《蘇教版五年級下冊美術(shù)教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版五年級下冊美術(shù)教案.doc（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

. 蘇教版五年級下冊美術(shù)教案： 1課 家鄉(xiāng)美 教學(xué)目標(biāo) ： 1、了解、學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的表現(xiàn)方法。 2、學(xué)習(xí)圖案設(shè)計的基本方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生組織安排版面的能力。 4、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)程序 一、 交流 1．課前信息收集： 2．交流感受： a、欣賞家鄉(xiāng)的片段。 b、家鄉(xiāng)發(fā)生了什么變化? c、你喜歡的家鄉(xiāng)美景是什么?都有哪些特點? 3．教師小結(jié)：家鄉(xiāng)這幾年變化可真大，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不管是樸素的農(nóng)家小院還是城市的璀璨華燈，它都是美的!家鄉(xiāng)是祖國的一部分，熱愛家鄉(xiāng)就是熱愛祖國。 二、學(xué)生開展討論和評價，教師總結(jié)： 1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的。 a、構(gòu)圖的處理。(前主后次，前實后虛，前大、多，后小、少) b、特定的內(nèi)容。(房屋、街道、田野、樹木等) c、內(nèi)容的取舍。(選擇有代表性的景物，抓住景物特征) 2．師生總結(jié)作畫方法和步驟，提出作畫要求： 三、創(chuàng) 作 a、選擇有代表性的內(nèi)容和景物，將家鄉(xiāng)的主要特點表現(xiàn)出來，不必完全寫實。 b、注意有主次，有取舍，注意構(gòu)圖的完整性，能在一定程度上表現(xiàn)家鄉(xiāng)的景色特點。 c、繪畫工具不限。 四、評價 選擇最富有表現(xiàn)力的工具作畫，把家鄉(xiāng)最美的景色畫出來。 教師巡回指導(dǎo)。 表揚(yáng)作畫大膽和構(gòu)圖獨特的學(xué)生，并通過視頻展示臺展示其作品。 五、拓展 欣賞《家鄉(xiāng)好》。 課后通過書籍或民間搜集有關(guān)家鄉(xiāng)各方面文化的資料(傳說、民歌、戲曲、特產(chǎn)等)。 第1課家鄉(xiāng)美(活動二) 教學(xué)程序 一、導(dǎo)入新課 1．出示課題： 《歡迎來家鄉(xiāng)做客》 2．(學(xué)生自由回答后，賞風(fēng)景——品特產(chǎn)) 二、設(shè)計制作 1．選擇旅游景點：選取具有代表性的景點——選畫。 2．景點介紹：各小組交流資料，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生豐富 各景點的知識介紹，然后整理成簡單精練的文字——突 出特色。 3．品嘗家鄉(xiāng)特產(chǎn)和特色小吃。 4．感受家鄉(xiāng)的節(jié)慶活動。 5．了解家鄉(xiāng)名牌產(chǎn)品。 6．老師小結(jié)：家鄉(xiāng)的歷史文化、風(fēng)景物產(chǎn)給朋友留下了深刻印象，為了讓更多的游客到我們這里來旅游觀光、投資辦廠、購買物品，讓更多的朋友知道家鄉(xiāng)，喜歡家鄉(xiāng)，你們愿意為家鄉(xiāng)做廣告宣傳嗎? 7．制作宣傳刊：8人一組，根據(jù)家鄉(xiāng)的特點設(shè)計并制作宣傳刊。比比看。哪個小組能獲得最佳設(shè)計獎或最佳導(dǎo)游獎。 8．步驟方法和要求：根據(jù)書上制作步驟圖的提示，將表現(xiàn)家鄉(xiāng)的畫配以簡潔的文字說明，并結(jié)合美麗的圖案，合作辦一期介紹家鄉(xiāng)的宣傳刊。 a、用黑色或灰色厚紙托裱作品。 b、配上簡單精練的文字和精美的插圖(畫、剪貼等方法)。 c、標(biāo)題文字要美觀醒目。 9．小組分工合作，教師巡回指導(dǎo)。 三、交流互動 各小組在教室四周展示作品： 1．派代表按“風(fēng)景、建筑、特產(chǎn)、人物”的順序夸夸家鄉(xiāng)。 a、每組根據(jù)自己搜集的資料成立旅游咨詢小組。 b、走下座位向其他小組咨詢，也可邀請同學(xué)到自己小組咨詢。 4．教師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)的變化日新月異，通過咨詢你最想說什么話?為了明天家鄉(xiāng)的更美好，我們該做些什么? 四、深入調(diào)查 拓展思考 1．查找家鄉(xiāng)(歷史)的愛國名人，將他們的事跡摘錄、圖片收集，整理成資料卡片，可上當(dāng)?shù)貓D書館、文化館找地方志之類的書籍或上網(wǎng)搜索。 2．參觀、采訪愛國主義教育基地，如革命遺址、文化遺址、名人故居等。這一組宜在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生準(zhǔn)備好相機(jī)、錄音機(jī)、筆、紙，并要精心設(shè)計好采訪提綱。 2課 逛大街 教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生記憶、想像，理解物體近大遠(yuǎn)小的空間關(guān)系，表現(xiàn)出逛大街的熱鬧場景。 2、能較好地掌握畫線的基本方法，并用線條較準(zhǔn)確地描繪出物體的形狀和結(jié)構(gòu)特征。 3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、熱愛家鄉(xiāng)的情感，養(yǎng)成細(xì)心觀察事物的習(xí)慣。 