《中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 積累與運(yùn)用 第5課時(shí) 句子的銜接與連貫、仿寫與修辭課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 積累與運(yùn)用 第5課時(shí) 句子的銜接與連貫、仿寫與修辭課件 新人教版（42頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第5 5課時(shí)課時(shí)句子的銜接與連貫、仿寫與修辭句子的銜接與連貫、仿寫與修辭真真 題題 例例 析析真真 題題 例例 析析方方 法法 總總 結(jié)結(jié)方方 法法 總總 結(jié)結(jié) “句子的銜接與連貫句子的銜接與連貫”主要考查學(xué)生合理安排句主要考查學(xué)生合理安排句子結(jié)構(gòu)和順序的能力，以及邏輯思維能力。本考點(diǎn)注子結(jié)構(gòu)和順序的能力，以及邏輯思維能力。本考點(diǎn)注重實(shí)際運(yùn)用，所以深受中考命題者喜愛。本考點(diǎn)主要重實(shí)際運(yùn)用，所以深受中考命題者喜愛。本考點(diǎn)主要考查以下三點(diǎn)：考查以下三點(diǎn)： 1按照時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序排序。按照時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序排序。 2按照一定順序重新組合句子。按照一定順序重新組合句子。 3把語(yǔ)

2、句放到原文中最適合的地方。把語(yǔ)句放到原文中最適合的地方。 中考對(duì)中考對(duì)“仿寫與修辭仿寫與修辭”的考查，主要有三點(diǎn)：的考查，主要有三點(diǎn)： 1能準(zhǔn)確判斷和辨析常用的修辭方法及其作用。能準(zhǔn)確判斷和辨析常用的修辭方法及其作用。 2辨析幾種容易混淆的修辭方法。辨析幾種容易混淆的修辭方法。 3根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境或指定的例句進(jìn)行仿寫。根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境或指定的例句進(jìn)行仿寫。 2015年，年，“句子的銜接與連貫、仿寫與修辭句子的銜接與連貫、仿寫與修辭”這這個(gè)考點(diǎn)仍然是必考考點(diǎn)，考查形式以表述為主，兼有個(gè)考點(diǎn)仍然是必考考點(diǎn)，考查形式以表述為主，兼有選擇題和修改題。選擇題和修改題。第第5課時(shí)課時(shí)句子的銜接與連貫、

3、仿寫與修辭句子的銜接與連貫、仿寫與修辭1. 2014河南河南 在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整、連貫。整段文字語(yǔ)意完整、連貫。 漢字經(jīng)歷了古文字、今文字兩大發(fā)展階段。這里講的漢字經(jīng)歷了古文字、今文字兩大發(fā)展階段。這里講的“古古”“”“今今”有特定含義，不能簡(jiǎn)單地理解為古代的漢字就是古有特定含義，不能簡(jiǎn)單地理解為古代的漢字就是古文字，文字，_。事實(shí)上，這里的。事實(shí)上，這里的“今今”是相對(duì)于漢代而言的，漢是相對(duì)于漢代而言的，漢代通用的字體是隸書，多數(shù)文字學(xué)者就把代通用的字體是隸書，多數(shù)文字學(xué)者就把_，而把晚于隸書，而把晚于隸書(包括隸

4、書包括隸書)的漢字的各種形體統(tǒng)稱為今文字。如果細(xì)分一下，古的漢字的各種形體統(tǒng)稱為今文字。如果細(xì)分一下，古文字包括甲骨文、金文、篆書，今文字包括隸書、楷書、行書和文字包括甲骨文、金文、篆書，今文字包括隸書、楷書、行書和草書。草書。_真真 題題 例例 析析真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)現(xiàn)代的漢字就是今文字現(xiàn)代的漢字就是今文字 早于隸書的漢字的各種形體統(tǒng)稱為古文字早于隸書的漢字的各種形體統(tǒng)稱為古文字 真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)第第5課時(shí)課時(shí)句子的銜接與連貫、仿寫與修辭句子的銜接與連貫、仿寫與修辭 思路分析思路分析如何如何審題審題審題審題要點(diǎn)要點(diǎn)本題考查補(bǔ)寫句子的能力，題干明確要本題考查補(bǔ)寫句

5、子的能力，題干明確要求在兩處橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，求在兩處橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整、連貫，解答時(shí)要使整段文字語(yǔ)意完整、連貫，解答時(shí)要在讀懂整個(gè)語(yǔ)段內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行。在讀懂整個(gè)語(yǔ)段內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行。分析分析思路思路(1)閱讀語(yǔ)段，了解語(yǔ)段的性質(zhì)和內(nèi)容，閱讀語(yǔ)段，了解語(yǔ)段的性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。確定中心。(2)分清上下文的邏輯關(guān)系，分清上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。確定句子的性質(zhì)。(3)注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用：含義、選詞、句式。示作用：含義、選詞、句式。(4)結(jié)合語(yǔ)結(jié)合語(yǔ)段，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。段，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)第第

6、5課時(shí)課時(shí)句子的銜接與連貫、仿寫與修辭句子的銜接與連貫、仿寫與修辭(續(xù)表續(xù)表)如何如何答題答題答題答題依據(jù)依據(jù)首先要通讀語(yǔ)段，明確該段文字是圍繞首先要通讀語(yǔ)段，明確該段文字是圍繞“古文字、今文字古文字、今文字”這一中心來(lái)說(shuō)明的，全段共有四句話，第一句為段首中心句，這一中心來(lái)說(shuō)明的，全段共有四句話，第一句為段首中心句，提出了漢字經(jīng)歷了古文字、今文字兩大發(fā)展階段；第二句說(shuō)提出了漢字經(jīng)歷了古文字、今文字兩大發(fā)展階段；第二句說(shuō)明明“古古”“”“今今”的特殊含義；第三句說(shuō)明古文字、今文字的的特殊含義；第三句說(shuō)明古文字、今文字的劃分；第四句說(shuō)明古文字、今文字各自包括的字體。然后分劃分；第四句說(shuō)明古文字、今

