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1、2022春湘教版語文二上《故事大王的故事》word教案 教學目標 ： 1.認識16個生字，其中會寫7個生字，會認9個生字。 2.朗讀課文，復述故事。 3.明白帥帥講故事改詞兒的原因。 教學重、難點： 重點：掌握生字的音.形.義，理解課文內容。 難點：揣摩帥帥講故事突然停住時的內心活動，體會帥帥美好的心靈。 教學準備： 生字卡片、教學掛圖。 教學安排：三課時 教學過程： 第一課時 一、導語： 小朋友們喜歡聽故事嗎？今天我們一起來學習一篇《故事大王的故事》，內容可精彩啦！你們愿意學嗎？板書課題：故事大王的故事

2、 二、助拼音讀文，要求讀正確。 1.學生自由讀課文，讀準字音，不錯字，不加字，不漏字。 2.老師范讀課文，請同學們把生字標上記號。 三、學習生字，認讀詞語。 1.出示生字卡片自由讀。 gù kè dòu wèi lì wàng cí 故事　客人　智斗　有味　流利　忘記　詞語 2.指導讀準字音，說說該怎么分辨？ 學生甲：“忘”是后鼻音，“詞”是平舌音。 學生乙：“利”讀“l(fā)ì”，不讀“nì”。 學生丙：“斗”讀“dòu”，不讀“dù”。 3.去掉拼音讀字，點學生進行擴詞練習。 4.交流記住字形的方法。 “味”字右邊的“未”上面一橫短，不要

3、寫成“末”。 “利”字“禾”旁的一撇，應變形寫成一點。 左右結構的字：故.味.利.詞。 上下結構的字：客.忘。 獨體字：斗。 第二課時 一、復習鞏固。 1.聽寫生字.詞。 2.點學生朗讀課文。 二、整體入手，感知內容。 1.讀課題，這“故事大王”指的是誰？（課文第句話） 2.再讀課題，后面這個“故事”指的是什么？ 3.自讀課文，說說帥帥講了一個什么樣的故事。 三、 學生質疑，師生交流探究。 1.學生甲：帥帥講故事為什么忽然停住了？ 在文中畫出解答這個疑難的句子：原來，為了不刺痛這殘疾孩子，帥帥巧妙地改動了故事里的詞兒。 2.學生乙：“流利的聲音忽然停住了?！边@時

4、候，帥帥看到了什么？他心里會想些什么？帥帥講著講著， 發(fā)現(xiàn)了駝背的小寧寧坐在一旁。他心里會想：我如果說駝背的蝦將軍掄起大刀，肯定會傷害小寧寧的自尊心，我該用一個怎樣合適的詞語來代替它呢？ 四、 課文拓展延伸。 如果帥帥講故事沒有改動詞兒，結果會怎么樣呢？駝背殘疾的小寧寧聽到“駝背”這個詞，一定會想到自己，會很傷心很難受，弄不好，別的小朋友還會嘲笑他。 第三課時 一、看拼音寫漢字。 gù shi wàng jì 　　liú 　lì （　　　?。。ā　　　。。ā　　　。? cí yǔ 　　kè rén 　　yǒu wèi （　　　?。?/p>

5、?。ā　　　。。ā　　　。? 二、比一比，再組詞。 故（　?。《罚ā　。『停ā　。? 敵（　?。】疲ā　。±ā　。? 司（　　）　帥（　?。∥叮ā　。? 詞（　　）　師（　?。∶茫ā　。? 三.、填空。 ( )的聲音 驚險的( ) ( )的眼睛 威武的( ) 四、造句。 津津有味： 忽然： 附送： 2022春湘教版語文二上《森林旅館》word教案 教學目標： 　　1.學會本課16個生字及由生字組成的詞語，其中會寫“務、類、賓、忙、表、無、喜”7個字。 　　2

6、.練習正確、流利、有感情地分角色朗讀。 　　3.理解課文內容，體會各個動物的特征。并懂得考慮事情要周全。 教學重點、難點： 　　重點：掌握7個生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。 　　難點：理解課文內容，體會各個動物的特征。并懂得考慮事情要周全。 教具準備： 　　自制的PowerPoint電子幻燈片。 課時安排：3課時。 第一課時 教學目標： 　　1.學會本課16個生字及由生字組成的詞語，其中會寫“務、類、賓、忙、表、無、喜”7個字。 　　2.練習正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學重點、難點： 　　重點：掌握7個生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。 　　難

7、點：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學生牢固地掌握字形。 教具準備： 　　自制的PowerPoint電子幻燈片。 教學過程： 　　一、談話導入 　　1.（CAI出示各種動物圖片） 　　你認識它們嗎？他們今天要到森林中新開的旅館去住上一晚。 　　2.板書課題，學生書空。 　　3.看到課題，你腦子里出現(xiàn)了怎樣的畫面？森林旅館是誰開的？是什么樣子？讓我們一起從課文中找尋答案。 　　二、識記生字 　　1.生自由讀課文，想想，森林旅館什么樣子？ 　　2.再讀課文，劃出不認識的生字，借助拼音讀準它。 　　3.師出示特制的PowerPoint動物生字圖。 　　師：和小伙伴說說你有什么