第2課逛大街(活動一) 教學(xué)程序 一、引入 1．教師設(shè)置一個“猜猜看”的游戲環(huán)節(jié)，逐一出示四張范畫。 (1)立式廣告牌的幾何形。 (2)平面的立式廣告牌。 (3)立體的立式廣告牌。 (4)添畫了細(xì)節(jié)的立式廣告牌。最后出示這張立式廣告牌的攝影照片。 2．讓學(xué)生在游戲中感受從平面到立體，從簡略到細(xì)節(jié)的過程。 師生交流 師生之間交流所見街邊的小設(shè)施。在記憶和敘說中喚起學(xué)生對美麗街市的留戀，以及細(xì)致觀察生活的能力。 二、欣賞、發(fā)現(xiàn)與交流 1．分小組欣賞各自帶來的街邊小設(shè)施的圖片(教師也可以為學(xué)生預(yù)備幾張)。能說出它們的出處及造型可愛之處。 2．說一說所帶來的圖片哪一張你認(rèn)為最難畫?難在哪里? 3．學(xué)生互相交流，再師生交流。 學(xué)生作業(yè) 教師巡回 輔導(dǎo) 1．提出作業(yè)要求。 (1)根據(jù)拍攝的照片或自己的記憶，畫一畫街頭的小設(shè)施，要求用線流暢，具有一定的立體感并能進(jìn)行一些細(xì)節(jié)描繪，可以適當(dāng)?shù)靥钌弦恍┥省? (2)作業(yè)完成后沿輪廓剪下來貼在作業(yè)展示板上。 三、評議作業(yè)小節(jié)全課 用線描的形式畫一條寬闊的大街，讓學(xué)生把所畫的小設(shè)施貼在合適的地方。 (1)說一說哪一段街道“設(shè)施”最完善。 (2)看一看這條“大街”，你有什么感受?還可以增添什么設(shè)施?使之更具人文性。 第2課逛大街(活動二) 教學(xué)程序 一、聲音導(dǎo)入 1．聽聲音(人的喧嘩聲) 2．提問： (1)剛才你們聽到什么聲音?(人的喧嘩聲) (2)通過聽到的聲音，你想到了什么地方?(大街上) (3)這些聲音會給你帶來什么感受?(人多，非常熱鬧) (4)大街上，你能看到些什么?(街頭小設(shè)施、建筑物、人物) 二、圖片欣賞 1．欣賞圖片 (1)街頭小設(shè)施 (2)建筑物 (3)人物 (4)街市圖片 2．總結(jié)：街頭小設(shè)施 街市：建筑物、人物 介紹相 關(guān)知識 1．認(rèn)識不同視角及構(gòu)圖類型 2．透視知識 (1)近大遠(yuǎn)小 (2)近清楚遠(yuǎn)模糊 (3)遮擋關(guān)系 三、畫法指導(dǎo) 1．確定內(nèi)容：突出重點 2．定好構(gòu)圖：靈活、新穎 3．大膽描繪：先畫近處的，再畫遠(yuǎn)處的。近處的畫大一些。遠(yuǎn)處的畫小一些，近處的物件總是遮擋遠(yuǎn)處的一些物件。 四、欣賞作品 1．欣賞學(xué)生作品 2．談感受 五、學(xué)生作業(yè) 1．提出作業(yè)要求 2．學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo) 3．講評作業(yè) 4．總結(jié)、拓展 3課 聰明的機(jī)器人 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)設(shè)計機(jī)械手和制作機(jī)器人模型的方法，掌握機(jī)械立體形的畫法，能運(yùn)用各種媒材進(jìn)行機(jī)器人模仿造型活動。 2、透過美術(shù)創(chuàng)作活動，學(xué)生的空間想像力逐步發(fā)展，對媒材的造型的適應(yīng)性具有一定的認(rèn)識能力，并能合理選擇和使用媒材。作業(yè)應(yīng)做到造型與功能作用相結(jié)合，初步形成設(shè)計應(yīng)用意識。 3、在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能積極參與到團(tuán)隊活動任務(wù)中，獨立思考，共同探討，使小組活動有序協(xié)調(diào)地開展。對設(shè)計與制作的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。 第3課聰明的機(jī)器人(活動一) 教學(xué)程序 一、動畫欣賞 課件出示：機(jī)器人動畫片斷。 1．欣賞機(jī)器人動畫片斷。 2．引導(dǎo)提問：你了解機(jī)器人嗎?你是從哪里了解到機(jī)器人的有關(guān)信息的?學(xué)生自由交流，談?wù)摍C(jī)器人。 3．認(rèn)識機(jī)器人：你認(rèn)為機(jī)器人是什么呢?是人嗎?是機(jī)器怎么又叫機(jī)器人呢?我們給它取名機(jī)器人，并不是因為它像人的 樣子，而是因為它具有與人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進(jìn)行工作活動的特殊功能。正因為這樣，我們才驚訝機(jī)器人的聰明程度。 板書課題：聰明的機(jī)器人。 二、認(rèn)知結(jié)構(gòu)嘗試訓(xùn)練 1．了解機(jī)器人的作用。引導(dǎo)思考：機(jī)器人到底有什么特別之處呢?我們來看一看機(jī)器人的類型有哪些，分別都能做什么。機(jī)器人分為兩大類：即工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人。所謂工業(yè)機(jī)器人就是面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機(jī)械手或多自由度機(jī)器人。而特種機(jī)器人則是除工業(yè)機(jī)器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進(jìn)機(jī)器人。包 括：服務(wù)機(jī)器人、水下機(jī)器人、娛樂機(jī)器人、軍用機(jī)器人、農(nóng)業(yè)機(jī)器人、機(jī)器人化機(jī)器等。