7、文字各自包括的字體。然后分析需要補(bǔ)寫的句子所處的位置，處位于第二句，為了銜接析需要補(bǔ)寫的句子所處的位置，處位于第二句，為了銜接前半句前半句“不能簡(jiǎn)單地理解為古代的漢字就是古文字不能簡(jiǎn)單地理解為古代的漢字就是古文字”，自然，自然這里補(bǔ)寫的應(yīng)是對(duì)這里補(bǔ)寫的應(yīng)是對(duì)“今文字今文字”的理解，注意句式要一致；的理解，注意句式要一致；處位于第三句，從后面的句子處位于第三句，從后面的句子“晚于隸書晚于隸書(包括隸書包括隸書)的漢的漢字的各種形體統(tǒng)稱為今文字字的各種形體統(tǒng)稱為今文字”可以推斷出，處應(yīng)該是寫可以推斷出，處應(yīng)該是寫“古文字古文字”的。的。 正確正確答案答案現(xiàn)代的漢字就是今文字早于隸書的漢字的各種形體

8、統(tǒng)現(xiàn)代的漢字就是今文字早于隸書的漢字的各種形體統(tǒng)稱為古文字稱為古文字 2. 2014河北河北 將下列句子排列為語(yǔ)意連貫的一段話，將下列句子排列為語(yǔ)意連貫的一段話，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()由于由于“這一代網(wǎng)絡(luò)這一代網(wǎng)絡(luò)”中，各網(wǎng)絡(luò)之間相互獨(dú)立，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)中，各網(wǎng)絡(luò)之間相互獨(dú)立，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)間的消息傳遞變得非常麻煩。間的消息傳遞變得非常麻煩。這就是這就是NGN中最重要的中最重要的“多網(wǎng)融合多網(wǎng)融合”思想。思想。NGN(Next Generation Network)，中文名字被稱為，中文名字被稱為“下一下一代網(wǎng)絡(luò)代網(wǎng)絡(luò)”。真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)C第第5課時(shí)課時(shí)句子的銜接與連貫、仿寫與修

9、辭句子的銜接與連貫、仿寫與修辭真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)把這些內(nèi)容都融合到一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，也便于集中控制管理，把這些內(nèi)容都融合到一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，也便于集中控制管理，促進(jìn)不同信息流間的協(xié)同合作。促進(jìn)不同信息流間的協(xié)同合作。而在而在NGN里，人們可以傳遞語(yǔ)音、數(shù)據(jù)、媒體流等多里，人們可以傳遞語(yǔ)音、數(shù)據(jù)、媒體流等多種類型的信息。種類型的信息。所謂所謂“下一代網(wǎng)絡(luò)下一代網(wǎng)絡(luò)”，是針對(duì)我們現(xiàn)在所使用的，是針對(duì)我們現(xiàn)在所使用的“這一這一代網(wǎng)絡(luò)代網(wǎng)絡(luò)”而言的。而言的。ABC D第第5課時(shí)課時(shí)句子的銜接與連貫、仿寫與修辭句子的銜接與連貫、仿寫與修辭真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)第第5課時(shí)課時(shí)句子的銜接與連貫、仿寫

10、與修辭句子的銜接與連貫、仿寫與修辭如何如何審題審題審題審題要點(diǎn)要點(diǎn)本題是句序排列類的題型，要求理解這些句子表達(dá)的意思，本題是句序排列類的題型，要求理解這些句子表達(dá)的意思，合理排序。合理排序。分析分析思路思路句序排列要特別注意一些句首的關(guān)鍵詞所揭示的句子之間句序排列要特別注意一些句首的關(guān)鍵詞所揭示的句子之間的關(guān)系。的關(guān)系。如何如何答題答題答題答題依據(jù)依據(jù)先通讀句子，然后找出所給出的六句話的中心句，中心句先通讀句子，然后找出所給出的六句話的中心句，中心句一般放在段首。這六句話的邏輯關(guān)系是：什么是一般放在段首。這六句話的邏輯關(guān)系是：什么是NGN、“這一代網(wǎng)絡(luò)這一代網(wǎng)絡(luò)”的特點(diǎn)、的特點(diǎn)、NGN的特點(diǎn)。

11、據(jù)此可知，為的特點(diǎn)。據(jù)此可知，為中心句，應(yīng)放在句首，排除中心句，應(yīng)放在句首，排除B、D兩項(xiàng)。中的兩項(xiàng)。中的“下一代下一代網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)”緊承，是對(duì)的解釋說(shuō)明，所以緊承，是對(duì)的解釋說(shuō)明，所以C項(xiàng)正確。做此項(xiàng)正確。做此類題，一定要注意中心句、文段的內(nèi)部邏輯關(guān)系、關(guān)聯(lián)詞類題，一定要注意中心句、文段的內(nèi)部邏輯關(guān)系、關(guān)聯(lián)詞及總括詞等。及總括詞等。 正確正確答案答案C 思路分析思路分析真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié) 3. 2014宜賓宜賓 對(duì)下列各句使用的修辭方法及其作用分對(duì)下列各句使用的修辭方法及其作用分析不正確的一項(xiàng)是析不正確的一項(xiàng)是() A“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

12、。”此句運(yùn)此句運(yùn)用夸張的修辭方法，將飛流直下的瀑布，描寫得奇特雄偉、用夸張的修辭方法，將飛流直下的瀑布，描寫得奇特雄偉、氣象萬(wàn)千。氣象萬(wàn)千。 B雞聲茅店月，人跡板橋霜。雞聲茅店月，人跡板橋霜。此句運(yùn)用對(duì)偶的修辭此句運(yùn)用對(duì)偶的修辭方法，描寫了環(huán)境的寂靜凄清。方法，描寫了環(huán)境的寂靜凄清。第第5課時(shí)課時(shí)句子的銜接與連貫、仿寫與修辭句子的銜接與連貫、仿寫與修辭C真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié) C要是你能夠叫這個(gè)猶太人的心變軟要是你能夠叫這個(gè)猶太人的心變軟世上還有什么世上還有什么東西比它更硬呢？東西比它更硬呢？那么還有什么難事不可以做到？那么還有什么難事不可以做到？此此句運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭方法，表現(xiàn)了安東

