《《高爾基和他的兒子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《高爾基和他的兒子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（9頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

高爾基和他的兒子 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 一 教學(xué)目標(biāo) 1 能正確 流利 有感情的朗讀課文 背誦課文 積累摘抄有價(jià)值的詞語或 句子 2 理清文章的脈絡(luò) 簡要概括課文內(nèi)容 了解父子之間的事 種花 賞花和 寫信教子 體會(huì)父子之間的真愛 3 自主感悟 合作探究 補(bǔ)寫心理描寫 在品讀中感受景物描寫的作用 理 解信中兩處 美好的東西 的不同含義 通過角色轉(zhuǎn)換 聯(lián)系生活實(shí)際等方式 理解 給 永遠(yuǎn)比 拿 愉快 這句話的含義 初步懂得人生的快樂在于付出的道 理 4 復(fù)習(xí)回顧書信的寫法 由讀到寫 品析父親來信的內(nèi)容 代高爾基的兒子 給高爾基寫一封回信 加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí) 升華情感 提高習(xí)作能力 二 教學(xué)重 難點(diǎn) 重點(diǎn) 自主感悟 合作探究 補(bǔ)寫心理描寫 在品讀中感受景物描寫的作用 理解信中兩處 美好的東西 的不同含義 通過角色轉(zhuǎn)換 聯(lián)系生活實(shí)際等方式 理解 給 永遠(yuǎn)比 拿 愉快 這句話的含義 初步懂得人生的快樂在于付出的道 理 難點(diǎn) 回憶書信格式 根據(jù)父親來信的內(nèi)容 代高爾基的兒子給高爾基寫一 封回信 通過學(xué)生讀寫結(jié)合的訓(xùn)練 提升習(xí)作水平 三 前置學(xué)習(xí)活動(dòng) 1 收集有關(guān)高爾基的資料 2 回顧書信的寫作格式 四 教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí) 五 教學(xué)過程 一 情境導(dǎo)入 揭示主題 1 同學(xué)們我們先來閱讀幾則格言 學(xué)生自讀 課件出示 愛的偉大在于她的無私奉獻(xiàn) 幸福在于為別人而生活 贈(zèng)人玫瑰手留余香 2 前蘇聯(lián)偉大作家高爾基也說過類似的話 寫在給他兒子的一封信里 他說 給 永遠(yuǎn)比 拿 愉快 3 你對高爾基有哪些了解呢 學(xué)生默讀 作家卡片 高爾基 小組交流搜 集的資料 教師相機(jī)補(bǔ)充資料 簡介高爾基 4 高爾基不僅是一位偉大的作家 還是一位偉大的父親 今天我們要學(xué)習(xí) 的就是這位文壇巨匠與他兒子之間發(fā)生的故事 師板書課題 齊讀課題 二 強(qiáng)化初讀 整體感知 1 默讀全文 學(xué)生合作探究 本文主要寫了高爾基父子間的幾件事 分別 用哪幾個(gè)自然段來寫的 2 理清課文的層次 指名回答 教師板書 栽花 賞花 寫信 3 連起來說一說課文的主要內(nèi)容 課文主要寫了高爾基休養(yǎng)時(shí) 他的兒子來探望他 栽了許多鮮花 高爾 基賞花后 給兒子寫了一封信 告訴兒子 給 永遠(yuǎn)比 拿 愉快 三 品讀 栽花 感受子愛父 解讀 給 1 默讀課文 2 3 自然段 思考 從兒子的 