《【過(guò)關(guān)檢測(cè)】2013年語(yǔ)文必修2：?jiǎn)卧C合檢測(cè)（二）（適用粵教版答案+解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【過(guò)關(guān)檢測(cè)】2013年語(yǔ)文必修2：?jiǎn)卧C合檢測(cè)（二）（適用粵教版答案+解析）（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

111 單元綜合檢測(cè)(二) (說(shuō)明：本試卷共24小題，時(shí)間：150分鐘，分?jǐn)?shù)：150分) 一、本大題4小題，每小題3分，共12分。 1．下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音都不相同的一組是(　　) A．載體/千載難逢　 中肯/中飽私囊　 透辟/開(kāi)天辟地 B．敕令/十惡不赦 佝僂/衣衫襤褸 涇渭/不脛而走 C．狙擊/神情沮喪 挾制/狹路相逢 匱乏/振聾發(fā)聵 D．挑撥/挑肥揀瘦 適當(dāng)/安步當(dāng)車(chē) 披靡/靡靡之音 解析：選B。B項(xiàng)分別讀chì/shè，lóu/lǚ，jīnɡ/jìnɡ。A項(xiàng)，分別讀zài/zǎi，zhònɡ/zhōnɡ，pì/pì；C項(xiàng)，分別讀jū/jǔ，xié/xiá，kuì/kuì；D項(xiàng)，分別讀tiǎo/tiāo，dànɡ/dànɡ，mǐ/mǐ。 2．下面語(yǔ)段中畫(huà)線的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) 在這個(gè)功利泛濫而詩(shī)意乏善可陳的年代，詩(shī)性教育能走多遠(yuǎn)？詩(shī)性是怎樣才能與教育相得益彰？這些問(wèn)題都值得我們思考。先行者實(shí)已不易，可能的踐行者更加任重道遠(yuǎn)。然而，我們也看到不少教育工作者在詩(shī)意地耕耘，任勞任怨，讓我們看到曙光。 A．乏善可陳　　　　　 B．相得益彰 C．任重道遠(yuǎn) D．任勞任怨 解析：選A。A項(xiàng)“乏善可陳”，表示一件事物沒(méi)有什么優(yōu)點(diǎn)可以提出來(lái)稱道，用此成語(yǔ)，表示不太滿意，而這里指的是數(shù)量的缺少。 3．下列語(yǔ)句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(　　) A．未來(lái)五年，國(guó)家將通過(guò)改造棚戶區(qū)、建設(shè)公租房等方式，增加中低收入居民的住房供給，解決當(dāng)前存在的房源不足。 B．人大代表提議，我國(guó)應(yīng)加快鐵路投資體制改革，修改鐵路法、擔(dān)保法等相關(guān)法律，制定詳細(xì)的優(yōu)惠政策，填補(bǔ)民間資本參與鐵路建設(shè)的法律空白。 C．六部委聯(lián)合舉辦的“中華贊”詩(shī)詞征集活動(dòng)，將圍繞春節(jié)、清明、端午、中秋四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日為主題征集原創(chuàng)性詩(shī)詞。 D．憑借著在本屆澳網(wǎng)比賽中的超強(qiáng)發(fā)揮，李娜成為第一個(gè)晉級(jí)大滿貫賽決賽的亞洲球員，從而奠定了她中國(guó)“體壇一姐”的寶座。 解析：選B。A項(xiàng)，成分殘缺，缺少“解決”的賓語(yǔ)，應(yīng)在“房源不足”后加“的問(wèn)題”。C項(xiàng)，句式雜糅，“將圍繞……為主題”應(yīng)改為“將以……為主題”。D項(xiàng)，“奠定”與“寶座”搭配不當(dāng)?！暗於ā币伺c“基礎(chǔ)”搭配。 4．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) “云計(jì)算”被視為革命性的計(jì)算模型。