在特種機(jī)器人中，有些分支發(fā)展很快，有獨立成體系的趨勢，如服務(wù)機(jī)器人、水下機(jī)器人、軍用機(jī)器人、微操作機(jī)器人等。機(jī)器人的類型不同，它的作用也就不同。 2．認(rèn)識機(jī)械手的造型特征。一般講的工業(yè)機(jī)器人，就是機(jī)械手臂，代替人類進(jìn)行一些特殊性工種的工作，根據(jù)你看到的這些機(jī)械手圖片，說一說機(jī)械手臂的外形特點。學(xué)生討論，自由發(fā)言。機(jī)器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成。教師介紹北京航守航天大學(xué)機(jī)器人研究所研究與開發(fā)的“多指靈巧手”。 3．自主嘗試機(jī)械形體畫法。 看書分析機(jī)械形體是怎么畫的，試一試螺絲帽的立體形的畫法。 學(xué)生嘗試練習(xí)，展示作業(yè)，教師反饋，進(jìn)行技法指導(dǎo)。 三、創(chuàng)意設(shè)計 1．機(jī)械手功能探討。你準(zhǔn)備設(shè)計一個具備什么樣功能的機(jī)械手?學(xué)生自由發(fā)言，交流。 2．提出活動：參照資料或展開想像．用線描的方法設(shè)計一只機(jī)械手。注意將關(guān)節(jié)的連接部分交待清楚，畫出機(jī)械手的立體形效果。 3．學(xué)生作業(yè)。 展示創(chuàng)意 學(xué)生自評，將設(shè)計意圖和機(jī)械手的功能進(jìn)行設(shè)計 發(fā)表。 第3課聰明的機(jī)器人(活動二) 教學(xué)程序 一、欣賞感受 認(rèn)知造型特征 1．欣賞感受，認(rèn)識特征。 引導(dǎo)提問：通過觀察，機(jī)器人在造型上都像人形嗎?都有哪些外形特點呢? 學(xué)生自由交流。 2．欣賞機(jī)器人模型。 出示機(jī)器人模型的圖片，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書課題：機(jī)器人模型制作。 二、范式分析獲得方法 1．拆分模型，發(fā)現(xiàn)制作材料與方法。 分小組分發(fā)機(jī)器人模型，讓學(xué)生直接把玩模型。 引導(dǎo)思考：這些機(jī)器人分別是用什么材料制作的?運(yùn)用了哪些制作方法? 學(xué)生討論與發(fā)現(xiàn)，分組進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。 小結(jié)：運(yùn)用了各種紙張、泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料。 運(yùn)用了卷、折、貼和切制、削制、插接等方法。 2．材料選擇。 分析教材多用途機(jī)器人的模型制作，并與原型圖片比較。 這件作品的制作是怎樣巧妙利用材料來制作的? 自主學(xué)習(xí)說說它的制作過程。 小結(jié)：機(jī)器人的不同部分用不同的材料來制作。 3．方法的訓(xùn)練。 對剛才了解的方法．嘗試選擇合適的材料做一做機(jī)器人的形體組件。學(xué)生自由嘗試練習(xí)。 4．小組策劃機(jī)器人模型制作方案。 學(xué)生小組討論，畫示意圖，派代表發(fā)表模型制作的構(gòu)思，說明小組內(nèi)的分組方式。 三、分工制作小組組裝 1．提出活動：以小組為單位嘗試用不同的材料制作一個機(jī)器人模型。 2．小組分工，完成 個體制作任務(wù)。 小組內(nèi)由小組長布置分工，依照小組集體策劃盯方案，依計劃分工合作。 3．學(xué)生作業(yè)。 4．教師巡視，協(xié)調(diào)各組制作情況。 5．小組內(nèi)合作將機(jī)器人模型各部分部件進(jìn)行整體組裝。 四、作品發(fā)表 小組各自展示模型作品，分小組分別進(jìn)行自我評價，表達(dá)設(shè)計意圖和功能特點。 學(xué)習(xí)拓展科技發(fā)展很快，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)，通過今天的美術(shù)學(xué)習(xí)活動，希望同學(xué)們更加熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，會用科學(xué)知識為人類造福。 5課 同一幅畫 教學(xué)目標(biāo) ： 1、了解色彩語言的豐富性，認(rèn)識色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。 2、能準(zhǔn)確地識色、調(diào)色和涂色，個體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫的活動。 3、表現(xiàn)出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動的興趣和成功的快樂，富有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。 教學(xué)程序 一、欣賞討論 1 ．欣賞《向日葵》。 2 ．引導(dǎo)提問：你見過這幅畫嗎 ? 對同一幅畫你們的感受有什么相同和不同 ? 學(xué)生組內(nèi)交流、討論。認(rèn)識色彩是繪畫的語言．色彩是相同的。 3 ．導(dǎo)出新課，板書課題：同一幅畫。 二、探索體驗 1 ．引導(dǎo)思考：這幅畫主要有哪些顏色 ? (1) 觀察與識色。 (2) 提問。 2 ．探索調(diào)色方法：這些顏色是怎么樣調(diào)配出來的呢 ? 學(xué)生討論，自由發(fā)言。 體驗 l ：根據(jù)教材提示，用大紅與檸檬黃進(jìn)行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣 ? 為什么 ? 