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2013-2014學(xué)年第一學(xué)期 實(shí)驗(yàn)片區(qū)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)案 14 高爾基和他的兒子 主備：實(shí)驗(yàn)學(xué)校 審核：實(shí)驗(yàn)片區(qū)五年級(jí)語(yǔ)文組 課型：閱讀 授課時(shí)間：二課時(shí) 教材分析： 本文講述了高爾基和兒子之間“栽花賞花”“寫信教子”的兩件生活小事，反映了高爾基父子之間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛(ài)心。全文圍繞一個(gè)“愛(ài)”字組織材料，表達(dá)肢體，語(yǔ)言清新，含義深刻，有父子之間親情的愛(ài)，還有廣博的人間真情，讓學(xué)生從中感受偉人的博大情懷，洞悉為人處世之道。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、理解高爾基信中最后兩段話的意思。 4、教育學(xué)生初步懂得人生快樂(lè)在于付出的道理。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)品讀詞句，感受父愛(ài)子、子愛(ài)父的人間親情； 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解“‘給’永遠(yuǎn)比‘拿’愉快”的深刻含義，讀懂父親的良苦用心。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 資料鏈接——高爾基簡(jiǎn)介 高爾基是前蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的偉大代表，他出生于一個(gè)貧苦的木工家庭，早年喪父，寄居外祖父家中。8歲就開(kāi)始獨(dú)立謀生，做過(guò)各種各樣的苦活兒，工余渴求知識(shí)的他勤奮讀書，終成一位偉大的作家。因?yàn)橛袘?zhàn)爭(zhēng)，有人不支持高爾基的想法，他流亡意大利 “讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”高爾基在他的散文詩(shī)《海燕之歌》中，把革命者比作與暴風(fēng)雨搏擊的海燕。其實(shí)，高爾基本人就是勇敢的 “海燕”，他不僅積極投身于無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命斗爭(zhēng)，而且創(chuàng)作了大量作品,如《母親》、《童年》、《在人間》等，來(lái)配合革命。他還為孩子們創(chuàng)作了《意大利童話》《俄羅斯童話》等作品。 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)生字新詞，結(jié)合課文體會(huì)詞義。 3、整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)： 1，閱讀作家卡片，然后填空。 “讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”高爾基在他的散文詩(shī) 中，把革命者比作與暴風(fēng)雨搏擊的海燕。其實(shí)，高爾基本人就是勇敢的 “海燕”，他不僅積極投身于無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命斗爭(zhēng)，而且創(chuàng)作了大量作品,如 、 、 等，來(lái)配合革命。他還為孩子們創(chuàng)作了 等作品。 2、把課文認(rèn)真讀兩遍，然后填空。 （1）這篇課文是按________順序來(lái)寫的，主要寫了兩件事，第一件事是________________________；第二件事是________________________________。 二、課堂助學(xué) （一）圖片導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)高爾基 1、同學(xué)們，你們知道嗎？在前蘇聯(lián)的文壇止，有一顆耀眼的明星，他的名字就叫高爾基（出示高爾基的圖片）板書：高爾基 通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，相信大家對(duì)高爾基有所了解吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？（指名學(xué)生自由說(shuō)） 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)高爾基和他的兒子的故事。（板書：和他的兒子）。齊讀題 （二）檢查預(yù)習(xí)情況，進(jìn)行預(yù)習(xí)反饋。 （三）整體感知 1、課文寫了高爾基和他兒子之間的哪兩件事情呢？請(qǐng)你自己讀讀課文。 交流：課文寫了哪兩件事？（栽花賞花和寫信教子）板書 2、哪些自然段是栽花賞花？哪些自然段是寫信教子？試著給課文分段。 3、歸納主要內(nèi)容（有一年，高爾基在意大利的一個(gè)小島上休養(yǎng)，兒子前往探望時(shí)在島上栽種了許多花草，給高爾基帶來(lái)了無(wú)比的快樂(lè)。后來(lái)，高爾基寫信教誨兒子“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快。） （四）合作探究：品讀“栽花賞花”，從哪些語(yǔ)句能看出高爾基父子情深 學(xué)習(xí)步驟： 1、 默讀課文2---5自然段。