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重慶市巴南區(qū)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 25 酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)課件 新人教版

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1、詩(shī)詞曲五首詩(shī)詞曲五首詩(shī)詞曲五首詩(shī)詞曲五首詩(shī)詞曲五首詩(shī)詞曲五首學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)并了解詩(shī)歌的意境。2、學(xué)習(xí)并了解詩(shī)、詞、曲等詩(shī)歌的體裁特學(xué)習(xí)并了解詩(shī)、詞、曲等詩(shī)歌的體裁特點(diǎn)點(diǎn)。3、熟讀并背誦課文。熟讀并背誦課文。 唐詩(shī)唐詩(shī)是中國(guó)古典文學(xué)的瑰寶,其體是中國(guó)古典文學(xué)的瑰寶,其體裁之完整,技巧之純熟,風(fēng)格之遒上,裁之完整,技巧之純熟,風(fēng)格之遒上,境界之高遠(yuǎn),都達(dá)到了完美與輝煌,堪境界之高遠(yuǎn),都達(dá)到了完美與輝煌,堪稱中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌之集大成者。稱中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌之集大成者。 宋詞在中國(guó)文學(xué)史上是一種獨(dú)立的宋詞在中國(guó)文學(xué)史上是一種獨(dú)立的重要的文學(xué)形式。它原是配合隋唐重要的文學(xué)形式。它原是配合隋唐“新新聲聲”(燕樂(lè))

2、而創(chuàng)作的歌詞,直到晚唐(燕樂(lè))而創(chuàng)作的歌詞,直到晚唐五代才逐漸脫離按曲拍謙詞的束縛,成五代才逐漸脫離按曲拍謙詞的束縛,成為一種長(zhǎng)短句的詩(shī)體,以格律詩(shī)的形式為一種長(zhǎng)短句的詩(shī)體,以格律詩(shī)的形式流傳至今。流傳至今。 元曲元曲起源于金、元之際民間流行的起源于金、元之際民間流行的“俗謠俚曲俗謠俚曲”,因而帶有濃郁的地方色,因而帶有濃郁的地方色彩和鄉(xiāng)土風(fēng)味。彩和鄉(xiāng)土風(fēng)味。酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹前頭萬(wàn)木春。今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長(zhǎng)精神。初識(shí)劉禹錫 劉禹錫(劉禹錫(772842)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字夢(mèng)得。)唐代文學(xué)家

3、、哲學(xué)家。字夢(mèng)得。洛陽(yáng)(今屬河南)人,生于嘉興(今屬浙江)。貞元九年洛陽(yáng)(今屬河南)人,生于嘉興(今屬浙江)。貞元九年(793)中進(jìn)士,登博學(xué)宏詞科。翌年舉吏部取士科,授太)中進(jìn)士,登博學(xué)宏詞科。翌年舉吏部取士科,授太子校書。永貞元年(子校書。永貞元年(805),因輔助王叔文進(jìn)行政治革新,),因輔助王叔文進(jìn)行政治革新,先貶連州刺史,加貶朗州司馬。后回京,又貶連州刺史。先貶連州刺史,加貶朗州司馬。后回京,又貶連州刺史。歷夔州、和州刺史。大和元年(歷夔州、和州刺史。大和元年(827),回洛陽(yáng)任職。次年),回洛陽(yáng)任職。次年回朝任主客郎中,后出蘇州、汝州、同州刺史。開成元年回朝任主客郎中,后出蘇州、汝

4、州、同州刺史。開成元年(836),改任太子賓客,分司東都。會(huì)昌元年(),改任太子賓客,分司東都。會(huì)昌元年(841),),加檢校禮部尚書銜。世稱劉賓客、劉尚書。臨終前撰子加檢校禮部尚書銜。世稱劉賓客、劉尚書。臨終前撰子劉子自傳。劉子自傳。 白居易曾稱其為白居易曾稱其為“詩(shī)豪詩(shī)豪”,唐宋兩代對(duì)其詩(shī)文評(píng)價(jià),唐宋兩代對(duì)其詩(shī)文評(píng)價(jià)甚高,可見劉禹錫在中國(guó)哲學(xué)史、文學(xué)史上有著重要的地甚高,可見劉禹錫在中國(guó)哲學(xué)史、文學(xué)史上有著重要的地位。位。 這是一首贈(zèng)答詩(shī)。劉禹錫謫遷二十這是一首贈(zèng)答詩(shī)。劉禹錫謫遷二十三年后,應(yīng)召回京。途徑揚(yáng)州與同樣被三年后,應(yīng)召回京。途徑揚(yáng)州與同樣被貶的白居易相遇。同是天涯淪落人,惺貶的白

5、居易相遇。同是天涯淪落人,惺惺相惜。白居易在席上吟詩(shī),對(duì)劉禹錫惺相惜。白居易在席上吟詩(shī),對(duì)劉禹錫的遭遇表示同情,劉禹錫因此寫此詩(shī)回的遭遇表示同情,劉禹錫因此寫此詩(shī)回贈(zèng)。贈(zèng)。 沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹前頭萬(wàn)木春。沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹前頭萬(wàn)木春。 今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長(zhǎng)精神。今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長(zhǎng)精神。1,2:寫被貶地的荒僻;貶時(shí)之漫長(zhǎng)。:寫被貶地的荒僻;貶時(shí)之漫長(zhǎng)。3,4:運(yùn)用典故,作者孤身只影,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),重返舊地,仿如隔世。:運(yùn)用典故,作者孤身只影,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),重返舊地,仿如隔世。5,6:進(jìn)一步表現(xiàn)了作者世事變遷的感概,充滿人生的樂(lè)觀感悟和:進(jìn)一步表現(xiàn)了作者世事變遷的感概,充滿人生的樂(lè)觀感悟

