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2019-2020年小學三年級語文《愛什么顏色》教學設計教案 教學目標 知能目標： 1、認識4個生字,會寫8個生字。積累部分優(yōu)秀詞語。 2、有感情地朗讀、背誦詩歌，邊讀邊想象，理解體會詩歌意境。 3、激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩歌。 情感目標： 激發(fā)學生熱愛生活的思想感情，學會感受生活、感受美好。 方法學習： 學習抓周圍美好的事物抒發(fā)自己情懷的方法。 教學重點、難點 1、 培養(yǎng)學生讀中想象的閱讀習慣。 2、 引導學生理解體會詩歌的意境。 第一課時 教學準備： 課前布置學生收集各種顏色，及各種顏色所代表的意義的資料。 教學過程： 一、談話交流，導入新課 1、學生組內(nèi)交流自己收集的資料，并談出自己喜歡的顏色及原因。 2、指名談，引導學生談出自己的想法。 3、導入：人人都有自己喜歡的顏色，也有自己的原因。今天，我們來認識一位作家，他不僅告訴了我們他所喜歡的顏色，還告訴了我們?yōu)槭裁聪矚g。這是一首很棒的詩歌，讓我們一起來學習。 二、自讀詩歌，感知詩意 1、學生自讀詩歌，讀準字音，讀通句子。 2、檢查自讀情況： （1）檢查讀詞卡，先組內(nèi)合作檢查，后指名讀、開火車讀或齊讀。 （2）檢查讀課文，要求讀正確流利。 3、小聲讀課文，思考：作者喜歡哪些顏色？為什么？ 三、品讀詩歌，體會詩情 （一）指導學習第一小節(jié)，幫助學生掌握方法 1、對照畫面，小聲或默讀詩歌第一小節(jié)，仔細品味每一句話。 2、邊讀邊想：作者為什么愛這種顏色？這樣寫，作者想表達自己怎樣的感情？ 3、感情朗讀，充分體會并表達作者對家鄉(xiāng)的一片深情。可采用自己喜歡的方式讀。 （二）總結(jié)學法，自學或合作學習第二、三小節(jié) 1、總結(jié)上一環(huán)節(jié)的學習方法：品讀（讀進去）——品悟（悟其情）——品讀（讀出來）。 2、用以上方法自學或合作學習第二、三小節(jié)，學習的形式自由選擇。 3、組際交流學習收獲，自選形式展示所讀所悟。師生及時給予評價激勵。 （三）美讀詩歌，共享收獲 1、采用多種形式，充分誦讀，釋放情感，共享收獲。 （自由讀，合作讀，師生同讀，配樂朗讀等等。） 2、水到渠成，練習背誦。 四、延伸升華，實踐練習 1、再次讓學生自由討論交流自己喜愛的顏色及原因，想想看，學完詩歌后，你對自己喜歡的顏色是否有更深層、更有意義的理解？ 2、根據(jù)自己的想法和體會，仿照詩歌再編一段。 3、班內(nèi)交流自己的詩歌。師生參與點評，表揚優(yōu)秀，鼓勵進步。 五、學習生字，獨立識記 1、教師引導學生觀察個別易錯字形，鼓勵學生用自己喜歡的識記方法學習生字，識字與詞語相結(jié)合爭取寫對記牢。 2、積累詞語，抄寫語文天地中第二第一行詞語，還可以摘抄其它部分詞語。 六、拓展練習，鞏固新知 讀讀、寫寫、用用 第二課時 課前準備：生字卡片 收集有關色彩資料 多媒體課件 教學過程： 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 設計意圖 一、創(chuàng)設情景激趣導入 1.播放課件： 欣賞藍天、白云、綠地、火燒云、彩虹。 2.你喜歡哪種顏色？為什么？ 3.文中小朋友喜歡什么顏色？ 板書課題： 愛什么顏色 看課件 交流（也可展示資料） 齊讀課題 自然界中絢麗的色彩把學生帶入了美妙的色彩世界，使學生感受美，以調(diào)動學生的積極性。 二、自讀感知認識生字 1.要求學生讀準字音。 2.遇到生字及時解決。 3.巡視自讀情況。 4.指導學生同桌互讀正字音，小組合作學生字。 5.檢查學習情況，指名讀生字詞（針對學困生）。 碧綠 蔚藍 遼闊 將來 戰(zhàn)士 乘風破浪 威武 海疆 6.指名讀文。. 自由讀課文，用自己掌握的識字方法（問、拼、查等）識字。 用心聽，幫助正音。 組內(nèi)多種形式學生字。 交流識字好方法（針對難認字）。 糾正字音。 培養(yǎng)學生閱讀能力、識字能力及識字興趣。 培養(yǎng)學生合作意識及合作解決問題的能力。 了解自讀情況。 三、細讀感悟入情品讀 1.輕聲讀課文：知道了什么？ 師相機板書： 碧綠 火紅 蔚藍 2.