《高職公共英語(yǔ)說(shuō)課.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高職公共英語(yǔ)說(shuō)課.ppt（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

英語(yǔ) 1 English 說(shuō)課組成部分 1課程性質(zhì) 任務(wù) 地位 2 課程設(shè)計(jì)的理念與思路 3 課程改革與考核方式改革 4 教學(xué)活動(dòng)單元設(shè)計(jì) 5 教學(xué)方法與教學(xué)手段改革 6 課程資源建設(shè)情況 課程性質(zhì) 地位 任務(wù) 課程性質(zhì) 英語(yǔ) 1 是信息工程系各專業(yè) 經(jīng)濟(jì)管理系各專業(yè)和軟件工程系專業(yè)的公共課 必修課 開(kāi)課時(shí)間為第一學(xué)期和第二學(xué)期 均為64學(xué)時(shí) 地位 英語(yǔ) 1 一直是我校的重要基礎(chǔ)課程之一 是以英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與應(yīng)用技能 學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容 以外語(yǔ)教學(xué)理論為指導(dǎo) 并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系 英語(yǔ) 1 圍繞培養(yǎng)高端技能型應(yīng)用人才的英語(yǔ)實(shí)用能力 后續(xù)課程有 英語(yǔ) 2 課程任務(wù) 課程任務(wù) 打好語(yǔ)言基礎(chǔ) 培養(yǎng)實(shí)用語(yǔ)言技能 進(jìn)而達(dá)到使用英語(yǔ)處理日常和涉外業(yè)務(wù)活動(dòng)的能力 實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 遵循 實(shí)用為主 夠用為度 的原則 認(rèn)知英語(yǔ)單詞及詞組約2500 3000個(gè) 完成 現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)教程1 湘教版 教學(xué)計(jì)劃和考級(jí)輔導(dǎo)計(jì)劃 能力目標(biāo) 培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的能力 以及通過(guò)高職高專英語(yǔ)應(yīng)用能力A級(jí)考試 素質(zhì)目標(biāo) 正確處理聽(tīng) 說(shuō) 讀 寫(xiě) 譯之間的關(guān)系 確保各項(xiàng)語(yǔ)言能力的協(xié)調(diào)發(fā)展 強(qiáng)調(diào)文化素質(zhì)的灌輸 課程設(shè)計(jì)的理念與思路 課程內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)方法設(shè)計(jì)教學(xué)手段設(shè)計(jì) 課程內(nèi)容設(shè)計(jì) 課程內(nèi)容 教材內(nèi)容 文本 文本 考級(jí)輔導(dǎo) 實(shí)踐教學(xué) 課程內(nèi)容設(shè)計(jì) 英語(yǔ)應(yīng)用能力備考 課堂趣味活動(dòng) 寫(xiě)作翻譯訓(xùn)練 篇章精讀 聽(tīng) 讀 說(shuō) 寫(xiě) 譯的綜合訓(xùn)練是鞏固學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)和提高學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的有效途徑 聽(tīng)力練耳 口語(yǔ)交流 教學(xué)方法 教學(xué)手段設(shè)計(jì) 教學(xué)方法 我們不斷完善傳統(tǒng)的教學(xué)方法 積極探索實(shí)用性的教學(xué)手段 努力體現(xiàn) 以學(xué)生為中心 因材施教 的教學(xué)思想 在傳統(tǒng)教學(xué)方式上 重視備課 教學(xué) 考核等各個(gè)環(huán)節(jié) 同時(shí)采用靈活多變的教學(xué)方法 提高課堂教學(xué)的效果 如 問(wèn)答法 互動(dòng)式教學(xué)法 小組討論法 情境法 任務(wù)法 啟發(fā)式教學(xué)法 自主學(xué)習(xí)法等 教學(xué)手段 英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科 需要有很強(qiáng)的應(yīng)用能力 為此 我們?cè)诮虒W(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 重視教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié) 如英語(yǔ)角 英語(yǔ)實(shí)用口語(yǔ)大賽 鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽 提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣 課程改革與考核方式改革 課程改革高等職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展的核心是提高教育教學(xué)質(zhì)量 培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力 高教十六號(hào)文也提出加大課程建設(shè)與改革的力度 增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力 我校也提出 示范性骨干高校 的辦學(xué)理念 旨在培養(yǎng)高端技術(shù)型應(yīng)用人才 因此 我認(rèn)為英語(yǔ)進(jìn)行改革的著力點(diǎn)在于依照應(yīng)用能力目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容 采取分層教學(xué)模式 承認(rèn)學(xué)生差異 尊重學(xué)生主體發(fā)展 體現(xiàn)因材施教原則 對(duì)不同層次學(xué)生提出不同要求 真正體現(xiàn)實(shí)用性和針對(duì)性 分層教學(xué)模式 A 2 B 6 C 2 較高層次 中等層次 較低層次 全英教學(xué) 行業(yè)英語(yǔ) A級(jí) 教材 聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě) B級(jí) 基礎(chǔ)知識(shí) 提高興趣 課程改革與考核方式改革 考核方式改革1 形成性考核與終結(jié)性考試相結(jié)合 本課程總成績(jī)?yōu)榘俜种?形成性考核占課程綜合成績(jī)的70 終結(jié)性考試占課程綜合成績(jī)的30 形成性考核和終結(jié)性考試均采用百分制 60分及格 學(xué)生必須在形成性考核和終結(jié)性考試兩個(gè)部分都及格 才能達(dá)到該課程的合格要求 形成性考核方式具體方法包括作業(yè) 表演 課堂任務(wù)完成情況 互評(píng) 小組評(píng)價(jià)等 終結(jié)性考試方法包括單元測(cè)驗(yàn) 期中測(cè)驗(yàn) 期末測(cè)驗(yàn) 2 以證代考 以高職公共英語(yǔ)應(yīng)用能力等級(jí)考試代學(xué)期的期末考試 教學(xué)單元設(shè)計(jì) 我選取的教學(xué)單元是 現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)教程1 湘教版 中第二單元的PassgeITheDifferencesbetweenChineseandWesternCulture 對(duì)送禮的不同態(tài)度 2學(xué)時(shí)共90分鐘 TeachingDesign 教學(xué)方法與教學(xué)手段改革 教學(xué)方法改革 小組討論法互動(dòng)式教學(xué)啟發(fā)式教學(xué)分層次教學(xué)法教學(xué)手段改革 多媒體課件與板書(shū)相結(jié)合采用當(dāng)面輔導(dǎo)與網(wǎng)上答疑等方式進(jìn)行課下教學(xué) 實(shí)踐教學(xué) 課程資源建設(shè) 教材版本介紹學(xué)習(xí)教材 現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)教程1 湘教版 湖南教育出版社 總主編張道真 陳凱 本冊(cè)主編 黃寧益 蔣元猷 本教材由湖南省高職高專院校具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線教師參與編寫(xiě) 融合了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)多方面訓(xùn)練 突出了湖南地方特色 體現(xiàn)了實(shí)用性和技能性的結(jié)合