8、方法記住它。 　　4.開火車讀生字，師正音。 　　重點指導：“忙”字是后鼻音；“賓”是前鼻音；“類”的聲母是邊音“l(fā)”。 　　5.齊讀。 　　6.能不能把你記字的好辦法介紹給大家。 　　7.你有什么辦法能將這些字在田字格里寫好嗎？ 　　重點指導這些生字的間架結構：“忙”應寫得左窄右寬，“務”字的折文兒要寫得寬大，要蓋住下面的“力”字?！跋病弊值纳戏绞恰笆俊辈皇恰巴痢?。 　　8．生描紅，練寫，師巡視指導。 　　三、再讀課文 　　小動物們還真著急，剛剛還和我們在一起，一下子就住進了森林旅館里，你能肯定能從那找到它們。 　　1.自由讀課文。 　　2.指名分段讀課文。 　　3.

9、比賽讀文。 第二課時 教學目標： 　　1.練習正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 　　2.理解課文內容，體會各個動物的特征。并懂得考慮事情要周全。 教學重點、難點： 　　重點：理解課文內容，體會各個動物的特征。 　　難點：懂得考慮事情要周全。 教具準備： 　　自制的PowerPoint電子幻燈片。 教學過程： 　　一、朗讀感悟 　　森林旅館是怎么開起來的呢？ 　　1.（電子燈片出示第一、二段）你能讀好它嗎？自由讀第一、二段。 　　2.指名讀、齊讀。 3.小白兔為了給大家提供方便，開了一家森林旅店。你覺得這個旅館怎么樣？ 　　重點引導學生通過“放著床，擺著白被子

10、、花枕頭”體會小白兔開的旅館漂亮極了。 　　4.讀了這一段，你有什么感受？能說給大家聽嗎？ 　　來住宿的旅客滿意嗎？ 　　二、小白兔為大家做了一件大好事，許多動物在開業(yè)的那天就來住宿了，小白兔忙得團團轉。意見簿都是夸小白兔的話吧？ 　　1.讀讀后面的課文，找到那本有些奇怪的意見簿。 　　2.學生自由讀文。 　　3.你看到了什么？生匯報。 　　4.（出示小動物意見的電子燈片）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎？指名讀文。 　　A、師：長頸鹿，有森林旅館了，你應該住得很開心吧？ 　　生入境朗讀長頸鹿的意見，引導學生通過“連脖子也無法伸直?！斌w會長頸鹿的脖子很長以及住得很不滿

11、意。 　　B、狒狒，你的脖子不長，應該睡得很好吧？ 　　生入境朗讀狒狒的意見，引導學生通過“不需要床，也不要被子?！斌w會狒狒睡覺的特殊習慣。 　　C、蝙蝠個子小小的，應該沒感到什么不舒服吧？ 　　生入境朗讀，引導學生通過“在房間的天花板上，找不到地方倒掛，弄得我無法睡覺”體會蝙蝠有倒掛睡覺的習慣。 　　D、大象，你總不要倒掛著睡覺吧？ 　　生入境朗讀，引導他們通過“拖鞋太小，連我的一個腳趾都放不進去?！斌w會大象的腿很粗，腳很大。 　　5.你是哪種動物，你對小白兔的森林旅館有什么讓你不滿意的地方，趕快告訴他吧。 　　分角色朗讀，體會各個動物的特征，并感悟動物們的不滿。 　　6.

12、指名分角色朗讀。 　　三、小白兔的疑惑 　　1.小白兔想為大家提供方便，辦了個森林旅館，原以為大家會夸獎它，沒想到大家有這么多意見。這真是出乎意料。我們來看看現(xiàn)在的小白兔咋樣了。 　　2.自由讀課文最后一段。 　　3.此時此刻，你最想對小白兔說些什么呢？（指名說） 　　四、角色表演讀 　　1.你覺得哪種動物的特點最有意思，就讀哪種動物的一件的意見。 　　2.生自由選讀。 　　3.指名分角色表演讀。 第三課時 教學目標： 　　1.練習分角色朗讀課文。 　　2.理解課文內容，體會各個動物的特征。 教學重點、難點： 　　理解課文內容，體會各個動物的特征。并懂得考慮事情要周

13、全。 教學過程： 　　一、我會認 　　生字檢測鞏固。同桌互相檢測，統(tǒng)計全對的同學，再根據(jù)學生生字掌握情況確定是否需補救教學。 　　二、我會說 　　1.動物們對小白兔開的旅館有什么意見，你能說一說嗎？ 　　2.小白兔怎樣做才能讓朋友們滿意呢？ 　　三、我會讀 　　學習小組分角色課文，互相評議。 　　四、我很棒 　　自己評一評，能得多少，就畫多少，涂上自己喜歡的顏色。 板書設計： 　　森林旅館 　　想提供方便　　　　　　旅客不滿意 　　出乎意料 教學反思： 　　學生特別喜歡這種類似于童話的課文，內容淺顯易懂，對孩子們來講基本上沒有什么難度。學生把自己當作故事中的長頸鹿、狒狒、蝙蝠、大象很中肯地 向小兔提出了意見，并加上自己的改進方案。下了課以后，還有一些孩子擠在一團饒有興趣地制定一個森林旅館改進計劃，看得出孩子們是用心在體會這篇課文。