你喜歡哪一節(jié)就認真讀哪節(jié)并結(jié)合插圖想想讀懂了什么？哪兒不懂？ 3.匯報、交流 從哪兒明白了什么？怎樣讀出自己的感受？（教師相機點撥）。 4. 根據(jù)匯報交流情況板書： 愛家鄉(xiāng) 愛生活 有理想 5. 教師參入讀。 6.從這首兒歌中，我們看到了愛家鄉(xiāng)、愛生活、有理想朝氣蓬勃的少先隊員，讓我們把對他們的愛表達出來。 自由讀全文。 這么美的詩歌想不想背誦？ 用心讀、交流 學生用心讀，邊讀邊動筆在書上寫自己讀懂了什么？ 畫出不懂處。 學生匯報（可多種形式） 學生讀、講評、再讀。〔學生很容易明白“我”愛碧綠的顏色，愛小草，愛禾苗，愛農(nóng)村。可能不懂“連我的夢也是碧綠的。”教師可啟發(fā)學生想像我夢到了什么？進而體會出愛自然、愛家鄉(xiāng)的感情?！? （二、三小節(jié)讓學生閱讀、思考、想像，體會出對生活 的熱愛及遠大的理想和抱負。） 學生評 學生自由讀全文。 學生背，并匯報背誦情況。 自學探究，了解詩歌內(nèi)容。 “不動筆墨不讀書”，學生在讀讀、想想、寫寫中深入理解詩歌，悟出情感。 放手讓學生自己去閱讀、思考、想像。 在交流評價中進一步體味詩歌蘊含的感情。 營造融洽和諧的學習氛圍，激發(fā)學生學習熱情。 至此，學生入情的讀文，把體會到的感情在讀中充分表達出來。 四、聯(lián)系生活嘗試創(chuàng)作 1.剛上課時，我了解到同學們各有自己喜歡的顏色，仿照兒歌，借你喜歡的顏色表達自己的情感。 2.說給組內(nèi)同學聽。 3.學生如感困難，教師可以先編兒歌讀給學生聽。 學生想、試編。 組內(nèi)互說互評。 班內(nèi)匯報評價。 鼓勵學生創(chuàng)編詩歌，進一步體會詩歌語言特色，提升對自然界中色彩美的情感體驗，使愛家鄉(xiāng)的教育達到了潤物無聲的效果。 五、指導書寫生字詞 1.觀察生字，把認為難寫的字提出來。 2.誰幫助他寫這個字（結(jié)合詞語）。 3.抄寫詞語 碧綠 蔚藍 遼闊 威武 乘風破浪 （教師巡視指導） 4.鼓勵學生摘抄描寫色彩的詞語；寫出“碧綠 火紅 遼闊 威武”的近義詞 學生觀察每個字的特點。 學生說書寫要領。 學生書寫（注意姿勢）。 互幫互學 化難為易 鼓勵積累 板書： 碧綠 愛家鄉(xiāng) 愛什么顏色 火紅 愛生活 蔚藍 有理想 拓展習題 1、比一比，組成詞語。 遼（ ） 將（ ）戰(zhàn)（ ）乘（ ）武（ ） 療（ ） 江（ ）站（ ）誠（ ）伍（ ） 2、填字組詞，看誰的詞語寶庫最豐富！ （ ）綠 （ ）綠 綠（ ） 綠（ ） （ ）藍 （ ）藍 藍（ ） 藍（ ） （ ）紅 （ ）紅 紅（ ） 紅（ ） 3、續(xù)編詩歌，你一定更精彩！ 我愛 顏色， 因為—— 是 的， 是 的， ， ， 也是 的。 附送： 2019-2020年小學三年級語文《父親、樹林和鳥》教案 教學目標： 　 知識目標： 認識“黎、凝”等6個生字，會寫“霧、蒙”等10個字 　 情感目標： 有感情地朗讀課文，體會“父親的愛鳥之情和我的護鳥心愿。 　 能力目標： 主動積累課文中的優(yōu)美詞語，能用其中的一些詞語說句子。 教學重點：有感情朗讀課文，認識字。 教學難點：能體會父親愛鳥之情。 教學過程： 　　一、情趣導入揭示課題。 　　　1．上節(jié)課我們學習了一個小男孩救魚的故事，這節(jié)課我們來學習一個有關樹林與鳥的故事。 　　　2．齊讀課題。 　　　3．你們喜歡樹林和小鳥嗎？能把你了解的有關樹林和鳥的資料，說給小伙伴們聽聽嗎？ 　　 二、自讀課文，識記生字。 　　　1．選擇自己喜歡的方式自由讀課文，遇到不會的字可以借助拼音讀一讀。 　　　2．讀準生字詞。 　　　　（1）指名讀字。 　　　　（2）讀詞語。 　　　?。?）說說你認識哪個字？是怎樣認識的？ 　　 三、再讀課文，整體感知。 　　　1．再讀課文，用“——”畫出父親的話，用“ ”畫出我說的話。 　　　2．練讀人物對話。 　　　　（1）學生自主朗讀。 　　　?。?）聽老師示范朗讀。 　　　?。?）同桌分角色讀對話內(nèi)容。 　　　3．體會感情。 　　　?。?）小組討論交流，教師巡視，要求小組成員全員參與，達到合作學習的目的。 　　　?。?）學生匯報，隨機指導朗讀。 　　　4．通讀全文，讀中感悟。 　　　　　指導學生在讀文中感受父親的知鳥、愛鳥；體會“我”的天真及護鳥。 　　 四、課堂總結(jié)。