小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使色彩效果產(chǎn)生變化，一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時應(yīng)先看準(zhǔn)色彩的傾向性。 體驗 2 ：在一種顏色中調(diào)入白色或黑色，看看會發(fā)生什么變化 ? 小結(jié)：通過這一方法可使色彩發(fā)生深淺變化，這又叫做色彩的明度變化。這樣就可以調(diào)出許多豐富的顏色了。 體驗 3 ：任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近 ? 學(xué)生自由交流。 體驗 4 ：從教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格 (G5) ，這一格是由 24 個小塊組成的，將它們分解開，與色譜中顏色相對比。我們一起調(diào)出這些顏色并涂畫在紙上。 三、師生合作，共同探討。 分工合作我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看是些顏色。但遠(yuǎn)一點或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來了。全班每個同學(xué)畫其中的一部分，然后組合，可拼成一幅有豐富色彩的《向日葵》。 1 ．畫格。 2 ．選擇與分工。將橫排 A — J 與豎排 l 一 5 交叉組成編號，選擇你喜歡的一塊。分工要有協(xié)調(diào)，別人已選的不能重復(fù)。教師調(diào)控方格被選情況。 3 ．臨摹涂色。按小格的顏色來調(diào)色、涂色，涂色不能出格．相同的顏色可以一次涂完。 4 ．提出要求，巡視指導(dǎo)。 四、組合展示 1 ．讓學(xué)生按底紙上的格子，找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自己的那一部分。 2 ．引導(dǎo)學(xué)生瞇眼看看，欣賞評述全班同學(xué)集體組合畫出的作品。 6課 團(tuán)扇 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解古團(tuán)扇的制作工藝及特點。 2、欣賞團(tuán)扇的扇面畫，提高審美能力。 3、制作團(tuán)扇，運(yùn)用所學(xué)裝飾扇面。 4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。 教學(xué)程序 一、設(shè)置情境，感受中華民族古 老的扇文化 1 ．教師演示課件。。 2 ．學(xué)生欣賞有關(guān)團(tuán)扇的古詩、古畫及相關(guān)介紹。 3 ．教師板書課題。 二、討論交流，了解團(tuán)扇的制作工藝及特點 1 ．提出活動要求：分組交流團(tuán)扇的資料，并思考團(tuán)扇的特點是什么。 2 ．學(xué)生分組交流學(xué)習(xí)，教師參與。 3 ．繼續(xù)演示課件，介紹團(tuán)扇的制作工藝及特點。 三、討論分析，感受扇面畫的形式美感 1 ．繼續(xù)演示課件，提出活動要求： (1) 分組，每組重點討論教材中的一件團(tuán)扇作品。 (2) 從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。 2 ．學(xué)生分組討論，教師參與。 3 ．每組選派代表上臺評述。 4 ．教師鼓勵學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對作品的理解。 四、制作團(tuán)扇，根據(jù)扇面的形狀合理安排畫面 1 ．指導(dǎo)學(xué)生剪出團(tuán)扇的形狀。 2 ．觀察教材小訓(xùn)練中的兩個扇面，說說哪個扇面更美 ? 為什么 ? 3 ．學(xué)生回答，教師歸納：前者更美，因為蝴蝶圖案的大小、布局更適合于扇面的形狀。 4 ．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。 3 ．學(xué)生回答，教師歸納：前者更美，因為蝴蝶圖案的大小、布局更適合于扇面的形狀。 4 ．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。 五、教學(xué)評價與延伸 1 ．展示作品，自由欣賞，自由交流。 2 ．自評、互評。 3 ．多媒體欣賞折扇的扇面畫。 8課 大地飛虹 教學(xué)目標(biāo)： 1、欣賞立交橋的藝術(shù)美，感受立交橋的科學(xué)性和合理性。 2、運(yùn)用裁、剪、切、粘貼等手法，將紙材加工為縱橫交錯的立交橋，培養(yǎng)學(xué)生縝密的思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力。 3、激發(fā)學(xué)生參與改造生活的熱情，播下建設(shè)美麗家鄉(xiāng)的理想種子。 ? 第 8 課大地飛虹 ( 第 l 課時 ) 教學(xué)程序 一、立交橋欣賞 1 ．欣賞橋：水面有橋，溝通隔水兩岸；陸地有橋，連接四面八方的立交橋，方便了往來，繁榮了經(jīng)濟(jì)，也可溝通心靈。 2 ．揭示課題：立交橋。 二、立交橋分析 1 ．提問： (1) 你能想像一下，在城市中建造一座立交橋需要什么條件嗎 ? (2) 你還能想像一下，真正建造一座立交橋需要做些什么嗎 ? 2 ．圖片欣賞：立交橋的種類：一、跨線橋；二、地道 橋。 3 ．欣賞跨線橋，提問：你能將這座跨線橋用繩線表現(xiàn)出來嗎 ? 了解本地交通現(xiàn)狀提供設(shè)計1 ．我市某地交通擁擠，是交通事故高發(fā)地段…… 2 ．你們能為此地設(shè)計一架立交橋，舒緩其交通壓力嗎 ? 1 ．你們能嘗試先用手中的繩線來設(shè)計嗎 ? 2 ．