《幼兒園大班教案《聰明孩子笨老狼》含反思》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《幼兒園大班教案《聰明孩子笨老狼》含反思（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、幼兒園大班教案《聰明孩子笨老狼》含反思 大班教案?聰慧孩子笨老狼》含反思適用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作或游戲結(jié)果表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲重音的感知，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲，通過(guò)層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知初步把握樂(lè)曲中的重音和樂(lè)句結(jié)構(gòu)，在游戲化的教學(xué)情境中，讓幼兒感受音樂(lè)活動(dòng)的高興，快來(lái)看看幼兒園大班?聰慧孩子笨老狼》含反思教案吧。 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1.引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲，通過(guò)層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知初步把握樂(lè)曲中的重音和樂(lè)句結(jié)構(gòu)。 　　2.啟發(fā)幼兒嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作或游戲結(jié)果表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲重音的感知。 　　3.在游戲化的教學(xué)情境中，讓幼兒感受音

2、樂(lè)活動(dòng)的高興。 　　4.能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。 　　5.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。 　　活動(dòng)重難點(diǎn)： 　　引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲，通過(guò)層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知初步把握樂(lè)曲中的重音和樂(lè)句結(jié)構(gòu)。 　　啟發(fā)幼兒嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作或游戲結(jié)果表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲重音的感知。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1.音樂(lè)圖譜 　　2.?撥弦》音樂(lè) 　　3.大灰狼頭飾、手偶。 　　活動(dòng)過(guò)程： 　　〔一〕初步感知，激發(fā)興趣 　　1.教師生動(dòng)地講述?聰慧孩子和笨老狼》的故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。 　　教師：今天老師為小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，故事里面有一只笨老狼和許多聰慧的孩子，請(qǐng)你仔細(xì)他

3、們之間發(fā)生了什么事情？ 　　教師："聰慧的小朋友們，你們敢不敢跟著笨老狼一起到黑森林里面去走一走?。?quot;〔這個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)故事導(dǎo)入，讓孩子在音樂(lè)的背景下了解了故事的情節(jié)，知道了不讓大灰狼發(fā)現(xiàn)的秘密，也激發(fā)了幼兒參與到活動(dòng)中的興趣〕 　　〔二〕感知樂(lè)曲中的重音。 　　1.教師出示圖形樂(lè)譜，讓幼兒察看。 　　教師：〔出示手偶〕這就是笨老狼，〔出示圖譜〕這就是黑森林，下面我們要跟著笨老狼在黑森林里走一走，請(qǐng)你看看森林里的什么地方笨老狼做回頭看的動(dòng)作。 　　2.播放?撥弦》音樂(lè)，幼兒觀看圖譜，教師用大灰狼布偶進(jìn)行表演，重點(diǎn)突出音樂(lè)重音處"笨老狼"做回頭

4、看的動(dòng)作。 　　教師：圖譜中什么地方是聰慧孩子跟著笨老狼往前走？什么地方是笨老狼停下來(lái)回頭看？〔幼兒通過(guò)察看回答下列問(wèn)題〕 　　3.再次播放音樂(lè)，根據(jù)圖譜，讓幼兒感受音樂(lè)中的狼走和狼停，感知樂(lè)曲中的重音。 　　教師：笨老狼走在前面帶路時(shí)的音樂(lè)是什么樣子的？回頭看的時(shí)候音樂(lè)又是什么樣子？?jī)啥我魳?lè)有什么不同？ 　　4.根據(jù)圖譜，再播放一遍音樂(lè)，請(qǐng)幼兒看教師指揮，在重音處拍手。 　　教師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用小手指跟著我到黑森林里玩玩好嗎？跟著笨老狼走的時(shí)候我們可以用食指跟隨老師輕輕點(diǎn)動(dòng)，老狼回頭看的時(shí)候我們可以做什么動(dòng)作？ 　　〔三〕感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu) 　　1.教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒感知

5、全段樂(lè)曲。 　　教師：狼總是走一點(diǎn)就回頭看嗎？哪段時(shí)間走得最長(zhǎng)？它一共回頭看了幾次？ 　　2.教師與幼兒一起變換方式觀賞音樂(lè)。 　　教師：小朋友們，現(xiàn)在我們邊聽(tīng)音樂(lè)，邊在自己的腿上和胳膊上走一走好嗎？老狼回頭看的時(shí)候除了可以拍手，還可以用什么動(dòng)作？ 　　〔四〕情景表演游戲1.角色表演教師：現(xiàn)在老師扮演老狼，小朋友們扮演聰慧孩子，想想當(dāng)老狼回頭看的時(shí)候，你們做什么動(dòng)作可以不被老狼發(fā)現(xiàn)呢？ 　　教師：當(dāng)老狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你們，帶領(lǐng)你們走黑森林的時(shí)候，你們應(yīng)該是什么動(dòng)作表情呢？當(dāng)老狼轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看著你們的時(shí)候你們又是什么動(dòng)作和表情呢？ 　　請(qǐng)全班幼兒扮演笨老狼，老師扮演聰慧孩子。角色互換表演一次

6、。找出兩名或多名幼兒扮演本老狼，進(jìn)行分組游戲。 　　2.發(fā)明性游戲引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)重音處創(chuàng)編嚇唬大灰狼的聲音、動(dòng)作，如狗叫聲，放槍聲、扮老虎、伴農(nóng)夫等等。 　　教師：小朋友們，你們怕笨老狼嗎？那笨老狼又怕什么呢？我們一起來(lái)想想方法嚇嚇笨老狼好不好?。? 　　活動(dòng)延伸： 　　繼續(xù)讓幼兒玩這個(gè)游戲，深入感知樂(lè)曲句末重音和特殊結(jié)構(gòu)。 　　活動(dòng)反思： 　　在本次教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中感知音樂(lè)的重拍，循序漸進(jìn),層層深入，逐步讓幼兒了解音樂(lè)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，掌握樂(lè)曲中重音的出現(xiàn)。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂(lè)趣。讓規(guī)那么教育在潛移默化中體現(xiàn)

7、出來(lái)。 　　圖譜比擬貼切：圖譜有著強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，它的出現(xiàn)，讓孩子們很快找到了"笨老狼回頭"的音樂(lè)〔樂(lè)曲中的重音出現(xiàn)的地方〕，通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的有效結(jié)合，在活動(dòng)中教師引導(dǎo)孩子們看圖譜找重音、聽(tīng)音樂(lè)找重音，不同要求逐級(jí)提出加深難度，突破了重難點(diǎn)，到達(dá)了教學(xué)目的。整個(gè)活動(dòng)始終以情境化的教學(xué)、游戲的方式，引領(lǐng)著幼兒由表及里、由淺入深地感知樂(lè)曲，體現(xiàn)著愉悅性、開(kāi)展性。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我盡可能地富有激情，因?yàn)橹挥形易约罕灰魳?lè)感動(dòng)，才能感動(dòng)孩子、感動(dòng)大家。 小百科：聰慧是用來(lái)敘述對(duì)待某事某物有著好的想法和正確的邏輯，一般是用來(lái)贊美的詞語(yǔ)。也可以形容某物有著某種與人類(lèi)智慧共通之處，有著某種靈性，某種生命力。 【幼兒園大班教案?聰慧孩子笨老狼》含反思】