________，________。________，________。________，________。 ①是通過(guò)各個(gè)端口的自主調(diào)整而自我實(shí)現(xiàn)的 ②即使某個(gè)端口壞了，某些節(jié)點(diǎn)斷裂了 ③而且，“云”的升級(jí)更新 ④“云計(jì)算”時(shí)代，單機(jī)的自身性能已經(jīng)微不足道 ⑤也不會(huì)影響到“云”自身的功能 ⑥手機(jī)、電腦以及其他設(shè)備，就其計(jì)算能力來(lái)說(shuō)是一樣的 A．②⑤⑥③①④ B．②③①⑤④⑥ C．④⑥②⑤③① D．④⑤⑥②③① 解析：選C?？刹捎帽容^各選項(xiàng)的手法，逐一排除。②與④句相比，②不適宜做第一句，排除A、B，②⑤是一組關(guān)聯(lián)詞，應(yīng)緊密相連，排除D。答案應(yīng)選C項(xiàng)。 二、本大題7小題，共35分。 閱讀下面的文言文，完成5～9小題。 何武字君公，蜀郡郫縣人也。武兄弟五人，皆為郡吏，郡縣敬憚之。武弟顯家有市籍，租常不入，縣數(shù)負(fù)其課。市嗇夫求商①捕辱顯家，顯怒，欲以吏事中商。武曰：“以吾家租賦徭役不為眾先，奉公吏不亦宜乎！”武卒白太守，召商為卒吏，州里聞之皆服焉。 久之，太仆王音舉武賢良方正，遷揚(yáng)州刺史。九江太守戴圣，《禮經(jīng)》號(hào)“小戴”者也，行治多不法，前刺史以其大儒，優(yōu)容之。及武為刺史，行部②錄囚徒，有所舉以屬郡。圣曰：“后進(jìn)生何知，乃欲亂人治！”皆無(wú)所決。武使從事廉得其罪，圣懼，自免。后為博士，毀武于朝廷。武聞之，終不揚(yáng)其惡。而圣子賓客為群盜，得，系廬江。圣自以子必死，武平心決之，卒得不死。自是后，圣慚服。武每奏事至京師，圣未嘗不造門(mén)謝恩。 武為刺史，行部必先即學(xué)官③見(jiàn)諸生，試其誦論，問(wèn)以得失，然后入傳舍，出記問(wèn)墾田頃畝，五谷美惡。已乃見(jiàn)二千石④，以為常。初，武為郡吏時(shí)，事太守何壽。壽知武有宰相器，以其同姓故厚之。后壽為大司農(nóng)，其兄子為廬江長(zhǎng)史。時(shí)武奏事在邸，壽兄子適在長(zhǎng)安，壽為具召武弟顯及故人楊覆眾等，酒酣，見(jiàn)其兄子，曰：“此子揚(yáng)州長(zhǎng)史，材能駑下，未嘗省見(jiàn)?！憋@等甚慚，退以謂武，武曰：“刺史古之方伯⑤，上所委任，一州表率也，職在進(jìn)善退惡。吏治行有茂異，民有隱逸，乃當(dāng)召見(jiàn)，不可有所私問(wèn)?！憋@、覆眾強(qiáng)之，不得已召見(jiàn)，賜卮酒。歲中，廬江太守舉之。其守法見(jiàn)憚如此。 武為人仁厚，好進(jìn)士，獎(jiǎng)稱人之善。為楚內(nèi)史厚龔勝、龔舍，在沛郡厚唐林、唐尊，及為公卿，薦之朝廷。然疾朋黨問(wèn)文吏必于儒者問(wèn)儒者必于文吏以相參檢欲除吏先為科例以防請(qǐng)托其所居亦無(wú)赫赫名去后常見(jiàn)思。 【注】?、賳莘蚯笊蹋好星笊痰泥l(xiāng)官。②行部：漢制，刺史常于八月巡視部屬，考察刑政，稱為行部。③學(xué)官：學(xué)舍，學(xué)校。④二千石：郎將或太守的另稱。⑤方伯：一方諸侯之長(zhǎng)，泛指地方長(zhǎng)官。 5．下面句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．武卒白太守　　　 白：告訴 B．縣數(shù)負(fù)其課 課：賦稅 C．酒酣，見(jiàn)其兄子 見(jiàn)：召見(jiàn) D．然疾朋黨 疾：憎恨 解析：選C。“見(jiàn)”的意思是“使……拜見(jiàn)”。 6．下面各組句子中加點(diǎn)的詞，意義和用法全不相同的一項(xiàng)是(3分)(　　) A. B. C. D. 解析：選C。A項(xiàng)，“以”，介詞，用。B項(xiàng)，“于”，介詞，在。C項(xiàng)，“見(jiàn)”①召見(jiàn)，②拜見(jiàn)。