《人教版美術四下《小圓點的魅力》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版美術四下《小圓點的魅力》教學設計（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019 最新人教版美術四下《小圓點的魅力》教學設計 課型： 造型?表現(xiàn) 欣賞?評述 教材分析： 本課是上一課的延續(xù) , 一個黑點在紙中的不同位置 , 會給人不同的感覺 , 通過 觀察和分析、比較 , 可以讓學生直觀地了解其中的奧妙。 教學目標： 1. 讓學生在紙上畫擺放小圓點 , 體驗各種變化 , 并組合出各種創(chuàng)意的作品。 2. 在擺放圓點中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會產(chǎn)生美感 , 給自己帶來心靈的愉悅。 教學思路： 本節(jié)課教學內容意在讓學生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)圓點的幾種基本 形狀：圓面、圓圈；發(fā)現(xiàn)圓點在紙上不同的位置 , 給人不同的感覺 , 產(chǎn)生基本變 化：通過對教

2、材創(chuàng)造性的處理 , 突出一個“玩”字 , 力求在教學中師生共同創(chuàng)設 輕松和諧的氛圍 , 既競爭又合作 , 共同發(fā)現(xiàn)小圓點的魅力 , 用圓點來創(chuàng)造美。 教學重點： 讓學生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)線條的幾種變化 , 發(fā)現(xiàn)圓點在紙上的不同位 置產(chǎn)生的不同感覺。 教學難點： 讓學生有創(chuàng)意地玩小圓點 , 用圓點組合出有創(chuàng)意的作品。 教學準備： 預習：指導學生預習教材內容 , 收集圓的物品 , 觀察尋找現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的圓的 圖案。 教具：平面構成“圓點的變化”。 學具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。 教學過程： 、導入新課 上課 , 同學們好！ 今天的美術課和平時有點不一樣

3、, 主要有兩個方面 , 其一、教室里來了許多老師 和我們一起來上這一堂美術課 , 大家用掌聲表示歡迎。其二、就是唐老師為大家 帶來了一位小伙伴 , 同學們肯定會喜歡上它的 , 大家看 , 它來了 展示課件動畫圖片和播放聲音 , 出現(xiàn)一個小圓點 , （說話：同學們 , 大家好！我的 名字叫小圓點 , 我喜歡穿各種色彩的衣服 , 我的本領可大啦！能大能小 , 位置和大 小的變化還能給人產(chǎn)生不一樣的感覺！在生活中和美術作品中經(jīng)?？梢砸姷轿? 的身影！大家都稱我為魅力的小圓點呢?。? “同學們 , 聽完了小圓點的自我介紹 , 它的自我評價還挺高 , 那今天 , 我們就 讓小圓點來展示一

4、下它的魅力吧！”板書：《小圓點的魅力》 二、講授新課 今天我們在欣賞小圓點魅力之前 , 必須知道 , 怎么樣才能算小圓點？誰能告訴老 師 , 圓該怎么畫呢？ 學生來一個畫圓 , 老師用圓規(guī)示范畫圓的方法。當然我們在畫的時候不可能這么標準 , 做到盡 量而已！ 老師加于講解：固定圓心 , 半徑相等長度 , 旋轉 360 度就是一個標準的圓了 , 如果 里面是實心（有色彩）就是圓點 , 如果里面空心的那就是圓圈了！那今天我們畫 的圓點就是實心的 , 因為比較??！所以才叫為小圓點。 （一）大家看見今天的課題肯定會覺得有點奇怪 , 小圓點的魅力在哪里？怎么體 現(xiàn)出來呢？我們馬上就

5、可以領略到啦 ! 老師在黑板上貼好一張白紙 , 粘上一個小黑圓點 , 并做從上往下移動 , 出現(xiàn)三種畫 面效果 , 讓同學們一起來觀察 , 一起來體驗小圓點位置變化后產(chǎn)生的不同心理感 覺 , 并把自己的感覺提出來。 老師出示一個乒乓球 , 加與示范 , 這就好比是一個小圓點 , 師生一起進行總結出三 種感覺： 1. 下落感 （ 懸空的感覺 ） 2. 穩(wěn)定感（上下左右的作用力一樣 , 四平八穩(wěn)。） 3. 安定感 （ 沒有地方可以掉了 ） 老師拿出 2 個小圓黑點 , 要求同學們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感。 （請出 2 位同學上來進行擺放） 并得出以下兩點感覺 : 4

6、. 相互吸引感 5. 相互排斥感。 老師總結：小圓點只要把位置改變了一下 , 就能產(chǎn)生不一樣的感覺 , 所以我們在 畫畫時 , 要注意 , 主體物的位置就象小圓點一樣 , 位置不同也會產(chǎn)生不一樣的畫面 和心理感覺！（出示課件 , 結合美術作品進行講解） （ 主體物 --- 蘋果 , 具有下落感 ） （二）同學們都知道 , 所有的美術作品都是由什么組成呢？點、線、面 , 哪位同 學告訴老師 , 點是如何變成線的呢？ （ 張貼兩張點的范圖 ） 1. 直線、曲線的感覺 圓點越密 , 線的感覺就越明顯 , 朝一個方向排列就成了一條直線 , 朝其它方向排列 就成了一條曲線。所以點排列

