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為 有 源 頭 活 水 來 ——超化二初中道德課堂建設匯報材料 如何在道德課堂理念指導下構建道德課堂，實施道德教育？在鄭州市道德課堂十八條和超化中心校“道德課堂，區(qū)域共進”五大行動策略的引領下，我校以小組建設為核心，以教育信息化應用和心理健康教育為突破口，歷經了探索、實踐、修正和提升的錘煉，日趨成熟。 第一部分：小組建設 小組建設是道德課堂構建的核心和載體。為此，我們圍繞學習小組建設重點做了如下工作： 一、主要措施： 1、組建學習小組 首先，要對班上全體學生進行認真的研究，反復斟酌每一個學生的個性、特點、能力和習慣等各方面的因素，通盤考慮之后再進行合理的搭配，使各個小組總體水平基本一致，以促進每一位同學能都在小組內有效地提高。 其次，按學生的成績把他們分為A 、B 、C 、D四個等級。比如，45人班級，4人為一小組，平均分了11組。其中1—11名分為A，把12-22名分為B，把23—33分為C，把34-45名分為D。也就是說每組4人中A 、B、 C、 D各占一人。每組男女生分配比例接近。 2、完善獎懲機制 所謂沒有規(guī)矩不成方圓，何況管理這么多人的班級和小組呢。為此，學校實行了考評組評價班級，班主任評價小組，組長評價個人的三級評價機制。每天各班每個小組的成績要及時統(tǒng)計，要求各班對8各小組做到每周一總結、一評比、一獎懲（獎懲措施多樣：流動紅旗、獻花、打掃衛(wèi)生、獲獎感言、整組加獎勵分等）；每月一總結、一評比、一獎懲（學校對各班每月表現(xiàn)最突出的小組進行獎勵、各班對進步最大的小組進行獎勵）。 3、落實好每周一議 為了及時發(fā)現(xiàn)問題、解決小組建設中出現(xiàn)的問題，學校教研室以每周一議的形式就發(fā)現(xiàn)的問題組織教師利用教研活動時間展開討論，尋求最佳解決途徑，討論結果經整理后直接反饋給教師。每周一議的議題來源于課改實際中遇到的共性的、典型的、需要迫切解決的問題，每一個議題經過教師的討論完善之后，又及時地作用于實際。這種做法，既增強了問題研究的針對性和時效性，又縮短了研究推廣和實踐的周期，起到了立竿見影的功效。如 （1）小組建設如何抓，才能真正落到實處，進而促進課堂教學改革的順利實施？（第四周） （2）結合自己的課堂教學，就自己在小組建設方面取得的成績和存在的不足進行綜合分析。（第六周） （3）你在小組建設方面制訂了哪些規(guī)則，執(zhí)行效果如何？ （4）小組建立后，為了發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，你采取了哪些措施？ （5）為了將小組建設滲透到班級管理中，你做了哪些努力？（第九周） （6）在小組建設中，你“培優(yōu)補差”的措施有哪些？還存在哪些困惑？ （7）你在小組長培養(yǎng)方面采取了哪些措施？效果如何？ 4、發(fā)揮班主任的作用 班主任應是小組建設的第一責任人和首席執(zhí)行官，任何學科、任何小組成員的積分，都應通過班主任的統(tǒng)計，最終整合成小組的積分。換句話說，正是班主任，才讓每個學科的每1分在小組建設中發(fā)揮了應有的作用。為此，學校一改往日由班主任在每天20分鐘的班務活動時間處理班級事務的做法，每周給各班安排兩節(jié)班會課，其中一節(jié)專門用于小組建設，由班主任組織統(tǒng)計各小組積分、兌現(xiàn)獎懲、召開小組建設主題班會等，各班小組建設的成效直接與班主任考核掛鉤。 5、培養(yǎng)好小組長 一是選拔學習成績較好，性格外向，組織管理能力強，自我要求高的同學擔任小組長。二是在班內設立紀律班長、衛(wèi)生班長、監(jiān)督班長，對各組進行統(tǒng)一管理、協(xié)調、督察和評價。三是權力下放，樹立組長的威信。