《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第13課《皇帝的新裝》同步練習(xí) 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第13課《皇帝的新裝》同步練習(xí) 語(yǔ)文版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第13 課 皇帝的新裝 1．給下列加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 妥當(dāng)( )　　稱(chēng)職( )　　分外( )　　頭銜( ) 滑jī( )　 精zh( )　 xun( )耀　 忙l( ) 2．下列句子沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( ) A．這兩個(gè)家伙正在以全幅經(jīng)力織布，但是一根線的影子也看不見(jiàn)。 B．他們及迫地請(qǐng)求發(fā)給他們一些最細(xì)的生絲和最好的金子。 C．皇帝賜給騙子“御聘織師”的頭銜，封他們?yōu)榫羰?，并授予一枚可以掛在扣眼上的勛章? D．他就把他完全沒(méi)有看見(jiàn)的布稱(chēng)贊了一翻，同時(shí)對(duì)他們保證說(shuō)，他對(duì)這些美麗的色采和巧妙的花紋感到很滿意。 3．下列句子中成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是( ) A．他上課經(jīng)常遲到，老師批評(píng)了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。 B．大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊成。 C．這些偽劣藥品造成的危害駭人聽(tīng)聞，藥品市場(chǎng)非整頓不可。 D．科學(xué)工作者們?cè)跁?huì)上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。 4．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用無(wú)誤的一項(xiàng)是( ) A．“對(duì)，我已經(jīng)穿好了?！被实壅f(shuō)：“這衣服合我的身嗎？” B．不過(guò)他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。” C．他既不關(guān)心他的軍隊(duì)；也不喜歡去看戲；也不喜歡乘著馬車(chē)去游公園——除非是為了去顯耀一下他的新衣服。 D．“我倒很想知道，他們的衣料究竟織得怎樣了？”皇帝想。 5．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( ) A．童話《皇帝的新裝》的作者是聞名世界的丹麥作家安徒生的作品。 B．學(xué)校開(kāi)展的“感恩奮進(jìn)”活動(dòng)，掀起了同學(xué)間互幫、互助、互學(xué)、互進(jìn)，增進(jìn)了彼此的友誼。 C．有人認(rèn)為央視“開(kāi)心辭典”欄目將國(guó)學(xué)娛樂(lè)化，有利于更多人研究和了解國(guó)學(xué)。 D．在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，養(yǎng)成主動(dòng)交流的習(xí)慣，是取得進(jìn)步的一個(gè)重要因素。 6．仿照例句，在橫線上將句子補(bǔ)充完整。 我看了《皇帝的新裝》，為皇帝的愚蠢而哈哈大笑；我看了《海的女兒》，為美人魚(yú)的凄慘而淚流滿面；我看了《丑小鴨》， 7．安徒生是為了“爭(zhēng)取未來(lái)的一代”而決定給孩子們寫(xiě)童話的。溫州安徒生童話有限公司秉承了安徒生的人文精神，同樣是為了“爭(zhēng)取未來(lái)的一代”而生產(chǎn)兒童用品。現(xiàn)為了開(kāi)拓市場(chǎng)，請(qǐng)你為該公司設(shè)計(jì)一條廣告語(yǔ)。 (一) 閱讀“第二天早上”到“手中托著一條并不存在的后裙”，回答問(wèn)題。 8．“皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖”的原因是什么？ 9.“皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢”一句使用了什么描寫(xiě)方法？作用是什么？ 10．大臣們、皇帝和百姓們不敢承認(rèn)自己看不見(jiàn)新衣服的原因是什么？請(qǐng)你用自己的話概括。 11．文中的皇帝和大臣們是怎樣的人？ 12．皇帝已經(jīng)知道了真相，可他仍然堅(jiān)持要把這游行大典舉行完畢，而且擺出一副更驕傲的神氣來(lái)。你對(duì)皇帝這時(shí)的行為怎么評(píng)價(jià)？ 13．最后由一個(gè)小孩子說(shuō)出皇帝并沒(méi)有穿衣服的事實(shí)，作者這樣寫(xiě)的意圖是什么？ (二) 向日葵和石頭 嚴(yán)文井 那是一塊古老的石頭，據(jù)說(shuō)它最?lèi)?ài)安靜，它的行動(dòng)十分穩(wěn)健。多少年來(lái)，不論世界上發(fā)生了多大的變化，它都能沉住氣，保持一個(gè)一動(dòng)也不動(dòng)的姿態(tài)。有一天，忽然有一粒種子，未經(jīng)它的許可，大模大樣地闖進(jìn)它的世界來(lái)了，而且從此留下不走。這使得它大為惱火。 石頭決心改變這種局面。可是這很不容易。它既不能完全否認(rèn)種子的存在，又沒(méi)有力量把種子驅(qū)逐出去。“等著瞧吧！”有涵養(yǎng)的石頭自言自語(yǔ)說(shuō)，“就算你也是一種存在，可是你生出來(lái)沒(méi)幾天，個(gè)兒小，又不結(jié)實(shí)，看你還能活幾天！” 種子當(dāng)然沒(méi)有理會(huì)這些。它不但繼續(xù)留下來(lái)，而且越來(lái)越不安分。它居然還呼吸，居然還唱歌。它喜歡唱一些關(guān)于生長(zhǎng)和發(fā)展的歌。歌里面老是什么溫暖啦，春天啦這一類(lèi)的話，樂(lè)觀得很，自信得很。 有涵養(yǎng)的石頭變得非常激動(dòng)： “等著瞧吧！馬上就會(huì)刮風(fēng)的?！? 于是素來(lái)喜歡安靜的石頭居然一心盼望刮起風(fēng)來(lái)了，它認(rèn)為刮風(fēng)會(huì)凍壞柔弱的種子，而它認(rèn)為自己是既不怕冷也不怕熱的。 風(fēng)倒是刮起來(lái)了，而且是一陣風(fēng)接一陣風(fēng)。先是冷風(fēng)，后是熱風(fēng)?；蛘哒f(shuō)，是冷風(fēng)帶來(lái)了熱風(fēng)，寒冷帶來(lái)了溫暖，冬天帶來(lái)了春天。終于，春天在風(fēng)聲里出現(xiàn)了。 不安分的種子不但沒(méi)有凍死，反而發(fā)了芽，生了根。它的根從石頭下面穿過(guò)去，它的芽從石頭旁邊擠出來(lái)，露出了地面。 “先別忙得意，等著瞧吧！”石頭還是不服輸。 于是石頭又盼望下雨。雖然，嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，它不怎么喜歡這一類(lèi)事情?？墒撬J(rèn)為雨水會(huì)淹死種子，而它自己好像是既不怕潮濕又不怕干燥的。 不久，真的下雨了。電閃雷鳴，地動(dòng)山搖。這種景象使得那盼望下雨的石頭也不禁戰(zhàn)栗起來(lái)。可是，嫩芽不但不畏懼，反而快樂(lè)地迎接雨水，旺盛地生長(zhǎng)起來(lái)。接連幾場(chǎng)大雨以后，嫩芽變成了一棵完美的向日葵。 “等著瞧吧！”不服輸?shù)氖^還是這樣一句話。 它想：也許小向日葵不能長(zhǎng)大。也許，它再長(zhǎng)高，就支持不住自己的重量，會(huì)突然倒下來(lái)的。 小向日葵并不因這些詛咒而停止生長(zhǎng)。它的根一天天往深處扎，它的莖一天天變得更粗壯更結(jié)實(shí)，它的葉子一天天長(zhǎng)得更茂盛。終于有一天小向日葵變成了大向日葵，開(kāi)了一朵很大很大的金黃色的花?；ㄏ蛑?yáng)，不知疲倦地隨著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，以后結(jié)了許多種子。接著，新的種子又開(kāi)始了新的成熟，準(zhǔn)備落到新的土壤里去，長(zhǎng)出新的向日葵來(lái)。 至于那塊傷心的石頭呢，他在冷和熱不斷交戰(zhàn)，在潮濕和干燥不斷更替，在植物根不斷穿透以后，終于破裂了，變成了植物的養(yǎng)料。 14．這篇童話中，“向日葵”象征__________________________的形象；“石頭”象征______________________________的形象。 15．下面語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)為什么用得好？請(qǐng)加以分析。 16．“等著瞧吧”一句在文中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？ 17．對(duì)選文的分析，說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A．“它居然還呼吸，居然還唱歌?！本渲小熬尤弧币辉~，是從石頭的眼光來(lái)看待問(wèn)題的，這當(dāng)中流露出對(duì)向日葵種子的驚訝和蔑視之意。 B．“它想：也許小向日葵不能長(zhǎng)大。也許，它再長(zhǎng)高，就支持不住自己的重量，會(huì)突然倒下來(lái)的?！睂儆谛睦砻鑼?xiě)，描寫(xiě)出了石頭的自私和偏見(jiàn)。 C．“它的根一天天往深處扎，它的莖一天天變得更粗壯更結(jié)實(shí)，它的葉子一天天長(zhǎng)得更茂盛”使用了排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了向日葵不畏困難、頑強(qiáng)成長(zhǎng)的精神品質(zhì)。 D．