《2022學年六年級數學上冊 1.2 倒數的認識教案 新人教版五四制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022學年六年級數學上冊 1.2 倒數的認識教案 新人教版五四制（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、?倒數的認識 教 學 目 標 知識目標 使學生理解倒數的意義，掌握求倒數的方法，能正確的求出一個數的倒數 能力目標 培養(yǎng)學生舉例、觀察、比較、抽象概括能力。 情感目標 通過自主探究、相互合作獲得成功的體驗，提高學習數學的興趣。 教學重點 使學生理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。 教學難點 使學生理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。 主要教法 自主、合作、探究 教學媒體 多媒體 教學過程 一、?激趣定標? 1、在日常生活中，有些話我們可以倒過來說： 例如：小紅是我的同桌-----我的同桌是小紅；自然與科學-----科學與自然。 2、在語文中，有些字可

2、以倒過來寫： 例如：吳-----吞???????? 杏------呆 3、數學中有沒有這種現象呢？ 學生舉例，教師板書。 提問：上面幾組數有什么特點？ 4、導入新課，板書課題：倒數的認識 師：看到這個題目，你覺這一節(jié)課我們該學習哪些內容？ 5、出示學習目標： （1）、理解倒數的意義。 （2）、掌握求一個數的倒數的方法。 二、自學互動，合作探究? 解決問題 1、倒數的意義： 自學提示1： ●、先計算，再觀察例1，說說每組數中的分子、分母有什么特點？每組數中的兩個數乘積有什么特點？ ●、倒數的意義是什么？互為倒數應具備什么條件？倒數是幾個數之間的關系？怎樣理解“互為倒數

3、”？ （１）出示例題１。 （2）學生獨立計算，再觀察，看看有什么發(fā)現。 （３）組織交流：什么是倒數？互為倒數應具備什么條件？倒數是幾個數之間的關系？ （４）小組匯報交流結果。 教師點撥總結：乘積是１的兩個數互為倒數；倒數是表示兩個數的關系，它不是一個數。 （５）以例１為例，請你舉例說明誰和誰互為倒數？ 2、求倒數的方法： 自學提示2： ●自主學習例2說說哪兩個數互為倒數？ ●思考：怎樣求一個數的倒數？ （１）出示例題２，找一找哪兩個數互為倒數？ 3/５　?。丁　。?２　?。?３　?。?６　?。薄。?７　０ （２）讓學生根據已學知識自主解決。 （３）組織交流：怎么檢驗

4、兩個數是不是互為倒數？ （４）學生匯報，教師點撥總結 1. 看兩個分數的乘積是不是1； 2. 看兩個分數的分子與分母是否分別交換了位置。? ●找分數的倒數：交換分子與分母的位置。 ●找整數的倒數：先把整數看成分母是1的分數，再交換分子和分母的位置。 （５）交流討論：1和0有沒有倒數？如果有，是多少？ ●1的倒數是1 ，0沒有倒數 （６）小結：求一個數的倒數（0除外)，只要把這個數的分子、分母交換位置。 （７）反饋練習： 板書： 3/4的倒數是 4/3???????? 3/4 =4/3 觀察上面的兩種求倒數寫法，你認為哪一種是正確的？哪一種是錯誤的？為什么？ 強調：求一個

5、的倒數時，必須用語言文字敘述，不能用等號連接。 三、當堂檢測 １、判斷 （１）因為３/４×4/3= 1，所以３/４是倒數，4/3也是倒數。（　?。? （２）因為１/２×4/3×３/２= 1，所以１/２、4/3、３/２互為倒數。（　） （３）1的倒數是1，0的倒數是0。（　） （4）真分數的倒數一定比原數大。（　） ２、填空 （１）７/８的倒數是（　　），１/５的倒數是（　?。唬ā　。┑牡箶凳撬旧?；（　?。]有倒數；最小的質數的倒數是（　?。?。 （２）５/６×（　?。剑ā　。粒矗剑? ３、完成課本２４頁的“做一做”。 四、全課總結 這節(jié)課你都學會了什么？ ?????????? 乘積是１的兩個數互為倒數??????? 求一個數的倒數（0除外)，只要把這個數的分子、分母交換位置。 課后 反思