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2019 人教部編版四年級上冊語文《一個豆莢里的五粒豆》第二課時教學設計教學目標：1．理解伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病就慢慢好了。2．學習閱讀中梳理問題，解決問題。教學重難點：重點理解伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病就慢慢好了。難點學習閱讀中梳理問題，解決問題。教學過程：一、復習導入通過上節(jié)課的學習，我們了解了五粒豆的不同經歷，提出了要解決的問題并作了初步的探討。這節(jié)課來品讀課文，體會人物的感情。二、角色體驗，品讀感悟1.創(chuàng)設情境，練習對話。(1)這個童話故事中有哪些人物？他們說了一些什么呢？默讀課文，將對話用不同的符號標記出來。(2)自主練習朗讀各位童話人物的“ 臺詞”，體會他們的內心活動。(3)小組分角色朗讀。2.合作表演，集體交流(1)師演生病孩子的媽媽，師生合作朗讀對話。(2)推選小演員，帶上頭飾，合作“ 配音”朗讀表演。三、探討解決問題1．理解伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病就慢慢好了呢？找出童話中相關內容，品讀體會。點拔：豌豆苗的成長讓小女孩感受到勃勃生機，感受到生活的美好，對美好生活充滿向往，心情也開朗起來。這樣小女孩的病就慢慢好了。2．說小豆子像“一個囚犯 ”是什么樣子的？像“ 一個小花園” 又是什么 樣子？前后描寫是否矛盾？ 為什么 ?點拔：說小豆子像“一個囚犯 ”是因為青苔 縫隙小，不能動彈，被裹得嚴實；說像“一個小花園”是因為小女孩每天躺在病床上只能看到豌豆苗，現(xiàn)在豌豆苗要開花了，小女孩就擁有一個一粒豌豆形成的花園。3．體會小豆子的發(fā)芽、開花，給窗子里躺著的生病小女孩帶來了愉快和生機。四、放飛想象，延伸拓展1.假如你是豆莢里的一粒豆，你會說些什么？你會怎么做？2.小豆子們這么可愛，你一定有很多話對他們說，先說一說。3.把你說的寫下來。板書設計：一個豆莢里的五粒豆教學反思：教學中我充分利用學生對童話的喜愛，引導在讀中質疑 ，在讀中體會，在讀中品味。并根據(jù)學生自己提出的問題尋找重點段落，領悟童話的內涵。學生學得積極主動，自主學習效果很好。