D項(xiàng)，“乃”，副詞，竟然。 7．下面六句編為四組，全都能夠直接表明何武“正直無(wú)私”的一項(xiàng)是(3分)(　　) ①武卒白太守，召商為卒吏 ②圣自以子必死，武平心決之，卒得不死 ③自是后，圣慚服 ④行部必先即學(xué)官見(jiàn)諸生，試其誦論，問(wèn)以得失 ⑤吏治行有茂異，民有隱逸，乃當(dāng)召見(jiàn) ⑥好進(jìn)士，獎(jiǎng)稱人之善 A．①④⑥ B．①②⑤ C．③④⑤ D．②③⑥ 解析：選B。此題可以采用排除法。③是間接之事，④是勤政之事，⑥是選拔人才之事。排除這三項(xiàng)即可。 8．下面對(duì)原文的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．何武的弟弟何顯因不按規(guī)定交賦稅而受到小官吏求商查處，何武制止了何顯要報(bào)復(fù)求商的作法。 B．九江太守戴圣仗自己名氣曾經(jīng)輕視何武，何武查得其罪，他自請(qǐng)免官；后來(lái)他又誹謗何武，何武仍然公正處理他兒子犯法的事。 C．何壽有恩于何武，且身為高官，想讓何武提拔他兄長(zhǎng)的兒子，何武雖然召見(jiàn)了何壽兄長(zhǎng)的兒子，但后來(lái)才讓廬江太守按照規(guī)定推薦了此人。 D．何武能夠推薦選拔人才，在用人上堅(jiān)持嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)；想要任命官吏，先訂立規(guī)則條文以杜絕謀私行為。 解析：選C。“但后來(lái)才讓廬江太守按照規(guī)定推薦了此人”不合文意。何武出于禮節(jié)見(jiàn)何壽兄子，但只是“賜卮酒”，未作“私問(wèn)”之事。而其后是廬江太守推薦了此人，正可見(jiàn)何武在此事上正直無(wú)私。 9．?dāng)嗑渑c翻譯。(10分) (1)用“/”給下面的文段斷句。(4分) 然 疾 朋 黨 問(wèn) 文 吏 必 于 儒 者 問(wèn) 儒 者 必 于 文 吏 以 相 參 檢 欲 除 吏 先 為 科 例 以 防 請(qǐng) 托 其 所 居 亦 無(wú) 赫 赫 名 去 后 常 見(jiàn) 思 (2)翻譯下面的句子。(6分) ①圣自以子必死，武平心決之，卒得不死。 譯文：_____________________________________________________________________ ②此子揚(yáng)州長(zhǎng)史，材能駑下，未嘗省見(jiàn)。 譯文：_____________________________________________________________________ 答案：(1)然疾朋黨/問(wèn)文吏必于儒者/問(wèn)儒者必于文吏/以相參檢/欲除吏/先為科例以防請(qǐng)托/其所居亦無(wú)赫赫名/去后常見(jiàn)思 (2)①戴圣自以為兒子一定會(huì)死，何武平心公正判決此案，戴圣的兒子最后得以不死。②這個(gè)孩子是揚(yáng)州轄區(qū)的長(zhǎng)史，才能低下，不曾問(wèn)候見(jiàn)面。 參考譯文： 何武字君公，是蜀郡郫縣人。何武兄弟五人都是郡官吏，郡縣官吏敬畏他們。何武的弟弟何顯家有商人的戶籍，賦稅常不繳納，曾屢次欠應(yīng)征收的賦稅。市場(chǎng)掌管賦稅的嗇夫求商逮捕、羞辱了何顯家人，何顯發(fā)怒，想要用官吏職事中傷求商。何武說(shuō)：“因?yàn)槲覀兗以谧赓x徭役方面沒(méi)有做眾人的表率，奉公行事的官吏不應(yīng)該這樣嗎！”何武最終告訴了太守，征召求商當(dāng)了卒吏，州郡鄉(xiāng)里聽(tīng)到此事都敬服何武。 過(guò)了很久，太仆王音推薦何武為賢良方正之人，升官為揚(yáng)州刺史。九江太守戴圣，《禮經(jīng)》上號(hào)稱“小戴”，實(shí)行政事多不守法，前任刺史認(rèn)為他是大學(xué)者，寬容他。等到何武做刺史，巡行轄區(qū)審查記錄囚犯罪狀，有檢舉的犯罪行為就把他們委托給郡官府。