教師巡視指導(dǎo)。 三、設(shè)計立交橋 提出要求：將用繩線設(shè)計的立交橋雛形用繪畫的形式表現(xiàn)出來。 ? 第 8 課大地飛虹 ( 第 2課時 ) 教學(xué)程序 一、確立方案 完善欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生自由組合確定小組成員、設(shè)計方案。 方法指導(dǎo) 教師模擬橋梁設(shè)計師的身份，示范、講解制作立交橋的基本方法指導(dǎo)過程和方法： (1) 根據(jù)方案，各自分工完成橋面、橋墩、附屬設(shè)施等的制作。 (2) 根據(jù)方案。齊心將各部分粘貼合成。 (3) 根據(jù)方案和實際情況，對立交橋模型進(jìn)行修整。 二、制作立交橋 學(xué)生們動手制作立交橋，教作品評析 師巡視指導(dǎo)。 1 ．將學(xué)生的作品陳列在展臺上，由小組推薦 1 — 2 位組員對自己的作品作簡單的陳述。 2 ．提問：你最喜歡哪一座立交橋 ? 說說你的理由。 3 ．同學(xué)們設(shè)計和制作的每一座立交橋都有各自的特點，課后讓“小車”在上面跑跑，檢查檢查你的設(shè)計合理嗎 ? 如果存在問題，你能想辦法解決嗎 ? 、 9課 編花籃 教學(xué)目標(biāo) ： 1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。 2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。 3、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。 第 9 課編花籃 ( 活動一 ) 教學(xué)程序 一、回憶導(dǎo)入 1 ．欣賞上節(jié)課制作的紙條編織的方形小花籃。 2 ．展示、欣賞一個圓底小花籃。 1 ．欣賞上節(jié)課制作的紙條編織的方形小花籃。 2 ．展示、欣賞一個圓底小花籃。 3 ．出示課題。今天我們要把這種美進(jìn)行延續(xù)和擴(kuò)展，做一個可愛的圓底的小花籃。 對比激趣 1 ．同時欣賞蜘蛛編網(wǎng)和手工簡易籃筐編織 ( 按書中步驟圖 ) 的錄像。 2 ．從剛剛見過的錄像里你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 兩種編織的效果有何不同 ? 為什么會有這樣的差異 ? 學(xué)生討論交流。 3 ．提、壓是編織的基本方法，但要做成一個立體的小籃，還需要一些小技巧。你們想不想了解更多呢 ? 二、 設(shè)計制作 1 ．開始的級別為雜工。編織籃筐從哪一部分開始 ?( 底面 ) 各組欣賞自己帶來的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法 ? 它與側(cè)面編織有什么關(guān)聯(lián)嗎 ? 試試看，還有沒有新的編織方法。全體編織完籃底，過第一關(guān)。 2 ．升級為制造工人，回主菜單——花籃。接下來我們要進(jìn)入側(cè)面編織。你們先用 2 分鐘時間試試編側(cè)面。有什么問題嗎 ? 如何才能讓側(cè)面豎立 ? 說說你們各自的方法。教師小結(jié)：底面剩余材料彎折縮編、緯線圈按從小到大順序套起……欣賞各種造型的花籃。怎樣才能做出特別的造型來 ? 教師小結(jié)：緯線圈的形狀變化、借助外物造型……修改你的設(shè)計。 3 ．升級為設(shè)計助手。回主菜單——花籃。一個好的設(shè)計師不光要了解制作方法，還應(yīng)該掌握多種可用材料及其用法，有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作的籃筐 你們想一想還有什么可以用來編織籃筐 ? 教師小結(jié)：紙條、紙?zhí)佟⒅l、軟鐵絲、軟家用電線、細(xì)麻繩、彩泥……這些材料各自有什么特點呢 ? 怎樣更好利用 ? 師生交流、討論。師：非常棒。祝賀你們再次升級——設(shè)計師。 4 ．進(jìn)入主菜單——花籃。這一關(guān)會有什么展現(xiàn)給我們呢 ? 作業(yè) 要求：在規(guī)定時間內(nèi)集 體制作一個花籃，看誰的造型獨特有創(chuàng)意。 三、學(xué)生組內(nèi)制作。 點評小結(jié) 展示各組成果，學(xué)生評點出最美的花籃。 祝賀通關(guān)成功 ! 升級為首席設(shè)計師 ! 通過共同的努力，同學(xué)們終于成功地通過了游戲最后一關(guān)，這些美麗的花籃要是再裝上鮮艷的花朵，不知道會多美呢 ! 下一節(jié)課我們就來為花籃添上更美的插花裝飾 ! 第 9 課編花籃 ( 活動二 ) 教學(xué)程序 一、交流信息主動學(xué)習(xí) 1 ．課前布置學(xué)生搜集插花資料，在課堂上采取各組之間相互問答的方式進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2 ．簡要了解插花藝術(shù)的歷史和種類。 命名游戲 1 ．欣賞一組插花作品，感悟花的語言。在欣賞過程中： 感知歸納 (1) 比較插花作品中的花器，了解到花器有深淺之分。 (2) 比較插花作品中的花枝的整體造型，了解到插花造型有直立式和橫臥式的區(qū)別。 (3) 了解到花和花籃之間的不同色彩搭配能營造不同氛圍。 2 ．學(xué)生討論，根據(jù)花的數(shù)量、色彩、疏密、姿態(tài)等變化給作品命名，賦予插花以生命色彩。 二、演示觀摩 拓展思維1 ．出示一個深度適中的花籃和一束花，請學(xué)生上臺試擺造型。 (1) 花束首先以未經(jīng)造型的形象出現(xiàn)，和剛才欣賞的插花作品形成視覺反差，使學(xué)生產(chǎn)生動手欲望。 (2) 請學(xué)生上臺試擺各種造型。 (3) 試擺過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)花泥的妙用，并啟發(fā)學(xué)生尋找其他能固定花枝的替代材料。 