《2018-2019學(xué)年高中語文 專題一 綜合技能培養(yǎng) 古代詩歌鑒賞七法學(xué)案 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中語文 專題一 綜合技能培養(yǎng) 古代詩歌鑒賞七法學(xué)案 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》.doc（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

古代詩歌鑒賞七法 《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣?！犊荚嚧缶V》規(guī)定：“能閱讀淺易的古代詩文”，能力層次為E級(jí)。①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。②評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容。前者《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)了治本的要求，后者《考試大綱》明確了治標(biāo)的意旨。對(duì)于沖刺高考來說，怎樣進(jìn)行古代詩歌的閱讀呢？首先明確古代詩詞賞析建立在閱讀實(shí)踐的基礎(chǔ)之上，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！币虼?，注意有意識(shí)地廣泛的積累，多背誦一些古詩詞。其次，明確古代詩詞賞析解題要點(diǎn)——讀、知、看、找、辨、挖、評(píng)。學(xué)習(xí)一些鑒賞方法，巧借“他山之石”，為我賞析服務(wù)。下面就如何進(jìn)行具體的賞析，作些例解。 一、閱題目 古詩的題目很講究，它往往能揭示詩歌寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨等，是我們解讀詩歌的重要切入點(diǎn)，從題目入手，我們可以迅速準(zhǔn)確地理解詩歌。 如《九月九日憶山東兄弟》，題目中的“九月九日”交代了寫作的時(shí)間，“憶”字表明了作者的情感傾向，“山東兄弟”則表明了特殊的人物關(guān)系；通過解題，我們就已經(jīng)對(duì)詩歌的主旨或情感——思念作出了初步的判斷和認(rèn)知。 二、看作者 通過明辨詩人，可以知道他們不同的創(chuàng)作風(fēng)格和流派。而確定作者的朝代、風(fēng)格，是為后面分析語言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容和詩人的觀點(diǎn)態(tài)度作鋪墊。例如，同是唐代詩人，李白的詩“雄奇豪放”，屬于浪漫主義；杜甫的詩則“沉郁頓挫”，屬于現(xiàn)實(shí)主義。又如同是宋代詞人，“蘇辛”(蘇軾、辛棄疾)的詞屬于豪放派的代表，李清照、柳永的詞則屬于婉約派的代表。又如，王維的詩有“詩中有畫，畫中有詩”等特點(diǎn)。 三、知背景 一看詩前“小序”，往往詩人的寫作緣由和背景盡在其中。例如看《孔雀東南飛》的詩前小序，就會(huì)略知故事內(nèi)容。二看“注釋”，有些詩歌注釋中寫明作品創(chuàng)作的時(shí)代背景等。例如讀文天祥的《過零丁洋》，看注釋就知詩人為元軍所俘，路經(jīng)零丁洋寫下了這首著名詩篇。 四、找詩“眼” 所謂詩“眼”，應(yīng)指最為精煉、傳神的能表現(xiàn)一首詩的意境、主旨的畫龍點(diǎn)睛的詞或者句子。例如，劉禹錫《秋詞》(選一)：“自古逢秋悲寂寥，我言今日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”這首詩的詩“眼”是“勝”字。因?yàn)椤氨铩笔枪糯娫~中常見的一個(gè)主題，而這首詩卻別開生面，贊頌了秋日天高氣爽、明凈遼闊的碧空，比春天的早晨還要美的境界，表現(xiàn)了詩人昂揚(yáng)向上的精神。又如，白居易《琵琶行并序》全詩的詩“眼”是“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”。 五、辨技法 古典詩歌的意境、主旨常借助詩歌的藝術(shù)手法來表現(xiàn)，我們在賞析時(shí)要通過詩歌的寫作技巧來讀懂“詩言志”。表達(dá)技巧包括抒情方式、表現(xiàn)手法、修辭手法等。例如，抒情方式分直接抒情和間接抒情；從表現(xiàn)手法來看有借景抒情、托物言志、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、虛實(shí)結(jié)合、想像、襯托、用典、象征等；從修辭角度來看，常見的有比喻、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、雙關(guān)、反問、擬人、借代等。如杜牧的《赤壁》，吊古傷今，情景交融。“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”，憑吊古跡，遙想當(dāng)年一干英雄人物意氣風(fēng)發(fā)，在戰(zhàn)場上大顯身手，而今國勢衰弱，英雄何在？詩人不禁吊古傷今，感慨萬分。 六、挖意境 所謂“意境”，可以說就是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界，是詩歌中浸染了作者感情的東西。賞析時(shí)要體味詩歌的意境之美。需要說明的是要想準(zhǔn)確理解古詩，就有必要在平常的學(xué)習(xí)中注意認(rèn)識(shí)并積累傳統(tǒng)意象。所謂意象是指詩歌中所描寫的、體現(xiàn)思想的景或物。