戴圣說(shuō)：“后輩年輕人懂什么，竟要擾亂別人治理政事！”他全沒(méi)有判決。何武派從事考察得到他的罪過(guò)，戴圣害怕了，自己請(qǐng)求免官。后來(lái)戴圣做了博士，在朝廷誹謗何武。何武聽(tīng)到這件事，始終不宣揚(yáng)他的不良行為。后來(lái)戴圣兒子的門(mén)客聚合做強(qiáng)盜，被捉到，拘囚在廬江。戴圣自以為兒子一定會(huì)死，何武平心公正判決此案，戴圣的兒子最后得以不死。從此以后，戴圣慚愧、佩服。何武到京師匯報(bào)事情時(shí)，戴圣總要到何武處謝恩。 何武作刺史，巡行轄區(qū)一定先到學(xué)校見(jiàn)儒生，考查他們誦讀議論，詢問(wèn)政事得失的見(jiàn)解，然后進(jìn)入傳舍，調(diào)出公文詢問(wèn)開(kāi)墾田地和一般田地情況，各種莊稼長(zhǎng)得好不好。做完這些事才接見(jiàn)太守，把這做為固定的作法。起初，何武做郡官吏時(shí)，侍奉太守何壽。何壽了解何武有宰相才能，因?yàn)樗峭账钥粗厮?。后?lái)何壽做了大司農(nóng)，他哥哥的兒子作廬江長(zhǎng)史。此時(shí)何武奏告政事在府邸，何壽哥哥的兒子恰好在長(zhǎng)安，何壽準(zhǔn)備了酒席請(qǐng)來(lái)何武的弟弟何顯以及老朋友楊覆眾等，喝酒暢快時(shí)，何壽叫他哥哥的兒子出來(lái)見(jiàn)客人，說(shuō)：“這個(gè)孩子是揚(yáng)州轄區(qū)的長(zhǎng)史，才能低下，不曾問(wèn)候見(jiàn)面。”何顯等人很慚愧，回來(lái)把此事告訴何武，何武說(shuō)：“刺史是古代的方伯(一方諸侯之長(zhǎng))，是皇帝托付、信任的官職，是一州的表率，職責(zé)在于進(jìn)薦好的人才，罷退不好的人。官吏治理政事的成績(jī)顯出卓越的才能，百姓有才能而隱居不出，刺史才應(yīng)當(dāng)召見(jiàn)他們，不能有因私詢問(wèn)的事。”何顯、楊覆眾竭力勸他，何武不得已召見(jiàn)何壽哥哥的兒子，賜給他一杯酒。這一年，廬江太守推薦了何壽哥哥的兒子。他遵守法令為人所敬畏到了這樣的地步。 何武為人仁義厚道，喜好進(jìn)薦人才，勉勵(lì)贊許別人的長(zhǎng)處。做楚內(nèi)史時(shí)看重龔勝、龔舍，在沛郡看重唐林、唐尊，等他做了公卿，(就)向朝廷推薦他們。然而他憎惡結(jié)黨營(yíng)私，考察文職官吏一定向?qū)W者了解情況，考察學(xué)者一定向文職官吏了解情況，來(lái)相互參考檢驗(yàn)。要任命官吏，先訂立規(guī)則條例來(lái)防止因私請(qǐng)求托付。他任官時(shí)也沒(méi)有顯赫的名聲，不任官后常被人們思念。 10．閱讀下面的一首唐詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。(7分) 漢江臨眺 王　維 楚塞三湘接，荊門(mén)九派通。 江流天地外，山色有無(wú)中。 郡邑浮前浦，波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空。 襄陽(yáng)好風(fēng)日，留醉與山翁①。 【注】　①山翁：指晉代將軍山簡(jiǎn)，竹林七賢山濤之子，他曾任征南將軍，鎮(zhèn)守襄陽(yáng)，好飲酒，每飲必醉。 (1)三、四兩句寫(xiě)出了景物怎樣的特點(diǎn)？(3分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：三、四兩句是詩(shī)人遠(yuǎn)眺所見(jiàn)，抓住“江水”“山色”的特點(diǎn)“天地外”“有無(wú)中”分析即可。 答案：三、四兩句描繪出漢江江水浩瀚，好像是流到天地之外；兩岸的青山朦朦朧朧，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的特點(diǎn)，景色清新壯美。 (2)從整首詩(shī)的角度看，作者在這首詩(shī)中流露出怎樣的思想感情？