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1、《生活中的音樂之我見》 綜合實踐活動設計方案音體美組曲曉歐 一、 活動主題：音樂與生活 二、 活動的對象：六年 三、 活動設計者：曲曉歐 四、 活動開展的背景： 在我們平時的學校生活的多個方面音樂都起到了特殊的作用， 比 如：早晨校園廣播的音樂，眼保操、課間操的音樂，上課、下課采用 的音樂等等，與我們的生活有著息息相關的聯(lián)系。 五、 活動時長：活動時間11月。 六、 、活動目的： 綜合實踐活動課的特點決定了它的開放性。 所以我允許不同的學 生達到不同的目標，允許學生在不同方面達到不同的目標。 因此我制 定了以下三條活動目標 1、 知識目標 （1） 通過學生的自主探究活動

2、，體會“生活中處處都有音樂”、 了解音樂在生活中的作用。 （2） 對背景音樂、儀式音樂、治療音樂、實用音樂有一定深度的 理解，感受到它們不同的作用。 2、 能力目標： （1） 對生活中的音樂有一定的認識，分清哪些音樂屬于“實用音 樂” “背景音樂” “儀式音樂”、“治療音樂” （2） 通過學生的自主探究，初步能為生活中不同場景配置背景音 樂。 （3） 能識別音樂中的情緒，利用聽覺和視覺產生創(chuàng)造想象力進行即 興的情景表演、即興作文等，不僅提高了對音樂的鑒賞能力，而且培 養(yǎng)了想象力。 （4） 學會運用各種方式搜集、整理資料，培養(yǎng)學生運用材料、處 理信息的能力。 3、情感目標: （

3、1） 熱愛音樂、熱愛生活的積極情感。 （2） 通過綜合實踐活動培養(yǎng)學生團結合作的精神，體驗探究的樂 趣，提高學生的審美情趣。 （3） 提高了音樂鑒賞能力，陶冶高尚的審美情操。 七、 活動計劃： 在整個研究活動中，我把學習的主動權完整地交給學生， 充分發(fā) 揮學生的主體性。教師只是有針對性地加以引導、指導，認真處理好 學生的自主選擇、主動實踐和教師有效指導之間的關系。 本次活動分四個階段進行： 第一階段：確定活動課題 發(fā)放調查問卷導入生活中的音樂可以分為 “背景音樂” “儀式 音樂”、“治療音樂” “實用音樂”，劃分為四個小組讓學生有目 的的去探究。（一課時） 第二階段：搜集、

4、整理 每個小組的學生通過各種方式：搜集資料、上網查詢、實地考察、 采訪等多種形式獲得資料，然后由學生自行整理使之系統(tǒng)、有序。（二 課時） 第三階段：活動成果展示（二課時） （一）展示每個小組學生自主探究獲得的資料，形成知識共享。 （二）回歸生活，進行實踐活動： （1） 為學校食堂選擇適合就餐環(huán)境的音樂 （2） 為中午練字時間選擇合適的音樂 （3） 選擇合適的音樂進行配樂詩朗誦，或根據音樂所渲染的意境選 擇合適的詩文 （4） 音樂進行即興舞蹈、模特表演等 （5） 聽音樂想象作文等 （6） 利用生活中的實物創(chuàng)造音樂 八、 活動過程 （一）第一階段：確定活動課題 以學生的興

5、趣作為活動的著眼點，制定研究活動的計劃 此階段，從學生的年齡特點、興趣和已有的生活經驗出發(fā)，鼓勵 學生提出問題，從而確定這次綜合實踐活動內容，并引導學生集中感 興趣、有意義的問題來研究，激發(fā)學生參與活動的興趣和積極性，增 強目的性。由此制定出本次活動的計劃。 1針對老師提出的“平時的日常生活中，你都在什么地方聽到 過音樂？” “什么地方播放的音樂讓你感到很舒服？” “你還希望在 生活中的什么地方聽到音樂？”學生各抒己見，提出了問題。 《生活中的音樂》調查問卷 平時的日常生 活中，你都在什么 地方聽到過音樂？ 什么地方播放 的音樂讓你感到很 舒服？ 你還希望在生 活中的什么

6、地方聽 到音樂？ 2、 將生活中的音樂劃分種類： 背景音樂：休閑、餐飲、超市、影視（動畫片） 儀式音樂：節(jié)日、慶典、隊列、迎送、婚喪 治療音樂：緩解情緒 實用音樂：廣告、健身、舞蹈 3、 劃分小組，確定研究對象 第一小組，研究對象：背景音樂 第二小組，研究對象：儀式音樂 第三小組，研究對象：治療音樂 第四小組，研究對象：實用音樂 4、 安排各組將整理、歸類、確定的研究活動內容及活動過程填在這 張綜合實踐活動方案設計表中。 綜合實踐活動方案設計 班級： 組別: 活動階 段 活動內容 活動人員 活動地 點 八、、 活動時 間 活動方 法

