《二年級數(shù)學(xué)下冊 第二單元《甜甜的夢 千米、分米、毫米的認(rèn)識》課件3 青島版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級數(shù)學(xué)下冊 第二單元《甜甜的夢 千米、分米、毫米的認(rèn)識》課件3 青島版.ppt（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

三 甜甜的夢 千米 分米 毫米的認(rèn)識 教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合具體情景 認(rèn)識長度單位千米 分米和毫米 知道1厘米 10毫米 1分米 10厘米 1千米 1000米 并能進行簡單換算 在實際測量中 建立1千米 1分米 1毫米的長度觀念 學(xué)會選用適當(dāng)?shù)拈L度單位進行測量 能估計物體的長度 經(jīng)歷實際測量過程 體會長度單位在日常生活中的應(yīng)用感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系 體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣 教學(xué)內(nèi)容 一 教材內(nèi)容的地位 作用 意義本單元是在學(xué)習(xí)了長度單位米和厘米的基礎(chǔ)上 學(xué)習(xí)長度單位千米 分米 和毫米 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生對常用的長度單位有一個比較完整的認(rèn)識 對于今后學(xué)習(xí)面積單位和體積單位 發(fā)展學(xué)生的空間觀念都具有重要意義 二 教材編排的特點 重點 難點1 選取的素材富有童趣2 注重實際的測量活動3 強化估測能力的培養(yǎng) 學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長度單位米和厘米 并對此有了一定的初步認(rèn)識 讓學(xué)生動手測量身邊物體的長度 估測自己的步長等使學(xué)生經(jīng)歷觀察 操作 探索 交流的過程 形成長度觀念 體驗學(xué)習(xí)的樂趣 教學(xué)策略 一 教學(xué)設(shè)計思路 方法以孫悟空的金箍棒引入課堂 當(dāng)金箍棒變到最小時 讓學(xué)生測量 從而引出毫米的學(xué)習(xí) 利用手中的直尺觀察1毫米是多長 建立1毫米的長度觀念 接著讓學(xué)生觀察直尺發(fā)現(xiàn)1毫米與1厘米的關(guān)系 當(dāng)金箍棒變長放在手心里時 讓學(xué)生取出學(xué)具10厘米的金箍棒 學(xué)習(xí)1分米 并建立分米與厘米的關(guān)系 在直尺上找出1分米 有手感知1分米的長度 學(xué)習(xí)后讓學(xué)生估測身邊物體的長度并交流 然后測量 并與估測值對比 由學(xué)生介紹關(guān)于千米的知識 讓學(xué)生知道1千米就是1000米 然后身邊的事物 如家與學(xué)校的距離等形成1千米的表象 最后進行單位之間換算練習(xí) 教學(xué)流程 板書設(shè)計 千米 分米 毫米的認(rèn)識1厘米 10毫米1分米 10厘米1千米 公里 1000米 教學(xué)評價與反思 選用富有童趣的素材 從學(xué)生以有的知識經(jīng)驗出發(fā) 喚醒學(xué)生對米 厘米的表象的記憶 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 通過動手量不到1厘米的金箍棒 充分暴露學(xué)生的認(rèn)知起點 感受學(xué)習(xí)新的長度單位的必要性 通過讓學(xué)生觀察直尺 直觀感受1毫米有多長 用語言表達 并用手勢表示1毫米 通過看 說 比 找 量這一系列的數(shù)學(xué)活動 調(diào)動學(xué)生的多種感官參與數(shù)學(xué)活動 在充分體驗 感受的過程中深刻建立起1毫米的表象 創(chuàng)設(shè)一個個問題情景 引導(dǎo)學(xué)生自主 積極的去探索 去發(fā)現(xiàn) 在深刻感知和靈活運用中充分認(rèn)識長度單位分米 通過有針對性的練習(xí) 在應(yīng)用中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念 在猜測 操作的過程中 加深學(xué)生對長度單位的理解 同時注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣 為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ) 謝謝