用波浪線畫出高爾基兒子愛(ài)父親，父親愛(ài)兒子的語(yǔ)句。 2、 思考從哪些地方能體現(xiàn)兒子愛(ài)父親，父親愛(ài)兒子。仔細(xì)品讀，在這些文字旁邊寫下自己的讀書感受。 重點(diǎn)品讀： ◆高爾基的兒子只有10歲，還沒(méi)有镢頭那么高。來(lái)到爸爸身邊以后，他顧 不上休息，一直忙著栽種各種各樣的花草。 （1）這句話中哪些詞語(yǔ)具體寫出了兒子對(duì)父親的感情？（“探望”，高爾基在意大利的小島上休養(yǎng)，路途遙遠(yuǎn)也隔不斷父子間的深情。理解“顧不上”，插入“年紀(jì)小”“路途遠(yuǎn)”的內(nèi)容。師：此時(shí)，高爾基的兒子需要休息嗎？請(qǐng)你聯(lián)系課文想一想；當(dāng)時(shí)他才多大呀？他顧不上休息，在忙著干什么？為什么這么做？） （2）高爾基的兒子就要告別爸爸，跟媽媽回家去了，他望著滿院親手栽種的花草，幸福地笑了，他仿佛看見(jiàn) 。 （3）小結(jié)：高爾基的兒子不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)探望父親，顧不上休息為父親栽花，可見(jiàn)兒子深深地愛(ài)著父親。（板書：子愛(ài)父）。讓我們一起有感情地朗讀2、3兩節(jié)。 ◆春天到了，兒子種的花全都開(kāi)了。春風(fēng)吹來(lái)，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來(lái)了一只只蜜蜂。 （1）過(guò)渡：兒子愛(ài)父親，希望父親看到花會(huì)高興。春天到了，兒子種的花開(kāi)了，高爾基坐在院子里欣賞著，他看見(jiàn)了怎樣的情景？（師引讀）多美的畫面?。? ——出示第4自然段齊讀 （2）鮮花美嗎？美在哪兒？ 看到“姹紫嫣紅”你會(huì)想到哪些詞？ （3）讀了這段話，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？ （4）“姹紫嫣紅”寫出了花兒的顏色美，“輕輕搖晃”寫出了花兒的姿態(tài)美，“陣陣芳香”寫出了花兒的氣味美。同學(xué)們平時(shí)作文時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)觀察，從不同角度去描寫事物，這樣就會(huì)使文章增色。練習(xí)有感情地朗讀。 ◆高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里有說(shuō)不出的高興。瞧，那些盛開(kāi)的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐?。? （1）“欣賞”給它換個(gè)詞兒？（看）為什么用“欣賞”而不用“看”？（欣賞是帶著美好的感情，帶著愉悅的心情看。） （2）高爾基在賞花時(shí)他的心里會(huì)想些什么？（想到這些花都是兒子為我種的。想到了自己的兒子已經(jīng)長(zhǎng)大了，懂事了，知道關(guān)心自己的爸爸。）難怪他的心里有說(shuō)不出來(lái)的高興。 （3）在高爾基眼里，這盛開(kāi)的花朵就是兒子紅撲撲的臉龐，高爾基能不高興嗎？ 那么在高爾基眼里，這盛開(kāi)的花朵還是什么呢？（ 兒子濃濃的愛(ài) 、兒子拳拳的愛(ài)心、兒子深深的情 ） （4）所以高爾基他越看越喜歡，越看越高興，兒子給他的不僅是 鮮花 ，還是 愛(ài)心、孝心、愉快、幸福、享受 讓我們一起來(lái)分享高爾基的這份愉悅，這份幸福（齊讀） 三、當(dāng)堂訓(xùn)練 1、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~。 （ ）的假期 探望（ ） 告別（ ） （ ）的花草 欣賞（ ） 散發(fā)（ ） （ ）的臉龐 感到（ ） 搖晃（ ） （ ）的花朵 2．補(bǔ)充詞語(yǔ)。 五（ ）六（ ） 五彩（ ）（ ） 五（ ）十（ ） 萬(wàn)（ ）千（ ） 色彩（ ）（ ） 姹（ ）嫣（ ） 3、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1、細(xì)讀課文，有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、理解高爾基信中最后兩段話的含義。 3、教育學(xué)生初步懂得人生快樂(lè)在于付出的道理 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、溫故預(yù)習(xí) 1、這篇課文通過(guò)敘述高爾基和他的十歲兒子之間發(fā)生的“______________”以及“______________”的兩件小事，反映了高爾基父子間的____________，以及高爾基_______________ 拳拳愛(ài)心。 2、默讀課文，摘抄你認(rèn)為值得積累的詞語(yǔ)或句子。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、課堂助學(xué) （一）導(dǎo)入 今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《高爾基和他的兒子》。（師）高爾基是一位偉大的作家，他很愛(ài)自己的兒子。課文中，高爾基和他的兒子之間發(fā)生了哪幾件事？ 課文是怎樣具體描述“寫信教子”的？ （二）合作探究：品讀“寫信教子”，感悟信的內(nèi)涵 學(xué)習(xí)步驟： 1、細(xì)讀6——9自然段，把自己感受最深的句子畫下來(lái)，認(rèn)真讀一讀。 2、在畫出的句子旁，寫下自己的讀書感受。 