如組長可以針對問題難易選派組員展示學習成果、有權根據組員的表現(xiàn)決定組員的去留等。同時，組長必須嚴格要求自己，盡力做好表率，組長犯錯，扣分加倍。四是加強對組長的培訓，主要從思想認識、工作職責、工作方法、工作效率等方面進行培訓。幫助組長分析組員的特點，鼓勵組長有針對性地對組員進行管理。如展示（基礎性題目）盡量讓內向的學生、后進的學生進行，盡量想法激發(fā)組內成員的集體榮譽感，增強組內的團結等。通過培養(yǎng)，一個個小組長脫穎而出，成為老師最得力的幫手，有力地促進了課堂教學效益和班級管理水平的提升。 6、召開專題研討 為了及時總結經驗、鞏固成果，同時發(fā)現(xiàn)課改中存在的不足，學校安排全體師生圍繞 “小組建設改變了我（或班級）”專題進行了研討，并精選優(yōu)秀稿件作為師生國旗下演講的材料，校園廣播站還專設了“課改在線”欄目，及時報道學校的課改情況。 二、小組建設成效 成效之一：教師的理念和行為變化深刻 一是小組內學生發(fā)生的巨大變化，學生自主學習效果的日益明顯，促使教師不斷審視自己原來的教學，自我學習改進的要求越來越強烈。二是教學成績的不斷提高，讓教師嘗到了課改的甜頭，參與課改的熱情不斷高漲，許多教師把教研活動當成了學習交流、借鑒提高的有效載體。特別是一些教齡較短的教師，在談及課改時信心十足，成就感溢于言表。三是為了提高自己的成績，許多教師想出了許多很有價值的獎懲措施，甚至自己掏腰包買獎品獎勵學生小組。 成效之二：課堂教學變化巨大 1、學生的主體作用得到了充分體現(xiàn)。小組建設實施以來，課堂上師生的關系發(fā)生了明顯變化，教師的主導作用和學生的主體作用得到了充分體現(xiàn)。 2、學生的學習方式發(fā)生了明顯變化。小組積分制的建立，從根本上調動了學生的學習熱情、競爭意識和團隊意識，課堂上學生動起來了、活起來了，但動而有序、活而不亂。學生為了提高自己和小組的積分，積極思考探究、積極展示交流、積極合作互助，自主、合作、探究的學習方式得到了實實在在的落實。 3、課堂教學效率得到了的明顯提高。小組建設的實施，課堂組織形式發(fā)生了質的變化，小組比拼代替了原有課堂的死水一潭。小組內幫扶對子的連帶機制和后進生代表小組展示的獎勵機制等，在促進后進生轉化和優(yōu)等生培養(yǎng)方面取得了顯著效果，課堂教學效益不斷提高。通過對月考成績分析發(fā)現(xiàn)：小組建設開展以來，學科整體成績和教師個體的成績提高幅度巨大，后進生成績進步明顯。 成效之三：班集體建設有條不紊 1、學生自律意識明顯增強 小組內個人的表現(xiàn)直接與小組的積分相關，為了不因自己的不良表現(xiàn)而影響小組積分，為了提高自己的積分和組內排名，學生在課堂上、在班級事務中都能夠嚴格要求自己，盡力表現(xiàn)自我，自律意識明顯增強。 2、集體榮譽感不斷增強 小組建設中，小組既是一個學習單位、又是一個管理單位，評價、獎懲也是以小組為單位進行的，即“對組不對人”。但小組內個人的表現(xiàn)卻與小組的積分息息相關，小組得到獎勵或懲罰，最終都要體現(xiàn)在具體的組員身上。這種機制，讓學生真實地感受到了個人利益與集體利益的統(tǒng)一，集體意識明顯增強。特別在小組內剛剛結成幫扶對子時，許多優(yōu)生起初不愿意給后進生講題、幫扶，一味地個人表現(xiàn)，但在小組考評中卻落后了，讓他們充分認識到只有調動所有組員的積極性，小組才能真正取得進步。 3、育人氛圍十分濃厚 小組獎懲過程中，許多班主任將班級的衛(wèi)生、紀律、學習等納入了獎懲范圍，營造了濃厚的競爭氛圍，班級凝聚力顯著增強。各班教室內鮮花眾多，香氣馥郁，營造出了一個個充滿生機與活力的學習環(huán)境。各班學生都能夠積極投身到學習之中，教室內吵鬧的現(xiàn)象消除了、衛(wèi)生保持清潔了，良好的班風和學風已經形成。 