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快速發(fā)展的現代科技 一 教材分析 本框題位于八年級 思想品德 下冊第十四課第二框 本單元在全書中占有重要地位 體現了課程標準 感受現代科技 努力提高自身素質 的要求 它不僅對青少年健康成長具有重要作用 而且為今后九年級學習奠定理論基礎 本框題主要是讓學生認識科技發(fā)展的現狀及我國科技發(fā)展的成就與差距 激發(fā)學生的探索精神和愛國情感 二 教學目標 根據本課教材的結構和內容分析 結合學生的認知結構及其心理特征 我制定了以下的教學目標 1 情感 態(tài)度 價值觀 了解我國現代科技 理解實施科教興國的現實意義 2 能力目標 培養(yǎng)學生科學的態(tài)度和探索的精神以及獨立思考的能力 促進學生創(chuàng)造性潛能的發(fā)揮 3 知識目標 了解現代科技發(fā)展的基本狀況 尤其是我國科技發(fā)展取得的成就 三 教學難重點 根據新課程標準的要求 在吃透教材基礎上 我確定了以下的教學重難點 讓學生了解我國科技現狀 理解科學技術是第一生產力培養(yǎng)科學的態(tài)度和探索的精神 既是本節(jié)課的重點也是難點這是因為 我國科技的發(fā)展與世界上發(fā)達國家還存在一定的差距 讓學生在了解我國現狀的基礎上產生學習的動力和創(chuàng)新的欲望 這也是學習本課的目的 也使學生在探究中獲取知識 掌握方法 發(fā)展技能 培養(yǎng)能力 同時受到科學方法 探索精神 人生價值觀的教育 從而促進和發(fā)展學生的個性 四 教法和學法 基于本框題的特點 我主要采用以下的教學方法 直觀演示法 利用視頻 圖片等手段進行直觀演示 激發(fā)學生的學習興趣 活躍課堂氣氛 促進學生對知識的掌握 活動探究法 引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識 以學生為主體 使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮 培養(yǎng)學生的自學能力 思維能力 活動組織能力 集體討論法 針對提出的問題 組織學生進行集體和分組討論 促使學生在學習中解決問題 培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神 講解法 教師精心講解幫助學生提高認識 開闊眼界 主要圍繞教學重點 難點展開 還要緊密聯系社會生活實際 切實貫徹與時俱進的重要思想 欣賞法 通過展示課前精心挑選的圖片 音像資料 使學生情緒上受到感染 情感上產生共鳴 激發(fā)學生學習興趣 學法指導 這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法 自主探究法 分析歸納法 總結反思法 引導學生自主搜集資料 小組合作探究 把學習的主動權交給學生 發(fā)揮學生的主體作用 教學手段 采用多媒體輔助教學能夠將知識更直觀的展示給學生 更有助于加深學生的印象 下面我具體來談談這一堂課的教學過程 六 說教學過程在這節(jié)課的教學過程中 我注重突出重點 條理清晰 緊湊合理 各項活動的安排也注重互動 交流 最大限度的調動學生參與課堂的積極性 主動性 課前誦讀 新聞播報 請欣賞小品表演 機器人保姆 想一想 1 小品反映了什么問題 2 你有什么感悟 信息發(fā)展史 蓬勃興起的信息技術 問題 1 你從影片中看到了什么 2 影片的內容說明了什么 迅速崛起的生命科學 生物學界對轉基因作物的危害性本來并不存在爭議 1998年情況有了變化 蘇格蘭一位名叫普茲太 Ar mandPutztai 的免疫學家 在英國電視上接受采訪時聲稱 根據他的研究結果 轉基因土豆對老鼠有毒 這個節(jié)目播出后 在英國乃至整個歐洲都引起了轟動 輿論大嘩 人們紛紛懷疑轉基因食品的安全性 突飛猛進的空間科學 據介紹 2008年9月 神舟七號載人飛船發(fā)射成功 翟志剛在太空留下中國人的足跡 中國自豪的成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家 此次太空漫步航天展將以實物和圖片的方式 全景式的再現中國航天事業(yè)17年來的輝煌 問題 1 載人飛船發(fā)射成功說明了什么 2 對我們青少年有什么啟示 收獲園地 通過今天的學習你有什么收獲 在今后的生活中你準備怎么做 布置作業(yè)課外作業(yè) 1 調查周圍的同學有哪些小發(fā)明 小制作 2 問一問他們是怎樣進行的 板書設計 快速發(fā)展的現代科技 蓬勃興起的信息技術 突飛猛進的空間科學 迅速崛起的生命科學