《江西省吉安縣油田中學高中語文 江南的冬景導學案1 新人教版必修.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省吉安縣油田中學高中語文 江南的冬景導學案1 新人教版必修.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

江西省吉安縣油田中學語文必修一導學案：江南的冬景1 學習目標　 1. 學習文章捕捉對自然萬物獨特的審美感悟，并用美的形式把它們表達出來。 2. 學習散文對比的結(jié)構(gòu)特征和虛實結(jié)合的描寫手法。 3. 體會優(yōu)美散文的語言特色，體會文章渾然天成的意蘊。 預習思考　 1．掃清字詞障礙，給下列加點字注音，并注意它們的字形。 煮茗(　　　)　 蟄居(　　)　　 曝背(　　)　　　 亙古(　　　) 涮羊肉(　　　) 赭色(　　　)　 綠林豪客(　　)　 正月（　　?。? 烏桕(　　　　) 恣意(　　　)　 諦聽(　　　)　　 剝削(　　　) 槎椏(　　　)　 豐腴(　　　) 剝花生(　　)　　 夾層(　　　) 間或(　　　)　 中間(　　　)　 夾衣(　　　)　　 銘記在心（　?。? 月暈(　　　)　 暈頭轉(zhuǎn)向(　　)　 擱下(　　)　　　 擱不住(　　) 2．作家作品 郁達夫，名文，字達夫，1896年12月7日出生于富陽滿洲弄（今達夫弄）的一個知識分子家庭。幼年貧困的生活促使發(fā)憤讀書，成績斐然。他是著名的新文學團體“創(chuàng)造社”的發(fā)起人之一，他的第一也是我國現(xiàn)代文學史上的第一本小說集《沉淪》，被公認是震世駭俗的作品，他的散文、舊體詩詞、文藝評論和雜文政論也都自成一家，不同凡響。 郁達夫在文學創(chuàng)作的同時，積極參加各種反帝抗日組織，先后在上海、武漢、福州等地從事抗日救國宣傳活動。1938年底，郁達夫應邀赴新加坡辦報并從事宣傳抗日救亡，星洲淪陷后流亡至蘇門答臘，因精通日語被迫做過日軍翻譯，其間利用職務之便暗暗救助、保護了大量文化界流亡難友、愛國僑領和當?shù)鼐用瘛?945年8月29日，被日本憲兵殘酷殺害，終年四十九歲。1952年經(jīng)中央人民政府批準，追認為革命烈士。 郁達夫散文的美學特點可以概括為以下幾個方面：行文如行云流水，自然有致，筆隨意轉(zhuǎn)，舒卷自如；胸懷磊落，誠摯坦白，抒情性強?！督系亩啊繁容^明顯地體現(xiàn)了郁達夫散文的美學特征。該文創(chuàng)作于1935年，是郁達夫南遷杭州之后寫下的散文名篇，最初發(fā)表于1936年1月1日《文學》第6卷第1號，收于良友出版公司1936年版的散文集《閑書》。 合作討論　 1．理清《江南的冬景》課文結(jié)構(gòu)： 第一部分（1－2節(jié)）總寫 與 的不同之處，突出 　的可愛。 第二部分（3－9節(jié)）具體描寫 　　。 第三部分：（10節(jié)）親身感受 　　。 2． 思考討論題： (1)為了突出江南冬天的美好，作者作了哪些比較？ (2)通過比較，作者寫了江南冬天什么樣的特征？ (3)每個人對自己所經(jīng)歷的冬天總有獨到的體驗和喜愛，說說自己所喜歡的冬天是什么樣子。 課后作業(yè)　 1．下列加點字的字音不正確的一項是：（ ） A、煊（xuān）赫 　　剝（bāo）花生 　　疲憊（bi） 　　 瀕臨絕境（bīn） B、曝（bo）曬 　　 赭（zhě）色 包庇(b) 瞠目結(jié)舌(chēng) C、海濱（bīn） 潤（rn）澤 畸形(jī) 破綻百出(zhn) D、甘霖（ln） 深邃（su） 貯藏(zh) 心潮澎湃(pi) 2．