13、尼奧對(duì)冷酷兇狠的夏洛句運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭方法，表現(xiàn)了安東尼奧對(duì)冷酷兇狠的夏洛克的憤怒?？说膽嵟?。 D漢字，猶如一支支閃光的畫筆，用篆、隸、楷、草、漢字，猶如一支支閃光的畫筆，用篆、隸、楷、草、行等不同的書法，在寫生，在作畫；標(biāo)點(diǎn)，就像一個(gè)個(gè)七彩行等不同的書法，在寫生，在作畫；標(biāo)點(diǎn)，就像一個(gè)個(gè)七彩的音符，用赤、橙、黃、綠、藍(lán)等不同的顏色，在敘述，在的音符，用赤、橙、黃、綠、藍(lán)等不同的顏色，在敘述，在抒情。抒情。此句運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，表達(dá)了對(duì)漢字和此句運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，表達(dá)了對(duì)漢字和標(biāo)點(diǎn)的喜愛之情。標(biāo)點(diǎn)的喜愛之情。第第5課時(shí)課時(shí)句子的銜接與連貫、仿寫與修辭句子的銜接與連貫、仿寫與修辭真

14、題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)第第5課時(shí)課時(shí)句子的銜接與連貫、仿寫與修辭句子的銜接與連貫、仿寫與修辭如何如何審題審題審題審題要點(diǎn)要點(diǎn)本題是考查修辭方法的題目，要求準(zhǔn)確本題是考查修辭方法的題目，要求準(zhǔn)確判斷修辭方法的使用情況，做出正確的判斷修辭方法的使用情況，做出正確的選擇。選擇。 分析分析思路思路平時(shí)要掌握常見的修辭方法及其作用，平時(shí)要掌握常見的修辭方法及其作用，然后逐句進(jìn)行分析，抓住各句中的關(guān)鍵然后逐句進(jìn)行分析，抓住各句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解。詞語(yǔ)來(lái)理解。 如何如何答題答題答題答題依據(jù)依據(jù) C項(xiàng)中項(xiàng)中“設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)”錯(cuò)，應(yīng)為錯(cuò)，應(yīng)為“反問(wèn)反問(wèn)”。 正確正確答案答案C 思路分析思路分析真題例析真題例析

15、方法總結(jié)方法總結(jié) 4. 2014重慶重慶B卷卷 人是一本書。人的外表，就是封面；人是一本書。人的外表，就是封面；人的心靈，就是內(nèi)文。請(qǐng)參照示例，寫一段話，說(shuō)說(shuō)自己或人的心靈，就是內(nèi)文。請(qǐng)參照示例，寫一段話，說(shuō)說(shuō)自己或他人是一本怎樣的書，并略加闡釋。他人是一本怎樣的書，并略加闡釋。(句式不限，句式不限，40字左右字左右) 示例：我是一本字典。外表雖然平凡，但內(nèi)涵豐富，知示例：我是一本字典。外表雖然平凡，但內(nèi)涵豐富，知識(shí)廣泛。與我在一起，能擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)知識(shí)。識(shí)廣泛。與我在一起，能擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)知識(shí)。_第第5課時(shí)課時(shí)句子的銜接與連貫、仿寫與修辭句子的銜接與連貫、仿寫與修辭 示例：母親是一本散文書，

16、一本以甘霖為墨、彩云為示例：母親是一本散文書，一本以甘霖為墨、彩云為紙、博愛為筆抒寫成的書，內(nèi)涵厚重。老人的康健、兒女紙、博愛為筆抒寫成的書，內(nèi)涵厚重。老人的康健、兒女的冷暖、家庭的溫馨，一一由她用心血書寫。的冷暖、家庭的溫馨，一一由她用心血書寫。 真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)第第5課時(shí)課時(shí)句子的銜接與連貫、仿寫與修辭句子的銜接與連貫、仿寫與修辭 思路分析思路分析如何如何審題審題審題審題要點(diǎn)要點(diǎn)本題是仿寫句子類的題型，要求仿照例句，本題是仿寫句子類的題型，要求仿照例句，“說(shuō)說(shuō)說(shuō)說(shuō)自己或他人是一本怎樣的書自己或他人是一本怎樣的書”，扣住書的特點(diǎn)闡述，扣住書的特點(diǎn)闡述清楚，語(yǔ)言要通順。清楚，語(yǔ)

17、言要通順。 分析分析思路思路仿寫句子，第一，內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應(yīng)；第仿寫句子，第一，內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應(yīng)；第二，句式要統(tǒng)一；第三，修辭要相同；第四，字?jǐn)?shù)二，句式要統(tǒng)一；第三，修辭要相同；第四，字?jǐn)?shù)要相等或大致相等。要相等或大致相等。 如何如何答題答題答題答題依據(jù)依據(jù)本題同規(guī)范的仿寫句子有所不同，主要考慮修辭方本題同規(guī)范的仿寫句子有所不同，主要考慮修辭方法就可以，即法就可以，即是一本是一本(書書)，寫的時(shí)候要注，寫的時(shí)候要注意扣住書的特點(diǎn)。意扣住書的特點(diǎn)。正確正確答案答案示例：母親是一本散文書，一本以甘霖為墨、彩云示例：母親是一本散文書，一本以甘霖為墨、彩云為紙、博愛為筆抒寫成的書，內(nèi)涵