(4分) 答：________________________________________________________________________ 解析：這首詩(shī)從整體上看，前面寫(xiě)景后面抒情。分析作者的情感，要結(jié)合詩(shī)歌的最后兩句“襄陽(yáng)好風(fēng)日，留醉與山翁”的含意。 答案：作者前三聯(lián)將漢江壯美清新的景色描摹得淋漓盡致，表達(dá)了對(duì)襄陽(yáng)湖光山色的喜愛(ài)之情，最后以山翁自喻，流露出對(duì)襄陽(yáng)的留戀之情。 參考譯文： 漢水流經(jīng)楚塞，又接連折入三湘；荊門(mén)匯合九派支流，與長(zhǎng)江相通。漢水浩瀚，好像是流到天地之外；山色朦朦朧朧，遠(yuǎn)在虛無(wú)漂緲中。沿江的郡邑，恰似浮在水面之上；水天相接的邊際，波濤激蕩滾動(dòng)。襄陽(yáng)的風(fēng)景，確實(shí)叫人陶醉贊嘆；我愿留在此地，陪伴常醉的山翁。 11．將下列名句補(bǔ)寫(xiě)完整。(6分，每小題1分) (1)______________，______________，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。 (毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》) (2)______________，而今邁步從頭越。 (毛澤東《憶秦娥·婁山關(guān)》) (3)海內(nèi)存知己，______________。 (王勃《送杜少府之任蜀州》) (4)______________，秋水共長(zhǎng)天一色。 (王勃《滕王閣序》) (5)少小離家老大回，______________。 (賀知章《回鄉(xiāng)偶書(shū)》) (6)不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，______________。 (賀知章《詠柳》) 答案：(1)指點(diǎn)江山　激揚(yáng)文字　(2)雄關(guān)漫道真如鐵　(3)天涯若比鄰　(4)落霞與孤鶩齊飛　(5)鄉(xiāng)音未改鬢毛衰　(6)二月春風(fēng)似剪刀 三、本大題4小題，共16分。 閱讀下面的文字，完成12～15題。 詩(shī)和畫(huà)是兩種截然不同的藝術(shù)。畫(huà)是靜止的，它只能囿于空間的一個(gè)瞬間。而詩(shī)則相反，是流動(dòng)的，然而它并不是具象的，是靠語(yǔ)言文字表達(dá)的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。 雖然詩(shī)和畫(huà)，一是作用于聽(tīng)覺(jué)，一是作用于視覺(jué)的不同藝術(shù)，然而這兩者在一定的條件下能夠各自異化。也就是說(shuō)，繪畫(huà)可以突破靜止?fàn)顟B(tài)，在時(shí)空上延伸，而抽象的詩(shī)歌語(yǔ)言又可以產(chǎn)生逼真的可視、可融、可嗅的感覺(jué)最終達(dá)到異體同化，就像蘇東坡贊譽(yù)王維的“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”了。詩(shī)與畫(huà)之所以能夠相互融合相互轉(zhuǎn)化，就客觀因素來(lái)講，就是人的“通感”，就是“感覺(jué)挪移”，或“聽(tīng)聲類形”，或“視物類聲”。這就為“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的可能性提供了客觀基礎(chǔ)。 如果將人的“通感”喻為面粉的話，則還需要酵母使其發(fā)酵，就是說(shuō)要靠一定條件的觸發(fā)，人的各部器官才能相互“通”的。這一條件就要來(lái)自詩(shī)畫(huà)本身了。 比如詩(shī)，須注意字活色明，聲響音諧。