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2019-2020年九年級政治 第一單元 第1課 不言代價與回報 教學(xué)設(shè)計 人教新課標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1．懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報，但同時也要付出一定的代價； 2．懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好； 3．了解不計個人得失、無私奉獻(xiàn)者的事跡。 能力目標(biāo) 能夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價和回報，作出最合理的選擇，能夠為自己的選擇負(fù)責(zé)。 情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo) 以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻(xiàn)的人，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。 教學(xué)重點 履行責(zé)任的代價 課時安排 一課時 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)方法 學(xué)生的探究活動、課堂討論、教師指導(dǎo)。 教學(xué)過程 上一節(jié)課我們講了責(zé)任的含義和來源，我們回顧一下什么是責(zé)任？ [學(xué)生]略 [老師]對，責(zé)任就是一個人應(yīng)當(dāng)做的事，那么今天我們就來學(xué)習(xí)代價與回報。 第一課　責(zé)任與角色同在（板書） 第二框　不言代價與回報（板書） 一、什么代價　什么回報（板書） 活動一：班委改選 活動目的：幫助學(xué)生了解承擔(dān)責(zé)任不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報；同時，承擔(dān)責(zé)任也往往付出一定的代價，使學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任時少一些盲目和沖動，多一些理性和勇氣，從而更好的承擔(dān)責(zé)任。 活動過程： 第一步：我們來看課本上的“班委改選”的故事，你們思考故事的主人公小柯面對老師、朋友、父母親的說法該怎么辦？ 第二步：學(xué)生自由發(fā)表意見。（略） [老師]你們的說法都有道理，我們在當(dāng)班委與不當(dāng)班委的時候都要承擔(dān)責(zé)任，但是責(zé)任則完全不同，我們在承擔(dān)自己責(zé)任的時候，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報，如贏得自尊和自信，使自己獨立性更強，得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價，如花費更多的時間、精力，給自己帶來負(fù)擔(dān)，也有可能會因失敗而受到責(zé)備等。但我們不能因為害怕付出代價而不承擔(dān)責(zé)任，因為承擔(dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。 評價指導(dǎo)： 衡量承擔(dān)責(zé)任的代價和回報是本課的難點，因此這個活動要給予學(xué)生充分的時間進(jìn)行思考和交流。對承擔(dān)責(zé)任的代價和回報進(jìn)行衡量和評估，并不是要學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任前斤斤計較，而是使學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任時更加理性化。 活動二：對選擇的評估 活動目的：使學(xué)生對責(zé)任的認(rèn)識進(jìn)一步深化。使學(xué)生懂得每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價和回報，鼓勵學(xué)生自己做出選擇，才能走向成熟；同時，使學(xué)生認(rèn)識到一旦作出自己的選擇，就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。 活動過程： 第一步：理解小柯面臨的幾種選擇。 1.讓父母為自己作決定。2.聽朋友的意見。3.精心準(zhǔn)備，全力一博。4.“管它呢，順其自然”。 第二步：學(xué)生討論。 [老師]人都是自私的，小柯不管聽誰的意見，都是站在不同的角度看的，聽父母的意見，父母是怕影響小柯的學(xué)習(xí)；聽朋友的意見，朋友是站在他自己的立場，是為了對自己有利；自己精心準(zhǔn)備，是為了承擔(dān)這份責(zé)任；……； 每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價和回報，我們可以自己作出選擇。既然我們選擇了自立自強的人生，就應(yīng)該有這樣的勇氣和信念，憑借自己的經(jīng)驗和智慧，對承擔(dān)責(zé)任的代價和回報進(jìn)行正確的評估，作出最合適的選擇。但是，一旦我們作出自己的選擇，就應(yīng)該義無反顧地承擔(dān)起我們應(yīng)負(fù)的責(zé)任。 評價指導(dǎo)： 對每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果，學(xué)生會有不同的意見，教師易善于傾聽學(xué)生的意見，同時調(diào)控好課堂的節(jié)奏。 活動三：我的決定 活動目的：讓學(xué)生敢于在家庭生活、學(xué)校生活、社會生活中主動承擔(dān)責(zé)任，并學(xué)會為自己的選擇負(fù)責(zé)。 活動過程：讓學(xué)生制定履行責(zé)任的行動計劃，鼓勵學(xué)生在今后的生活中具體落實。 二、我承擔(dān)　我無悔（板書） 活動四：小青的煩惱 活動目的：使學(xué)生明白，有些事情并不是自己自愿承擔(dān)的，但我們?nèi)匀灰獮樗麄兂袚?dān)責(zé)任，要以積極的態(tài)度去面對，把事情做好。 活動過程： 第一步：看課本上情景，學(xué)生思考，小青這樣做值得嗎？如果是你，你如何選擇？ 第二步：學(xué)生討論。 [學(xué)生]略 [老師]大家的意見對是對的，有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任。如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。有時我們雖然無法改變自己在工作和生活中的位置，但可以改變我們對待自己應(yīng)該做的事情的態(tài)度。只要我們把它們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。這樣，我們?nèi)匀豢梢哉f：我承擔(dān)，我無悔。 [學(xué)生]略 [老師]在我們的社會，有些人千方百計逃避自己的責(zé)任；有些人會努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的；還有些人從來不計較個人的得與失，盡心盡力地承擔(dān)著社會責(zé)任。我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應(yīng)該心懷感激，正是因為他們，我們的社會才更美好。 評價指導(dǎo)： 問題有一定的難度，要留給學(xué)生足夠的時間進(jìn)行思考和討論，而不要急于要求學(xué)生回答；同時問題的答案也并不是唯一的，學(xué)生的責(zé)任感有不同的境界，對問題的回答也并不相同，教師要鼓勵學(xué)生說出自己真實的想法，不輕易否定。如果學(xué)生給予否定的答案占主流，教師要加以適當(dāng)引導(dǎo)。 課后思考： 十多年前，湖南西部山區(qū)的一個村辦企業(yè)倒閉。當(dāng)鄉(xiāng)黨委決定由全村黨員干部及群眾分擔(dān)這筆債務(wù)時，村黨支部書記宋先欽毅然決定由個人承擔(dān)起償還全部16．5萬元債務(wù)的責(zé)任。于是，他和妻子、兒子連同媳婦一同走上了漫長的還債之路。十年中，他們辦廠、打工、做鞭炮，經(jīng)常到深夜一兩點鐘才睡。為了還債，大兒子整天撲在機磚廠，小兒子十年中共養(yǎng)了兩千多只鴨、兩萬多只雞、一百多頭肥豬。由于缺少大人的照料，四歲的孫子被活活炸死；家中雖養(yǎng)著上萬只雞，孫女在除夕夜想吃一只雞腿的愿望卻得不到滿足，弄得全家人眼淚汪汪地度過了一個除夕。十年過去了，一家人終于還清了連本帶息將近三十萬元的債務(wù)。還債后，宋先欽做的第一件事就是辦一桌像樣的晚餐來慰勞一家人，挾一只雞腿給孫女以表示自己的歉疚之情。 板書設(shè)計