18、厚重。老人的康為紙、博愛為筆抒寫成的書，內(nèi)涵厚重。老人的康健、兒女的冷暖、家庭的溫馨，一一由她用心血書健、兒女的冷暖、家庭的溫馨，一一由她用心血書寫。寫。 方方 法法 總總 結(jié)結(jié)真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)解答句子銜接題，要遵循的要求是：解答句子銜接題，要遵循的要求是： 1語(yǔ)意相連。語(yǔ)意相連。 語(yǔ)意的連貫，是指上下文在語(yǔ)意上關(guān)系密切，相互呼應(yīng)。語(yǔ)意的連貫，是指上下文在語(yǔ)意上關(guān)系密切，相互呼應(yīng)。針對(duì)這些特點(diǎn)，我們可以在把握句子整體意義的基礎(chǔ)上，把針對(duì)這些特點(diǎn)，我們可以在把握句子整體意義的基礎(chǔ)上，把握關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句來(lái)解答銜接題，如話題的統(tǒng)一、觀點(diǎn)與材握關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句來(lái)解答銜接題，如話題的統(tǒng)一、

19、觀點(diǎn)與材料的關(guān)系等。料的關(guān)系等。一、句子銜接一、句子銜接第第5課時(shí)課時(shí)句子的銜接與連貫、仿寫與修辭句子的銜接與連貫、仿寫與修辭真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)例例1下面這段文字的恰當(dāng)順序是下面這段文字的恰當(dāng)順序是 ()從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識(shí)從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識(shí)就一事無(wú)成。就一事無(wú)成。這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘之后，也可能在六個(gè)月之后，這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘之后，也可能在六個(gè)月之后，六年之后。六年之后。因?yàn)檫@些知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意。因?yàn)檫@些知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意。但當(dāng)事人堅(jiān)信它一定會(huì)出現(xiàn)。但當(dāng)事人堅(jiān)信它一定會(huì)出現(xiàn)

20、。富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。淵博。AB. C D第第5課時(shí)課時(shí)句子的銜接與連貫、仿寫與修辭句子的銜接與連貫、仿寫與修辭A真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)解析解析 本題重點(diǎn)考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。第句是總本題重點(diǎn)考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。第句是總論，承接從反面舉例論證，承接說(shuō)明原因，論，承接從反面舉例論證，承接說(shuō)明原因，承接論述，承接論述。承接論述，承接論述。第第5課時(shí)課時(shí)句子的銜接與連貫、仿寫與修辭句子的銜接與連貫、仿寫與修辭真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié) 2事理相承。事理相承。 句子銜接首先是意思表達(dá)要符合客觀事理，

21、合乎思維規(guī)句子銜接首先是意思表達(dá)要符合客觀事理，合乎思維規(guī)律，即合乎邏輯，否則上下句在事理上就會(huì)出現(xiàn)律，即合乎邏輯，否則上下句在事理上就會(huì)出現(xiàn)“裂痕裂痕”，銜接不上。分句間的邏輯關(guān)系常有：轉(zhuǎn)折、因果、條件、銜接不上。分句間的邏輯關(guān)系常有：轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、并列、假設(shè)、選擇等。遞進(jìn)、并列、假設(shè)、選擇等。第第5課時(shí)課時(shí)句子的銜接與連貫、仿寫與修辭句子的銜接與連貫、仿寫與修辭例例2用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，將下面三個(gè)短句組合成一個(gè)用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，將下面三個(gè)短句組合成一個(gè)復(fù)句。復(fù)句。(要求：句序合理，語(yǔ)意貫通，標(biāo)點(diǎn)正確，可以刪去要求：句序合理，語(yǔ)意貫通，標(biāo)點(diǎn)正確，可以刪去和調(diào)換詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?/p>

22、。和調(diào)換詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?你的朋友是積極向上的人，你就可能成為積極向上的人。你的朋友是積極向上的人，你就可能成為積極向上的人。能從中得到激勵(lì)，從而獲得人生的快樂與幸福。能從中得到激勵(lì)，從而獲得人生的快樂與幸福。與消沉的人廝混，你不可能進(jìn)取。與消沉的人廝混，你不可能進(jìn)取。解析解析 解答這類題目可先縱觀整個(gè)語(yǔ)段，基本確定前后句解答這類題目可先縱觀整個(gè)語(yǔ)段，基本確定前后句的關(guān)系?？v觀這三句，我們可以用表假設(shè)的關(guān)聯(lián)詞去連接，的關(guān)系?？v觀這三句，我們可以用表假設(shè)的關(guān)聯(lián)詞去連接，結(jié)果就會(huì)出現(xiàn)可喜的效果。結(jié)果就會(huì)出現(xiàn)可喜的效果。答案答案如果與消沉的人廝混，你就不可能進(jìn)??；如果你如果與消沉的人廝混，你就

23、不可能進(jìn)?。蝗绻愕呐笥咽欠e極向上的人，你就可能成為積極向上的人，并且的朋友是積極向上的人，你就可能成為積極向上的人，并且能從中得到激勵(lì)，從而獲得人生的快樂與幸福。能從中得到激勵(lì)，從而獲得人生的快樂與幸福。真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)第第5課時(shí)課時(shí)句子的銜接與連貫、仿寫與修辭句子的銜接與連貫、仿寫與修辭真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié) 3結(jié)構(gòu)相應(yīng)。結(jié)構(gòu)相應(yīng)。 語(yǔ)句間的相應(yīng)，包括答句與問(wèn)句間的照應(yīng)、上下句詞語(yǔ)句間的相應(yīng)，包括答句與問(wèn)句間的照應(yīng)、上下句詞語(yǔ)間的照應(yīng)、前后句式間的照應(yīng)等。語(yǔ)間的照應(yīng)、前后句式間的照應(yīng)等。第第5課時(shí)課時(shí)句子的銜接與連貫、仿寫與修辭句子的銜接與連貫、仿寫與修辭例例3下