如“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字算是活字，也很有色彩，但它之所以活得很突出，還倚靠一個(gè)“又”字。至于色明，有物象本身的色彩，也有環(huán)境氣氛上的色彩，還有心理情緒上的色彩。“春風(fēng)又綠江南岸”，一方面表達(dá)了一種自然景物的色彩，同時(shí)也隱現(xiàn)了詩(shī)人心理上的色彩。只有字活色明，才能將這兩種色彩同時(shí)表達(dá)出來(lái)，也才能調(diào)動(dòng)起人們的“通感”。 比如畫(huà)，齊白石的畫(huà)《十里蛙聲出山泉》，這畫(huà)依查初白的詩(shī)句而作?！笆铩薄ⅰ巴苈暋北緸槔L畫(huà)所難以表達(dá)，但因“理達(dá)而隱”“象顯而靈”，從事外立象，事外振奇著眼，由蝌而蛙，由蛙而聲。這使畫(huà)中的具象突破了時(shí)空界限，使境界活起來(lái)，從而調(diào)動(dòng)起人的“通感”，“視物類聲”了。這不是畫(huà)中有了詩(shī)情？ 從以上二例可以看出，從詩(shī)到畫(huà)，從畫(huà)到詩(shī)的交通脈絡(luò)以及兩者的異體同化的規(guī)律了。 12．下列對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的兩項(xiàng)是(5分)(　　) A．畫(huà)是靜止的，是具象的視覺(jué)藝術(shù)；詩(shī)是流動(dòng)的，是靠語(yǔ)言文字表達(dá)的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。 B．詩(shī)和畫(huà)既是靜止的，又是流動(dòng)的，在一定條件下詩(shī)與畫(huà)是可以做到互相轉(zhuǎn)化的。 C．蘇東坡贊譽(yù)王維的“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，是用來(lái)說(shuō)明抽象的詩(shī)歌語(yǔ)言可以產(chǎn)生逼真的可視、可融、可嗅的感覺(jué)。 D．詩(shī)畫(huà)本身如同面粉，人的“通感”手法如同酵母，天才的詩(shī)人與畫(huà)家把詩(shī)與畫(huà)相交相通起來(lái)，做成饅頭。 E．就齊白石的畫(huà)《十里蛙聲出山泉》來(lái)說(shuō)，“事外立象”指的是一群群的蝌蚪。 解析：選CD。C項(xiàng)，蘇東坡贊譽(yù)王維的“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，來(lái)說(shuō)明詩(shī)和畫(huà)在一定的條件下能夠各自異化。D項(xiàng)，應(yīng)該這樣理解：人的“通感”為面粉，條件(詩(shī)畫(huà)本身)是酵母，詩(shī)與畫(huà)相交相通起來(lái)，才是饅頭。 13．下列對(duì)“異化”的理解，不符合文意的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．繪畫(huà)可以突破靜止?fàn)顟B(tài)，在時(shí)空上延伸?！? B．詩(shī)歌語(yǔ)言又可以產(chǎn)生逼真的可視、可融、可嗅的感覺(jué)。 C．讀小說(shuō)而產(chǎn)生的栩栩如生的人生形象。 D．看京劇表演而看到的舞臺(tái)鮮活的人物形象。 解析：選D。D項(xiàng)表述的情況沒(méi)有產(chǎn)生異化，看京劇表演就是看舞臺(tái)鮮活的人物形象。 14．請(qǐng)從三個(gè)方面概述文中所講的詩(shī)畫(huà)間的異體同化規(guī)律。(3分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：選文除第一段外，后四段談了“詩(shī)畫(huà)間的異體同化規(guī)律”，除第三段是用比喻的方法說(shuō)明第二段的問(wèn)題外，概括每一段的分論點(diǎn)即可得出答案。 答案：①是人的“通感”，就是“感覺(jué)挪移”，或“聽(tīng)聲類形”，或“視物類聲”。