下列各項字形有誤的一項是 A．煮茗　　蜇居　　恣意　　曝背談天 B．銘刻　　籬落　　豐腴　　無事生非 C．悠閑　　冬霖　　胸襟　　好高騖遠 D．愚劣　　逍遙　　天籟　　一塌糊涂 3．下列各句標點符號有誤的一項是 A．因為這當中間，有的是蘿卜、雅兒梨等水果的閑食，還有大年夜、正月初一、元宵等熱鬧的節(jié)期。 B．“若是冬天來了，春天也總馬上會來。”的詩人的名句，只有在江南的山野里，最容易體會得出。 C．草色頂多成了色，根邊總帶點綠意，非但野火燒不盡，就是寒風也吹不倒的。 D．“前村深雪里，昨夜一枝開”，又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報告村景了。4.下列各句中加點的成語，使用恰當?shù)囊痪涫? A．這場來勢兇猛的“技術(shù)革命運動”，自80年代中期開始，年年方興未艾，直到九三年后才式微漸止。 B．我有一個夢想，在州長仍就仲裁及拒絕執(zhí)行聯(lián)邦政府法令大放厥詞的阿拉巴馬，有一天，黑人男孩女孩，和白人男孩女孩，可以無拘無束地手牽著手，情同手足。、 C．為了紀念“鄧小平誕辰一百周年”，新落成的“小平故居”于“十一”向游人開放，前往參觀的人不絕如縷。 D．在繁忙而緊張的高三學習中，父母見微知著的關(guān)懷，老師循循善誘的教導，使同學們倍受感動和鼓舞。 閱讀下面的文章，完成4-7題。(每小題6分) 我和玫瑰花 冰心 我和玫瑰花接觸，是從青年時代開始的。 記得在童年時代，在煙臺父親的花園里，只看到有江西臘梅、秋海棠和菊花等等。在福州祖父的花園里，看到的盡是蓮花和蘭花。蘭花有一種清香，但很嬌貴，剪花時要用竹剪子。還很怕螞蟻，花盆架子的四條腿子，還得墊上四只水杯，阻止螞蟻爬上去。用的肥料，是浸過黑豆的臭水。 差不多與此同時，我就開始看《紅樓夢》，看到小廝興兒對尤三姐形容探春，形容得很傳神的句子，他說：“三姑娘的混名兒叫‘玫瑰花兒’，又紅又香，無人不愛，只是有刺扎手……”我就對這種既濃艷又有風骨的花，十分向往，但我那時還沒有具體領略到她的色香，和那尖銳的刺。 直到一九一八的秋季，我進了大學，那時協(xié)和女大的校址，是在北京燈市口佟府夾道（后改同福夾道）。這本是清朝佟王的府邸，女大的大禮堂就是這王府的大廳堂三間打通改成的。廳前的臺階很高，走廊也很長，廓前臺階兩旁就種著一行猩紅的玫瑰。這玫瑰真是“又紅又香，無人不愛”，而且花朵也大到像一只碟子！我們同學們都愛摘下一朵含苞的花蕊，插在髻上。當然我們在攀摘時也很小心花枝上的尖刺。記得我還寫了一首詩，叫做《玫瑰的蔭下》。因為那一行玫瑰的確又高又大，枝葉濃密，我們總喜歡坐在花下草地上，在香氣氤氳中讀書。 等到我出國后，在美國或歐洲，到處都可以看到品種繁多的玫瑰，而且玫瑰的聲價，也可與我們的梅、蘭、竹、菊相比！玫瑰園之多，到處都是，在印度的秦姬陵，我就驚喜地參觀了陵畔五色繽紛、香氣四溢的玫瑰園。 一九二九年以后，我自己有了家，便在我家廊前，種了兩行德國種的白玫瑰，花也開得很大，而且不斷地開花，從陰歷的三月三，一直開到九月九，使得我家的花瓶里，繁花不斷。我不但自己享受，也把它送給朋友，或是送給在學校醫(yī)院里養(yǎng)病的學生。 抗戰(zhàn)軍興，我離開了北京。從此東遷西移，沒有一定的住址，也更沒有栽花的心緒。