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1、2021-2022年四年級語文上冊 小草之歌教案 語文S版 教學(xué)目標： 1.幫助學(xué)生會認6個生字，會寫11個生字，理解“渺小、慚愧、氣餒、微不足道、奉獻、索取、幸福、鎖住、天涯海角”等詞語。 2.引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩歌，體會小草的精神，感受詩歌的語言美，韻律美。 3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的語感。背誦自己喜歡的小節(jié)。 教學(xué)重、難點： 品讀詩歌，感悟小草品質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生個性化朗讀，體會詩歌美好的意境和】蘊含的思想感情。 教學(xué)時間 2課時 教學(xué)流程： 第一課時 課時內(nèi)容： 學(xué)習(xí)生字、新詞，指導(dǎo)書寫，讀熟課文，初步感知。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

2、 二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞 1.默讀課文，了解課文內(nèi)容。 2.認讀生字，理解“渺小、慚愧、微不足道”等詞語。 3.自主識記生字，匯報識記方法。 4.仔細觀察生字在田字格所占的位置，指導(dǎo)書寫。注意“?！?、“奉”等字的結(jié)構(gòu)。 三、初讀感知 1.正確流利地朗讀課文。 2.交流匯報：詩歌是從哪幾方面贊美小草的？ 四、布置作業(yè) 第二課時 課時內(nèi)容： 品讀詩歌，感悟小草品質(zhì)，體會詩歌意境，指導(dǎo)有感情地朗讀。 教學(xué)過程： 一、回顧感知，導(dǎo)入課題 1. 板書課題（指導(dǎo)“之”、“歌”的結(jié)構(gòu)），齊讀課題。 2.結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí)和自己的生活經(jīng)驗，談對小草最深的印象是什么。

3、（學(xué)情預(yù)設(shè)：從小草的樣子、作用、品質(zhì)等三個方面回顧。 如：小草外形很渺小，微不足道……小草能抗擊洪水，固定沙丘，打扮山河……小草頑強、自信、奉獻……） 小結(jié)：上節(jié)課的學(xué)習(xí)竟有這么多的收獲，相信大家再一次走進《小草之歌》，會有更多的收獲。 二、自主研讀，讀有發(fā)現(xiàn) 1.自由讀課文，邊讀邊把自己新的發(fā)現(xiàn)在文中做出批注。 2.組織交流讀書的新發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生有條理地把自己的發(fā)現(xiàn)表達出來。（如句式訓(xùn)練：“通過再讀這首詩，我的新發(fā)現(xiàn)是——”） （學(xué)情預(yù)設(shè)：詩歌內(nèi)容與形式上的發(fā)現(xiàn)。） 3.小結(jié)：通過剛才的讀書和交流，同學(xué)們又有很多的發(fā)現(xiàn)，這些發(fā)現(xiàn)對我們進一步學(xué)習(xí)詩歌有很大的幫助。下面讓我們帶著所

4、有的發(fā)現(xiàn)重新走進《小草之歌》，試試看，還能夠收獲到些什么。 三、熟讀感悟，讀有感受 1.創(chuàng)設(shè)情境，師配樂范讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生想象體會。 2. 啟發(fā)學(xué)生自讀體會，交流讀書的心得。 3.小結(jié)：通過剛才的讀書交流，同學(xué)們讀出了那么多真實的感受，看來會讀書不光關(guān)注內(nèi)容，還要有各自不同的體會。讓我們把自己獨特的體驗，通過朗讀展現(xiàn)出來。 四、精讀品味，讀有情感 1.學(xué)生有側(cè)重地自由練讀。 2.創(chuàng)設(shè)情境，朗讀展示與指導(dǎo)。 3. 嘗試背誦 4．（生成性）多元展示。 （學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可以通過朗讀，對話，唱歌，表演，做畫等多種形式展示。） 五、拓展延伸，讀寫結(jié)合 1.指導(dǎo)學(xué)生重新認識課題，談

5、自己的新的收獲。 2.【課件出示】小草是渺小的，甚至微不足道，它卻那樣的樂觀、自信；小草也是弱小的，它卻那樣的堅強、勇敢；小草是默默無聞的，它卻把祖國山河打扮得如此多嬌…… 然而我呢？我不是小草，我是_________________________________________________。 附送： 2021-2022年四年級語文上冊 小蘿卜頭的故事 1教案 鄂教版 教學(xué)目標： 　　　知識與技能： 　　　　1.認讀本課生字11個生字，會拼寫10個生字，能在具體語境中正確拼讀多音字“看”。 　　　　2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，并能用自己的語言

6、講述這個故事。 　　　　3.默讀課文，認識小蘿卜頭，了解課文講了一個怎樣的故事。 　　　　4.了解當(dāng)時國民黨統(tǒng)治的殘酷以及革命者對自由生活的追求與渴望。 　　　過程與方法： 　　　　1.通過對文中具體語句的理解，理解文章主要內(nèi)容。 　　　　2.通過反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。 　　　　3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物，擴大學(xué)生閱讀量。 　　　情感態(tài)度與價值觀： 　　　　1.培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、善于想象的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往。 　　　　2.激發(fā)學(xué)生有感而發(fā)的情感。 課前準備：誦讀有關(guān)小蘿卜頭的故事，搜集圖片?！? 教學(xué)過程： 　　一、談話導(dǎo)入。 　　

7、　　師：同學(xué)們，前兩天我們了解了二小放牛郎的故事，今天我們再來認識一位小朋友，他的名字特別有意思，很多人都叫他“小蘿卜頭”，你聽說過他的故事嗎？如果你知道可以向大家介紹。 　　　　學(xué)生介紹課前搜集的資料。 　　 二、初讀課文。 　　　1.學(xué)生借助拼音讀文章，認清生字。注意“薄”的讀音。 　　　2.學(xué)生默讀課文，標出自然段，并思考每段的意思。要求：不出聲、不動唇、不指讀。 　　　3.自由讀文，想一想課文講了一個怎樣的故事，與同桌或?qū)W習(xí)小組的伙伴講一講。 　　 三、理解課文。 　　　　師：機智勇敢、舍己救人的二小給我們留下了深刻的印象，那小蘿卜頭又是一個怎樣的孩子呢？ 　　　　教師出示課后練習(xí)題二中的兩組段落。 　　　　　1.學(xué)生讀熟段落。 　　　　　2.聯(lián)系課文中的具體語句，猜一猜小蘿卜頭當(dāng)時在看什么，想些什么。 　　　　重點理解“若有所思”是什么意思？小蘿卜頭想到了什么？ 　　　　師：下面請把你感受深刻的地方讀給你的伙伴聽。如果你發(fā)現(xiàn)了問題，可以提出來。 　　 四、拓展延伸。 　　　1.同學(xué)們，小蘿卜頭的故事還有很多，如《我的弟弟“小蘿卜頭” 》，大家可以讀一讀。我們還可以讀一讀你喜歡的歷史人物故事。 　　　2.給文中的小蘿卜頭寫一封信，寫在小筆頭上吧！