栽花 中你感受到了什么 是從 哪些詞句中感受到的 畫出有關(guān)詞句 并簡要寫一寫批注 1 批注閱讀 抓住重點(diǎn)詞語引導(dǎo)體會(huì) 抓住 探望 顧不上休息 一直 忙著 各種各樣 等 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兒子與父 親的愛 預(yù)設(shè) 探望 是指遠(yuǎn)道而來看望 高爾基的兒子遠(yuǎn)在蘇聯(lián)坐兩天三夜的火車 才能到達(dá) 這一路肯定會(huì)非常得勞累 可是兒子來到父親身邊以后顧不上休息 一直忙著栽種各種各樣的花草 用自己獨(dú)特的方式表達(dá)著對父親的愛 只有 還沒有 年齡小 個(gè)子小 力氣小 一直忙著 整整一個(gè)假期 兒子不顧長途勞累 心中想到的只有父親 完 全忘記了身體的疲憊 各種各樣 花的數(shù)量多 種類多 為給父親減除病體的痛苦 消除他寫作之 余的疲勞 他栽了一棵又一棵 2 誦讀體悟 讀出情感 師 兒子千里迢迢來到父親這里 為了給父親營造一個(gè)溫馨舒適的環(huán)境 幫他減輕父親病體的痛苦 消除寫作的疲勞 為父親栽種了許許多多的花草 對于一個(gè) 10 歲的孩子來說是多么難能可貴啊 同學(xué)們 讓我們隨著作者的文字 再次感受兒子對父親的那份深深的愛吧 分組讀 集體誦讀 2 讀寫結(jié)合 想象練筆 1 想象練習(xí) 兒子為什么要不辭辛勞種花呢 在種花的過程中 會(huì)想些 什么呢 2 你能否把兒子的心理活動(dòng)描寫下來 假設(shè)你就是那個(gè)孩子 請同學(xué)們 用心揣摩 發(fā)揮想象 動(dòng)筆寫下來 然后我們一起交流 3 交流 評價(jià) 指名朗讀 交流展示 增強(qiáng)情感體驗(yàn) 感受兒子對父親 的深愛 3 總結(jié)導(dǎo)讀 透過字里行間 我們感受到父親愛兒子 兒子也對父親付出他 的真情 誰愿意來讀一讀 感受這份愛 指名讀 齊讀 讓我們一起用心讀好這段話 四 品讀 賞花 體會(huì)父子情 感受 給 1 這是一篇寫事的文章 但文中卻有兩處景物描寫 你能找出來嗎 學(xué)生自 讀課文 畫出相關(guān)句子 邊讀邊想象畫面 2 聽讀錄音 引導(dǎo)想象 體會(huì)景美 交流第一處景物描寫 課件出示 春天到了 兒子種的花全都開了 春風(fēng)吹來 姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著 散發(fā)出陣陣芳香 引來了一只只蜜蜂 1 你的頭腦中浮現(xiàn)出了哪些顏色的鮮花 你想用哪些詞語形容這些花 課件出示花園美景 學(xué)生欣賞 相機(jī)理解 姹紫嫣紅 2 如果你是島上的居民 當(dāng)你早晨醒來時(shí) 你看到了高爾基院子里這些 美麗的花 你會(huì)想些什么 說些什么 3 當(dāng)你做完一天的工作累了時(shí) 看到這些花 你的心情怎樣 交流第二處景物描寫 課件出示 傍晚 彩霞染紅了天空 高爾基坐在院子里 欣賞著兒子種的花 心里有 說不出的高興 瞧 那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐啊 1 思考 高爾基此時(shí)看到兒子種的花 會(huì)怎么想呢 同桌交流討論 2 學(xué)生賽讀 表現(xiàn)畫面 引導(dǎo)學(xué)生抓住 欣賞 多像兒子紅撲撲的臉龐 等詞句 朗讀相關(guān)語句 進(jìn) 一步體會(huì)高爾基的心情 3 配樂誦讀 升華情感 