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1、 張要先鎮(zhèn)學(xué)校 一年級(jí) 語文 導(dǎo) 學(xué) 案 一 年級(jí) 語文 學(xué)科 語文 組 執(zhí)筆人 孫玉娥 2013 年 5 月 8 日 集 體 備 課 自主調(diào)整 集 體 備 課 自主調(diào)整 一、課題：《20、司馬光》 第二課時(shí) 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)本課的“我會(huì)寫”6個(gè)生字，并能正確、美觀地書寫。 2、通過朗讀課文，體會(huì)司馬光遇事沉著、機(jī)智救

2、人的品質(zhì) 三、教學(xué)過程： 【溫故知新】 1、請(qǐng)幾位學(xué)生用自己的話講講本課故事 2、出示幾個(gè)上節(jié)課所學(xué)生字讓學(xué)生認(rèn)讀。 【導(dǎo)學(xué)釋疑】 1、 學(xué)：（我自學(xué)，我快樂） （1）、讀一讀今天要寫的字，說說你有什么新發(fā)現(xiàn)。 提示：我們學(xué)的哪些字有雙耳旁？左雙耳和右雙耳的字分開板書。 （2）、記住哪些字有困難？哪些字容易出錯(cuò)？說說你的好辦法，想想這些字怎樣寫才好看？ （3）、示范“那”、“都”的寫法。 （4）、巡視、指導(dǎo)，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。 2、研：（我研討，我快樂） （一）學(xué)習(xí)第一段 （1）、指名讀第一段：讀后你知道了什么？ （1）、學(xué)習(xí)第四自然段

3、 A、學(xué)生自己輕聲讀這段，讀后說說你了解到了什么？邊讀邊畫出表示小朋友動(dòng)作的詞語。 B、從“有的……有的……哭、叫、喊、跑、找”這些詞，小組討論他們這些人當(dāng)時(shí)是怎么想的？ C、小組匯報(bào)得出結(jié)論。 D、為了讓學(xué)生理解：“別的小朋友都慌了”的場(chǎng)面，教師提問：一個(gè)小朋友掉進(jìn)大水缸里，隨時(shí)有生命的危險(xiǎn)，如果你也在場(chǎng)，慌起來了是什么樣子？請(qǐng)同學(xué)表演當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。 E、教師指導(dǎo)學(xué)生有語氣地讀好這段。 F、別的小朋友都慌了，有的嚇哭了，有的叫著喊著，跑去找大人。就在這危急時(shí)刻司馬光是怎么做的呢？ （2）、學(xué)習(xí)第五自然段： A、自己讀讀第五自然段，思考司馬光是怎么做的呢

4、？請(qǐng)你在文中畫出司馬光動(dòng)作的詞語。 B、請(qǐng)同學(xué)看圖，并模仿司馬光的動(dòng)作。 C、師：司馬光舉起一塊石頭“使勁”砸，怎樣做才叫“使勁”砸呢！再請(qǐng)同學(xué)想一想，練一練。 （三）通過比較理解課文內(nèi)容。 （1）、與課文中人物的比較，提問：當(dāng)一個(gè)小朋友一不小心掉進(jìn)一口大水缸里時(shí)，司馬光的表現(xiàn)與別的小朋友的表現(xiàn)有什么不同？可以看出司馬光是個(gè)怎樣的孩子？組織學(xué)生討論交流。 （2）、自己與司馬光的比較： （2）、讓學(xué)生根據(jù)圖中人物的穿載來理解：“古時(shí)候”這個(gè)詞語。 （二）學(xué)習(xí)第二段 （1）、指名讀第二段：從他的讀中你知道了什么？ （2）、教師提問：①他指的是誰

5、？（他指的是司馬光）②你是怎么知道的？（我從第一自然段知道的）③教師鼓勵(lì)學(xué)生能夠聯(lián)系上下文思考問題。④借助圖弄清花園里假山下，大水缸的位置，以及是怎樣的一口缸。 （3）、指導(dǎo)朗讀：①教師范讀第二段，要求學(xué)生認(rèn)真聽，聽出什么了？(教師在讀時(shí)注意突出“大”和“滿”字) ②學(xué)生自由練習(xí)朗讀。 3、 展：（我研討，我快樂） (一)學(xué)習(xí)第三段： （1）、指名讀課文，聽他讀后你知道了什么？ （2）、提問：有一個(gè)小朋友爬到假山上玩，怎么全掉進(jìn)大水缸里呢？請(qǐng)你們聯(lián)系上下文說一說。 （3）、理解：“一不小心”的意思。（就是沒留神掉進(jìn)大水缸里。） （4）、應(yīng)該怎么讀呢！同學(xué)們自己練習(xí)朗

6、讀這段。 （5）、提問：有個(gè)小朋友爬到假山上去玩，沒留神掉進(jìn)了大水缸里。請(qǐng)學(xué)生想象，掉進(jìn)缸里的小朋友會(huì)怎樣呢？ （6）、就在這緊急時(shí)刻，司馬光和其他小朋友是怎么做的呢？我們一起來讀讀第四、五自然段。 （二）、學(xué)習(xí)第四、五自然段。 A、提問：假如你當(dāng)時(shí)是那些小朋友中的一員，你還有什么方法能救出掉進(jìn)大水缸的小朋友呢？學(xué)生討論后全班交流。 B、從這樣事情可以看出司馬光是個(gè)怎樣的孩子？小組討論后交流，師總結(jié) 【鞏固提升】【檢測(cè)反饋】 4、練：（我練習(xí)，我優(yōu)秀）　 學(xué)習(xí)第六段 （1）、缸里的水流出來了，掉在缸里的小朋友得救了，你們高興嗎？ （2）、請(qǐng)學(xué)生帶著高興的心情讀第6段。 （3）、討論：缸里的小朋友得救了，就在這時(shí)候，假如你是他們中的一員你們會(huì)說些什么呀！請(qǐng)學(xué)生分角色演一演 【板書設(shè)計(jì)】 20、司馬光 略 【教學(xué)反思】