24、列句子按語(yǔ)意排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是下列句子按語(yǔ)意排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()如果宇宙沒有生命，怎么會(huì)從中開出燦爛的生命之花？如果宇宙沒有生命，怎么會(huì)從中開出燦爛的生命之花？宇宙是一個(gè)碩大無(wú)比的、永恒的生命，那永恒的運(yùn)動(dòng)，那宇宙是一個(gè)碩大無(wú)比的、永恒的生命，那永恒的運(yùn)動(dòng)，那演化的過(guò)程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎？演化的過(guò)程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎？誰(shuí)說(shuō)宇宙是沒有生命的？誰(shuí)說(shuō)宇宙是沒有生命的？這個(gè)宇宙到處都隱藏著生命，到處都有生命的萌芽，到處這個(gè)宇宙到處都隱藏著生命，到處都有生命的萌芽，到處都有沉默的聲音。都有沉默的聲音。你難道沒有用心靈聽到從那遙遠(yuǎn)的星系里傳來(lái)的友好問(wèn)候？你難道沒有用心靈聽到從那遙遠(yuǎn)的星系里傳

25、來(lái)的友好問(wèn)候？你難道沒有聽到石頭里也有生命的吶喊？你難道沒有聽到石頭里也有生命的吶喊？A BC D真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)第第5課時(shí)課時(shí)句子的銜接與連貫、仿寫與修辭句子的銜接與連貫、仿寫與修辭B真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)解析解析 縱觀全局，本語(yǔ)段有三組設(shè)問(wèn)句，句中運(yùn)用設(shè)問(wèn)縱觀全局，本語(yǔ)段有三組設(shè)問(wèn)句，句中運(yùn)用設(shè)問(wèn)提出了宇宙是有生命的，句緊接著來(lái)回答；第句也提出提出了宇宙是有生命的，句緊接著來(lái)回答；第句也提出問(wèn)題，第句回答；第句緊承第句進(jìn)一步回答宇宙是有問(wèn)題，第句回答；第句緊承第句進(jìn)一步回答宇宙是有生命的。了解了這個(gè)特點(diǎn)后，本題便簡(jiǎn)單了。生命的。了解了這個(gè)特點(diǎn)后，本題便簡(jiǎn)單了。第第

26、5課時(shí)課時(shí)句子的銜接與連貫、仿寫與修辭句子的銜接與連貫、仿寫與修辭真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié) 4主語(yǔ)相同。主語(yǔ)相同。 句子的主語(yǔ)協(xié)調(diào)一致，是保持語(yǔ)句連貫的重要技巧。句子的主語(yǔ)協(xié)調(diào)一致，是保持語(yǔ)句連貫的重要技巧。作為陳述對(duì)象的主語(yǔ)若一致，則語(yǔ)段的陳述話題、說(shuō)明中作為陳述對(duì)象的主語(yǔ)若一致，則語(yǔ)段的陳述話題、說(shuō)明中心、議論角度也就相應(yīng)一致了。心、議論角度也就相應(yīng)一致了。第第5課時(shí)課時(shí)句子的銜接與連貫、仿寫與修辭句子的銜接與連貫、仿寫與修辭例例4下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()此時(shí)，夜幕已經(jīng)完全降臨，黑沉沉的夜空，星光稀綴。此時(shí)，夜幕已經(jīng)完全降臨，黑沉沉的夜空，星光稀綴。

27、時(shí)而有游船從身邊掠過(guò)。時(shí)而有游船從身邊掠過(guò)。湖面上，燈影、船影交輝，槳聲、水聲和弦，如同無(wú)數(shù)條湖面上，燈影、船影交輝，槳聲、水聲和弦，如同無(wú)數(shù)條金蛇狂舞，閃爍著粼粼波光，就像一個(gè)天然的舞臺(tái)。金蛇狂舞，閃爍著粼粼波光，就像一個(gè)天然的舞臺(tái)。也有的只是一對(duì)情侶依偎在船艙之中或是船頭輕輕細(xì)語(yǔ)。也有的只是一對(duì)情侶依偎在船艙之中或是船頭輕輕細(xì)語(yǔ)。船上，有的琴音笙歌不絕于耳。船上，有的琴音笙歌不絕于耳。A BC D真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)第第5課時(shí)課時(shí)句子的銜接與連貫、仿寫與修辭句子的銜接與連貫、仿寫與修辭B真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)解解 析析 本題幾個(gè)語(yǔ)句按空間順序排列為：夜幕降臨后本題幾個(gè)

28、語(yǔ)句按空間順序排列為：夜幕降臨后的星空的星空湖面美景湖面美景游船游船船上美景。所說(shuō)的是夜幕下船上美景。所說(shuō)的是夜幕下的美景，按照由上到下的空間順序排列。運(yùn)用排除法進(jìn)的美景，按照由上到下的空間順序排列。運(yùn)用排除法進(jìn)行解答，只有行解答，只有B符合這個(gè)要求。符合這個(gè)要求。第第5課時(shí)課時(shí)句子的銜接與連貫、仿寫與修辭句子的銜接與連貫、仿寫與修辭真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié) 5語(yǔ)境相符。語(yǔ)境相符。 對(duì)于寫景復(fù)句或語(yǔ)段，要注意語(yǔ)境因素，分析景物、對(duì)于寫景復(fù)句或語(yǔ)段，要注意語(yǔ)境因素，分析景物、色彩、氣氛、視角的特點(diǎn)。景物，有遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的不同；色彩、氣氛、視角的特點(diǎn)。景物，有遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的不同；色彩，有鮮明、

29、暗淡的區(qū)別；氣氛，有熱烈、冷清之分；色彩，有鮮明、暗淡的區(qū)別；氣氛，有熱烈、冷清之分；視角，有高低、俯仰之異。如果不注意這些差別，就不容視角，有高低、俯仰之異。如果不注意這些差別，就不容易辨別選項(xiàng)的正誤。易辨別選項(xiàng)的正誤。第第5課時(shí)課時(shí)句子的銜接與連貫、仿寫與修辭句子的銜接與連貫、仿寫與修辭真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)例例5給下列句子排列順序。給下列句子排列順序。這樣看來(lái)，花香鳥語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。這樣看來(lái)，花香鳥語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。杏花開了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開了，杏花開了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。又好像在

