《2019-2020年初中音樂 一二三四歌教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年初中音樂 一二三四歌教案.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年初中音樂 一二三四歌教案 教學目標 ： 1、知識與技能：能用飽滿有力而有彈性的聲音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道這首歌的音樂體裁，愿意并積極的參與歌曲的編創(chuàng)活動進行創(chuàng)新能力 2、過程與方法：側重對歌曲情緒的理解用不同的表演形式來體會歌曲的情緒。 3、情感態(tài)度價值觀喜歡演唱軍旅生涯的歌曲感受戰(zhàn)士們自豪樂觀的情緒學習解放軍戰(zhàn)士們的革命樂觀主義精神。 教學重點：了解進行曲音樂節(jié)奏、結構特征有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。 教學難點：對這首歌曲進行編創(chuàng)活動。 教具準備：電鋼琴琴、多媒體、本課曲目的音響資料。 教材分析： 《一二三四歌》是一首反映部隊生活的群眾歌曲。它表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國、熱愛軍營生活的高貴品質。他們有著“鋼槍交給我二話沒說為祖國”的雄心，有著三山五岳任我走，四海為家苦為樂的胸懷。整個歌曲給人以高度革命樂觀主義精神的感染?！兑欢母琛窞镃宮調、44拍、進行曲速度，三段體曲式結構。歌曲的開頭是一個號角性的前奏。第一樂段采用了鏗鏘有力的節(jié)奏和簡潔、明朗的旋律，表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士堅定、勇敢、自信的堅強性格。第二樂段采用了先密后疏的節(jié)奏，旋律類似于說唱兼有的風格，唱起來令人想到戰(zhàn)士行軍途中說快板的情景，給人以活潑、樂觀、豪邁的印象。第三樂段采用領唱加伴唱的形式，伴唱中還夾帶表演。其旋律多為短小精悍、有呼有應的短句其中穿插著喊口令的聲音使人聯(lián)想到火熱的軍營生活，感受到戰(zhàn)士們的自豪情緒。 教學過程  一、 導入新課： 播放建國六十周年國慶閱兵的視頻片斷，以《一二三四歌》做背景音樂。 師：看見這樣的場面，同學們有什么感受? 學生回答。 師：這樣的場面真的很雄壯，大家覺得做背景的歌曲夠雄壯吧想不想學唱啊，今天這節(jié)課，我們來學唱這首廣泛流傳的軍旅歌曲《一二三四歌》。 .  二、發(fā)聲練習： 1、1=C 1 2 3  3 4 5  5 4 3 2  1-‖ Mi yi ya mi yi ya ya a a a a 2、1 2 3 2  1 2 3 2  1- ‖ Mi ma mi ma mi  三、整體感受歌曲意境： 大家先來聽一遍這首歌曲要求邊聽邊打拍子。 進一步感受用自己喜歡的擊拍方式為歌曲伴奏。示范拍手、拍腿結合的方式。 第三遍要求學生跟著歌曲做律動。 最后再加上小軍鼓為歌曲伴奏。 四、學唱體驗： 1、 作曲家介紹：臧云飛(生年不詳) 作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團作曲。創(chuàng)作歌曲《珠穆朗瑪》、《當兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝福》等軍隊歌曲。 2、 師：我們再來聽一遍歌曲，你能邊聽著歌曲邊想想部隊里的生活是怎樣的嗎？還有歌唱家是懷著怎樣的情緒用什么樣聲音去演唱的，完整播放歌曲錄音。聽后鼓勵學生踴躍舉手發(fā)言，適時提出表揚。由學生自由發(fā)言。表達他想象中的軍旅生活是什么樣的。 歌曲情緒，慷慨激昂、飽滿、堅定有力、豪邁、積極向上。 3、下面我們再來聽一遍歌曲，第一段歌詞，同學們可以從節(jié)奏、旋律、演唱形式等方面來分析一下歌曲可以分為幾個部分，并思考一下每部分所表現(xiàn)的情緒是怎樣的？小組討論后回答 4、學唱第一段歌詞,學生先說每段情緒,進而有感情朗誦歌詞,然后跟琴學唱. (1)前八小節(jié)鏗鏘有力的節(jié)奏和簡潔明朗的旋律表現(xiàn)解放軍戰(zhàn)士鑒定、勇敢、堅強性格。注意句末的四分休止. (2)九——十六小節(jié),先密后疏的節(jié)奏旋律,類似于說唱類的風格唱起來令人想到戰(zhàn)士行軍途中說快板書的情景,給人以活潑樂觀豪邁的印象。有彈性 （3）十七小節(jié)至結束(結尾)，領唱加伴唱的形式、口令的聲音使人聯(lián)想到火熱的軍營生活，感受到戰(zhàn)士們自豪的情感。拍手學唱，卡準節(jié)奏，唱高音時用假聲。 5、跟琴完整演唱第一段歌詞，出現(xiàn)問題及時解決。唱到高音時請同學們用假聲來唱保護嗓子。 6、 學唱第二段歌詞，同學們觀察比較第二段歌詞與第一段的詞譜搭配，比較異同直接跟琴演唱第二段歌詞。 7、 結尾處的處理演唱，分兩聲部，女聲領唱加男生伴唱的形式 四、感情升華 ： 師：在學唱過程中，你們看到了解放軍具有一樣的雄心，一樣的胸懷，生回答后，師：讓我們體會著“鋼槍交給我，二話沒說為祖國”的雄心“三山五岳任我走，四海為家苦為樂”的胸懷，有感情的演唱歌曲。 提醒學生用慷慨激昂的情緒，跟著歌曲的伴奏，大聲地用飽滿有力的有彈性的聲音演唱歌曲。 五、拓展 ： 歌曲的體裁類型有頌歌、進行曲、勞動歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、敘事歌曲、諷刺歌曲等。你知道這首歌曲屬于哪一類嗎？進行曲隊列行進當中演唱的歌曲，你還知道哪些進行曲？由學生自由發(fā)言 六、編創(chuàng)體驗： 1、分小組 最多不超過八個人排練歌曲，為歌曲設計不同的演唱形式，也可加入簡單的舞蹈動作表演歌曲，來表達對歌曲情緒的理解。 2、小組排練 3、小組表演 4、其他小組互評。 5、教師評價  七、課堂小結：