一九四一至一九四五年之間，我在重慶歌樂山下，倒是買了一幢土房，沒有圍墻，四周有點空地。但那時蔬菜緊張，我只在山坡上種些瓜菜之類，我記得有一年夏天，我們光吃南瓜下飯，就吃了三個月！ 解放后回國來，有了自己的宿舍了，但是我們住的單元，是在樓上，沒有土地，而我的幸運也因之而來：在我們樓下，有兩家年輕人，都是業(yè)余的玫瑰花愛好者，花圃里栽滿了各種各色的玫瑰。這幾位年輕人，知道我也喜歡，就在他們清晨整理花圃的時候，給我送上來一把一把的鮮艷的帶有朝露的玫瑰——他們幾乎是輪流地給我送花，我在醫(yī)院時也不例外，從春天開的第一朵直到秋后開的末一朵——每天早起，我還在梳洗的時候，只要聽到輕輕的叩門聲，我的喜悅就像泉水似的涌溢了出來…… 一九八一年十一月五日 ５．文章開篇以一句話獨立成段，請從結(jié)構(gòu)安排與內(nèi)容表達上簡要分析其作用。（4分） ①在結(jié)構(gòu)安排上：__________________________________________________________ ②在內(nèi)容表達上：___________________________________________________________ ６．“抗戰(zhàn)軍興”一段中，作者為什么說“更沒有栽花的心緒”？文中表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（6分） 答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ７．梅、蘭、竹、菊自古以來是文人雅士心目中的“四君子”，而作者卻偏偏鐘情于玫瑰花，這是為什么？（4分） 答：______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 《江南的冬景》學案答案 合作討論答案： (1)第一至四段，第六段，作者作了一系列的比較，包括：北國與江南的冬天的比較，突出了江南冬天的晴暖溫和，渲染北國冬天所不能提供的屋外曝背談天的樂趣；江南冬天與秋天的比較，作者將江南的冬景比作北方的夏夜，寫那種“明朗的情調(diào)”；閩粵等地的冬天與作者所說的江南冬天的比較，作者將他所感受到的“江南的冬景”作了更明確的區(qū)域界定；德國與江南的寒郊散步的比較，這和后文提到的散步形成呼應。比較的著眼點各不相同，但都突出了作者所免受的江南冬景的主要特征。(2)江南冬天溫暖宜人；明朗；富有生氣；讓人感到悠閑、灑脫。(3)可作成小作文，也可進行演講。 課后作業(yè)答案：1 B(曝應為p)　　　2 A(“蜇”應為“蟄”，“姿”應為“恣”)　　3 B(引號內(nèi)句末標點應去掉) 4、答案：B（A方興未艾，事物正在發(fā)展，尚未達到止境。意思用對了，但只能指說話時的狀態(tài)，與“年年”有矛盾。成語出自《鄉(xiāng)土情結(jié)》；B大放厥詞：厥，其，代詞，他的。指大發(fā)議論，多是貶義。成語出自《我有一個夢想》； C不絕如縷：多形容局面危急或聲音細微悠長。成語出自《赤壁賦》； D見微知著：指見到一點苗頭就能知道將來的發(fā)展或問題的實質(zhì)。） ５．①開篇簡捷入題，領起全文。②突出“我”與玫瑰花的情緣始于青年時代，突出時間的久遠。 ６．（6分）因為戰(zhàn)爭期間度日艱難，作者不得不舍棄自己的所愛；字里行間透露出“我”對戰(zhàn)爭的憎惡之情和對玫瑰花的難以割舍的情愫。（意思相近即可。