30、暗示要趕快種谷子。幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥去來(lái)等自然現(xiàn)幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，阿公阿婆，割麥插禾。割麥插禾。”第第5課時(shí)課時(shí)句子的銜接與連貫、仿寫與修辭句子的銜接與連貫、仿寫與修辭真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)解析解析本段是本段是大自然的語(yǔ)言大自然的語(yǔ)言中的語(yǔ)段，內(nèi)容是介紹什中的語(yǔ)段，內(nèi)容是介紹什么是大自然的語(yǔ)言。所給的四個(gè)句子都是圍繞這個(gè)語(yǔ)境進(jìn)行么是大自然的語(yǔ)言。所給的四個(gè)句子都是圍繞這個(gè)語(yǔ)境進(jìn)行介紹

31、的，我們只要找到第一句和最后一句，就能解答好這道介紹的，我們只要找到第一句和最后一句，就能解答好這道題目，按照由總說(shuō)到分說(shuō)的順序進(jìn)行排列，首先是句，其題目，按照由總說(shuō)到分說(shuō)的順序進(jìn)行排列，首先是句，其次是句。次是句。答案答案 第第5課時(shí)課時(shí)句子的銜接與連貫、仿寫與修辭句子的銜接與連貫、仿寫與修辭真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié) 1仿語(yǔ)法。仿語(yǔ)法。 不管題干上是否明確提出，仿照原句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)造句不管題干上是否明確提出，仿照原句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)造句都是這類題最基本的要求。仿語(yǔ)法，就是仿照原句的語(yǔ)法都是這類題最基本的要求。仿語(yǔ)法，就是仿照原句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，重新造一個(gè)類似的句子。解題的關(guān)鍵就在于準(zhǔn)確識(shí)結(jié)構(gòu)，重

32、新造一個(gè)類似的句子。解題的關(guān)鍵就在于準(zhǔn)確識(shí)別和分解原句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。別和分解原句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。第第5課時(shí)課時(shí)句子的銜接與連貫、仿寫與修辭句子的銜接與連貫、仿寫與修辭二、二、“四仿四仿”做好仿寫題做好仿寫題 例例1仿照下面的句子，在橫線上再寫三句話。要求句式、仿照下面的句子，在橫線上再寫三句話。要求句式、結(jié)構(gòu)與例句相同，內(nèi)容符合語(yǔ)境。結(jié)構(gòu)與例句相同，內(nèi)容符合語(yǔ)境。假如我是一個(gè)畫家，我就要用繽紛的色彩，來(lái)描繪春天的五假如我是一個(gè)畫家，我就要用繽紛的色彩，來(lái)描繪春天的五彩斑斕。彩斑斕。_真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)第第5課時(shí)課時(shí)句子的銜接與連貫、仿寫與修辭句子的銜接與連貫、仿寫與修辭解解 析析 仔細(xì)

33、閱讀例句，從語(yǔ)法的角度我們可以看到這樣仔細(xì)閱讀例句，從語(yǔ)法的角度我們可以看到這樣一個(gè)特點(diǎn)：基本句式是一個(gè)特點(diǎn)：基本句式是“假如假如，就，就”，“假如假如”后后是一個(gè)主謂句，表示人物的身份，是一個(gè)主謂句，表示人物的身份，“就就”之后是一個(gè)介詞之后是一個(gè)介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)，狀語(yǔ)之后是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)作謂語(yǔ)，兩者在內(nèi)短語(yǔ)作狀語(yǔ)，狀語(yǔ)之后是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)作謂語(yǔ)，兩者在內(nèi)容上是承接前邊人物的身份來(lái)寫的。我們把例句細(xì)細(xì)剖析容上是承接前邊人物的身份來(lái)寫的。我們把例句細(xì)細(xì)剖析后，就可以后，就可以“依樣畫葫蘆依樣畫葫蘆”了。了。真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)答案答案示例：假如我是一名歌唱家，我就要用優(yōu)美示例：假如我是一

34、名歌唱家，我就要用優(yōu)美的歌聲，來(lái)歌唱祖國(guó)的繁榮昌盛。假如我是一位詩(shī)人，的歌聲，來(lái)歌唱祖國(guó)的繁榮昌盛。假如我是一位詩(shī)人，我就要用動(dòng)情的詩(shī)篇，來(lái)謳歌大海的波瀾壯闊。假如我我就要用動(dòng)情的詩(shī)篇，來(lái)謳歌大海的波瀾壯闊。假如我是一名作曲家，我就要用動(dòng)聽的音符，來(lái)譜寫社會(huì)的安定是一名作曲家，我就要用動(dòng)聽的音符，來(lái)譜寫社會(huì)的安定和諧。假如我是一名戰(zhàn)士，我就要用寶貴的生命，來(lái)捍和諧。假如我是一名戰(zhàn)士，我就要用寶貴的生命，來(lái)捍衛(wèi)祖國(guó)的和平安寧。衛(wèi)祖國(guó)的和平安寧。(答出三句即可答出三句即可)第第5課時(shí)課時(shí)句子的銜接與連貫、仿寫與修辭句子的銜接與連貫、仿寫與修辭真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié) 2.仿修辭。仿修辭。

35、在句式仿寫的考查中，一般情況下都帶有對(duì)修辭的考查。在句式仿寫的考查中，一般情況下都帶有對(duì)修辭的考查。對(duì)修辭的仿寫有時(shí)在題干中有明確要求，而更多的時(shí)候表現(xiàn)對(duì)修辭的仿寫有時(shí)在題干中有明確要求，而更多的時(shí)候表現(xiàn)為一種隱含的信息，其目的是考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言表達(dá)方式的感為一種隱含的信息，其目的是考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言表達(dá)方式的感悟能力，即是否能夠看出原句使用了何種修辭方法，同時(shí)也悟能力，即是否能夠看出原句使用了何種修辭方法，同時(shí)也考查學(xué)生的修辭運(yùn)用能力?？疾閷W(xué)生的修辭運(yùn)用能力。第第5課時(shí)課時(shí)句子的銜接與連貫、仿寫與修辭句子的銜接與連貫、仿寫與修辭真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)例例2仿照畫線的句子，發(fā)揮想象續(xù)寫兩句

