《2019秋人教版音樂一上第4單元《引子與獅王進行曲》word教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋人教版音樂一上第4單元《引子與獅王進行曲》word教案.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019秋人教版音樂一上第4單元《引子與獅王進行曲》word教案 學(xué)校： 第一小學(xué) 年級： 一年級 課題 欣賞《引子與獅王進行曲》 時間 主備課人 輔備課人 教學(xué)目標： 1、體會進行曲的特點。 2、發(fā)揮學(xué)生想象能力，用動作表現(xiàn)四拍子重音。 重難點： 發(fā)揮學(xué)生想象能力，用動作表現(xiàn)四拍子重音。 教學(xué)準備： 多媒體　電子琴 錄音機 頭飾 教學(xué)過程 通 用 教 案 修 改 補 充 欣賞《引子與獅子王進行曲》 1、主題導(dǎo)入，討論、談話引出主角——獅子。 小朋友，你們知道誰是“萬獸之王”嗎？長什么樣子呢？為什么它那么厲害？（獅子，雄獅子頸上有長長的鬃毛，強壯威武；母獅子頸上沒有鬃毛，體形較小。獅子威武強壯，長3米左右，重約180～200公斤。生活于草原和疏林邊緣，群居。會吃羚羊、斑馬、長頸鹿等動物。） 2、觀看《獅子王》選段，在座位上模仿獅子的動作。 3、欣賞《獅王進行曲》音樂，讓學(xué)生感受、認識樂曲內(nèi)容。 ⑴獅子王這么威武，小動物們都很害怕獅子，我們聽聽獅子來了是怎樣的。（第一遍播放音樂，同時向幼兒展示獅子圖片，激發(fā)幼兒的想象。） ⑵小朋友們聽了音樂，想到獅子是怎樣走來的呢？（神氣，威風、大搖大擺、大吼一聲……第二遍播放音樂，教師引導(dǎo)幼兒聽樂曲引子與進行曲的不同三段結(jié)構(gòu)） ⑶獅子王那么厲害，我們也來學(xué)學(xué)。（第三遍播放音樂，讓學(xué)生根據(jù)音樂不同的層次模仿獅子，進一步體會音樂所表現(xiàn)出獅子威風神氣的內(nèi)心感受，可以讓幼兒模仿獅子吼聲，強化幼兒模仿能力，用動作表現(xiàn)四拍重音，更好地理解音樂。） 4、強化音樂感染力與學(xué)生記憶力，讓學(xué)生聽音樂憑想象畫獅子。 我們聽了音樂，想到獅子的樣子，現(xiàn)在獅子們開舞會，我們幫獅子畫頭飾，看誰畫出來的獅子是最威武、最神氣的？（第四遍播放音樂，分派畫具，指導(dǎo)學(xué)生 一邊聆聽樂曲、一邊畫獅子，強化幼兒記憶能力，加強音樂感染力。） 四、教學(xué)延伸： “威武的獅子”動物表演角。 ——將學(xué)生制作的頭飾展示于一個表演角，平時可讓學(xué)生自由佩戴頭飾聽音樂扮演獅子等動物。 談話導(dǎo)入的同時配上圖片會讓學(xué)生直觀感受獅子的威武。 扮演獅子，帶著頭飾學(xué)生的積極性很高。 教學(xué)反思： 這是一首管弦樂曲，選自法國作曲家圣?桑的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》。 音樂開始是引子。弦樂器與兩架鋼琴造成的由弱漸強的效果、短小的旋律片斷給人威嚴恐怖之感。接著是幾小節(jié)鋼琴的密集和弦，節(jié)奏帶有跳躍性，引出了獅王進行曲。 獅王進行曲結(jié)構(gòu)為三段體： 第一樂段首先由弦樂奏出，句式方整，節(jié)奏雄健，旋律在中低音區(qū)，顯得蒼勁有力，正是獅王威風凜凜的形象的寫照。 同樣的旋律在高八度重復(fù)演奏一遍，音樂更有風采，好像獅王在神氣地走來走去。 第二樂段描繪了獅王的吼聲，它用兩架鋼琴在低音區(qū)演奏半音上、下行模擬出來，十分逼真、威嚴。 第三樂段的旋律與第一樂段幾乎相同，所不同的是，主旋律由鋼琴在高音區(qū)奏出，同時加入了由弦樂演奏的第二樂段中獅王的吼聲，使獅王威風凜凜的形象更為生動、豐滿。 欣賞起來有一定的困難，但是配合動畫，帶頭飾表演等方式把學(xué)生興趣吸引到了，慢慢他們也能欣賞到獅子威武的感覺了。 附送： 2019秋人教版音樂一上第5單元《三只小豬》word教案 學(xué)校： 第一小學(xué) 年級： 一年級 課題 音樂情景劇《三只小豬》 時間 主備課人 輔備課人 教學(xué)目標： l、通過復(fù)習歌曲熟練唱出旋律，掌握3／4拍節(jié)奏并抒發(fā)對音樂的喜愛。 