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煙花三月下?lián)P州 揚(yáng)州瘦西湖 何園 何園 憤悱園 合肥28中 不到園林怎知春色如許 漫步中外園林藝術(shù) 合肥28中張雷 雖由人造宛自天開(kāi) 中國(guó)山水園林 頤和園 北方皇家園林 獨(dú)具富麗的皇家氣魄 所謂 移天縮地在君懷 什么原因致使皇家園林具有了濃厚的政治色彩 流光溢彩中哪些方面散發(fā)著文化的馨芬 萬(wàn)壽山 昆明湖 佛香閣 長(zhǎng)廊 頤和園長(zhǎng)廊圖畫 白塔 黑塔 綠塔 紅塔 仁壽殿 園林被稱為 城市中的山林 表達(dá)了人們對(duì)大自然的向往 用自己的話告訴我什么是園林 在一定的地域運(yùn)用工程技術(shù)和藝術(shù)手段 通過(guò)改造地形 或進(jìn)一步筑山 疊石 理水 種植樹木花草 營(yíng)造建筑和布置園路等途徑創(chuàng)作而成的供人們觀賞 游憩 居住的環(huán)境 園林的構(gòu)成要素 花 木 石頭 水 廊 亭榭 優(yōu)雅畫境家山林 豐富玲瓏別洞天 江南私家園林 拙政園 思考與探究 1 欣賞以下蘇州園林的景致 探究江南園林是如何將 詩(shī)情 和 畫意 與建筑藝術(shù)結(jié)合于一體 2 表現(xiàn)了那一階層的審美情懷 獨(dú)立天地間 清風(fēng)灑蘭雪 拙政園蘭雪堂 雖由人造宛自天開(kāi) 自然美 清鄭燮 竹石圖 可行可望可游可居 空間美 留得殘荷聽(tīng)雨聲 留聽(tīng)閣 詩(shī)情畫意寄情山水 人文美 課堂熱身1 課堂熱身1 不到園林 怎知春色如許 聯(lián)合國(guó)教科文組織的世界遺產(chǎn)名錄中國(guó)的蘇州園林昆曲藝術(shù) 世界各地的園林 日本 意大利 法國(guó) 英國(guó) 枯山水 日本傳統(tǒng)庭院 日本京都龍安寺方丈庭院 人文主義 意大利古典園林 意大利法爾奈斯莊園 馴服自然 法國(guó)古典主義園林 法國(guó)凡爾賽宮凡 諾特 風(fēng)景如畫 英國(guó)古典主義園林 英國(guó)斯托海德風(fēng)景園 為什么會(huì)呈現(xiàn)不同的園林藝術(shù)呢 與建筑藝術(shù)同樣 形形色色的園林也反映出不同地域 不同民族的文化 傳統(tǒng)乃至哲學(xué)思想 課堂探究 課堂熱身2 中外園林對(duì)比 課堂熱身2 中式園林孔子 智者樂(lè)水 仁者樂(lè)山道家 道法自然 天人合一 西式園林對(duì)自然重新改造 列舉自己身邊的現(xiàn)代景觀園林 聯(lián)系生活 強(qiáng)調(diào)實(shí)用性 合肥住宅小區(qū) 展現(xiàn)地方人文特色 合肥清風(fēng)閣 科技手段 合肥天鵝湖 注重生態(tài)環(huán)境 合肥濱湖濕地公園 園林 源于自然 超脫自然人只有與自然和諧相處 才能擁有這春色如許的美景 課堂小結(jié) 課后拓展1 請(qǐng)選出2兩張你所拍攝的園林照片參加年級(jí)圖片展 2 在開(kāi)發(fā)和改造旅游景點(diǎn)時(shí) 怎樣結(jié)合園林設(shè)計(jì) 更好地發(fā)揮景點(diǎn)特色 合肥包河公園 謝謝 同學(xué)們 來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全 同學(xué)們 來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全