36、。仿照畫線的句子，發(fā)揮想象續(xù)寫兩句。 人在生命的旅途中，不能沒有朋友的祝福。你的祝福人在生命的旅途中，不能沒有朋友的祝福。你的祝福如如春天里的一縷清風(fēng)，為我送來(lái)芬芳春天里的一縷清風(fēng)，為我送來(lái)芬芳；如寒夜里的一團(tuán)火焰，如寒夜里的一團(tuán)火焰，為我送來(lái)溫暖為我送來(lái)溫暖；如；如_， _；如；如_，_。我將帶著你的祝福，去搏擊。我將帶著你的祝福，去搏擊人生的風(fēng)雨，擁抱絢麗的彩虹。人生的風(fēng)雨，擁抱絢麗的彩虹。第第5課時(shí)課時(shí)句子的銜接與連貫、仿寫與修辭句子的銜接與連貫、仿寫與修辭真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)解解 析析 首先分析句式，把握其句式特點(diǎn)，接著分析其運(yùn)首先分析句式，把握其句式特點(diǎn)，接著分析其運(yùn)用了

37、何種修辭方法。畫線句是兩個(gè)明喻句，每個(gè)比喻句的用了何種修辭方法。畫線句是兩個(gè)明喻句，每個(gè)比喻句的后半部分又運(yùn)用了擬人的修辭方法，進(jìn)一步形象地突出了后半部分又運(yùn)用了擬人的修辭方法，進(jìn)一步形象地突出了祝福的作用。把這些認(rèn)識(shí)清楚后，就可以仿造出符合要求祝福的作用。把這些認(rèn)識(shí)清楚后，就可以仿造出符合要求的句子了。的句子了。第第5課時(shí)課時(shí)句子的銜接與連貫、仿寫與修辭句子的銜接與連貫、仿寫與修辭答案答案示例：久旱時(shí)的一場(chǎng)甘霖為我送來(lái)涼爽沙示例：久旱時(shí)的一場(chǎng)甘霖為我送來(lái)涼爽沙漠里的一片綠洲為我?guī)?lái)希望漠里的一片綠洲為我?guī)?lái)希望真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié) 3仿邏輯。仿邏輯。 任何一個(gè)完整的語(yǔ)言成分都有其

38、固有的內(nèi)部邏輯，句子任何一個(gè)完整的語(yǔ)言成分都有其固有的內(nèi)部邏輯，句子仿用不僅僅是對(duì)其形式的模仿，還必須在邏輯上與其保持一仿用不僅僅是對(duì)其形式的模仿，還必須在邏輯上與其保持一致。要做到邏輯上的一致性，就必須認(rèn)真體會(huì)原句及上下文，致。要做到邏輯上的一致性，就必須認(rèn)真體會(huì)原句及上下文，從中準(zhǔn)確地找出相關(guān)的隱含信息，并以此指導(dǎo)答案的設(shè)計(jì)。從中準(zhǔn)確地找出相關(guān)的隱含信息，并以此指導(dǎo)答案的設(shè)計(jì)。第第5課時(shí)課時(shí)句子的銜接與連貫、仿寫與修辭句子的銜接與連貫、仿寫與修辭例例3初中畢業(yè)晚會(huì)上，語(yǔ)文老師為同學(xué)們寫了一句贈(zèng)言。請(qǐng)初中畢業(yè)晚會(huì)上，語(yǔ)文老師為同學(xué)們寫了一句贈(zèng)言。請(qǐng)你仿照它的特點(diǎn)，以物理老師和數(shù)學(xué)老師的身份仿

39、寫一句贈(zèng)你仿照它的特點(diǎn)，以物理老師和數(shù)學(xué)老師的身份仿寫一句贈(zèng)言。言。(示例示例)語(yǔ)文老師：人生只有逗號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)，沒有句號(hào)。語(yǔ)文老師：人生只有逗號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)，沒有句號(hào)。(仿寫仿寫)物理老師：物理老師：_數(shù)學(xué)老師：數(shù)學(xué)老師：_真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)第第5課時(shí)課時(shí)句子的銜接與連貫、仿寫與修辭句子的銜接與連貫、仿寫與修辭真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)解析解析擬寫句子時(shí)，要注意物理老師和數(shù)學(xué)老師的職業(yè)特?cái)M寫句子時(shí)，要注意物理老師和數(shù)學(xué)老師的職業(yè)特點(diǎn)，注意使用相關(guān)學(xué)科術(shù)語(yǔ)。點(diǎn)，注意使用相關(guān)學(xué)科術(shù)語(yǔ)。答案答案 (示例示例)物理老師：人生只有壓力、阻力、合力，物理老師：人生只有壓力、

40、阻力、合力，沒有浮力。數(shù)學(xué)老師：人生只有折線、曲線、弧線，沒有直沒有浮力。數(shù)學(xué)老師：人生只有折線、曲線、弧線，沒有直線。線。第第5課時(shí)課時(shí)句子的銜接與連貫、仿寫與修辭句子的銜接與連貫、仿寫與修辭真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié) 4.仿語(yǔ)境。仿語(yǔ)境。 語(yǔ)境是指語(yǔ)言環(huán)境，即話語(yǔ)或文句的意義所反映的外語(yǔ)境是指語(yǔ)言環(huán)境，即話語(yǔ)或文句的意義所反映的外部世界的特征。這里主要包括語(yǔ)體風(fēng)格、感情色彩、情感部世界的特征。這里主要包括語(yǔ)體風(fēng)格、感情色彩、情感傾向等多方面內(nèi)容。仿用句式時(shí)，切莫忽視這方面的要求，傾向等多方面內(nèi)容。仿用句式時(shí)，切莫忽視這方面的要求，可以說(shuō)，造出的句子滿足了前面三項(xiàng)要求，如果不符合語(yǔ)可以

