《幼兒園大班優(yōu)秀音樂教案《聰明孩子笨老狼》含反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園大班優(yōu)秀音樂教案《聰明孩子笨老狼》含反思（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、幼兒園大班優(yōu)秀音樂教案《聰明孩子笨老狼》含反思 大班優(yōu)秀音樂教案《聰明孩子笨老狼》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活 動當(dāng)中，讓幼兒啟發(fā)嘗試用個性化的動作或游戲結(jié)果表現(xiàn)對樂曲重音的感知，引 導(dǎo)幼兒感受樂曲，通過層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知初步把握樂曲中的重音和樂句結(jié)構(gòu)， 在游戲化的教學(xué)情境中，讓幼兒感受音樂活動的快樂，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀 音樂《聰明孩子笨老狼》含反思教案吧。 活動前的思考： ★教材的分析：本次活動選曲為《撥弦》，主要采用幼兒喜愛的游戲方式， 讓他們在活動中感受曲目輕快、詼諧、幽默的風(fēng)格，體會鮮明的節(jié)奏和強(qiáng)烈的重 音效果，讓幼兒在愉快的游戲活動中不斷感受音樂帶給他們的

2、樂趣。教學(xué)活動的 過程必須注重幼兒藝術(shù)感受力和創(chuàng)造力的發(fā)展，注重幼兒的活動過程。 ★ 幼兒分析：我班幼兒已能把自己的經(jīng)驗與音樂結(jié)合，產(chǎn)生聯(lián)想，體驗音樂 的情緒，而這些發(fā)展都以聽為基礎(chǔ)。大班幼兒聽覺分化能力更精細(xì)，對力度、速 度等音樂要素的感知力逐漸增強(qiáng)，他們的發(fā)展方向是從音樂的表面深入其內(nèi)部， 聽便音樂中有趣的變化，發(fā)展音樂感受力。本次活動過程的設(shè)計遵循了兒童學(xué)習(xí) 的心理過程，以聆聽引導(dǎo)模仿為主，重點是引發(fā)孩子參與性，誘發(fā)孩子的創(chuàng)造性。 讓幼兒在活動過程中感受到應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn)，并能夠運(yùn)用不同的方式 表達(dá)自己的感受和體驗，這些也都是大班幼兒所需要的。 ★ 活動重點：引

3、導(dǎo)幼兒感受樂曲，通過層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知初步把握樂曲 中的重音和樂句結(jié)構(gòu)。 ★ 活動難點：啟發(fā)幼兒嘗試用個性化的動作或游戲結(jié)果表現(xiàn)對樂曲重音的感 知。 活動目標(biāo)： 1. 引導(dǎo)幼兒感受樂曲，通過層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知初步把握樂曲中的重音和 樂句結(jié)構(gòu)。 2. 啟發(fā)幼兒嘗試用個性化的動作或游戲結(jié)果表現(xiàn)對樂曲重音的感知。 3. 在游戲化的教學(xué)情境中，讓幼兒感受音樂活動的快樂。 4. 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。 5. 感受音樂的歡快熱烈的情緒。 活動準(zhǔn)備： 1. 音樂圖譜 2. 《撥弦》音樂 3. 大灰狼頭飾、手偶。 活動過程： （一）初步感知，激發(fā)興趣 1

4、.教師生動地講述《聰明孩子和笨老狼》的故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。 教師：今天老師為小朋友帶來一個故事，故事里面有一只笨老狼和許多聰明 的孩子，請你仔細(xì)他們之間發(fā)生了什么事情？ 教師："聰明的小朋友們，你們敢不敢跟著笨老狼一起到黑森林里面去走一 走??？（"這個環(huán)節(jié)中通過故事導(dǎo)入，讓孩子在音樂的背景下了解了故事的情節(jié)， 知道了不讓大灰狼發(fā)現(xiàn)的秘密，也激發(fā)了幼兒參與到活動中的興趣） （二）感知樂曲中的重音。 1. 教師出示圖形樂譜，讓幼兒觀察。 教師：（出示手偶）這就是笨老狼，（出示圖譜）這就是黑森林，下面我們要 跟著笨老狼在黑森林里走一走，請你看看森林里的什么地方笨老狼做回頭看的動

