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蘇教版三年級下冊《簡單的小數加減法》數學教案 教學目標： 1、使學生通過互動探究學習、遷移知識訓練的方式掌握小數加減法的計算方法。 2、倡導學生用多種方法計算小數加、減法，進而解決實際問題并從中體會和感悟小數加、減法的算理。 教學重點： 會正確計算一位小數的加、減法，知道小數點對齊就是相同數位對齊。 教學難點： 在計算過程中體會算理，加深對小數加堿方法的理解。 教學準備： 多媒體課件。 教學過程： 一、溫故知新、揭示學習內容 1、教師談話：我們以前學習了整數加減法，那么，整數加減法是怎樣計算的呢？讓我們一起來回憶一下，老師這里有2道題，請2個同學來做一做，其他同學一邊看他們的計算過程，一邊思考3個問題： ①寫豎式時要注意什么？ ②計算是從哪算？ ③計算時要注意什么？ 2、指名計算 48+9= 25-17= 教師引導學生觀察。 3、反饋題目是否正確，指名回答三個問題。 4、教師小結：通過練習，我們知道在計算整數加減法時： ①相同數位要對齊，從低位開始計算。 ②那位相加滿十要向前一位進1，那一位不夠建要向前一位退1再減。這是以前學的整數加減法，那么小數怎么計算呢？今天請你們來研究簡單小數的加減法，板書課題：簡單小數的加減法。 二、探究新知 1、利用主題圖，提出問題并列出算式。 （1）出示主題圖。引導學生觀察并提問：通過觀察你能說一說圖中告訴了我們什么嗎？ （開學了，同學們到文具店買學習用具，每個藍色筆記本0.9元，每個書包25.8元，每個文具盒6.8元每個紅筆記本2.6元？？） （2）利用你獲取到的這些數學信息，你能提出哪些問題呢？你會列式嗎？引導學生一人說提出的問題，一人說怎樣列式，教師板書學生所說的算式，在學生提問并列式的基礎上，教師引出主題，如果一個同學買了一個卷筆刀和一支鉛筆，我們可以提出幾個問題？是什么問題呢？ （一個卷筆刀和一支鉛筆共花多少元？一個卷筆刀比一支鉛筆貴多少元？一支鉛筆比一個卷筆刀便宜多少元？） 教師肯定他們的說法后反問：你們會列式嗎？ （學生回答，教師板書列式） 0.8+0.6= 0.8-0.6= 這2道題怎么算呢？請你們來研究研究。 2、學生互動探究 0.8+0.6= 0.8-0.6= （1）教師：你打算怎樣計算呢？請你試著在數學作業(yè)紙上算一算，然后把你的想法和同桌同學說說。學生活動、教師巡視交流。 （2）匯報反饋：可能會出現這樣幾種情況： ①學生用口算就算出結果了，但要讓學生說明他是怎么想的。 ②把0.8元和0.6元改寫成8角和6角，相加減后在改寫成以元為單位的小數。 ③按照前面復習整數加減法的方法寫成豎式。 教師總結板書： 0.8+0.6=1.4（元） 0.8-0.6=0.2（元） 答：一共用了1.4元。 答：卷筆刀比鉛筆貴0.2角。 教師提問并說明：在這里，8和0.8一樣嗎？為什么？所以在用小數直接加減時，在豎式上面也可以寫上單位，元和元加、減，角和角加、減，目的是將相同數位對齊，這和整數加減法的道理是一樣的。 3、學生互動探究例4 1.2-0.6= （1）老師引導：剛才同學提問帶橡皮的鉛筆比不帶橡皮的鉛筆貴多少元時列式：1.2-0.6=，請你根據剛才的學習經驗自己試著列豎式計算。 學生完成后說一說不同的做法，教師總結板書。 （方法1：把1元看成10角，加上2角，12角減6角就是6角。方法2：2減6不夠減，向他的前一位退1當10，加上原來的2是12，12減6的6，寫在6的下面，前面0減0還是0，所以得0.6） （2）你在計算時，怎樣就保證元和元、角和角相減了？（只要把小數點對齊就行了。） 4、對比小數加、減法與整數加、減法。 教師引導學生觀察復習內容與例3、例4，有什么相同點和不同點？ 相同點： （1）相同數位對齊，從低位算起。 （2）都是滿十進1，退1當十。 不同點：做小數加、減法時，只要小數點對齊就是相同數位對齊了。 5、引導學生總結：小數加減法該怎樣計算呢？ 三、練習鞏固 1、教師引導從學生提問的算式種選擇2題，如：6.8+2.6=、2.6-0.9=，分男女生競賽練習。 2、口答題： 0.8-0.5 = 0.7+0.4= 1.6+2.3= 1.9-1.3 = 2.3- 2.3= 5.3+1.6= 0.5+3.1= 0.8+1.5= 3.6- 0.6= 3、引導學生討論完成98頁5、6題。 4、想一想 7 . □ - □ . 3 3 . 5 6 . □ + □ . 5 1 3 . 3 四、總結 簡單的小數加、減法是怎樣計算的，請你說說。 1、相同數位上得數對齊，從低位算起。 2、小數點對齊就是相同數位對齊了。 3、做加法，滿十進1；做減法，退1當十 五、拓展知識 生活中的數學我國人口增長很快，全國人均耕地面積從建國初期的0.167公頃減至現在的0.08公頃。中國的人均耕地面積不到世界水平的三分之一，位居世界第60位之后。 5 / 5