《八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元綜合檢測(cè)題 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元綜合檢測(cè)題 新人教版.doc（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第四單元檢測(cè)題 時(shí)間：120分鐘　　滿分：120分 一、積累與運(yùn)用(23分) 1．下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是( A )(2分) A．遏制() 馬褂(gu) 俯瞰(kn) 坦蕩如砥(dǐ) B．游逛(gung) 鮮腴(y) 瀕臨(bīng) 懨懨欲睡(yān) C．蹣跚(shān) 炫耀(xin) 秀頎(q) 密匝匝(zā) D．頹唐(tu) 婆娑(suō) 綠釉(yu) 沉甸甸(din) 2．下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是( D )(2分) A．錘煉　　松懈　　無能為力　　觸目傷懷 B．主宰　　狼藉　　跳跳蹦蹦　　旁逸斜出 C．倦怠　　宛然　　難以置信　　參天聳立 D．黝黑　　晶螢　　無邊無垠　　縱橫決蕩 3．下列句子中的加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是( B )(2分) A．大海的深不可測(cè)，讓人望而生畏。 B．鮑青松同學(xué)唱歌妙手偶得，因此同學(xué)們選他擔(dān)任文娛委員的職務(wù)。 C．這部小說的情節(jié)太離奇了，簡(jiǎn)直令人難以置信。 D．他雖然無能為力，卻默默關(guān)心著失孤兒童的思想狀況，值得敬佩。 4．(撫順模擬)選出對(duì)下列病句修改有誤的一項(xiàng)( C )(2分) A．為了更好地傳播漢字文化，學(xué)校組織了以書法展為表現(xiàn)形式的“讓你愛上中國字”。(修改：在句末加“的活動(dòng)”。) B．學(xué)校開展的愛國主義教育周活動(dòng)，極大地增強(qiáng)了學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐的熱情。(修改：將“增強(qiáng)”改為“提高”。) C．我們的文化傳統(tǒng)，需要更多人去呵護(hù)、去發(fā)展，才能不斷煥發(fā)生機(jī)。(修改：將“呵護(hù)”與“發(fā)展”調(diào)換位置。) D．為學(xué)者只要耐得住寂寞，經(jīng)得起誘惑，守得住底線，才能成就卓越，贏得尊重。(修改：將“只要”改為“只有”。) 5．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是( D )(2分) A．xx年4月1日，中共中央、國務(wù)院決定設(shè)立雄安國家級(jí)新區(qū)。 B．父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！” C．乍一看那樣子，真叫人懷疑：這種東西也能吃？！ D．在漫漫歷史長(zhǎng)河中，中華民族產(chǎn)生了儒、釋、道……等各家學(xué)說。 6．下列說法有誤的一項(xiàng)是( A )(2分) A．茅盾的《白楊禮贊》主要運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，突出了白楊樹不平凡的形象，歌頌了抗日軍民樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。 