這么多美麗的花是兒子親手栽種的 鮮花中飽含兒子的深情 盛開的鮮花 就像兒子可愛的臉龐 這種真摯深厚的父子情在高爾基的心中油然升起 他沉 浸在幸福與欣慰之中了 讓我們一起讀好這一自然段 會(huì)背的同學(xué)可以嘗試背 誦 4 小組交流 探究景物描寫 從這兩處景物描寫中你感受到了什么 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)花的美 感受到它們 的確是美好的東西 也理解了高爾基為什么會(huì)給兒子寫飽含深情的一封信 5 導(dǎo)讀延伸 積累名言 1 讀到這兒 你認(rèn)為兒子給了高爾基什么 2 學(xué)生結(jié)合自己的讀書感受 感悟到兒子給高爾基的是愉快 高興 孝 心 愛心 幸福 享受等等這些美好的東西 3 在這里 老師送大家一句珍藏已久的話 課件出示 給予是一種快樂 得到是一種幸福 汪國真 五 品讀 寫信 體會(huì)拳拳父愛 領(lǐng)悟 給 1 過渡 上節(jié)課我們品讀了課文 了解高爾基和他兒子栽花賞花的事 感受 父子間的愛 兒子 給 的付出和收獲 后來父親滿懷深情的給兒子寫了一封信 這節(jié)課我們繼續(xù)品讀 2 自由讀課文 6 9 自然段 思考 你讀懂了什么 理解高爾基信的內(nèi)容 先獨(dú)立思考 然后把你讀明白的在小組內(nèi)交流 1 學(xué)生自主學(xué)習(xí) 教師巡視指導(dǎo) 2 小組交流讀書感受 3 小組匯報(bào) 3 交流探究 預(yù)設(shè) 1 你回去了 可是你栽的花留了下來 我望著它們 心里想 我的兒子在島 上留下了美好的東西 鮮花 1 默讀這段話 思考 信中 高爾基想告訴兒子什么 他在島上留下 的美好的東西 就是鮮花 2 這里的破折號起什么作用 解釋說明的作用 3 這里 美好的東西 指什么 聯(lián)系前文的景物描寫 再次朗讀體會(huì)鮮花 的美好 預(yù)設(shè) 2 要是你無論在什么時(shí)候 什么地方 留給人們的都是美好的東西 那他的 生活就會(huì)多么愉快呀 1 指名讀 自由讀這段話 這里 美好的東西 還僅僅指鮮花嗎 引導(dǎo)學(xué) 生從鮮花聯(lián)想開去 美好的東西能使人感到愉快 它可以是類似鮮花的美好事 物 還可以是奉獻(xiàn) 幫助 付出關(guān)愛等 2 生活中你也給過別人 美好的東西 嗎 感受過這種愉快嗎 帶著體會(huì) 齊讀這一部分 4 教師小結(jié) 生活中 一句祝福的話語 一次無私的幫助 甚至一個(gè)安慰的 眼神 只要真誠的付出 都是給別人留下美好的東西 都會(huì)讓我們感到別人是 多么需要我們 所以高爾基說 你要知道 給 永遠(yuǎn)比 拿 愉快 預(yù)習(xí) 3 那時(shí)候 你會(huì)感到所有的人都需要你 你要知道 給 永遠(yuǎn)比 拿 愉快 1 指導(dǎo) 給 可以用哪些詞語來表示 幫助 關(guān)心 安慰 給予 奉 獻(xiàn) 付出 作出貢獻(xiàn) 拿 的意思是什么 享受 索取 得到 接受 收 下 2 誰能談?wù)?