1、4數(shù)據(jù)的離散程度,第2課時極差與方差的應用,第六章數(shù)據(jù)的分析,A知識要點分類練,B規(guī)律方法綜合練,C拓廣探究創(chuàng)新練,A知識要點分類練,第2課時極差與方差的應用,知識點極差與方差的應用,A,第2課時極差與方差的應用,第2課時極差與方差的應用,D,第2課時極差與方差的應用,D,第2課時極差與方差的應用,甲,第2課時極差與方差的應用,乙,第2課時極差與方差的應用,第2課時極差與方差的應用,B規(guī)律方法綜合。

2、2019-2020年八年級數(shù)學上冊課時作業(yè)：6.4 數(shù)據(jù)的離散程度 一、選擇題 1下列說法正確的是（ ） A數(shù)據(jù)1，1，3，5的極差是4 B數(shù)據(jù)1，1，3，5的方差是 C數(shù)據(jù)1，1，3，5的標準差是5 D數(shù)據(jù)1，1，3。

3、2019-2020年九年級數(shù)學上冊 第二章 數(shù)據(jù)的離散程度 2.2 方差與標準差 名師教案 蘇科版 探索目標 知識與技能目標：1經(jīng)歷刻畫數(shù)據(jù)離散程度的探索過程，感受表示數(shù)據(jù)離散程度的必要性。 2知道方差、標準差的意。

4、2019-2020年九年級數(shù)學上冊 第二章 數(shù)據(jù)的離散程度 2.3 用計算器求標準差和方法 名師教案 蘇科版 學習目標 1、使學生掌握利用計算器求一組數(shù)據(jù)的標準差和方差 2、進一步體會用計算器進行統(tǒng)計計算的優(yōu)越性 學習重、難。

5、2019-2020年九年級數(shù)學上冊 第二章 數(shù)據(jù)的離散程度 2.1 極差 名師教案 蘇科版 教學目標: (1) 經(jīng)歷刻畫數(shù)據(jù)離散程度的探索過程，感受表示數(shù)據(jù)離散程度的必要性 (2) 掌握極差的概念，理解其統(tǒng)計意義。 (3) 了解極差。

6、20.3數(shù)據(jù)的離散程度1.方差2.用計算器求方差,1.方差的定義,2.方差的意義方差是衡量一組數(shù)據(jù)的量,一般地,如果一組數(shù)據(jù)的方差越大,數(shù)據(jù)的波動;方差越小,數(shù)據(jù)的波動.3.用計算器求方差用筆算的方法計算方差比較繁瑣,如果。

7、20.3 數(shù)據(jù)的離散程度 1.方 差 2.用計算器求方差 1.關于一組數(shù)據(jù):1,5,6,3,5,下列說法錯誤的是( C ) (A)平均數(shù)是4 (B)眾數(shù)是5 (C)中位數(shù)是6 (D)方差是3.2 2.某農科所對甲、乙兩種小麥各選用10塊面積相同的試驗田進行。

8、第20章數(shù)據(jù)的整理與初步處理 20. 3 數(shù)據(jù)的離散程度 1.方差 2.用計算器求方差 1自貢對于一組統(tǒng)計數(shù)據(jù)3、3、6、5、3.下列說法錯誤的是( ) A眾數(shù)是3 B平均數(shù)是4 C方差是1.6 D中位數(shù)是6 2xx包頭。

9、第10章數(shù)據(jù)離散程度的度量 情境導航 某農場分別在8塊管理條件和自然條件相同 面積相等的實驗田中 對加以兩種小麥新品種進行對比試驗 產量如下 單位 千克 甲種小麥 8049849898179198409121001乙種小麥 85693293085587。

10、北師大版數(shù)學第六章數(shù)據(jù)的分析 6 2數(shù)據(jù)的離散程度 平湖外國語學校八年級數(shù)學備課組 2 小明調查了班級里20位同學本學期計劃購買課外書的花費情況 并將結果繪制成了下面的統(tǒng)計圖 1 在這20位同學中 本學期計劃購買課外書的花費的眾數(shù)是多少 2 計算這20位同學計劃購買課外書的平均花費是多少 你是怎么計算的 與同伴交流 3 在上面的問題 如果不知道調查的總人數(shù) 你還能求平均數(shù)嗎 某外貿公司要出口一批規(guī)。

11、4數(shù)據(jù)的離散程度 第1課時極差與方差 第六章數(shù)據(jù)的分析 A知識要點分類練 B規(guī)律方法綜合練 C拓廣探究創(chuàng)新練 A知識要點分類練 第1課時極差與方差 知識點1極差 5 1 4 4 C 第1課時極差與方差 7 第1課時極差與方差 知識點2方差 C 第1課時極差與方差 B 第1課時極差與方差 A 第1課時極差與方差 第1課時極差與方差 第1課時極差與方差 知識點3標準差的計算 D 第1課時極差與方差 1。

12、第20章平均數(shù),3.數(shù)據(jù)的離散成程度,知識管理,學習指南,歸類探究,當堂測評,分層作業(yè),1.方差2.用計算器求方差,學習指南,知識管理,學生用書P129,平均值,求差,平方,平均,歸類探究,B,1.8,173,173,0.6,173,173,當堂測評,學生用書P129,C,D,A,3,4.4,4,分層作業(yè),學生用書P129,B,D,A,A,90,6,6,2,C,B。