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111 在馬克思墓前的講話 ??在馬克思墓前的講話 ?? 河南南召一中 翟杰（郵編474650） ?? 教學目的： ?? 1、了解馬克思為社會科學，無產階級所作的貢獻 ?? 2、把握結構復雜的長句的句意。 ?? 教學設想：學習本文，可以采用“板塊法”，分四步走。先把握全文的感情基調，再把握全文文意，然后把握重點段段意，最后把握重點語句意義。 ?? 教學過程： ?? 一、范讀文章。 ?? 二、研究第一段，把握本文的感情基調。 ?? 本文是一篇演講稿，又是悼詞。本文說到馬克思的死，用了什么詞？“停止思想”，“永遠地睡著”。委婉地講出不愿講的事情，叫“諱飾”。其他類似的詞你還想到哪些？（學生答）仙逝、逝世、棄世、辭世、去世、老了。 ?? 這兩種說法很有意味?！巴Ｖ顾枷搿绷耍f明以前一直在想，研究理論直到生命最后一刻。“永遠地睡著”說明什么？不情愿偉人離去，含有無限敬意。 ?? 三、研究第二段，總體把握文意。 ?? 悼詞是對死者一生的評語。只寫功績，還是功過都寫？古人對死去將相帝王，多贈謚號，溢美隱惡。恩格斯送馬克思幾個稱號？思想家、科學家、革命家。 ?? 馬克思是科學家。科學分自然科學和社會科學。馬克思研究的屬于什么？社會科學。（本文中又稱“歷史科學”。國外人稱馬克思為一個哲學家。）馬克思在理論上有什么建樹，創(chuàng)立了什么理論？文中講馬克思發(fā)現了哪兩個規(guī)律？一、人類歷史發(fā)展的規(guī)律；二、資本主義發(fā)展的規(guī)律。 ?? 一、人類歷史發(fā)展的規(guī)律：物質決定意識，經濟基礎決定上層建筑。 ?? 這是歷史唯物主義（查《現代漢語辭典》776頁） ?? 二、資本主義發(fā)展的規(guī)律。什么是剩余價值規(guī)律？誰來講講？ ?? 馬克思是一個無產階級革命家。馬克思的革命活動有哪些？領導歐美無產階級。 ?? 哪兩方面的活動？辦報紙（編輯）（宣傳） ?? 組社團（黨領導人）（組織） ?? 總結：第二自然段總括其貢獻，強調其貢獻之大用“空白”一詞。用兩個介賓短語對他的貢獻做了概括：“對于歐美戰(zhàn)斗著的無產階級”“對于歷史科學”。 ?? 明確：此段總括段。全文是總分結構。 ?? 四、討論分析第三、第八兩個重點段。把握重點段段意。 ?? 第三段是單句還是復句？單句。我們用句子成分分析法把握它的意義。先找到主干：主語謂語賓語?！榜R克思發(fā)現了規(guī)律，事實”。 ?? 第八段用了對比手法。對馬克思，有人恨，有人愛。都用了哪些動詞？ ?? 恨：忌恨、誣蔑、誹謗、詛咒 ?? 愛：尊敬、愛戴、悼念 ?? 五、教師引導，討論思考練習二。把握重點語句意義。 ?? 1．對敵人的攻擊，馬克思是什么態(tài)度？蔑視，大無畏的氣概。 ?? 2．恩格斯說他沒有“私敵”，那么他的敵人都是“公敵”，是大家的敵人。誰的敵人？無產階級共同的敵人。寫出什么品質？一生光明磊落，全部精力獻給無產階級解放事業(yè)，始終站在無產階級立場上。 ?? 六、自讀，深入體會本文感情。 ?? 大悲無淚，沉痛悲傷而又平靜深沉。 ?? 悲傷卻不消沉，沉痛卻不壓抑。 ?? 七、本文結構嚴謹，過渡銜接緊密。方法之一就是用指示代詞和關聯(lián)詞語，這是本文一大特色。附加訓練：下面哪一句銜接緊密？（1995高考題） ?? 他們在工廠里向工人學習排版、印刷、裝訂等技術活。他們不僅沒干過這些活，連見也沒有見過。 ?? 他們在工廠里向工人學習排版、印刷、裝訂等技術活。這些活他們過去不但沒干過，連見也沒見過。 ?? ?? ?? ?? 111