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1、2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 寓言?xún)蓜t教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十三個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中、扁鵲治病、拜見(jiàn)、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、無(wú)能為力”等詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到“學(xué)習(xí)要練好基本功”和“要防微杜漸、聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)”的道理。 3、聯(lián)系提出問(wèn)題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。 教學(xué)步驟： 第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入新課

2、，激發(fā)讀書(shū)興趣。 1、 我們讀過(guò)《驚弓之鳥(niǎo)》的故事，還記得故事中的更羸嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天，我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)兩位古代著名的射箭能手。他們是誰(shuí)呢？箭法又如何呢？ 2、 出示句子： 飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個(gè)叫紀(jì)昌的人，想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教。 后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。 3、 讀句子，說(shuō)說(shuō)從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？ 二、 自讀自悟，完成以下要求。 1、 讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。 2、 想想課文寫(xiě)了一件什么事？為心中的疑問(wèn)找到答案。 3、 思考：你有什么問(wèn)題想跟大家探討？你得到了什么啟示？ 三、 交流討論，感悟課文。 1

3、、 指名讀課文，正音。 2、 匯報(bào)紀(jì)昌是怎樣學(xué)射的，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)文章的主要內(nèi)容。 3、 討論疑問(wèn)和交流啟示。 a.飛衛(wèi)為什么先讓紀(jì)昌練眼力，而不先叫他開(kāi)弓放箭？ b.假如紀(jì)昌不先練眼力，他會(huì)百發(fā)百中嗎？ 小結(jié)：紀(jì)昌學(xué)射的故事，告訴我們學(xué)任何本領(lǐng)，都要有扎實(shí)的基本功。要想掌握（ ）本領(lǐng)，就要（ ），你能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎？ c.假如紀(jì)昌沒(méi)跟飛衛(wèi)學(xué)射，而跟一個(gè)普通箭手學(xué)射，會(huì)成為射箭能手嗎？ 4、 有感情地朗讀課文的二、三自然段，并說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)。 小結(jié)：看來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，好老師的指導(dǎo)和自己的努力都起著很大的作用。 四、 有感情地朗讀課文。 五、 識(shí)字、寫(xiě)字、寫(xiě)詞。 1

4、、 識(shí)字：妻、虱。 2、 寫(xiě)字：重點(diǎn)指導(dǎo)“冒”“妻”“刺”。 第二課時(shí) 一、 導(dǎo)入新課。 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了射箭能手紀(jì)昌，這節(jié)課再來(lái)認(rèn)識(shí)一位著名人物，他是誰(shuí)？又是從事什么職業(yè)的呢？ 板書(shū)課題：扁鵲治病。 二、 自讀自悟，完成以下自學(xué)要求。 1、 讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。 2、 邊讀邊思考：扁鵲幾次見(jiàn)蔡桓公？都說(shuō)了什么？結(jié)果怎么樣？練習(xí)簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容。 3、 提出自己的疑問(wèn)或?qū)懴伦约核玫降膯⑹?，?zhǔn)備與大家交流。 三、 交流討論，練習(xí)有感情地朗讀課文。 1、 指名讀課文，正音。 2、 指名講述課文的主要內(nèi)容。 3、 交流討論： a. 交流學(xué)生的疑問(wèn)。 扁鵲是有名的神

5、醫(yī)，蔡桓公怎么會(huì)不相信他？明知蔡桓公不相信，扁鵲為什么還一而再、再而三地去說(shuō)？扁鵲早知道蔡桓公要來(lái)請(qǐng)他，為什么幾天前就跑到秦國(guó)去了？ 指導(dǎo)學(xué)生讀好扁鵲的話(huà)和蔡桓公的態(tài)度。扁鵲的話(huà)和蔡桓公的態(tài)度要結(jié)合揣摩他們的心理來(lái)讀。扁鵲的話(huà)要誠(chéng)懇耐心。 扁鵲第二次來(lái)看蔡桓公之前是怎么想的？第三次呢？第四次呢？ “蔡桓公聽(tīng)了很不高興，沒(méi)有理睬他”。他心里會(huì)怎么想？ “蔡桓公聽(tīng)了非常不高興”。他心里會(huì)想什么？ “蔡桓公覺(jué)得奇怪，派人去問(wèn)他”。蔡桓公會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？ “蔡桓公渾身疼痛，派人去請(qǐng)扁鵲給他治病”。此時(shí)渾身疼痛得他，又會(huì)怎么想呢？ b. 交流受到的啟示。 在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師可適時(shí)