教師小結(jié)：每枝花的高低錯落、疏密、斜正、俯仰姿態(tài)都會產(chǎn)生不同的韻律變化。 2 ．出示一個矮花籃，請學(xué)生上臺試擺各種造型。 (1) 用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。 (2) 用花泥等材料固定花枝，做出橫臥造型的插花作品。 (3) 先將花枝包裝成束，再和花籃組合造型。問：“還有其他方法嗎 ? ” 教師小結(jié)：花籃的形狀特點各異，插花的方式也有相應(yīng) 變化。 3 ．小組內(nèi)討論交流，根據(jù)各自所帶花籃的結(jié)構(gòu)和特點，適合設(shè)計哪種造型，選擇哪種花材 ? 小組合作 三、自主表現(xiàn) 1 ．提出作業(yè)要求： (1) 選擇合適的花材，制作 1 — 2 個造型獨特的插花作品。小組內(nèi)材料可以共享。 (2) 固定花枝的方法可以自由選擇，但是要注意巧妙地隱藏花泥，盡量不要讓花泥裸露出來，影響整體的美感。 2 ．小組合作利用材料，學(xué)生自主表現(xiàn)。 3 ．教師巡視指導(dǎo)。 四、師生共評展示個性 1 ．請擺出生動造型的同學(xué)上臺展示作品，并向同學(xué)們講述創(chuàng)意。 2 ．師生共同評議優(yōu)秀作品，選出最優(yōu)秀的作品美化教室。 10課 生命的甘露 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步認(rèn)識水對生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。 2、學(xué)習(xí)用線描、色彩表現(xiàn)雨景，制作保護(hù)水的招貼畫。 3、養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。 三、教學(xué)思路 第10課生命的甘露(活動一) 教學(xué)程序 一、情境導(dǎo)人 1．教師設(shè)問：同學(xué)們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?描述一下雨天上學(xué)的情景好嗎?(學(xué)生發(fā)言描述之后看影像) 2．看下雨的影像。3．小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過一樣很漂亮。 二、深人理解 1．下雨天是一個什么樣的情景?(景物、人物) 2．你注意到雨點落下來時是什么樣子?(在空中、在地上) 3．下雨時你是什么心情?有什么感覺?(喜歡、不喜歡) 學(xué)生回答后小結(jié)：大家說得很好。下雨了，雨點從天上爭先恐后往下落，風(fēng)把雨點吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點。 有時雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當(dāng)烏云密布時，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當(dāng)下雨了，很多同學(xué)就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場大雨，人們會覺得非常舒暢。美國影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來也是歡快的。 教師：怎樣畫雨景呢?請大家把課本翻開。(畫雨的小訓(xùn)練) 四、方法指導(dǎo) 1．介紹畫雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。 2．教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解： (1)先畫好雨中的人物、景物； (2)用淺色蠟筆點線畫雨，注意用線； (3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍(lán)色、深綠等)涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風(fēng)吹得在動。同學(xué)們可以想一想自己的方法。 作業(yè)觀摩 1．教材上的三幅學(xué)生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。 2．本校同年級學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評價分析。 五、自由表現(xiàn) 1．布置學(xué)生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。 2．學(xué)生動手作業(yè)。 3．教師巡視、協(xié)助、提示。 提示：把雨天見到的印象最深的場面畫下來。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現(xiàn)雨；雨點不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍(lán)黑色、藍(lán)灰色、藍(lán)紫色等，教師可趁機(jī)把方法告訴給學(xué)生。 六、總結(jié) 1．作業(yè)完成情況的簡要評價。 2．課堂學(xué)習(xí)態(tài)度的評價。 第10課生命的甘露(活動二) 教學(xué)程序 一、討論主題 1．組織教學(xué)，巡視紀(jì)律和學(xué)具準(zhǔn)備等情況。 2．導(dǎo)入新課。問：地球是個水球，為什么又缺水呢?我們怎樣來節(jié)約用水?怎樣才能讓更多的人來保護(hù)和愛惜水? 3．讓學(xué)生針對在網(wǎng)上查的資料進(jìn)行討論，怎樣開展保護(hù)水的宣傳活動。 