B．朱自清的《背影》的特點(diǎn)是抓住人物形象的特征“背影”命題立意，在敘事中抒發(fā)父子深情。 C．汪曾祺的《昆明的雨》全文主要運(yùn)用白描手法，把雨季的昆明寫得蘊(yùn)藏著詩意，很像中國水墨畫的意境。 D．羅素在《我為什么而活著》中指出他活著的三個(gè)理由是：第一，對(duì)愛情的渴望；第二，對(duì)知識(shí)的追求；第三，對(duì)人類苦難不可遏制的同情。 7．(曲靖中考)下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( D )(2分) ①有的書昨天看不懂，過些日子再看才懂得； ②或者一本書讀了前面有許多不懂的地方，讀到后面才豁然貫通； ③經(jīng)驗(yàn)證明，有許多書看一遍兩遍還不懂得，讀三遍四遍就懂得了； ④因此，重要的書必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺得開卷有益。 ⑤也有的似乎已經(jīng)看懂了，其實(shí)不大懂，后來有了一些實(shí)際知識(shí)，才真正懂得它的意思。 A．①⑤②③④ B．③①⑤②④ C．④③②①⑤ D．③②①⑤④ 8．綜合性學(xué)習(xí)。(9分) 在青少年中，網(wǎng)絡(luò)語言已成為了一種時(shí)髦。班上決定圍繞“網(wǎng)絡(luò)語言，應(yīng)不應(yīng)該進(jìn)入中學(xué)生作文”的話題，舉行一次辯論性的班會(huì)。請(qǐng)你按要求完成下面的任務(wù)。 (1)請(qǐng)你為本次班會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)要的實(shí)施方案。(不包括準(zhǔn)備、組織，只包括具體步驟)(3分) ①主持人宣布辯論開始；②正反方分別闡述自己的觀點(diǎn)，限時(shí)5分鐘；③雙方辯論，限時(shí)10分鐘；④正反方各派一名代表最后綜述；⑤評(píng)委(老師)總結(jié)表彰。 (2)請(qǐng)你為活動(dòng)的主持人準(zhǔn)備一段80字左右的開場(chǎng)白。(3分) 同學(xué)們：當(dāng)今，網(wǎng)絡(luò)語言已不可避免地侵入了我們的中學(xué)語文課堂，赫然出現(xiàn)在我們的作文本上。作為青少年，我們深知祖國語言文字在我們學(xué)習(xí)中的意義。為了更深入地思考網(wǎng)絡(luò)語言與語文學(xué)習(xí)，尤其是與我們作文的關(guān)系，確立明晰的方向，我們主辦了這次以辯論形式開展的班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)正反雙方，各抒己見，踴躍發(fā)言。 (3)假設(shè)你是辯論的反方，請(qǐng)你根據(jù)正方的觀點(diǎn)發(fā)表你的不同意見。(3分) 正方：我贊成網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)入中學(xué)生作文。首先，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中沒有明文規(guī)定作文不能使用網(wǎng)絡(luò)語言，而是要求作文語言通順，用詞貼切等；其次，網(wǎng)絡(luò)語言中有許多生動(dòng)形象的詞匯，它可以極大地豐富我們的語言，使我們的作文更富有表現(xiàn)力；最后，網(wǎng)絡(luò)語言常常富有時(shí)代氣息，與我們的生活聯(lián)系緊密。 