答對第一問第二問各給3分，文字不通順扣1分） ７．因為玫瑰花是一種既濃郁又有風骨的花。艷與骨，香與刺，構(gòu)成了玫瑰花的獨特的品格。作者喜愛玫瑰花，詠花言志，玫瑰花實際上成了作者人格的象征。（只要答出玫瑰花的品性與作者的品性之間的聯(lián)系即可給分，文字不通順扣1分）　　　　 標點符號使用的“常見病”及其“快速診斷”（一） 標點符號有兩大類： A.標號：引號、括號、書名號、破折號、省略號、著重號、連接號和間隔號。 B.點號： a. 句末點號：句號、問號、感嘆號。 b. 句內(nèi)點號：頓號、逗號、分號、冒號。 一、句末點號使用的常見毛病 (一) 應用此句末點號，卻誤用了彼句末點號。 應根據(jù)不同的語氣使用不同的句末點號。 陳述句和一般的祈使句的末尾應使用句號。如： 今天是星期天。（陳述句） 你把黑板擦干凈。（祈使句） 感嘆句和感情強烈的祈使句的末尾應使用感嘆號。 忘不了你啊，黃山！（感嘆句） 同志們，沖啊?。ㄆ硎咕洌? 疑問句的末尾使用問號。 但是，有的卻致句子的語氣于不顧，錯誤地使用句末點號。 非疑問句誤用了問號。 ①我不知道這條路誰能走通? 但我一定要堅定不移地走下去。（“這條路誰能走通”是“不知道”的賓語，整個句子是一個動賓結(jié)構(gòu)的陳述句，故不能用問號。） ②請你去問問他在哪兒工作?（這是一個祈使句，“他在哪兒工作”是“問問”的賓語，句末應用句號） 有些句子雖然用了疑問代詞“誰”“什么”“怎么”“哪里”等，或有疑問語氣詞“嗎”“呢”等，但全句不是疑問句，末尾就不能用問號。 (二) 應用句內(nèi)點號卻誤用了句末點號。 句末點號，應放在句子的末尾，有的卻錯誤地用在中間。 ①“今天能不能完成任務?同志?！睆S長嚴肅地說。（引號中的句子是個疑問語氣的倒裝句，“任務”后應改為逗號，“同志”后的句號應改為問號。） ②多么雄偉??！黃鶴樓。（“多么雄偉啊”，是“黃鶴樓”的謂語。應把句中的感嘆號改為逗號，句號改為感嘆號） ③我們偉大的祖國呀!將會有更加美好的未來。（“我們偉大的祖國呀”是全句的主語，它雖然后面用了“呀”表示停頓，但不能作為一個獨立的句子，只能用逗號，不能用感嘆號。感嘆號應用在句末。） ④他是臨場膽怯呢?還是身體不舒服呢?（“是……還是”構(gòu)成選擇關(guān)系的復句，第一個問號都應改為逗號。） 在選擇問句中，問號應放在句末，中間用逗號。因為選擇問句雖然包含兩個或兩個以上的選擇項，但仍然是一個完整的句子，表達一個完整的意思。 二、分號與頓號使用的常見毛病 （一）分號使用不當。 1．句中已用句號再用分號。 ①一、學習貴在自覺。要有笨鳥先飛的精神，自我加壓；二、學習貴在刻苦。要有鍥而不舍的精神，持之以恒；…… 句號是句末點號，分號是句內(nèi)點號。上句既然已經(jīng)用了句號，表明整個句子已結(jié)束，再用分號，便顯得不倫不類?；蛘邔⒕涮柛臑槎禾?，或者將分號改為句號。 2．句中沒有逗號徑直用分號。 頓號、逗號、分號、冒號，雖同為句內(nèi)點號，但停頓的時間有長短之分。應先用停頓短的逗號，再用停頓長的分號，不能亂了秩序。只有在分行列舉的各項之間才能直接用分號。 ②打好這一仗的關(guān)鍵是：一要發(fā)動群眾；二要找準目標；三要速戰(zhàn)速決。（應將分號改為逗號） 再看下面的例子： ③墻上蘆葦頭重腳輕根底淺，山間竹筍嘴尖皮厚腹中空。（并列關(guān)系的復句，分句內(nèi)部沒有使用逗號，分句之間使用逗號。） ④墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。