《蘇州園林教案 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇州園林教案 (2)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、丹陽(yáng)市新橋中學(xué)課堂教學(xué)教案 日期 班級(jí) 學(xué)科 初二語(yǔ)文 教者 課題 蘇州園林 第1課時(shí) 總2課時(shí) 三維教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 一 領(lǐng)略蘇州園林的畫(huà)意美，激發(fā)學(xué)生愛(ài)美愛(ài)國(guó)。 過(guò)程與方法 二 了解作者的思路，把握文章總說(shuō)和分說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 三 學(xué)習(xí)本文多樣性的語(yǔ)言。 教材 分析 一 本文著筆于蘇州園林的總特點(diǎn)，有很強(qiáng)的概括性。理清作者思路，了解文中總說(shuō)和分說(shuō)的自然結(jié)合，是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 二 蘇州園林的總特征是畫(huà)意美，教學(xué)時(shí)應(yīng)盡可能將有關(guān)文字還原成畫(huà)面。 三 本文以說(shuō)明為主，有時(shí)也穿插使用了議論、描寫(xiě)等多樣性的語(yǔ)言表達(dá)方式，教學(xué)時(shí)

2、應(yīng)適當(dāng)分析。 四 本文的語(yǔ)言很有特色，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，認(rèn)真辨析。 教學(xué)課型與 方法 教具或 電教 手段 課件 教 學(xué) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 一、播放有關(guān)蘇州園林的圖片和視頻資料，世界文化遺產(chǎn)的有關(guān)內(nèi)容，促使學(xué)生對(duì)祖國(guó)遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。 二、 導(dǎo)入新課 蘇州是個(gè)有悠久藝術(shù)傳統(tǒng)的歷史名城，全城有一百多處園林（種植花草樹(shù)木、供人游賞休息的風(fēng)景區(qū)），可以說(shuō)是集歷代江南園林藝術(shù)之大成。這篇藝術(shù)性很強(qiáng)的說(shuō)明文就概括說(shuō)明了蘇州園林的基本特點(diǎn)。作者葉圣陶有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。他原籍江蘇蘇州吳縣，對(duì)蘇州園林很熟悉，又有深

3、刻的研究，因此寫(xiě)得很有特色。（詳見(jiàn)課件） 三、簡(jiǎn)介作者見(jiàn)課件 四、展示蘇州園林平面示意圖 五、正音，正字 軒 榭 池沼 丘壑 嶙 峋 鏤 空 薔 薇 重巒疊 嶂 相間 琢磨 六、理解詞語(yǔ)語(yǔ)境義 （1）標(biāo)本 （2）因地制宜 （3）自出心裁 （4）敗筆 （5）胸中有丘壑 （6）俯仰生姿 （7）嶙峋 （8）珠光寶氣 （9）蔓延 （10）諸如此類 （11）工細(xì) （12）別具匠心（13）斟酌 （14）閑適 （1

4、5）雷同 七、給文章分段 1、（1）總說(shuō)地位 2、（2—9）分說(shuō)特點(diǎn) 3、（10）小結(jié)全文 二、思考： 1、作者對(duì)蘇州園林總的印象是什么? 2、讀了課文后，你認(rèn)為蘇州園林的特征是什么？請(qǐng)分別用一句話和一個(gè)短語(yǔ)括。 學(xué)生思考 學(xué)生合作討論 學(xué)生思考討論回答 板書(shū) 設(shè)計(jì) 講究亭臺(tái)軒榭的布局 3 段 講究假山池沼的配合 4 段 完美的

5、 內(nèi)容上一一對(duì)應(yīng) 圖畫(huà) 講究花草樹(shù)木的映襯 5 段 講究近景遠(yuǎn)景的層次 6 段 總說(shuō) 分說(shuō) 作業(yè) 設(shè)計(jì) 1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)兩遍，解釋一遍。 2、文章按怎樣的順序來(lái)說(shuō)明的？用了哪些說(shuō)明方法？ 3、找出文中用得準(zhǔn)確嚴(yán)密的詞語(yǔ)，體會(huì)其作用。 教學(xué) 后記 丹陽(yáng)市新橋中學(xué)課堂教學(xué)教案 日期 班級(jí) 學(xué)科 初二語(yǔ)文 教者 課題

6、蘇州園林 第2課時(shí) 總2課時(shí) 三維教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 一 領(lǐng)略蘇州園林的畫(huà)意美，激發(fā)學(xué)生愛(ài)美愛(ài)國(guó)。 過(guò)程與方法 二 了解作者的思路，把握文章總說(shuō)和分說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 三 學(xué)習(xí)本文多樣性的語(yǔ)言。 教材 分析 一 本文著筆于蘇州園林的總特點(diǎn)，有很強(qiáng)的概括性。理清作者思路，了解文中總說(shuō)和分說(shuō)的自然結(jié)合，是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 二 蘇州園林的總特征是畫(huà)意美，教學(xué)時(shí)應(yīng)盡可能將有關(guān)文字還原成畫(huà)面。 三 本文以說(shuō)明為主，有時(shí)也穿插使用了議論、描寫(xiě)等多樣性的語(yǔ)言表達(dá)方式，教學(xué)時(shí)應(yīng)適當(dāng)分析。 四 本文的語(yǔ)言很有特色，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，認(rèn)真辨析。 教學(xué)課型與

7、方法 教具或 電教 手段 教 學(xué) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 一、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容 字詞，主要內(nèi)容 二、 合作學(xué)習(xí) 1 、蘇州園林為了達(dá)到圖畫(huà)美這個(gè)目的，具體設(shè)計(jì)主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？ 2 、課文第 2 自然段中的四個(gè)“講究”的次序能不能調(diào)換次序？為什么？ 3 、某公園聘請(qǐng)你為園林設(shè)計(jì)師，你將會(huì)從哪幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，如何設(shè)計(jì)，讓游客有“如在畫(huà)圖中”的感受？ 4 、蘇州園林追求完美的圖畫(huà)，除了上面討論的四個(gè)“講究”外，還注意了哪些細(xì)節(jié)？ 三、體會(huì)準(zhǔn)確、嚴(yán)密的語(yǔ)言。 1、結(jié)合“探究·練習(xí)”二，理解有

8、關(guān)詞語(yǔ)的 準(zhǔn)確性。 2、學(xué)生找出文中其他用得準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，并說(shuō)明理由。 四、探究拓展 小組討論： 假如要你來(lái)介紹蘇州園林，你還有別的思路嗎？ 九 布置作業(yè) 思考討論，理解每小節(jié)所寫(xiě)的 的內(nèi)容 討論、交流 找句子，說(shuō)理由 當(dāng)堂寫(xiě)作并交流 板書(shū) 設(shè)計(jì) 講究亭臺(tái)軒榭的布局（3段） 講究假山池沼的配合（4段） 局部 講究花草樹(shù)木的映襯（5段） 主要 完美的圖畫(huà) 講究近景遠(yuǎn)景的層次（6段） 不止 講究角落的圖畫(huà)美（7段） 細(xì)部 這些 講究門窗的圖案美（8段） 次要 講究色彩的搭配（9段） 總說(shuō) 分說(shuō) 小結(jié)（總） 作業(yè) 設(shè)計(jì) 1、寫(xiě)作：我們的校園 提示：先抓住學(xué)校的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、宿舍、食堂的共同點(diǎn)，先概述，后分說(shuō)。 字?jǐn)?shù)為150字。 2、完成《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》內(nèi)容。 3、預(yù)習(xí)《都市精靈》 教學(xué) 后記