反方：我反對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)入中學(xué)生作文。首先，青少年應(yīng)該自覺維護(hù)祖國語言的純潔性，網(wǎng)絡(luò)語言的用語常常是不規(guī)范的；其次，網(wǎng)絡(luò)語言影響交流，雖然它比較時(shí)尚、新潮，但是有些詞匯別人看不懂、不理解，經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)語言寫作文，對(duì)我們的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生很大的影響；最后，由于網(wǎng)絡(luò)語言老師不一定熟悉，所以作文中使用還可能影響到我們的成績(jī)。(不設(shè)統(tǒng)一答案) 二、閱讀理解(47分) (一)(綿陽模擬)(13分) 梨花的春天 宗滿德 ①春天是從一葉梨花瓣走進(jìn)人間的。 ②靜謐祥和的夜晚，星星丟給大地一些眼色，黃河里追逐的浪花露出銀白的乳牙，一口一口地咬著石砌的堤岸。一粒石子落下來，驚醒一河春夢(mèng)。露珠在岸邊的小草上打盹，月亮盛了半碗。蒸騰上升的水汽，在百年梨樹群中氤氳。走過冬天的游子，在梨園守夜，輕輕地哼一曲《北國之春》，緩緩的黃河水泛起漣漪。 ③陽光錯(cuò)落地從梨樹群中穿梭，晨露緊緊地咬了一夜，剛松了一口氣，就從樹枝上滑落。小草伸出碧綠的小手，低聲地吟唱。等待了整整一個(gè)冬天，站著的，立著的，都是那樣的新穎，那樣的鮮活。春天的早晨從最后一個(gè)冬夜里開始，預(yù)備著上演五彩繽紛的舞會(huì)。 ④主角登場(chǎng)了。葉子還沒有發(fā)芽，花就開了。熱烈，閃亮，勝過熾熱的太陽。白衣天仙下凡吧，純粹，脫俗，靈秀，遠(yuǎn)隔塵世。皇后出宮吧，抿著嘴，斂著胸，曼妙，輕盈，似在天上，又在民間；朝飲白露，夕餐落英。山姑待字吧，粉著臉，描著一絲淡眉，穿著一件短裙，絳紅中透著新綠。一個(gè)冬天沒有下地干活，白皙的面，光亮滋潤。輕輕地吻一下吧，樹下巴望的情郎。官窯的白瓷器吧，五枚清亮清亮的盤兒盛著金色的花蕊，還有一粒昨夜剛剛凝煉的銀珠。伸開手掌，怕它掉在地上；張開口，怕它飛走。佇立著，凝視著，聽花瓣與花蕊輕輕地合唱春的戀歌。 ⑤樹枝則一律裸著，不著一字。一個(gè)冬天的努力，都獻(xiàn)給了花兒。不害羞的花兒順著根順著莖，從土里升起來，掛在枝上，盡情地表演藝術(shù)體操。一陣微風(fēng)吹來，一些嬌氣的花兒夭折了，從枝頭上飄下來，歸入土中。葉子是后盾，鐵一樣堅(jiān)硬，都埋進(jìn)枝椏里面，不露聲色，不出風(fēng)頭，不爭(zhēng)春光。全身的力氣和營養(yǎng)，都向一個(gè)方向輸送。平靜地等待是一種內(nèi)力，沒有怨悔地給予是一種品格，低調(diào)地勞作是一種風(fēng)度?；▋洪_了，還怕沒有綠葉，還怕沒有果實(shí)嗎？保持沉著，讓花苞綻放吧。 ⑥誰能告訴我，為什么這樣地純，這樣地白梨花給予人間的不僅是春的溫柔，也許還有冬的風(fēng)骨。 ⑦坐在梨樹下，感覺很清爽。空氣過濾了一遍，帶著蜜意，加了氣壓，醇厚，濃釅，向著鼻孔往肺里沖，揭開毛孔往里鉆。涼涼的，清清的，每呼吸一次就增加一點(diǎn)力量。伸開臂膀吧，全身的肌肉都浸透了氧氣，鮮活鮮活的。那美麗的姑娘，如金的光芒，點(diǎn)綴滿樹的梨花，笑一笑，揮灑出無數(shù)的珍珠玉盤，雪一樣潔白，玉一樣透徹。 ⑧雪是白的。梨花是白的。骨頭也是白的。 ⑨梨葉長(zhǎng)出來了，梨花就紛紛落地。梨成熟了，梨葉就要落地。 ⑩長(zhǎng)肉的骨頭看不著。春天里飛雪，是梨花，不是白雪。白雪呢，藏在冬天里，梨花看不著，就如骨頭長(zhǎng)在血肉里。 ?忙碌的日子，結(jié)識(shí)許多陌生的面孔。熟識(shí)的心跳都在花朵上律動(dòng)。腳步匆匆，又來又去，草地上沒有留下一個(gè)腳印。不用凝神，不用注目，隨意地看一看，每一朵梨花都認(rèn)識(shí)我，都盛滿笑意，都那么溫暖，那么善良，那么善解人意。我生命中的每一天都令我欣喜。往日的哀怨和傷痛，曾經(jīng)的憂愁和苦難，都消逝在這潔白純凈的光波里。 ?梨花開了，春天慢慢地去了。人間落英無數(shù)。 9．文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(2分) 主要表達(dá)了作者對(duì)梨花的喜愛與贊美，對(duì)人生的思索。 10．簡(jiǎn)略說說文章是怎樣以梨花為線索展開全文的。(3分) 文章從花瓣落筆，然后極力鋪寫梨花綻放的熱烈?guī)淼拇禾鞖庀?、梨花?nèi)在精神氣質(zhì)，最后由梨花的花開花落引出對(duì)人生的思考。 11．簡(jiǎn)析文中畫橫線句子的表達(dá)效果。(4分) 通過比喻、擬人的修辭手法，運(yùn)用“抿”“斂”以及“曼妙”“輕盈”等極富表現(xiàn)力的詞語，描寫了梨花熱烈、閃亮的外在美，刻畫出了梨花純粹、靈秀、脫俗的內(nèi)在氣質(zhì)。 12．“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”是朱自清《春》中對(duì)春花的描寫。請(qǐng)從聯(lián)想和想象的角度，簡(jiǎn)略分析，指出它與本文第④段對(duì)梨花的描寫的不同之處。(4分) 《春》運(yùn)用了聯(lián)想手法，由花香聯(lián)想到秋天果實(shí)累累。本文第④段運(yùn)用了想象手法，由梨花想象到“白衣天仙下凡”“皇后出宮”“山姑待字”“官窯的白瓷器”，寫出了純粹、脫俗、靈秀、曼妙、輕盈的花瓣，寫出了清亮、金色的花蕊，好像傾聽著花瓣與花蕊輕輕地合唱春的戀歌。 (二)(蘭州模擬)(19分) 舊時(shí)的離別 張悅?cè)? 從北京南站到濟(jì)南西站，每半個(gè)小時(shí)就會(huì)有一列火車出發(fā)，全程只需要1小時(shí)37分鐘，但我已經(jīng)一年沒有回過家了。每次都是媽媽來看我，也不要我去車站接，下了火車換地鐵，半個(gè)小時(shí)以后就站在我家門口了。她總是很高興地說，好近。是啊，好近，我點(diǎn)點(diǎn)頭。是不是太近的緣故，近到破壞了回家這件事應(yīng)有的形式感？火車一再提速，我卻離家越來越遠(yuǎn)。 我關(guān)于火車的最初記憶，與濟(jì)南那座老火車站有關(guān)。那座德國人留下的日耳曼風(fēng)格建筑，若不是再看到照片，我已經(jīng)想不起它是什么樣子。只記得有一個(gè)綠色圓頂、四面都有鐘表的塔樓。小時(shí)候在去往火車站的路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到它，就開始興奮了。它聳立在灰蒙蒙的樓群之中，有一種神秘的異國情調(diào)。而那種異國情調(diào)，好像與正要前往的那個(gè)地方有關(guān)，頭腦中衍生出各種想象。拎著箱子走進(jìn)圓拱形大門，有一種出遠(yuǎn)門的鄭重感。它的繁復(fù)、典雅、美輪美奐，令旅行充滿儀式感。 