41、說(shuō)，造出的句子滿足了前面三項(xiàng)要求，如果不符合語(yǔ)境要求，同樣不算正確的答案。境要求，同樣不算正確的答案。第第5課時(shí)課時(shí)句子的銜接與連貫、仿寫與修辭句子的銜接與連貫、仿寫與修辭例例4美，到處存在著，重要的是要有發(fā)現(xiàn)的眼睛。請(qǐng)仿照美，到處存在著，重要的是要有發(fā)現(xiàn)的眼睛。請(qǐng)仿照例句，發(fā)揮想象，另寫一個(gè)句子，表達(dá)你對(duì)美的感受。例句，發(fā)揮想象，另寫一個(gè)句子，表達(dá)你對(duì)美的感受。例句：老師說(shuō)：例句：老師說(shuō)：“書聲瑯瑯、專注凝神的課堂就是美，一書聲瑯瑯、專注凝神的課堂就是美，一種渴求知識(shí)的美。種渴求知識(shí)的美?！甭糜握哒f(shuō)：旅游者說(shuō)：“鳥語(yǔ)花香、清風(fēng)吹拂的西湖就是美，一種自鳥語(yǔ)花香、清風(fēng)吹拂的西湖就是美，一種自然的

42、美。然的美。”真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)第第5課時(shí)課時(shí)句子的銜接與連貫、仿寫與修辭句子的銜接與連貫、仿寫與修辭真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)解析解析兩個(gè)句子中的兩個(gè)句子中的“書聲瑯瑯書聲瑯瑯”“”“專注凝神專注凝神”“”“鳥語(yǔ)花鳥語(yǔ)花香香”“”“清風(fēng)吹拂清風(fēng)吹拂”都給我們展示了美好的意境，所以仿寫句都給我們展示了美好的意境，所以仿寫句必須符合美好意境這一統(tǒng)一要求。必須符合美好意境這一統(tǒng)一要求。第第5課時(shí)課時(shí)句子的銜接與連貫、仿寫與修辭句子的銜接與連貫、仿寫與修辭答案答案(示例示例)農(nóng)民說(shuō)：農(nóng)民說(shuō)：“麥浪滾滾、碩果累累的秋天就是麥浪滾滾、碩果累累的秋天就是美，一種豐裕富饒的美。美，一種豐

43、裕富饒的美?！?以上以上“四仿四仿”是我們?cè)谧龇聦戭}時(shí)必須掌握的方法，這四是我們?cè)谧龇聦戭}時(shí)必須掌握的方法，這四種方法不是獨(dú)立的，它們往往是相輔相成的，絕大多數(shù)情況種方法不是獨(dú)立的，它們往往是相輔相成的，絕大多數(shù)情況下同時(shí)應(yīng)用于同一道題。下同時(shí)應(yīng)用于同一道題。 1整體把握，了解語(yǔ)段內(nèi)容或句子的中心語(yǔ)意。抓中整體把握，了解語(yǔ)段內(nèi)容或句子的中心語(yǔ)意。抓中心語(yǔ)句，根據(jù)文段內(nèi)容的特點(diǎn)，首先確定中心句的位置心語(yǔ)句，根據(jù)文段內(nèi)容的特點(diǎn)，首先確定中心句的位置(段首、段首、段中、段尾段中、段尾)，然后按照最能表達(dá)中心的思路去安排句子的先，然后按照最能表達(dá)中心的思路去安排句子的先后。后。 2分析選項(xiàng)內(nèi)容與整體語(yǔ)

44、段的語(yǔ)境聯(lián)系，理清選項(xiàng)內(nèi)分析選項(xiàng)內(nèi)容與整體語(yǔ)段的語(yǔ)境聯(lián)系，理清選項(xiàng)內(nèi)容所提供的信息和各部分語(yǔ)段內(nèi)容的關(guān)系。容所提供的信息和各部分語(yǔ)段內(nèi)容的關(guān)系。真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)第第5課時(shí)課時(shí)句子的銜接與連貫、仿寫與修辭句子的銜接與連貫、仿寫與修辭名師支招名師支招“五步五步”做好句子銜接題做好句子銜接題 3抓相關(guān)詞語(yǔ)。文段前后內(nèi)容的連接，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)表抓相關(guān)詞語(yǔ)。文段前后內(nèi)容的連接，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)表時(shí)間先后的詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)作為標(biāo)志，我們依據(jù)語(yǔ)法習(xí)慣就時(shí)間先后的詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)作為標(biāo)志，我們依據(jù)語(yǔ)法習(xí)慣就能排出正確的語(yǔ)序。能排出正確的語(yǔ)序。 4對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行對(duì)比分析，排除干擾項(xiàng)。該類題幾個(gè)選對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行對(duì)比分析，排除干擾項(xiàng)。該類題幾個(gè)選項(xiàng)在語(yǔ)句的數(shù)量或內(nèi)容上基本相同，只是語(yǔ)序不同，選擇時(shí)，項(xiàng)在語(yǔ)句的數(shù)量或內(nèi)容上基本相同，只是語(yǔ)序不同，選擇時(shí)，找準(zhǔn)選項(xiàng)的不同點(diǎn)，以此為突破口，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。找準(zhǔn)選項(xiàng)的不同點(diǎn)，以此為突破口，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。 5最后通讀語(yǔ)段，看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理。最后通讀語(yǔ)段，看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理。 真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)第第5課時(shí)課時(shí)句子的銜接與連貫、仿寫與修辭句子的銜接與連貫、仿寫與修辭