（并列關(guān)系的復句，分句內(nèi)部已經(jīng)使用了逗號，分句之間使用分號。） 第③句的分句之間如果使用分號即為誤用。 （二）頓號使用不當。 1．分句之間誤用頓號。 ①浦東展開了翅膀，她是那樣歡快、昂揚、奮發(fā)、正在向輝煌的明天飛去。（這里實際上有三個分句，“她是那樣歡快、昂揚、奮發(fā)”是第二個分句，“奮發(fā)”后的頓號應改為逗號。） 2．聯(lián)合詞組不同層次的詞語之間誤用頓號。 ②這臺文藝晚會由省委宣傳部、省文化廳、省廣播電視局主辦、江西鳳凰光學儀器集團有限公司協(xié)辦。（“省委宣傳部、省文化廳、省廣播電視局”是一個層次，屬小并列，其間能使用頓號；“省委宣傳部、省文化廳、省廣播電視局主辦”和“江西鳳凰光學儀器集團有限公司協(xié)辦”是上位層次，屬大并列，它們之間的頓號應改為逗號。） 3．連詞前面誤用頓號。 ③觀眾長時間地等待，只為一睹她的風采、或簽上一個名。（連詞“或”的前面不應使用頓號。） 無論是連詞“或”，還是連詞“和”“及”“與”，其前面均不能用頓號?？筛鶕?jù)句子的實際情況，或者刪去頓號，或者改用逗號。 4．相鄰的數(shù)字連用表示概數(shù)，卻誤用了頓號。 ④看上去十七、八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。（應將頓號刪掉） “十七八歲”是鄰近兩個數(shù)字連用，表示大概年齡。既然是概數(shù)，便不能加頓號。因為概數(shù)無須停頓，一加頓號就變成“十七”“八歲”。 5．相鄰的數(shù)字連用表示簡略語，應用頓號卻沒有用。 ⑤春節(jié)期間，省委領導看望了退居二三線的老同志。（在“二”“三”之間應加上頓號） “退居二三線”，是“退居二線”“退居三線”的簡略說法，應為“退居二、三線”。 6．約定俗成作為一個詞使用的并列詞語之間誤用了頓號。 ⑥未婚職工探親，父、母分居兩地者，只能報銷去一地的車費。 在交際習慣中，“父母”已作為一個詞使用了，中間不能用頓號分隔。類似的還有：夫婦、中小學生、大中專院校等。 典例精析： 1．下列各句中，標點符號使用正確的一句是（2004年全國高考第一套卷） A．中國跳水隊領隊在出征雅典世界杯賽前表示，“這次奧運會前的熱身賽預定完成三項任務，感受場館，觀察對手，摸清自身?！? B．以《健康秩序、健康生活》為主題的中央電視臺2004年“3．15”電視宣傳活動將由央視經(jīng)濟頻道的11個欄目共同組織完成。 C．一方面是旅游線路老化、接待能力不足，另一方面是游客口味不一、經(jīng)濟承受能力不同：這是我國開放歐洲旅游面臨的兩大難題。 D．最近多名省部級高官因貪污受賄被判處死刑，人民群眾無不拍手稱快，但人們還在關(guān)注著檢察機關(guān)對那些行賄者將如何處置？ 答：　　　　　 【解析】該題考查了冒號、破折號、引號、書名號、句號的使用能力。A項“表示”具有提示作用，其后的逗號應改為冒號；“感受場館，觀察對手，摸清自身”是對“三項任務”的補充說明，“任務”后的逗號應改為破折號。B項“健康秩序、健康生活”不是書名，而是主題名，應將書名號改為引號。D項盡管用了疑問副詞“如何”，但整個句子是個陳述句，應將問號改為句號。C項的“這是我國開放歐洲旅游面臨的兩大難題”是對前面兩個方面的總結(jié)，冒號使用正確；其他標點使用也沒有錯誤。因而，此題的正確答案是C 。 - 8 -