那時(shí)候去北京，要坐一整夜的火車。清晨我被媽媽搖醒，拉起胳膊塞進(jìn)外套的袖管里，跌跌撞撞地跟在大人身后下了車，抬頭就望見“北京”兩個(gè)大字。我嗅著陌生的空氣，思忖著各種奇怪的問題：這里的人是怎么生活的？他們?nèi)ツ睦镔I菜，看什么報(bào)紙，有沒有像趵突泉那樣一個(gè)元宵節(jié)可以看花燈的地方？說到底，就是無法想象在別處，故鄉(xiāng)以外的地方，人們的生活是怎樣的吧。身后忽然傳來長(zhǎng)鳴的汽笛聲，撼動(dòng)心肝。火車緩緩地朝遠(yuǎn)處駛?cè)?，送行的人木然地?fù)]著手，站在大風(fēng)里，好蕭索。月臺(tái)上總是刮著好大的風(fēng)，無論什么時(shí)節(jié)，非要吹得人頭發(fā)蓬亂、衣角翻飛不可。那種狂烈?guī)в心撤N戲劇性。大風(fēng)好像是一件道具，為了在離別和重逢時(shí)，給旅人添上一點(diǎn)兒風(fēng)塵仆仆的氣息。 長(zhǎng)大以后，不知道為什么，月臺(tái)上的風(fēng)不再像從前那么大了。那些風(fēng)都去了哪里呢？真是個(gè)謎。沒了風(fēng)，旅人也沒了風(fēng)塵仆仆的氣息，剩下的只是倦怠。月臺(tái)越建越大，卻越發(fā)讓人感到局促，再也沒有從前那種空曠的感覺了。要是看到哪個(gè)送行的人在火車還未駛遠(yuǎn)之前掉頭走掉，我就會(huì)莫名地惱火，覺得他對(duì)這場(chǎng)離別不夠鄭重。的確不需要多么鄭重。就算有些離愁別緒，也完全不必一個(gè)人傻傻地站在原地悲傷，而是可以一邊朝車站里面走，一邊給剛離開的人發(fā)微信，將自己的感受告訴對(duì)方。 舊時(shí)的離別具有一種美感，想來是與悲傷的質(zhì)感有關(guān)。離開之后，兩個(gè)人各自待在自己的悲傷里，那是一種隔絕的悲傷，它完全是自己一個(gè)人的事，關(guān)在身體里沖來蕩去，無法讓對(duì)方知道。 總之，火車已經(jīng)不再像從前一樣，是一種沉重的、讓人感到難過的事物。這個(gè)詞的屬性已經(jīng)改變了，變得平淡而日常。這樣想一想，在“火車”這個(gè)詞失去了它所負(fù)載的情感重量的時(shí)候，那座老火車站適時(shí)地死去，變成記憶中的文物，或許也是一種合理的命數(shù)。 (本文摘自《讀者》xx年第1期) 13．文章寫了作者小時(shí)候關(guān)于“火車記憶”的三個(gè)片段，請(qǐng)概括。(4分) 片段一：小時(shí)候去濟(jì)南老火車站的興奮與神秘感。 片段二：乘一夜火車到北京的新奇感。 片段三：站臺(tái)看送行人的戲劇性場(chǎng)景。 14．聯(lián)系語境，結(jié)合加點(diǎn)詞語，賞析下列句子。(4分) (1)我嗅著陌生的空氣，思忖著各種奇怪的問題…… 兩個(gè)詞都是動(dòng)詞，從嗅覺和心理兩個(gè)方面生動(dòng)地表現(xiàn)了小時(shí)候“我”坐一夜火車來到北京的陌生而又新奇的身體和心理體驗(yàn)。 (2)它完全是自己一個(gè)人的事，關(guān)在身體里沖來蕩去，無法讓對(duì)方知道。 “沖來蕩去”，形象地寫出了舊時(shí)的離別在自己的胸腔猛烈沖擊的感受。那是一種隔絕的、獨(dú)自品味的悲傷。 15．文章中“現(xiàn)在的離別”和“舊時(shí)的離別”有什么不同？(4分) “舊時(shí)的離別”：送行的人木然地?fù)]手，站在大風(fēng)里。大風(fēng)吹得人頭發(fā)蓬亂、衣角翻飛。兩人各自呆在自己的悲傷里，那是一種隔絕的、深重的悲傷。