《《父親的手提箱》ppt課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《父親的手提箱》ppt課件.ppt（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

父親的手提箱 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 以 手提箱 為線索 梳理全文 2 圈畫(huà)出議論 抒情的語(yǔ)句 聯(lián)系全文 逐一品味 3 歸納本文的主旨 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 以 手提箱 為線索 梳理全文 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 圈畫(huà)出議論 抒情的語(yǔ)句 聯(lián)系全文 逐一品味 一 請(qǐng)以 手提箱 為線索 梳理全文 問(wèn)題1 父親是什么時(shí)候給 我 手提箱的 手提箱放在哪里 父親在去世的兩年前給 我 小手提箱 手提箱放在 我 書(shū)房一個(gè)不起眼的角落里 演講伊始 作者就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地交代了父親將小手提箱 交給我 關(guān)照 我 在他去世之后看一看里面的東西 而且輕輕地把手提箱放在一個(gè)不起眼的角落里 第一部分 1 2自然段 手提箱安放角落 問(wèn)題2 我 為什么好幾天不敢碰父親的手提箱 更不敢打開(kāi)它 原因有二 一是擔(dān)心自己不欣賞父親的作品 二是因?yàn)閾?dān)心箱子里面有 真正的 偉大的文學(xué)作品 第二部分 3 7段 對(duì)手提箱敬而遠(yuǎn)之 我 對(duì)這手提箱很熟悉 可是卻不敢碰它 因?yàn)?我 知道里面是父親的手稿 父親也曾經(jīng)做過(guò)詩(shī)人夢(mèng) 但由于寫(xiě)詩(shī) 譯詩(shī)難以謀生而放棄了 這一點(diǎn)也充分體現(xiàn)了父親的性格特點(diǎn) 大大咧咧 快快樂(lè)樂(lè) 無(wú)憂無(wú)慮 問(wèn)題3 是怎樣的想法促使 我 打開(kāi)了手提箱 希望父親就是父親 不要是什么作家 問(wèn)題4 打開(kāi)手提箱后有什么發(fā)現(xiàn) 這些發(fā)現(xiàn)引出作者怎樣的議論 發(fā)現(xiàn)一些熟悉的本子 還發(fā)現(xiàn)父親寫(xiě)作時(shí)代表的不是父親 這些發(fā)現(xiàn)引出了作者關(guān)于文學(xué)與生活的議論 第三部分 8 9自然段 打開(kāi)手提箱之發(fā)現(xiàn)與感觸 荒蠻感 是指寫(xiě)作中忠實(shí)于人類所處的文化 經(jīng)濟(jì)等原生態(tài)的社會(huì)狀態(tài) 失真感 是指寫(xiě)作中不能 失真 不能失去人的本性 不能失去世界的本真 至此 作者提出自己的創(chuàng)作主張 我認(rèn)為一個(gè)作家要做的 就是發(fā)現(xiàn)我們心中最大的隱痛 耐心地認(rèn)識(shí)它 充分地揭示它 自覺(jué)地使它成為我們文字 我們身心的一部分 作者在演說(shuō)中的另一段話語(yǔ)有助于我們的理解 他說(shuō) 作家的任務(wù)是講述司空見(jiàn)慣卻又無(wú)人深思的問(wèn)題 通過(guò)發(fā)現(xiàn) 深化 傳播 讓讀者看到 原來(lái)熟悉的世界竟蘊(yùn)涵如此神奇 使讀者樂(lè)于重新審視 當(dāng)然 能夠把熟知的事物原原本本地付諸文字是一種功力 也是一種樂(lè)趣 一個(gè)深居小樓 長(zhǎng)年磨煉的作家 他首先關(guān)注的是自己的隱痛 但同時(shí)也有意或無(wú)意地體現(xiàn)出對(duì)人類的極大信任 我一直充滿這樣的信任 我相信 