6、和哲思睿理。哲思睿理。7,8:是詩(shī)人對(duì)白居易關(guān)懷的感激及相互慰勉;表現(xiàn)詩(shī)人樂(lè)觀向上:是詩(shī)人對(duì)白居易關(guān)懷的感激及相互慰勉;表現(xiàn)詩(shī)人樂(lè)觀向上的精神,堅(jiān)定不移的意志。的精神,堅(jiān)定不移的意志。沉舟,病樹:自比遭貶。沉舟,病樹:自比遭貶。千帆過(guò),萬(wàn)木春:比喻自己被貶后,新貴們仕途得意。千帆過(guò),萬(wàn)木春:比喻自己被貶后,新貴們仕途得意。暫憑:暫時(shí)憑借。暫憑:暫時(shí)憑借。長(zhǎng):振作。長(zhǎng):振作。閱讀理解閱讀理解 1.1.首聯(lián)交代了什么?首聯(lián)交代了什么?“凄涼地凄涼地”、“棄置棄置身身”表露了詩(shī)人怎樣的心情?表露了詩(shī)人怎樣的心情?貶地之荒避,貶時(shí)之漫長(zhǎng)。貶地之荒避,貶時(shí)之漫長(zhǎng)。痛苦、寂寞痛苦、寂寞閱讀理解閱讀理解 2

7、. 頷聯(lián)在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)?描寫了怎樣的頷聯(lián)在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)?描寫了怎樣的現(xiàn)狀?體會(huì)詩(shī)人此時(shí)此刻的心情?,F(xiàn)狀?體會(huì)詩(shī)人此時(shí)此刻的心情。用典用典寫回鄉(xiāng)所見,人事俱非,今非昔比,恍如隔世寫回鄉(xiāng)所見,人事俱非,今非昔比,恍如隔世。面對(duì)此景詩(shī)人百感交集(感慨萬(wàn)分)面對(duì)此景詩(shī)人百感交集(感慨萬(wàn)分)閱讀理解閱讀理解 3.頸聯(lián)寫的是什么意思?表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的境界?頸聯(lián)寫的是什么意思?表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的境界? “沉舟沉舟”“”“病樹病樹”自比遭貶,自比遭貶,“千帆過(guò)千帆過(guò)”“”“萬(wàn)木春萬(wàn)木春”比喻比喻自己被貶后,新貴們仕途得意。自己被貶后,新貴們仕途得意。這兩句詩(shī)客觀上飽含著新陳代謝的自然規(guī)律,充滿這

8、兩句詩(shī)客觀上飽含著新陳代謝的自然規(guī)律,充滿了哲理,也可以理解為詩(shī)人心胸豁達(dá)。了哲理,也可以理解為詩(shī)人心胸豁達(dá)。閱讀理解閱讀理解 4.結(jié)合標(biāo)題,談?wù)勎猜?lián)的用意。結(jié)合標(biāo)題,談?wù)勎猜?lián)的用意。尾聯(lián)點(diǎn)明酬贈(zèng)題意,既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝,尾聯(lián)點(diǎn)明酬贈(zèng)題意,既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝,又是和友人共勉,表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀又是和友人共勉,表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的精神。的精神。長(zhǎng)期遭貶長(zhǎng)期遭貶遭遇坎坷遭遇坎坷歸來(lái)感慨歸來(lái)感慨世事變遷世事變遷感嘆身世感嘆身世展望未來(lái)展望未來(lái)感謝贈(zèng)言感謝贈(zèng)言振作精神振作精神辛酸、憤懣辛酸、憤懣懷戀、悵惘懷戀、悵惘豁達(dá)、進(jìn)取豁達(dá)、進(jìn)取積極、昂揚(yáng)積極、昂揚(yáng)用典用典比喻比喻富有哲理富有哲理積極進(jìn)取、樂(lè)觀豁達(dá)積極進(jìn)取、樂(lè)觀豁達(dá) 小結(jié):作者借由這首詩(shī)抒發(fā)了不能任由自小結(jié):作者借由這首詩(shī)抒發(fā)了不能任由自己任意放縱,一味地消沉下去,他筆鋒一轉(zhuǎn),己任意放縱,一味地消沉下去,他筆鋒一轉(zhuǎn),又與友人相互勸慰,相互鼓勵(lì)。他對(duì)生活并未又與友人相互勸慰,相互鼓勵(lì)。他對(duì)生活并未完全喪失信心。詩(shī)中感慨很深,但讀起來(lái)給人完全喪失信心。詩(shī)中感慨很深,但讀起來(lái)給人的感受并不是消沉,而相反是振奮。的感受并不是消沉,而相反是振奮。1.背誦詩(shī)。2默寫全詩(shī)。

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