__“現(xiàn)在的離別”：火車還未駛遠(yuǎn)之前，送別之人邊掉頭就走，邊發(fā)微信告知對(duì)方自己的感受。即使有離愁別緒也是可以分擔(dān)的。 16．文章第六段畫橫線句子寫道：“在‘火車’這個(gè)詞失去了它所負(fù)載的情感重量的時(shí)候”，聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析作者認(rèn)為“火車”一詞失去了怎樣的情感重量？(4分) 距離的神秘感；出門遠(yuǎn)行的儀式感和莊重感；離別時(shí)悲傷的美感和戲劇感。 17．文章第六段畫波浪線句子寫出了作者對(duì)于“火車”一詞情感屬性變化的感悟。讀到此處，你也許會(huì)有類似的聯(lián)想，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，舉一例談?wù)劇?3分) 示例一：物質(zhì)越來越豐富，年味卻日漸平淡。示例二：手機(jī)拉近了人們的空間距離，卻拉開了心(思念)的距離。示例三：手機(jī)越發(fā)便捷的聯(lián)系，書信淡出人們的生活。示例四：敲擊鍵盤打印很普遍，漢字規(guī)范書寫能力普遍下降。示例五：網(wǎng)絡(luò)快餐閱讀越來越流行，紙質(zhì)深閱讀、探究式閱讀越來越少。示例六：虛擬世界聊天熱火朝天，現(xiàn)實(shí)生活對(duì)面無話可說。 (三)(濟(jì)寧中考)(15分) 山果 黃興蓉 我從北京出發(fā)到云南元謀縣，進(jìn)入川滇邊界，車窗外目之所及都是荒山野嶺?；疖囋谏掣C站只停兩分鐘，窗外一群約十二三歲破衣爛衫的男孩和女孩，都背著背簍拼命朝車上擠，身上那巨大的背簍妨礙著他們。 我所在的車廂里擠上來一個(gè)女孩，很瘦，背簍里是滿滿一簍核桃，她好不容易地把背簍放下來，然后滿巴掌擦著臉上的汗水，把散亂的頭發(fā)抹到后面，露出俊俏的臉蛋兒，卻帶著菜色。半袖的土布小褂前后都是補(bǔ)丁，破褲子褲腳一長(zhǎng)一短，也滿是補(bǔ)丁，顯然是山里的一個(gè)窮苦女娃。車上人很多，女孩不好意思擠著我，一只手扶住椅背，努力支開自己的身子。我想讓她坐下，但三個(gè)人的座位再擠上一個(gè)人是不可能的，我便使勁讓讓身子，想讓她站得舒服些，幫她拉了拉背簍，以免影響人們過路。她向我表露著感激的笑容，打開背簍的蓋，一把一把抓起核桃朝我的口袋里裝，我使勁拒絕，可是沒用，她很執(zhí)拗。 慢慢地小姑娘對(duì)我已不太拘束了。從她那很難懂的話里我終于聽明白，小姑娘十四了，家離剛才的沙窩站還有幾十里，家里的核桃樹收很多核桃，但汽車進(jìn)不了山，要賣就得背到很遠(yuǎn)的地方，現(xiàn)在媽媽病著，要錢治病，爸爸才叫她出來賣核桃。她是半夜起身一直走到天黑才趕到這里的，在一個(gè)山洞里住了一夜，天不亮就背起簍子走，才趕上了這趟車。賣完核桃趕回來還要走一天一夜才能回到家。 “出這么遠(yuǎn)門你不害怕嗎？”我問。 “我有伴兒，一上車都擠散了，下車就見到了?！彼苡行判牡卣f。 “走出這么遠(yuǎn)賣一筐核桃能賺多少錢？” “刨除來回車票錢，能剩下十五六塊吧。”小姑娘微微一笑，顯然這個(gè)數(shù)字給她以鼓舞。 “還不夠路上吃頓飯的呢！”我身邊一位乘客插話說。 小姑娘馬上說：“我們帶的有干糧。” 那位乘客真有點(diǎn)多話，“你帶的什么干糧？” “我已經(jīng)吃過一次了，還有一包在核桃底下，爸爸要我賣完核桃再吃那些?！? “你帶的什么干糧？”那位乘客追問。 “紅薯面餅子。” 周圍的旅客聞之一時(shí)凄然。 