別人和我一樣有著類似的傷痛 所以他們能夠理解 我相信 所有的人都是相似的 一切真正的文學(xué) 它的基礎(chǔ)就是這種人同此心 心同此理的信任 這種天真的 樂(lè)觀的信任 一個(gè)深居多年的作家 就是希望對(duì)著這樣一個(gè)人類 這樣并無(wú)所謂中心的世界傾訴 問(wèn)題5 父親發(fā)現(xiàn)手提箱被 我 拿走后有什么表現(xiàn) 他 明白了 什么 父親發(fā)現(xiàn)手提箱被 我 拿走后沒(méi)有說(shuō)什么 只是看著 我 保持沉默 他明白了 我 已經(jīng)打開(kāi)手提箱 并閱讀了里面的東西 第四部分 10 11自然段 父與子心照不宣 這樣一個(gè)自信 坦然而又快樂(lè)的父親 從不以威嚴(yán)壓抑兒子的自由 兒子的文學(xué)創(chuàng)作與父親有著 深層的關(guān)聯(lián) 這深層的關(guān)聯(lián)作者概括為 生活中的缺憾感 幸福感 愧疚感 其中的 缺憾感 可以從打開(kāi)手提箱 讀到父親的筆記中得以詮釋 幸福感 可以通過(guò)演說(shuō)中的另一段話語(yǔ)得到詮釋 我告誡自己 對(duì)父親不要有任何成見(jiàn) 況且我對(duì)父親是心懷感激的 因?yàn)樗麖牟幌衿胀ǖ母赣H那樣頤指氣使 威風(fēng)八面 他從不約束我的自由 永遠(yuǎn)尊重我的選擇 和兒時(shí)的伙伴不同 我對(duì)父親從來(lái)沒(méi)有畏懼之感 所以我有時(shí)認(rèn)為我常常可以像孩子一樣自由地想象 有時(shí)又認(rèn)真地相信 我能夠成為作家是因?yàn)楦赣H年輕時(shí)曾經(jīng)有過(guò)作家夢(mèng) 愧疚感 也許就是因?yàn)樘崆按蜷_(kāi)了手提箱 對(duì)父親有著一份內(nèi)疚吧 問(wèn)題6 作者為什么要在演講接近尾聲時(shí)提及 父親送我手提箱的二十三年前 的一件事 意在說(shuō)明父親對(duì)自己走上文學(xué)創(chuàng)作道路的影響 表現(xiàn)了作者對(duì)父親的深深懷念和感激之情 第五部分 12段 15段 憶往事激起千層浪 二 歸納本文主旨 本文為2006年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主土耳其作家?jiàn)W爾罕 帕慕克于2006年12月7日在瑞典文學(xué)院的諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮上的受獎(jiǎng)演說(shuō)節(jié)選 作者在演講時(shí)以父親的手提箱為線索 講述了父親對(duì)自己走上文學(xué)創(chuàng)作道路的影響 以及對(duì)父親深沉的懷念 文中 帕慕克闡述了自己對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的主張 我認(rèn)為一個(gè)作家要做的 就是發(fā)現(xiàn)我們心中最大的隱痛 耐心地認(rèn)識(shí)它 充分地揭示它 自覺(jué)地使它成為我們文字 我們身心的一部分 他用自己的創(chuàng)作實(shí)踐著這一主張 正因?yàn)槿绱?帕慕克能得到世界文學(xué)的最高褒獎(jiǎng) 三 本文是一篇演講詞 其主要藝術(shù)特色在于以下兩點(diǎn) 1 一線貫之 主旨鮮明 2 情感真摯 極富感染力 四 2006年諾貝文學(xué)獎(jiǎng)得主奧爾罕 帕慕克其人其作 1952 土耳其作家 被認(rèn)為是當(dāng)代歐洲最核心的三位文學(xué)家之一 是享譽(yù)國(guó)際的土耳其文壇巨星 1979年寫(xiě)成第一部作品 塞夫得特州長(zhǎng)和他的兒子們 并在1982年出版 1997年的 新人生 成為土耳其歷史上銷售速度最快的書(shū)籍 2002年出版的 雪 以思想的深度著稱 是其本人最鐘愛(ài)的作品 其他代表作品有 我的名字叫紅 伊斯坦布爾 城市記憶