選文的末段告訴我們這樣一個(gè)道理：作惡者終究是沒(méi)有好下場(chǎng)的。 18．請(qǐng)你參加下面的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，按要求完成后面的題目。 今年是安徒生誕辰211周年，世界各國(guó)的讀者以各種各樣的方式紀(jì)念這位給一代又一代兒童帶來(lái)感動(dòng)和快樂(lè)的童話巨人。你們班要舉辦一次紀(jì)念活動(dòng)，同學(xué)們都以極高的熱情積極籌備。 (1)請(qǐng)你為這次紀(jì)念活動(dòng)確定一個(gè)主題。 主題：___________________________ (2)圍繞你所確定的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)要的活動(dòng)方案。 (3)請(qǐng)就安徒生童話對(duì)你成長(zhǎng)的影響和意義，發(fā)表一段富有激情的簡(jiǎn)短演講。 19．皇帝回到皇宮后，故事會(huì)如何發(fā)展，發(fā)揮想象，寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾，300字左右。 答案： 1. tuǒ chn fn xin 稽 致 炫 碌 2. C 3. C 4. B 5. D 6. 為丑小鴨的蛻變而歡呼雀躍。 7. 童話世界成就夢(mèng)想。安徒生童裝與童話世界一樣精彩。 8. 因?yàn)樗X(jué)得百姓們所講的話似乎是真的。 9. 動(dòng)作描寫(xiě)，描寫(xiě)皇帝扭捏造作的丑態(tài)，表現(xiàn)了他虛偽的個(gè)性。 10. 怕被人認(rèn)為自己是愚蠢或者不稱(chēng)職的人。 11. 是虛偽愚蠢、自欺欺人的人。 12. 明知錯(cuò)誤還堅(jiān)持不改，那就是錯(cuò)上加錯(cuò)；堅(jiān)持自己的錯(cuò)誤才是真正愚蠢的行為。 13. 意在贊揚(yáng)孩子天真純潔的童心，也希望成人向孩子學(xué)習(xí)，永葆一顆天真無(wú)邪的童心。 14. 心懷夢(mèng)想，頑強(qiáng)成長(zhǎng)； 自私守舊，安于現(xiàn)狀。 15. 生動(dòng)形象地描寫(xiě)了向日葵成長(zhǎng)的艱辛，表現(xiàn)了向日葵頑強(qiáng)的生命力。 16. 在結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)，同時(shí)借石頭來(lái)反襯出向日葵頑強(qiáng)快樂(lè)成長(zhǎng)的美好形象。 17. D 18. （1）安徒生童話伴我成長(zhǎng) （2）示例1：[即興演講方案]①確定演講題目；②推選主持人和評(píng)委；③現(xiàn)場(chǎng)抽簽決定演講次序；④即興演講(不超過(guò)5分鐘)；⑤語(yǔ)文老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；⑥宣布比賽結(jié)果。 （3）示例：在安徒生美麗的童話世界里，我懂得了同情與善良，感受到了真善美的力量，明白了真假善惡，是安徒生的童話讓我的童年生活充滿精彩充滿想象，它給我編織了一個(gè)美麗的童年。 19. 回到皇宮之后，皇帝龍顏大怒，馬上叫大臣去把那兩個(gè)“御聘織師”請(qǐng)來(lái)，可惜早就人去樓空了?；实郾懔⒓磁扇俗凡叮@一追就是三年，卻仍不見(jiàn)那兩個(gè)騙子的蹤影，這件事也就不了了之了。_再回過(guò)頭來(lái)看看皇帝吧！他在這三年里可沒(méi)閑著，仍舊整天呆在他那間更衣室里忙碌著。有一天，有一群自稱(chēng)是來(lái)自26世紀(jì)的著名設(shè)計(jì)師來(lái)到了皇宮，他們說(shuō)能做出獨(dú)一無(wú)二、精美絕倫的衣服來(lái)。這一下可把皇帝美壞了，但他從上次的事件中吸取了很大的教訓(xùn)，先讓他們?nèi)プ鲆簧硪路鰜?lái)，做好了拿來(lái)給他看看再說(shuō)。_于是第二天，那一群人就拿著一件衣服來(lái)見(jiàn)皇帝了。因?yàn)樗麄儊?lái)自26世紀(jì)，所以面料當(dāng)然不是普通的面料了，他們選用的是一種叫“光生織”的面料，這種面料質(zhì)地透明，顏色是畫(huà)上去的，而且一擦就掉，可以想變就變?；实鄞笮ζ饋?lái)，他做夢(mèng)都想有一件可以變化的衣服，今天終于夢(mèng)想成真，他樂(lè)得都找不著北了。_從此以后，人們一提起皇帝，肯定就會(huì)聯(lián)想起圖畫(huà)室來(lái)，因?yàn)樗挥脫Q衣服了，召集所有畫(huà)家?guī)退爱?huà)”衣服就可以了。這下可忙壞了那些畫(huà)家，他們整日都得有創(chuàng)新的圖案，精美的設(shè)計(jì)，稍有不慎，準(zhǔn)會(huì)皮開(kāi)肉綻?；实厶矚g這件“萬(wàn)能”衣服了，因此每時(shí)每刻都穿在身上，因?yàn)樗L(zhǎng)時(shí)間不脫下來(lái)，那件衣服“長(zhǎng)”在了他的身上，想脫也脫不下來(lái)了！