就在這時(shí)，車廂廣播要晚點(diǎn)半小時(shí)，火車停在了半道中間。我趕忙利用這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)車廂里的旅客說：“這個(gè)女孩帶來的山核桃挺好吃的，希望大家都能買一點(diǎn)。” 有人問：“多少錢一斤？” 女孩說：“阿媽告訴我，十個(gè)核桃賣兩角五分錢，不能再少了?！? 我跟著說：“真夠便宜的，我們那里賣八塊錢一斤呢。” 旅客紛紛來買了，我?guī)椭」媚飻?shù)著核桃，她收錢。那種核桃是薄皮核桃，把兩個(gè)攥在手里一擠就破了，生著吃也很香。一會(huì)兒，那一簍核桃就賣去了多半簍。那女孩兒仔細(xì)地把收到的零碎錢打理好，一臉的欣喜。 很快到了站，姑娘要下車了，我?guī)退驯澈t背在肩上。然后取出一套紅豆色的衣褲，放進(jìn)她的背簍。對(duì)她說：“這是我買來要送我侄女的衣服，送你一套，回家穿?！彼吲d地側(cè)身看那身衣服，笑容中對(duì)我表示著謝意。此時(shí)，一直在旁邊玩撲克的4個(gè)農(nóng)民工也急忙站起來，一人捏著五十元錢遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸著手把錢塞給小姑娘：“小妹妹，我們因?yàn)閷?shí)在帶不了，沒法買你的核桃，這點(diǎn)錢拿回去給你媽媽買點(diǎn)藥。”姑娘哭了，她很著急自己不會(huì)表達(dá)心里的感謝，臉憋得通紅。小姑娘在擁擠中下車了，卻沒有走，轉(zhuǎn)回來站到高高的車窗跟前對(duì)那幾位給他錢的農(nóng)民工大聲喊著：“大爺！大爺們！”感激的淚水紛掛在小臉上，不知道說什么好。那幾位農(nóng)民工都很年輕，大爺這稱呼顯然是不合適的。她又走到我的車窗前喊：“阿婆啊，你送我的衣服我先不穿，我要留著嫁人時(shí)穿，阿婆……”聲音是哽咽的。“阿婆，我叫山果，山——果——” 燦爛陽光下的這個(gè)車站很快移出了我們的視線。我心里久久回蕩著這名字：山果！眼里也有淚水流出來。車上一陣混亂之后又平靜了，車窗外那一簇簇漫山遍野的野百合，靜靜地從灌木叢中探出素白的倩影倏爾而過，連同那個(gè)小小的沙窩站，那個(gè)瘦弱的面容姣好的山果姑娘，那些衣衫不整的農(nóng)民工，那份心靈深處的慈愛消隱在莽莽群山中。 (選自《文摘報(bào)》xx－04－23，有刪改) 18．簡(jiǎn)要概括小姑娘的形象特點(diǎn)。(3分) 小姑娘是一個(gè)瘦弱、窮苦、俊俏的孩子，她對(duì)生活充滿自信和樂觀，懂事孝順，懂得感恩。 19．試從人物描寫的角度，對(duì)文中畫線句子進(jìn)行賞析。(4分) 畫線句是對(duì)農(nóng)民工的動(dòng)作和語言描寫，這些描寫表現(xiàn)出農(nóng)民工善良淳樸的性格特點(diǎn)，傳達(dá)出人與人之間的純真情感。 20．找出文中一處景物描寫并分析其作用。(4分) “車窗外那一簇簇漫山遍野的野百合，靜靜地從灌木叢中探出素白的倩影倏爾而過……消隱在莽莽群山中?！边@里借助環(huán)境描寫襯托了小姑娘的形象，與文章開頭相照應(yīng)，深化了文章的主旨。 21．本文以“山果”為題有哪些好處？(4分) “山果”既是文中主人公的名字，又是文章的題目，一語雙關(guān)。同時(shí)文章還以山果為線索，貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 三、作文(50分) 22．題目：《____________需要智慧》 要求：①先把題目補(bǔ)充完整，然后再寫作文；②不少于500字。