5、 作。 2. 播放《撥弦》音樂，幼兒觀看圖譜，教師用大灰狼布偶進(jìn)行表演，重點突 出音樂重音處"笨老狼"做回頭看的動作。 教師：圖譜中什么地方是聰明孩子跟著笨老狼往前走？什么地方是笨老狼停 下來回頭看？（幼兒通過觀察回答問題） 3. 再次播放音樂，根據(jù)圖譜，讓幼兒感受音樂中的狼走和狼停，感知樂曲中 的重音。 教師：笨老狼走在前面帶路時的音樂是什么樣子的？回頭看的時候音樂又是 什么樣子？兩段音樂有什么不同？ 4. 根據(jù)圖譜，再播放一遍音樂，請幼兒看教師指揮，在重音處拍手。 教師：那現(xiàn)在請小朋友們用小手指跟著我到黑森林里玩玩好嗎？跟著笨老狼 走的時候我們可以用食指跟隨老師輕輕

6、點動，老狼回頭看的時候我們可以做什么 動作？ （三）感知樂曲結(jié)構(gòu) 1. 教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒感知全段樂曲。 教師：狼總是走一點就回頭看嗎？哪段時間走得最長？它一共回頭看了幾次？ 2. 教師與幼兒一起變換方式欣賞音樂。 教師：小朋友們，現(xiàn)在我們邊聽音樂，邊在自己的腿上和胳膊上走一走好嗎？ 老狼回頭看的時候除了可以拍手，還可以用什么動作？ （四）情景表演游戲1.角色表演教師：現(xiàn)在老師扮演老狼，小朋友們扮演聰 明孩子，想想當(dāng)老狼回頭看的時候，你們做什么動作可以不被老狼發(fā)現(xiàn)呢？ 教師：當(dāng)老狼沒有發(fā)現(xiàn)你們，帶著你們走黑森林的時候，你們應(yīng)該是什么動 作表情呢？當(dāng)老狼轉(zhuǎn)過來看著你們的

7、時候你們又是什么動作和表情呢？ 請全班幼兒扮演笨老狼，老師扮演聰明孩子。角色互換表演一次。找出兩名 或多名幼兒扮演本老狼，進(jìn)行分組游戲。 2.創(chuàng)造性游戲引導(dǎo)幼兒在音樂重音處創(chuàng)編嚇唬大灰狼的聲音、動作，如狗叫 聲，放槍聲、扮老虎、伴農(nóng)夫等等。 教師：小朋友們，你們怕笨老狼嗎？那笨老狼又怕什么呢？我們一起來想想 辦法嚇嚇笨老狼好不好?。? 活動延伸： 繼續(xù)讓幼兒玩這個游戲，深入感知樂曲句末重音和特殊結(jié)構(gòu)。 活動照片： 活動評價： ★執(zhí)教教師自評： 在本次教學(xué)活動中，我通過故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂 過程中感知音樂的重拍，循序漸進(jìn),層層深入，逐步讓幼兒了解音樂

8、的性質(zhì)和結(jié) 構(gòu)，掌握樂曲中重音的出現(xiàn)。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂趣。 讓規(guī)則教育在潛移默化中體現(xiàn)出來。 圖譜比較貼切：圖譜有著強(qiáng)烈的視覺效果，它的出現(xiàn)，讓孩子們很快找到了 "笨老狼回頭"的音樂（樂曲中的重音出現(xiàn)的地方），通過視覺與聽覺的有效結(jié)合， 在活動中教師引導(dǎo)孩子們看圖譜找重音、聽音樂找重音，不同要求逐級提出加深 難度，突破了重難點，達(dá)到了教學(xué)目的。整個活動始終以情境化的教學(xué)、游戲的 方式，引領(lǐng)著幼兒由表及里、由淺入深地感知樂曲，體現(xiàn)著愉悅性、發(fā)展性。在 整個教學(xué)活動中，我盡可能地富有激情，因為只有我自己被音樂感動，才能感動 孩子、感動大家。 教學(xué)反思：

9、 在音樂欣賞方面我有一個特別深刻的體會就是無論聆聽什么類型的音樂都 要給幼兒留有一個想象和發(fā)展的空間。音樂有內(nèi)容，但沒有固定的內(nèi)容。因此， 音樂實踐過程的每一個環(huán)節(jié)，都不可避免的帶有實踐者的個性特征。所以我們在 教學(xué)的時候一定不要把自己的想法強(qiáng)加于孩子，而是要利用自己現(xiàn)有的知識去引 導(dǎo)幼兒去主動的聆聽和欣賞。對于某一音樂作品如何理解，對于一首歌如何表現(xiàn)， 我們都應(yīng)鼓勵孩子有不同的感受結(jié)果，有更多的表現(xiàn)方法，只有這樣才能通過音 樂教育使孩子的個性得到張揚(yáng)和發(fā)展。 小百科：聰明，漢語詞匯。褒義詞。是用來表達(dá)對待某事某物有著好的想法 和正確的邏輯，一般是用來贊美的詞語。也可以形容某物有著某種與人類智慧共 通之處，有著某種靈性，某種生命力。 5