《江西省尋烏縣八年級語文下冊 12《詩經(jīng)》二首關雎（第2課時）課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江西省尋烏縣八年級語文下冊 12《詩經(jīng)》二首關雎（第2課時）課件 新人教版（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 有感情地朗讀關雎 一、定向?qū)W一、定向?qū)W 學習目標：學習目標： 1.反復誦讀詩歌，理解詩歌中蘊含的思想感反復誦讀詩歌，理解詩歌中蘊含的思想感情。情。2.學習賦、比、興的表現(xiàn)手法，體會重章疊學習賦、比、興的表現(xiàn)手法，體會重章疊句的表達方式。句的表達方式。3.反復誦讀，背誦這首詩。反復誦讀，背誦這首詩。 一、定向?qū)W一、定向?qū)W二、合作探究1.1.關雎這首詩可以分為幾層，關雎這首詩可以分為幾層，試概括每一層的內(nèi)容。試概括每一層的內(nèi)容。2.2.文中第二層運用了什么描寫？文中第二層運用了什么描寫？有什么作用？有什么作用？3.3.關雎開篇用了什么手法？關雎開篇用了什么手法？有什么作用？有什么作用？4

2、.4.如何理解詩歌中滲透的感情？如何理解詩歌中滲透的感情？二、合作探究1.1.關雎這首詩可以分為幾層，關雎這首詩可以分為幾層，試概括每一層的內(nèi)容。試概括每一層的內(nèi)容。全詩可分為全詩可分為三三章。章。 第一章（第第一章（第1-41-4句）句）愛慕愛慕：由關雎由關雎立在水中立在水中沙洲上鳴叫沙洲上鳴叫起興起興，引出男女愛情，統(tǒng)領全詩。，引出男女愛情，統(tǒng)領全詩。第二章（第第二章（第5-125-12句）句）思念思念：男子追求淑女：男子追求淑女而不得，輾轉反側日夜不安的焦急心情。而不得，輾轉反側日夜不安的焦急心情。 第三章（第第三章（第13-2013-20句）句）愿望愿望：表達了希望男：表達了希望男子對

3、淑女的深情愛慕和美好愿望。子對淑女的深情愛慕和美好愿望。 2.文中第二層運用了什么描寫？有什么作用？ 這四句話通過這四句話通過心理描寫和心理描寫和動作描寫動作描寫，總括地寫出了男子，總括地寫出了男子對淑女強烈的相思之情，甚至對淑女強烈的相思之情，甚至達到了長夜不眠的程度。達到了長夜不眠的程度。三、精講點撥1.1.關雎開篇用了什么手法？關雎開篇用了什么手法？有什么作用？有什么作用？2.2.如何理解詩歌中滲透的感情？如何理解詩歌中滲透的感情？三、精講點撥三、精講點撥1.1.關雎開篇用了什么手法？有什么作用？關雎開篇用了什么手法？有什么作用？ “關關雎鳩，在河之洲關關雎鳩，在河之洲”開篇開篇起興起興

4、。在。在河心小洲上河心小洲上“關關關關”鳴叫的雎鳩鳥，情誼鳴叫的雎鳩鳥，情誼深摯，互相唱和的樣子，與君子、淑女深摯，互相唱和的樣子，與君子、淑女和樂恭敬地相處非常相似。寫雎鳩鳥是和樂恭敬地相處非常相似。寫雎鳩鳥是為了引起讀者的相關聯(lián)想，醞釀氣氛。為了引起讀者的相關聯(lián)想，醞釀氣氛。然后進入正題，書寫自己的傾心所思和然后進入正題，書寫自己的傾心所思和強烈向往，提出文靜美好的女子才是小強烈向往，提出文靜美好的女子才是小伙子的理想配偶?；镒拥睦硐肱渑?。用雎鳩的鳴叫引出用雎鳩的鳴叫引出“窈窕淑女，君子好逑窈窕淑女，君子好逑”。 2 2.如何理解詩歌中滲透的感情？ 孔子說關雎“樂而不傷，哀而不淫”，它既寫

5、了思慕追求，又深刻細微，止當所止，雖然有對愛情求而不得的相思之苦，但也不陷于難以自拔的境地。所以，此詩情感率真、淳樸、健康。 1.理解性默寫。理解性默寫。（1）統(tǒng)領關雎全篇的詩句是：）統(tǒng)領關雎全篇的詩句是：，。（2）關雎中以）關雎中以“，”將主人公長夜無眠、將主人公長夜無眠、思緒萬千以至難耐的相思之苦，形象深思緒萬千以至難耐的相思之苦，形象深刻地表現(xiàn)出來。刻地表現(xiàn)出來。2.解釋下列字詞。解釋下列字詞。寤寐思寤寐思服服琴瑟琴瑟友之友之鐘鼓鐘鼓樂樂之之3.翻譯下列句子。翻譯下列句子。參差荇菜，左右采之。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，琴瑟友之。1.理解性默寫。理解性默寫。（1）統(tǒng)領關雎全篇的詩句是：）統(tǒng)領關雎全篇的詩句是：，。（2）關雎中以）關雎中以“，”將主將主人公長夜無眠、思緒萬千以至難耐的相人公長夜無眠、思緒萬千以至難耐的相思之苦，形象深刻地表現(xiàn)出來。思之苦，形象深刻地表現(xiàn)出來。窈窕淑女窈窕淑女君子好逑君子好逑悠哉悠哉悠哉悠哉輾轉反側輾轉反側2.解釋下列字詞。解釋下列字詞。寤寐思寤寐思服服琴瑟琴瑟友之友之鐘鼓鐘鼓樂樂之之思念思念彈琴鼓瑟彈琴鼓瑟使使.快樂快樂3.翻譯下列句子。翻譯下列句子。參差荇菜，左右采之。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，琴瑟友之。水中荇菜長短不齊，在船的兩邊采取。文靜美麗的姑娘，我彈琴鼓瑟來親近她。