6、點(diǎn)撥：蔡桓公怎樣才不會(huì)死呢？本來(lái)是皮膚上的小病，怎么會(huì)要人命呢？是學(xué)生體會(huì)到防微杜漸，聽(tīng)取別人正確的意見(jiàn)，不能固執(zhí)己見(jiàn)的道理。 c. 如果能夠跨越時(shí)空，你想對(duì)蔡桓公說(shuō)什么？用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，想想蔡桓公聽(tīng)了你的話(huà)會(huì)說(shuō)什么？也用一兩句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。題目可用《跨越時(shí)空的對(duì)話(huà)》。 四、 認(rèn)讀生字，抄寫(xiě)字詞。 比較字形：腸、燙、湯。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：睬、蔡。 附送： 2021-2022年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 寓言二則 教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能正確朗讀課文，了解寓言故事的內(nèi)容，懂得其中的道理，進(jìn)而背誦課文，用自己的話(huà)把兩則寓言故事講給別人聽(tīng)。 2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。

7、 3.能結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行討論。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.理解兩則寓言故事的內(nèi)容。 2.教學(xué)難點(diǎn)是懂得寓言所要說(shuō)明的道理。 教具準(zhǔn)備：重點(diǎn)字、詞、句的課件。 ? 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生正確朗讀課文，了解《刻舟求劍》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得這個(gè)故事諷刺了那些不注意情況變化，不會(huì)靈活處理問(wèn)題的人。 2.學(xué)會(huì)《刻舟求劍》寓言中的生字。 3.能結(jié)合課文內(nèi)容討論：《刻舟求劍》中那個(gè)楚國(guó)人為什么沒(méi)有找到劍？ 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境。 說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)或讀過(guò)哪些寓言故事，把自己最感興趣的一則講給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)從中懂得了什么道理。 小結(jié)：寓言就是含有教育或諷刺意義的假想故事

8、。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)兩則寓言《刻舟求劍》和《守株待兔》。 板書(shū)課題：寓言二則 二、初讀質(zhì)疑。 自學(xué)《刻舟求劍》： 1.看課后生字表及注釋自學(xué)寓言中的生字：讀準(zhǔn)字音、正確把握字形，對(duì)難寫(xiě)易錯(cuò)的字重點(diǎn)觀察、記憶。 2.正確朗讀課文。 3.①看注釋和譯文，想想講了一件什么事？ ②畫(huà)出讀懂的詞句，提出不懂的問(wèn)題。 三、探究交流。 1.（看大屏幕）你能正確讀出下面帶下劃線的字及句子嗎？ (1)楚人有涉（shè）江者 (2)遽（jù）契（qì）其舟 (3)舟已行矣（yǐ） (4)求劍若(ruò)此 (5)不亦(yì)惑乎 讀后說(shuō)說(shuō)怎樣記憶字形或哪些字易寫(xiě)錯(cuò)，應(yīng)注意什么？ 重點(diǎn)指導(dǎo)

9、：“涉”的右邊下半部分不要多寫(xiě)一筆?！捌酢笔?畫(huà)，“刀”不要寫(xiě)成“刃”。 2.指名朗讀課文《刻舟求劍》，其他同學(xué)評(píng)讀，看是否正確，流利。 重點(diǎn)指導(dǎo)：吾（應(yīng)讀wú）。“舟止，從其所契者入水求之”。應(yīng)在“所契者”處斷句。 3.根據(jù)自學(xué)，講講課文的大概意思。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖，展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)楚國(guó)人在想些什么？他這樣做結(jié)果如何？ 重點(diǎn)指導(dǎo)：（大屏幕出示）你能說(shuō)出下列句子中帶下劃線字詞的意思嗎？ ①刻舟求劍??? 舟（??? ）求（???? ） ②楚人有涉江者??? 楚（????? ）?? 涉（???? ） ③遽契其舟????? 遽（??? ）??? 契（???????? ） ④求劍若此?