過(guò)渡：欣賞著兒子種的花，高爾基的心里非常興奮、激動(dòng)，同時(shí)又感慨萬(wàn)分，他欣然提筆給兒子寫了一封信。 重點(diǎn)交流： ▲信中父親兩次提到“美好的東西”，他們的意思一樣嗎？（第一處指鮮花；第二處還包含關(guān)愛(ài)、幫助、奉獻(xiàn)……) 以及破折號(hào)的作用 ▲生活中的你們也給過(guò)別人“美好的東西”嗎？感受如何？ 啟發(fā)：你給過(guò)別人幫助、鼓勵(lì)、安慰、快樂(lè)、祝福嗎？ 學(xué)生自己談例子。 ▲師小結(jié)：真好！生活中只要真誠(chéng)的付出，都是給別人留下美好的東西，都會(huì)讓我們感到別人是多么需要我們，所以高爾基說(shuō)—— 出示：“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快！ ▲情境引讀： 記得有一次，我的同學(xué)忘記帶文具了，我就把自己的文具借給他，看到他開(kāi)心的笑臉，那時(shí)候，—— 在公共汽車上，我看到一位老奶奶沒(méi)有座位，我把自己的位子讓給她，她高興地說(shuō)：“真是一個(gè)乖孩子！”那時(shí)候，—— 操場(chǎng)上，一個(gè)低年級(jí)的小朋友摔倒了，我連忙把他扶起，那時(shí)候，—— 這里的“給”就是給什么？（幫助、關(guān)心、安慰等，留給人們美好的東西），文中的兒子“給”了父親和島上的人什么？（鮮花帶來(lái)的美的享受和愉快的心情）“拿”指什么？（向別人索?。? ▲出示一組句子：“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快！ “給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快！ 比較讀 Ａ、這兩句話該怎么讀？自己練讀。 Ｂ、老師說(shuō)明：加了逗號(hào)強(qiáng)調(diào)了這里“給”字的重要性，更強(qiáng)調(diào)了“給”比“拿”愉快。讓我們一起再來(lái)讀好這句話。 ▲總結(jié) 高爾基是一個(gè)偉大的作家，同時(shí)又是一位慈愛(ài)的父親，讀完信，你知道父親希望兒子成為一個(gè)什么樣的人嗎？（樂(lè)于助人、關(guān)愛(ài)他人 板書：父愛(ài)子）他對(duì)兒子的愛(ài)，不僅表現(xiàn)在父子之間的親情上，更是一種崇高的愛(ài)，他寫信教育自己的兒子，希望兒子能明白人生的快樂(lè)在于付出而不在于索取。讓我們?cè)僖淮斡懈星榈刈x好這一封信，（練讀，齊讀。）這不光是父親對(duì)兒子的希望，也是我們所有人應(yīng)該謹(jǐn)記并且為之努力的，記住這幾句話，以此共勉。（練背） ▲老師再送幾句名言，希望它們能伴隨你們長(zhǎng)大，出示名言，齊讀： 贈(zèng)人玫瑰，手有余香。 生命的意義在于付出，在于給予，而不在于接受，也不在于索取。 （三）拓展延伸 兒子收到了高爾基寄來(lái)的信，很激動(dòng)，決定也給爸爸寫一封回信。同學(xué)們想一想兒子會(huì)寫些什么內(nèi)容呢？（指名說(shuō)）（①爸爸，讀了你的信，我知道我種的鮮花開(kāi)了，你很高興，我也很高興……②讀了你的信，我懂得了一個(gè)道理……③爸爸謝謝你，我會(huì)記住你的話，多幫助別人的。④爸爸我真想飛到你的身邊和那些花兒一起陪伴著你。⑤希望你的身體能夠早點(diǎn)康復(fù)，早點(diǎn)回來(lái)。） 附板書： 14 高爾基和他的兒子 　　　　　　 栽花賞花　　子愛(ài)父 　　　　　　 寫信教子　　父愛(ài)子 　 “給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快 三、當(dāng)堂訓(xùn)練 閱讀短文，完成練習(xí)。 “你回去了，可是你在的花留了下來(lái)。我望著它們，心里想：我的兒子在島上留下了美好的東西——鮮花?！? “要是你（ ）在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的（ ）是美好的東西，那你的生活該會(huì)多么愉快呀！” 那時(shí)候 你會(huì)感到所有的人都需要你 你要知道 給 永遠(yuǎn)比 拿 愉快 1.括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 2.第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)。 3.這是偉大的作家____________寫給__________信里的話。 文中有兩處寫到“美好的東西”，第一處指的是________________，第二處指的是____________________________________ 。 4.在“你要知道，‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快……”中，“給”指________________________，“拿”指________________________。聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕睦斫? 四、鞏固練習(xí) 1、朗讀課文，背誦課文。 2、讀讀背背 高爾基的作品和人品都堪稱楷模，讀了高爾基的名言你一定有收獲。 ①書是人類進(jìn)步的階梯。 ②熱愛(ài)書吧——這是知識(shí)的源泉！ ③工作一種樂(lè)趣時(shí)，生活是一種享受；工作是一種義務(wù)時(shí)，生活是一種苦役。 ④只有人的勞動(dòng)才是神圣的。 ⑤人生的意義在于付出，而不在于索取。 3、請(qǐng)你代高爾基的兒子給高爾基寫信。注意信的格式 【教后記】 學(xué)習(xí)——永遠(yuǎn)不晚————高爾基 7