例如：望月懷遠(yuǎn)，聞笛思鄉(xiāng)。鴻雁：信使，思念親人。杜鵑：薄命佳人，憂國志士，哀婉，至誠。鷓鴣：凄情之音，懷鄉(xiāng)之情。東籬：隱居山鄉(xiāng)，脫俗之境。竹子：虛心，富有氣節(jié)。菊花：傲霜高潔，戰(zhàn)地芬芳。楊柳：離別懷思，家人盼歸之情。如李賀《致酒行》“零落棲遲一杯酒，主人奉觴客長壽。主父西游困不歸，家人折斷門前柳……”“折柳”二字，如果我們了解傳統(tǒng)意象“楊柳”經(jīng)常用來表達(dá)離別思念之情的話，則此題迎刃而解。 七、評(píng)語言 語言是文學(xué)的第一要素。尤其是詩歌語言更值得仔細(xì)玩味。例如，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，一個(gè)“凌”字抒發(fā)了站得高，看得遠(yuǎn)，只有登上絕頂才能看到一切；只有努力戰(zhàn)勝困難，才能享受成功后的自豪與喜悅等義項(xiàng)。 “水何澹澹，山島竦峙”“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”，這些詩句看似寫景，實(shí)則以大海自比，“歌以詠志”：因?yàn)榇蠛０N(yùn)星漢，詩人通過自比，抒發(fā)了積極進(jìn)取、渴望一統(tǒng)天下的思想感情?！叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”人月無常，自古皆然。人的悲歡離合同月的陰晴圓缺一樣，兩者都是自然的常理，是人生無法克服的遺憾。既然如此，唯望“但愿人長久，千里共嬋娟”。 詩人借美好的月光抒發(fā)了曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致，希望人們從共賞明月中互相慰藉，各自珍重。 我們在鑒賞時(shí)應(yīng)記住常用的評(píng)價(jià)古詩語言的術(shù)語：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。例如： ①清新自然，其特點(diǎn)是用語新穎，不落俗套； ②平淡質(zhì)樸，其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人； ③絢麗多彩，其特點(diǎn)是有富麗的辭藻、絢爛的文采和奇幻的情思； ④直接明快，其特點(diǎn)是斬釘截鐵，一語中的； ⑤含蓄蘊(yùn)藉，其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言此而意彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味； ⑥簡潔明了，就是干凈利落，言簡意賅。 此外，如語言高度凝練，節(jié)奏鮮明，韻律和諧，有音樂美。 總之，古代詩歌賞析要從思想內(nèi)容和藝術(shù)特色兩大方面去考慮，閱讀古代詩歌首先要讀懂這首詩(詞)所寫的“物象”(事物)是什么，然后去分析它的意境，最后再看表現(xiàn)了詩人什么樣的情感。詩歌鑒賞只需適當(dāng)理解含義，不宜作繁瑣、過細(xì)的分析，更不要旁及詩詞之外太多的東西。所以，學(xué)習(xí)時(shí)要從整體上把握住古代詩歌鑒賞的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 閱讀下面兩首詩，完成1～2題。 含山店夢覺作 (唐)韋莊① 曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。 燈前一覺江南夢，惆悵起來山月斜。 宿漁家 (宋)郭震② 幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。 燈前笑說歸來夜，明月隨船送到家。 [注]　①韋莊(約836—910)：字端己，長安杜陵(今陜西西安東南)人。曾流離遷徙于汴洛、吳越等地。②郭震：字希聲，成都人。生卒年及生平不詳。 1．韋莊在詩中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請簡要分析。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧。詩歌前兩句說為了建功立業(yè)，自己甘愿客居天涯，已經(jīng)習(xí)慣了“流離”“別家”的生活，把這當(dāng)作等閑之事了。“揮袂”之舉流露出詩人的灑脫。后兩句說萬籟俱寂的夜晚，詩人好夢醒來，只有一盞孤燈相伴，不禁心生悲涼，欲在孤獨(dú)無奈中尋找寄托，卻是斜月相迎?！靶痹隆币庀蟮募尤耄屧娙怂寄罴亦l(xiāng)和親人的惆悵之情更濃。顯然，這是襯托的手法。 答案：詩人是用襯托的方法來表現(xiàn)感情的。詩人雖然到處漂泊，但好像對(duì)此并不在意，認(rèn)為這是“等閑”之事；而客中一覺夢醒，思家鄉(xiāng)、念親人的惆悵之情不禁油然而生。 2．兩首詩都寫到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達(dá)了詩人什么樣的感情？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查理解詩人的感情。通過上一道題的分析，知道韋莊在“燈前”回想江南好夢，眼前的孤燈、斜月讓他心生羈旅之愁。郭詩的意思是：漁家世代在海邊生活，幾間小屋上面覆蓋著雪白的蘆花。白天在海上捕魚雖然辛苦，但晚上歸來，有青天明月、大海濤聲伴送到家，真是開心愜意?！盁羟靶φf歸來夜”一句中的“燈前笑說”，描寫了主客之間無拘無束、愉快交談的情景。 答案：韋詩中，“燈前”表現(xiàn)了詩人旅途漂泊中的凄清、失神、悵惘之情；郭詩中，“燈前”表現(xiàn)了詩人住宿在漁家所感到的溫暖、愉悅之情。