7、 調查形 式 調查的地 點 八、、 人員分工 調查的 內容 第二階段：搜集、整理 學生只有在真實的生活世界中參與活動，在真實的生活世界中去 感受、體驗、領悟，并得到各方面的發(fā)展，才能建構起真正屬于學生 自己的知識和能力。因此，活動與體驗是綜合實踐活動的靈魂。在探 究《音樂與生活》活動過程中，設計了如下活動 1. 活動方法： (1) 走進周圍環(huán)境 (2) 個人上網查找資料或查找書籍 (3) 實地觀察、采訪 (4) 小組內的同學相互

8、合作、自行整理 2. 采取的措施： (1) 成立以文藝委員為組長的課題研究領導小組， 構建有分管組 長，成員研究網絡，保證課題有效、有序的開展。 (2) 充分開發(fā)利用好各種教育資源。 為了本次綜合實踐活動開展的豐富多彩，主要利用了圖書資 源、網絡資源、社區(qū)資源(超市)、醫(yī)院等資源。 3. 活動具體實施步驟： 第一小組：研究對象：背景音樂 到超市、商場等一些公共場所進行了走訪。 第二小組：研究對象：儀式音樂 到大街、酒店、慶典公司等進行了走訪。 第三小組：研究對象：治療音樂 到醫(yī)院進行了采訪，小組內的同學還通過搜集書籍或上網查找等 多種形式獲得資料。 第四小組：研究對象：

9、實用音樂 到校廣播部就實用音樂進行了采訪，還就舞蹈方面的實用音樂采 訪了學校的音樂老師。 通過同學們的活動，他們都有不同程度的收獲，然后再用這些知 識去指導學生自己的生活，潛移默化中提高了自己的音樂欣賞、 鑒賞 能力。 第三階段：活動成果展示 1. 利用一節(jié)課的時間展示每個小組同學在本次活動中獲得的資料， 形成知識共 享，并談了自己的不同感受。 （讓學生暢所欲言談自己的感受，同時要引導學生：生活中的音樂的 選用具有一定的目的性，在生活中起到一定的作用。例如：開業(yè)慶典 所采用的音樂都很喜慶、熱鬧，營造一種開門紅的氣氛，這就是開業(yè) 慶典這個場合選用音樂的目的性，同時音樂的選用也烘托了喜

10、慶的氛 圍。） 米訪地 點 八、、 米訪時 間 米訪人 員 小組分 工 采訪內 容 采訪過 程 注意事 項 2. 回歸生活，進行實踐活動，讓音樂服務于我們的學校生活（ 3 課時） a） 為上學時間選擇適合就餐環(huán)境的音樂 b） 為中午練字時間選擇合適的音樂 c） 選擇合適的音樂進行配樂詩朗誦，或根據音樂所渲染的意境選 擇合適的詩文 d） 根據音樂進行即興舞蹈、模特表演等 e） 聽音樂想象作文等 f） 利用生活中的實物創(chuàng)造音樂 3. 活動評價 為了能更真切地了解學生在活動過程中知識能力、 情感態(tài)

11、度、能 力發(fā)展方面的情況，我用優(yōu)秀3顆★，較好2顆★，一般1顆★來作 為評價標準考查了學生的個性發(fā)展、 創(chuàng)新能力，并且交流活動中的感 受，也是學生了解自己，發(fā)展自己的“雙面鏡”。 學生活動評價表 班級 姓名 活動時段 活動主題 音樂與生活 個人評 小組評 家長評 知識了解 背景音樂 儀式音樂 治療音樂 — 實用音樂 參與體驗 認真參加每次活 動 收集資料 提出建議 與他人合作 動手實踐 情感態(tài)度 互相合作 認真傾聽 友好相處 — 幫助別人 創(chuàng)新意識 成果展示 查閱資料呈現(xiàn) 為學校個場地選 擇音樂 活動照片或錄像 音樂在生活中的 作用 個人體 會 評價表說明： 1 .圍繞教學目標組織學生對整個活動進行評價； 2 .評價可以用★表示，優(yōu)秀3顆★，較好2顆★，一般1顆^; 3 .家長評價是評價學生在家進行的、家長又是了解的活動，不 了解的內容可以空格； 4 .如果是小組活動，則對小組的評價也是對全組每一同學的評 價； 5.最后每人寫出參與本次活動的收獲與努力目標