4．小結(jié)：地球雖然被水包裹，但90％以上是海水，加上雨水分布極不平衡、河流污染、可利用淡水很少，造成水資源匱乏。保護(hù)和愛惜水是我們每個人的義務(wù)和責(zé)任。為讓更多的人愛惜和節(jié)約水，我們今天就來學(xué)習(xí)設(shè)計招貼畫。板書課題：保護(hù)生命之水(設(shè)計招貼畫) 二、探究方法 1．要設(shè)計好招貼畫，首先要了解招貼畫最基本的形式構(gòu)成要素。形式要素有： (1)廣告語：(板書)簡單、明了、意義貼切。 (2)畫面：(板書)色彩對比強(qiáng)烈、主題突出。 2．欣賞各種招貼畫，對照要素進(jìn)行分析。 3．步驟與方法學(xué)習(xí)。 第一步：構(gòu)思好了開始畫草圖(可用筆畫出圖形和文字的位置，并標(biāo)出色塊)。(老師可在黑板上畫示意圖)要求：圖形不要太復(fù)雜，突出主題。(結(jié)合課文中的圖片講解)如：《請珍惜一點一滴》中以水龍頭的外形和水滴結(jié)合，配以文字說明，畫面起到襯托作用，警示人們關(guān)好水龍頭。節(jié)約用水，從身邊的小事做起。 第二步：草圖定好了開始繪制。可用水粉、水彩筆、剪貼等工具材料進(jìn)行，也可直接利用計算機(jī)制作。今天我們就以計算機(jī)為工具進(jìn)行制作。在網(wǎng)上選出圖片，再利用圖形應(yīng)用軟件進(jìn)行處理并制作?？蛇\(yùn)用Windows中的繪圖工具或從程序中找到圖畫工具并進(jìn)行繪制；也可運(yùn)用金山畫王繪制；還可運(yùn)用photoshop制作。 第三步：用軟件中的文字工具打出主題廣告語。 三、自主作業(yè) 1．將自己的構(gòu)思、構(gòu)圖和同學(xué)展開交流討論。允許學(xué)生交談。 2．學(xué)生作業(yè)：直接運(yùn)用計算機(jī)進(jìn)行作業(yè)。 3．教師巡行、個別指導(dǎo)，及時解決學(xué)習(xí)活動過程中的問題。 4．教師可隨時調(diào)出不錯的階段性學(xué)生作業(yè)效果給全體同學(xué)觀看。 四、總結(jié)評價 1．學(xué)生把作業(yè)保存在指定的文件夾中，教師調(diào)出畫面，學(xué)生互相欣賞。 2．對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行簡評。 3．總結(jié)：今天，我們不僅認(rèn)識到了水的珍貴和水資源的匱乏，懂得怎樣保護(hù)、節(jié)約生命之水，而且運(yùn)用計算機(jī)進(jìn)行了招貼畫的設(shè)計創(chuàng)作。同學(xué)們的作業(yè)從設(shè)計到制作都各有特點，效果很好。怎樣將自己的作品真正起到招貼畫宣傳的作用呢?大家可在網(wǎng)上發(fā)布給網(wǎng)友或打印出來在社區(qū)張貼宣傳…… 課題：《飛天暢想》 教學(xué)目標(biāo)： 1、激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。 2、運(yùn)用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練。 3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對航天事業(yè)的興趣和熱愛科學(xué)的精神。 教學(xué)過程： 一、引入 1．課件或掛圖、錄象展示充滿無窮無盡奧秘的太空 2．教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對太空進(jìn)行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題). 二、交流 1．游太空前的準(zhǔn)備——資料交流，參觀了解。 (1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測器等有關(guān)太空的資料和圖片。 (2)討論怎樣游太空。e突出“游”的方法) a、坐上各種飛行器。 b、穿上太空服。(因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去) (3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié)) a、了解航天發(fā)射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等。 b、了解長征系列火箭。(出示長征系列火箭圖片) c、了解“神舟”號系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的。 d、觀看“神舟”五號飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。 2．乘坐飛船游太空——指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。 (1)乘坐“神舟”六號飛船游太空(播放音樂和游太空錄像) (2)說說在太空見到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路…… (3)說說在太空出現(xiàn)什么情況?(沒有大氣，會失重，課件出示宇航員在太空行走時失重的各種不同動態(tài)和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況) 3．畫太空——欣賞作品，評價學(xué)習(xí)。 (1)課件展示多幅學(xué)生作品。 (2)說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。 三、創(chuàng)作 大膽設(shè)計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。 