三、小組建設需要改進完善的方向 1、繼續(xù)完善小組建設和導學案建設，逐步建立一套完整的、符合學校實際的高效課堂教學模式。 2、繼續(xù)加強行動研究，積極探索并建立一套以小組建設為核心、推進學校教育教學管理和素質教育的人才培養(yǎng)模式。 第二部分：教育信息化的應用 一、 學校教育信息化工作概況以及主要成效 1. 硬件建設：學校注重硬件建設，近年來，學校總計購進各種品牌型號電腦80臺，建有一個計算機教學機房、20個多媒體教室，更新了辦公室打印設備，各部門辦公室都已配備計算機及打印機，全校教師都配備了筆記本電腦，初步完成了校園網建設，實現(xiàn)資源共享。 2. 軟件建設：先后開展了電子備課、課件制作、文件檢索等信息化技能培訓工作，提高廣大教師的信息技術運用能力。全校中青年教師均實現(xiàn)電子備課，課堂教學中的課件使用率達50%以上。同時，班班通平臺，開展各式各樣的網絡培訓活動，實現(xiàn)教學資料網上資源共享。 二、基本經驗 1、教育信息化是提升學校辦學質量的重要工作。學校高度重視信息化工作，通過各種途徑籌措資金添置設備，重視教師培訓工作，有力地促進了教育信息化的水平。 2、 信息技術與教育教學整合是教育科研的重要內容。學校鼓勵教師積極探索，基于網絡環(huán)境下的教與學。目前青年教師基本都能使用計算機與網絡進行多媒體教學。 3、 中青年教師通過運用校內外教育資源，逐步實現(xiàn)電子備課，實行資料查詢，網上調閱。 4、逐步實現(xiàn)無紙化辦公。以后工作中學校相關通知均通過校訊通教育平臺進行發(fā)布。 三、存在的問題和不足 1. 學校教育信息化工作的硬件還不夠完善，有待于進一步解決。配備電子閱覽室條件還不成熟，圖書室沒有實施信息化管理。 2.學校教師利用計算機進行課程創(chuàng)新的意識還不夠強。 四、今后主要工作思路 1、開好"信息技術課程"，啟動信息技術教育工程，大力普及中學計算機和信息技術教育，制定合適的計算機教育規(guī)劃和課程計劃，明確各年段培養(yǎng)目標和任務，通過開設信息技術教育必修課及其它形式普及信息技術教育，使所有學生會上機、會上網。培養(yǎng)學生具備良好的信息素養(yǎng)，具有信息技術應用技能；對信息內容的批判與理解能力；運用信息，具有融入信息社會的態(tài)度和能力。 在開設必修課的基礎上，組織學有余力的學生開展信息技術興趣小組、參加電腦制作等活動，鼓勵學生的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。充分利用計算機教育資源，統(tǒng)籌協(xié)調學校、家庭、社會在信息技術教育方面的作用。 2、強化教師技術培訓，提高師資信息化素質。 我們將有計劃地組織所有教師進行信息技術教育相關知識的培訓，開展以培訓全體教師為目標、骨干教師為重點的教育活動，指導教師掌握和使用信息技術，提高全體教師信息技術的整體水平。在通過多種形式加強對教師進行培訓的基礎上，組織教師進行電腦課件制作和評比活動，不斷積累經驗，擴充資源庫；制定出運用信息技術開展教育教學活動的激勵政策和管理辦法，逐步做好實現(xiàn)網上繼續(xù)教育的技術準備工作。 第三部分：心理健康教育 一、主要工作： 1、開設心理健康課: 開設心理課是我校進行心理健康教育的專門渠道，心理健康教育領導小組根據各年級學生的年齡特點、心理特征制定了完整的心理健康教學計劃，每班每兩周開設一節(jié)課，由專兼職心理教師下班授課。每學期定期開出心理輔導公開課，并進行心理輔導課的研討活動，對心理輔導課的效果進行評價，提出改進措施。 2、強化班主任工作: 班主任是我校心理健康教育的主力軍，主要有兩種教育形式：一是面向全班的團體輔導，二是面向個體的個案咨詢。團體輔導主要利用班會課進行，具體內容和時間由班主任根據班級的實際情況安排，參考資料可由心理輔導室提供，側重于讓學生有一種“身臨其境”的體驗和感悟。