給 永遠(yuǎn)比 拿 愉快 的意思是什么 指名回答 3 小結(jié) 當(dāng)一個(gè)人感到所有的人都需要你 你在大家心中是那樣重要 你的人生價(jià)值就得到了體現(xiàn) 你就會(huì)感到快樂 這就是 給 永遠(yuǎn)比 拿 愉快的 道理 教師板書 給 永遠(yuǎn)比 拿 愉快 4 大家看 給 字后面為什么要加逗號呢 我們來對比讀一下 課件出 示 給 永遠(yuǎn)比 拿 愉快 給 永遠(yuǎn)比 拿 愉快 指名回答 加了逗號 強(qiáng)調(diào)了 給 更能表現(xiàn)出 給 比 拿 愉快 師小結(jié) 給 后面停頓一下 更能強(qiáng)調(diào) 給 的重要 更能表現(xiàn)出 給 比 拿 愉快 請你把你的理解通過朗讀表達(dá)出來吧 齊讀這句話 5 總結(jié)導(dǎo)讀 高爾基給予兒子的僅僅是一封信嗎 還給給予了什么 做人 的道理 教誨 也是父親給予兒子特殊的愛 他寫信教育兒子 希望兒子能 明白人生的快樂在于付出而不在于索取 現(xiàn)在讓我們再來有感情的讀一讀父親 的這封信 齊讀這幾個(gè)自然段 六 讀寫聯(lián)動(dòng) 拓展練筆 實(shí)踐 給 1 高爾基的兒子讀了父親的信之后 一定有許多的想法 讓我們幫他寫一封 回信 把心中的想法傳達(dá)給遠(yuǎn)方的父親 2 復(fù)習(xí)回顧書信的寫法 課件出示 一般的書信由六個(gè)部分構(gòu)成 這六個(gè)部分是 稱呼 問候 正文 祝頌語 署名 日期 1 稱呼 寫一封信 先要把收信人的稱呼頂格寫在第一行 然后 再在后面加上冒 號 表示下面有話要說 2 問候語 問候語要寫在稱呼的下一行 空兩格 它可以獨(dú)立成為一段 3 正文 第三行空兩格寫正文 正文是信的主要內(nèi)容 凡是要說的話 要談的事都 寫在這部分 一層意思可以分為一個(gè)自然段 4 祝頌語 祝賀語另起一行空兩格寫 一般是寫表示敬意 祝愿 勉勵(lì)的話 5 署名 寫完信之后 在信的右下角寫上發(fā)信人的姓名叫做署名 在署名的前面一 般還要加上合適的稱謂 如 同學(xué) 好友 弟 妹 等 6 日期 寫信的日期可寫在具名的后邊 也可以另起一行 教師指導(dǎo) 集體交流回顧 3 情感拓展 打開思路 1 假如你是高爾基的兒子 在給父親的回信中你又會(huì)說些什么呢 2 同桌交流后 全班交流 預(yù)設(shè) 告訴父親來信已經(jīng)收到 很想念父親 向父親匯報(bào)自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況 想去看看自己栽種的花兒 它們開的好嗎 父親喜歡嗎 告訴父親明白了幫助別人 付出關(guān)愛 給永遠(yuǎn)比拿愉快的道理 表達(dá)自己愿做一個(gè)幫助他人 樂于奉獻(xiàn)的人 向父親講述自己親身經(jīng)歷的 給 永遠(yuǎn)比 拿 愉快的事例 祝福父親 希望他的身體能夠早日康復(fù) 盼望歸來 3 交流探討 積累情感 醞釀?wù)Z言 4 學(xué)生習(xí)作 下筆成文 1 請你代高爾基的兒子給高爾基寫一封回信 注意寫信格式 署名可以 為 愛您的兒子 出示 親愛的爸爸 您好 收到您的來信我高興極了 愛您的兒子 年 月 日 2 學(xué)生書寫 教師巡視指導(dǎo) 5 習(xí)作展示 情感共鳴 選擇優(yōu)秀篇目展示 交流評價(jià) 傾聽心聲 升華情感 七 提升主題 讀寫拓展 1 同學(xué)們 在我們?nèi)松牡缆飞?請永遠(yuǎn)記住高爾基的那句話 給 永遠(yuǎn) 比 拿 愉快 讓我們以此共勉 這樣 你的人生將會(huì)收獲無限精彩 2 這篇文章很有教育意義 課后我們要練習(xí)背誦 也希望大家向高爾基的兒 子一樣 受到深刻的教誨 去做一些能給他人帶來歡樂的事 并把自己的心得 體會(huì)記錄下來 3 推薦閱讀高爾基自傳體三部曲之 童年 感受偉人不一樣的童年時(shí)光 做好讀書筆記 六 板書設(shè)計(jì) 14 高爾基和他的兒子 栽花 賞花 給 永遠(yuǎn)比 拿 愉快 寫信