7、在一起會有線的感覺。 （ 師生互動 , 得出相同的感 受） 2. 移動的感覺 圓點從大到小 , 是一種透視現(xiàn)象 , 漸變后會產(chǎn)生移動的感覺！ （ 師生互動 , 得出相 同的感受 ） 。 出示課件 --- 火車圖片 , 加深學生的理解。 （三）在生活中 , 小圓點無處不在 , 看： 出示課件 , 展示生活中具有小圓點存在的圖片 , 聯(lián)系生活 , 從身邊尋找靈感 , 激發(fā) 學生創(chuàng)作欲望。 （ 如--- 衣服、鞋、圍棋、人民會堂燈、藥丸、被子等等！ ） 老師加于講解 , 并滲透二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案的相關知識。 （四）小圓點不僅僅出現(xiàn)于生活中的每個角落 , 而且美術作品中 , 也

8、有他們可愛 的身影呢！你們看！出示課件 , 展示畫面中具有小圓點存在的美術作品 , 讓學生 明白小圓點的作用和獨特的畫面藝術效果。 同學們在欣賞美術作品的同時 , 老師從構圖、色彩等審美角度講解 , 讓學生 認識俄國莫斯科畫家康定斯基、著名畫家吳冠中老先生及其美術作品 , 使學生在 美術欣賞和審美能力方面得到一定的鍛煉 , 最后重點介紹點彩畫派的創(chuàng)始人法國 畫家修拉和其代表性的美術作品《大碗島星期日的下午》。 （五）利用小圓點還可以擺放、拼出很多漂亮的圖形呢！大大小小的圓點組合 在一塊 , 就成了一張美麗的作品了！ 出示課件 , 展示小圓點的美術作品、書本范作。 讓學生結合

9、美術作品 , 知道什么是抽象和具象作品。并從作品中發(fā)現(xiàn)小圓點 有大小之分、聚散之分 , 有無規(guī)則之分等。 出示老師的示范作品（ 2 張） 繼續(xù)講解抽象和具象美術作品的概念 , 加深學生的理解和運用的方法。 三、布置作業(yè) , 教師巡視輔導 小圓點展示自己的魅力這么久了 , 現(xiàn)在該輪到我們一展自己的魅力了！但是 小圓點還有幾句話要給我們交代 , 它要和我們說什么呢？展示課件圖片和播放聲 音： 老師再復述一遍 , 并根據(jù)不同水平定下三個評價標準（ 1 個紅點、 2 個紅點、 3 個紅點）。 1. 每位同學用彩色小圓點進行裝飾或用小圓點拼出其形狀。 2. 要美觀。 3. 更需要

10、創(chuàng)意。 （播放輕音樂 , 愉悅課堂氣氛） 方法不限 , 可以大小彩點結合使用 , 也可以直接點出作品 , 或點出作品輪廓后 再填充彩點 , 還可以和線條互相結合在一起使用 , 自己尋找適合自己的方法 , 靈活 機動。 四、作業(yè)欣賞、評價 評價小圓點的美術作品 , 師生共評、自評 , 好在哪？不好又在哪？互相提點 建議！再次改進和提高自己的水平。 五、總結、拓展 本節(jié)課主要是運用彩繪圓點的方法完成美術作品 , 小圓點的魅力還遠遠不僅 僅在于此呢！還可以利用其它方法、材料 , 如布、色卡、圓的小物件等等 , 都可 以展示小圓點的魅力所在 , 在下一課時中我們會繼續(xù)學習 , 采

11、用手工制作的方式 再次顯示小圓點的魅力。 小圓點無所不在 , 美也無所不在 , 只要我們善于用發(fā)現(xiàn)、審美的眼睛去觀 察、去創(chuàng)造 , 美就在我們身邊！ 札記： 沒有付出就沒有回報 , 課前的精心準備 , 換來了學生學習的歡樂 , 老師也感到 了身心的愉悅。一堂課 , 只要學生學的開心、畫的順利 , 老師教的實在 , 我認為就 是一堂成功的美術課。 教學伊始 , 學生首先就被老師設計的課件動畫小圓點吸引住了 , 通過認識新 朋友 --- 小圓點的自我介紹 , 抓住了學生好奇和探究的心理 , 使他們的注意力高度 集中了起來。老師順勢而導 , 自然而然的學生就進入了教學當中 , 再

12、對小圓點進 行分析、比較 , 以及對小圓點美術作品的欣賞和運用 , 讓孩子們對小圓點有一個 系統(tǒng)的認識和理解 , 并體驗從感性認識上升到理性認識的一個過程。本課在課堂 教學環(huán)節(jié)的設計上比較合理 , 由少到多、由看到做、由簡到雜 , 學生容易接受 , 可 操作性很強 , 從學生完成的作品情況來分析 , 大部分的學生作業(yè)都很投入 , 可以很 好的完成小圓點的美術作品。在教學中學生的求知識欲和表現(xiàn)欲很強 , 占用了課 堂大部分的時間 , 真正把課堂還給學生 , 所以整堂課在時間安排上非常緊湊 , 最后 學生作業(yè)的時間不是很充足 , 部分孩子雖然還在努力 , 但也只有在課后繼續(xù)完成 了。 在課堂教學設計當初 , 并沒有講到小圓點的聚散、規(guī)則以及作品欣賞做到歸 類等問題 , 給這堂美術課留下了少許遺憾。 課雖結束了 , 但思考仍在繼續(xù)著。 6 / 5