2、通過聽賞《三只小豬》了解故事情節(jié)，掌握主題樂句，并抒發(fā)對音樂的喜愛。培養(yǎng)學(xué)生勤勞、團結(jié)、勇敢的美德。 3、學(xué)生能用生動活潑的形象再現(xiàn)故事情節(jié)。 重難點： 學(xué)生能熟練掌握主題，感受故事場景。 教學(xué)準備： 多媒體 錄音機 小樂器 教學(xué)過程 通 用 教 案 修 改 補 充 一、組織教學(xué) l、音樂聲中進入教室，師生問好； 2、律動； 為復(fù)習歌曲做準備，幫助學(xué)生感受3／4拍節(jié)奏。 二。、讓學(xué)生講《三只小豬的故事》 三、聽賞《三只小豬》 師：“音樂是我們的好朋友，今天老師也給大家?guī)砹藥孜缓门笥?，看看他們是誰?(：三只小豬)你們喜歡他們嗎?讓我們看看他們是怎樣生活的?”(播放動畫片段《三只小豬》) （說明：以故事貫穿整首樂曲，激發(fā)學(xué)生興趣，輕松自如的掌握旋律。） 師提問：你們喜歡影片中的哪只小豬?為什么? 生：我喜歡老三，因為它勤勞聰明。(我又讓他隨音樂演演小豬蓋房的情景) 師：有沒有喜歡其他小豬的? 生：我喜歡老大，他會吹笛跳舞。(我聽了特高興，讓班里喜歡老大的同學(xué)一起表演吹笛的動作，按照從個體到全體的教學(xué)理念，使全班同學(xué)投入到課堂學(xué)習中。) 師：我們都知道了三只小豬可愛、善良，那么誰知道接下去發(fā)生了什么事情? 生：講故事。 師：這真是一個動聽的故事，小豬們齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了大灰狼，讓我們聽聽歌聲中是怎樣唱的?(完整欣賞樂曲) 師問：音樂中哪一句唱出了小豬們的勇敢? 生：我們才不怕大灰狼。 出示媒體文字“誰會害怕那大灰狼”，師范唱。 給學(xué)生旋律，讓學(xué)生用勇敢的聲音演唱。 師：同學(xué)們唱得真好，在這段音樂中有一句重復(fù)了很多次，我們一起聽聽，當你聽到重復(fù)的那句時用小豬的動作表示出來。(學(xué)生輕松掌握主題樂句) (進一步掌握主題樂句，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的美德。要求：跟上音樂的節(jié)奏，做自己喜愛的動作。) 四、拓展表演 師：小朋友，如果你是可愛的小豬，在森林里遇到了大灰狼會怎么辦呢? 一個小朋友說：“我用石頭砸死它”。 師：真好!有節(jié)奏的示范：我用石頭砸死它 動作加模擬聲音 我想每個小朋友肯定都有對付大灰狼的最好辦法，分小組討論一下，然后像老師那樣把它讀出來(生討論) 交流表演l、石頭；2、大火；3、大水；4、手槍，四組連起來朗讀+擬聲動作+主題句，(此時課堂氣氛高漲，學(xué)生很容易掌握節(jié)奏的學(xué)習和主題樂句的鞏固) 五、總結(jié)下課 今天我們欣賞了有趣的歌曲《三只小豬》他們那樣可愛，勇敢，我們也要學(xué)習它們團結(jié)互助的精神，這樣再大的困難都能戰(zhàn)勝了。下面讓我們隨著音樂做一只可愛的小豬，喜歡老大的請你吹起小笛(師示范)，喜歡老二的可以拉起小提琴，喜歡老三的也可以蓋新房，你們也可以演演森林的小草小花，選個地方做幾個美麗的造型。 師：放音樂，和學(xué)生一起表演，學(xué)生在音樂中做著各自的動作造型走出教室。 課前律動會提高學(xué)生學(xué)習的興趣。讓學(xué)生講一講這個故事會讓他們很快熟悉課程內(nèi)容。 用這種去砸大灰狼的方式去練習節(jié)奏，學(xué)生在玩兒中學(xué)習。 教學(xué)反思： 通過本課的學(xué)習，學(xué)生能在聆聽的基礎(chǔ)上自由表演，也能從音樂中感受故事場景、情節(jié)和角色的變化。以學(xué)生為主體培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，以德育為主旋律提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)。