10、???? 若此（???????????????? ） ⑤不亦惑乎????? 亦（????? ）?? 惑（?????? ） 4.學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。 ①對(duì)于能自己解答的問(wèn)題，同學(xué)間互相解疑。 ②對(duì)于學(xué)生自己解答有困難的問(wèn)題，引導(dǎo)深入學(xué)文，共同討論加以解決。 5.在理解的基礎(chǔ)上再齊讀課文，回顧故事內(nèi)容。并思考：《刻舟求劍》中那個(gè)楚國(guó)人為什么沒(méi)有找到這把劍？ 6.同桌討論：《刻舟求劍》中那個(gè)楚國(guó)人為什么沒(méi)有找到劍？ 討論后學(xué)生自由發(fā)言： 教師小結(jié)：故事諷刺了那些不注意情況變化，不會(huì)靈活處理問(wèn)題的人。并請(qǐng)同學(xué)們記住成語(yǔ)“刻舟求劍”。 四、拓展提高. 1.你在實(shí)際生活中遇到過(guò)這樣的人

11、嗎？你有什么好的辦法幫他解決問(wèn)題？ 2.練習(xí)用自己的話(huà)把《刻舟求劍》這則寓言故事講給同桌聽(tīng)。 3.熟讀課文，練習(xí)背誦。 五、作業(yè)布置. 1.朗讀課文，背誦課文。 2.用自己的話(huà)把這則寓言故事講給家人聽(tīng)。 ? 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生正確朗讀課文，了解《守株待兔》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做任何事情不能存有不經(jīng)過(guò)努力就希望得到成功的僥幸心理。能用自己的話(huà)把這則寓言故事講給別人聽(tīng)。 2.學(xué)會(huì)《守株待兔》寓言中的生字。 3.能結(jié)合課文內(nèi)容討論：《守株待兔》中那個(gè)種田人為什么被宋國(guó)人嘲笑？ 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境. 請(qǐng)同學(xué)用自己的話(huà)把《刻舟求劍》這則寓

12、言故事講給大家聽(tīng)。 其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)從中懂得了什么道理。 師：這節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言《守株待兔》。 二、初讀質(zhì)疑. 要求：自學(xué)寓言《守株待兔》，看注釋和譯文，想想這則寓言講了一件什么事？畫(huà)出讀懂的詞、句，提出不懂的問(wèn)題。 能正確流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)其中的生字詞，讀字音，正確把握字形。 三、探究交流. 1.（大屏幕出示）你能正確讀出下面帶下劃線的字及句子嗎？ ①???? 守株(zhu)待兔 ②???? 宋人有耕(geng)者 ③???? 折頸(jing)而死 ④???? 因釋(shi)其耒(lei)而守株 ⑤???? 冀(ji)復(fù)得兔 2.指名讀課文，其他同學(xué)評(píng)讀，看是否正

13、確流利。 重點(diǎn)指導(dǎo)：而身為宋國(guó)笑。為（多音字，在這里應(yīng)讀wéi）。 3.通過(guò)前面的自學(xué)請(qǐng)同學(xué)們講講課文的大概意思。 其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖，展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)種田人心理會(huì)想些什么？你認(rèn)為他的想法能不能實(shí)現(xiàn)？ 重點(diǎn)指導(dǎo)：（大屏幕出示）你能說(shuō)出下列句子中帶下劃線的字、詞的意思嗎？ ①守株待兔???? 株（??????????????????? ） ②宋人有耕者??? 耕者（???????????????????????????????? ） ③兔走觸株????? 走（?????????? ）觸（???? ??????????????） ④因釋其耒而守株??? 釋?zhuān)???????? ）?? 耒

14、 （????????????????? ） ⑤冀復(fù)得兔???????? 冀（????????????? ） 4.學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。 ①???? 對(duì)于能自己解答的問(wèn)題，學(xué)生自行解決。 ②???? 對(duì)于學(xué)生自己解答有困難的問(wèn)題，引導(dǎo)深入學(xué)文，共同討論加以解決。 5.在理解的基礎(chǔ)上再齊讀課文，回顧故事內(nèi)容。并思考：那個(gè)種田的人為什么被宋國(guó)人嘲笑？ 6.同桌討論：那個(gè)種田人為什么被宋國(guó)人嘲笑？ 討論后學(xué)生自由發(fā)言. 教師小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們做任何事情不能存有不經(jīng)過(guò)努力就希望得到成功的僥幸心理。 記住成語(yǔ)“守株待兔”。 四、拓展提高。 1.你在生活中遇到過(guò)“守株待兔”這樣的人嗎？你想對(duì)他說(shuō)些什么？ 2.練習(xí)用自己的話(huà)把《守株待兔》這個(gè)寓言故事講給同桌聽(tīng)。 3.展開(kāi)想象，續(xù)說(shuō)《守株待兔》。 五、作業(yè)布置. 1.朗讀課文，背誦課文。 2.完成續(xù)寫(xiě)。