四、評價 表揚(yáng)想像奇特大膽和構(gòu)圖獨特的學(xué)生，并通過視頻展示臺展示其作品。 五、拓展 了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國的新聞內(nèi)容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。 12課 我們?nèi)ヂ眯? 教學(xué)目標(biāo) ： 1、根據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。 2、能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。 3、善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。 4、能運(yùn)用簡單的平面設(shè)計的形式原理，集體合作制作一個集錦本。 5、在有趣的美術(shù)活動中，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、藝術(shù)的情感。 第12課我們?nèi)ヂ眯?一) 教學(xué)程序 一、激發(fā)興趣 1．教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性。 2．學(xué)生說說自己最希望到哪里去旅游。 3．細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖狻⒌乩憝h(huán)境、自己的生活需要進(jìn)行準(zhǔn)備(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機(jī)等)。 二、觀賞背包 1．出示背包，引導(dǎo)觀察、思考： (1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式? (2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的? 2．了解背包的結(jié)構(gòu)。 (1)背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。 (2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。 (3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。 (4)樣式：手提、肩掛、背負(fù)、一個功能袋、多個功能袋組合、附件、紐扣。 三、繪畫指導(dǎo) 1．教師示范畫背包，學(xué)生總結(jié)步驟、方法。 2．小結(jié)表現(xiàn)方法： (1)抓住背包的外形特點與哪種立體形相近。 (2)從不同角度觀察背包。 (3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細(xì)節(jié)。 (4)添畫生活用品，學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。 四、作品欣賞 1．欣賞學(xué)生作品。 2．分析學(xué)生作品的成功和不足之處。 (1)背包的形體畫得比較準(zhǔn)確，構(gòu)圖大方。 (2)線條流暢，有疏有密。 (3)注意了細(xì)節(jié)描繪。 (4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。 五、學(xué)生作業(yè) 1．學(xué)生自由擺放自己的書包和水壺。 2．學(xué)生進(jìn)行觀察性繪畫。 六、評析交流 1．學(xué)生作業(yè)展示。 2．學(xué)生自主介紹自己的作品。 3．教師布置學(xué)生收集活動二的學(xué)習(xí)資料。 第12課我們?nèi)ヂ眯?二) 教學(xué)程序 一、欣賞感受 1．學(xué)生將收集的各地景點信息進(jìn)行討論分享。 2．欣賞各地風(fēng)光、風(fēng)俗人情。 3．提問：你最喜歡什么地方呢? 二、了解制作 集錦本的步驟、方法 1．集錦本欣賞。 2．思考集錦本由哪幾個部分組成?(封面、內(nèi)頁、留言欄) 3．封面有什么?(封面必須有標(biāo)題。) 4．內(nèi)頁有些什么? (內(nèi)頁主要包括旅行地的地名、圖片、文字介紹及相關(guān)插圖。) 5．留言欄用來干什么? (向觀眾推介作品，同時與觀眾取得聯(lián)系。建立評價欄目，相互學(xué)習(xí)指導(dǎo)。) 6．集錦本的特點是什么? (吸引觀眾：內(nèi)容令人向往，圖畫引發(fā)想像，文字介紹知識，激發(fā)情感。) 三、了解版式設(shè)計法則 1．版式設(shè)計游戲通過課件讓學(xué)生互動練習(xí)，進(jìn)行版式 設(shè)計。 2．展示版式設(shè)計法則： (1)描述性文字排列有的外形規(guī)范，有的活潑有趣。 (2)標(biāo)題字體設(shè)計。不同字體、不同大小的文字在版式呈現(xiàn)的不同效果。 (3)版式設(shè)計。 (通過圖例說明問題) a、視覺反差 b、對稱及不對稱平衡 c、視覺節(jié)奏 d、深度 e、隱含空間 3．色彩搭配練習(xí) 小結(jié)：色彩鮮艷、明亮、醒目 四、招貼欣賞 學(xué)生欣賞廣告招貼 五、學(xué)生作業(yè) 學(xué)生合作制作集錦本，要求版式新穎、簡潔明快，有強(qiáng)烈的視覺沖擊。 六、評析拓展 1．你喜歡哪一組制作的集錦本，為什么? 2．你覺得今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以運(yùn)用到生活中的哪些地方? 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 22 .