對于個體咨詢：一方面，期初心理輔導室建立學生心理檔案后，將需要關注的學生的具體情況反饋給班主任，班主任進行跟蹤觀察，進行必要的心理干預；另一方面對于學生在學習、生活的過程中出現(xiàn)的心理偏差要及時地進行矯正。兩種形式都需要認真填寫心理輔導記錄，并及時與服務中心溝通交流。 3. 學科教學滲透: 我校明確提出：心理健康教育是每一位教師的責任，要滲透到每一節(jié)課堂，真正實現(xiàn)“讓教師的每一個行動都帶給學生光明”。每學期初各學科就將心理健康教育列入教學工作計劃，要求教師在備課時有意識設計心理教育的目標，在課堂過程中，發(fā)揮教育機智，抓住時機，進行心理教育，并在教研組、備課組活動時進行交流探討。此外，為了讓各班心理素質相對較差的同學能得到及時的疏導和幫助，同時也使科任老師更好地發(fā)揮育人的作用，我校實施“導生制”，即將每班的此類學生分包給各科任教師，由他們配合班主任老師專門負責對這類學生的幫助和教育，主要內容是心理疏導，改善其不良心態(tài)，培養(yǎng)健全的人格和良好的行為習慣，在期末填寫心理輔導表，總結工作情況。 4. 完善家庭教育: 除學校教育之外學校還注重對家庭教育的指導，通過多種途徑幫助家長糾正錯誤的家庭教育觀念和教育方式，逐步提高家長的教育水平，使學生的健康人格在學校、家庭、社會構成的三維立體成長環(huán)境中得以良好形成。（1）定期對家長舉辦心理健康教育講座；（2）堅持每個月印發(fā)一份家庭教育的學習資料供家長閱讀；3）每個星期都利用“家校聯(lián)系手冊”加強家校聯(lián)系，一方面匯報學生在校的各方面表現(xiàn)，另一方面也了解學生在家的表現(xiàn)和家長的要求；（4）學校的心理網站定期對家長開放，網上大量的有關家庭心育知識、故事，可以讓家長從中學習，同時讓家長了解孩子的心理現(xiàn)狀，與老師共同關心孩子的身心健康。 5、通過多種方式和途徑進行心理健康教育。 學校充分利用學校廣播站、校園網、宣傳欄、?？蟮刃麄麝嚨?，多渠道向師生宣傳心理健康知識。開設專題講座，包括心理訓練、游戲輔導、心理知識講座等，幫助學生普及心理健康科學常識，掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質。 二、心理健康教育工作成效。 1、教師輔導藝術和教學藝術不斷提高。經過不斷的培訓和反復的實踐體會，教師們無論從師德修養(yǎng)還是專業(yè)修養(yǎng)都得到了很大的提升，心理輔導方面的知識也不斷豐富，能夠更加有針對性的應對學生各種心理問題，更好地承擔起學生成長的引領者和指導者的重任。 2、學生心理素質健全良好。學校辦學至今，學生健康向上，活潑自律，從未出現(xiàn)因心理障礙造成不良后果的學生，在校學生犯罪率為零。學生的綜合素質明顯提高，大部分學生已養(yǎng)成自信大方，敢于表達意見的好習慣。 3、心理健康研究成果豐碩。近幾年學校定期開展心理健康教育教研活動，在教學過程中，邊探索，邊總結，摸索出了專門教育與學科滲透相結合，集體指導與個別疏導相結合，個案分析與工作總結相結合，課堂教學與班隊活動相結合，學校指導與家長配合相結合等方法，促使我校心理健康教育水平提高很快。 三、存在問題及努力方向： 存在問題： 1、有關制度還需進一步的規(guī)范和完善；2、心理健康教育師資隊伍建設還需不斷加強；3、在課堂上滲透心育內容還需繼續(xù)加強落實； 努力方向：1、加強在課堂上滲透心育內容。把學生良好個性品質的培養(yǎng)與訓練納入學校教育教學活動中，全員參與、全面滲透。2、 繼續(xù)努力提高教師的專業(yè)化水平。專職心理健康教師要進一步加強學業(yè)進修，引領兼職教師提高專業(yè)水平；要進一步創(chuàng)設空間，緩適教師心理壓力，進一步提高班主任的心理輔導能力和藝術，盡可能減少師源性心理障礙。 新密市超化鎮(zhèn)第二初級中學 2014年2月24日