這就為“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的可能性提供了客觀基礎(chǔ)。②詩(shī)歌語(yǔ)言須注意字活色明，聲響音諧。③繪畫(huà)中的具象突破了時(shí)空界限，使境界活起來(lái)。 15．詩(shī)句“紅杏枝頭春意鬧”，“云破月來(lái)花弄影”；中國(guó)畫(huà)《踏花歸去馬蹄香》屬于典型的詩(shī)畫(huà)間的異體同化現(xiàn)象，請(qǐng)以其中的一例(或者自己舉例)，結(jié)合文本知識(shí)，分析它們異體同化的過(guò)程。(5分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：解答這個(gè)問(wèn)題，先把握“詩(shī)畫(huà)間的異體同化現(xiàn)象”的特點(diǎn)，即通過(guò)“通感”手法，可以領(lǐng)悟出“詩(shī)中的畫(huà)”和“畫(huà)中的詩(shī)”。然后從題目所給的語(yǔ)句中選取有通感用法的字“鬧”“弄”“香”，結(jié)合其表達(dá)效果分析即可。 答案：(示例)詩(shī)“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，一方面表達(dá)了一種自然景物的情態(tài)，同時(shí)也隱現(xiàn)了詩(shī)人心理上的情態(tài)(心頭上的“鬧”)。“鬧”字將這兩種情感同時(shí)表達(dá)出來(lái)，調(diào)動(dòng)起人們的“通感”，于是產(chǎn)生了“畫(huà)”。中國(guó)畫(huà)，《踏花歸去馬蹄香》，這里的“香”是繪畫(huà)所難以表達(dá)的，但畫(huà)家因“理達(dá)而隱”“象顯而靈”，從事外立象，由蜜蜂圍繞馬蹄，而知踏花歸去。這使畫(huà)中的具象突破了時(shí)空界限，使境界活起來(lái)，從而調(diào)動(dòng)起人的“通感”，“視物類聲”了。于是畫(huà)中有了詩(shī)情。 四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組試題3小題，共15分。 選考內(nèi)容的兩組試題分別為“文學(xué)類文本閱讀”試題組和“實(shí)用類文本閱讀”試題組。考生任選一組作答。 (一)文學(xué)類文本閱讀 閱讀下面的文字，完成16～18題。 高不可攀的寂寞 雪小禪 有些寂寞，實(shí)在高不可攀。 看墨西哥女畫(huà)家——誰(shuí)能理解她的疼痛與孤獨(dú)，唯有那支畫(huà)筆吧。 喜歡看她的自畫(huà)像，那樣冷艷，那樣寂寞，那樣不顧一切的狂妄……飽滿的色彩與夸張的服飾，那張模糊的美麗的臉，如此讓人驚心動(dòng)魄的憂傷。是從看佛里達(dá)的畫(huà)開(kāi)始，認(rèn)同這種高不可攀的寂寞，只有自己知道。 畢加索的名畫(huà)《拿煙斗的男孩》是世界上最珍貴的油畫(huà)，1.04億美元的拍賣(mài)價(jià)至今仍然是天價(jià)，畢加索創(chuàng)作它時(shí)只有24歲，那時(shí)他剛到法國(guó)，也許還懷著一腔單純的熱情，也許還有許多純粹的寂寞，所以，這幅畫(huà)里少年的寂寞也是那樣高不可攀的。 幾乎看到這張畫(huà)的第一眼，我就被一種憂傷所侵略。那是一種更安靜更徹底更堅(jiān)決的侵略！高不可攀的寂寞，綿延在這個(gè)少年的眼底，有什么比少年的寂寞更寂寞？他的藍(lán)色衣服，簡(jiǎn)單的樣式，裹住一個(gè)稍顯單薄的身體！連這單薄都如此完美！ 不，不，這一切不足以構(gòu)成寂寞。是他的眼神，是他頭上的花環(huán)，還有他手里的煙斗。我喜歡他薄薄的嘴唇，有一絲不甘心和不屑，還有他的頭發(fā)，花冠下的頭發(fā)，淡淡的棕色，微微的憂傷，如此配合著少年的眼神。 他一只手垂下來(lái)，另一只手拿著煙斗。他為什么不拿別的東西而是拿了一只煙斗？這是油畫(huà)的哲學(xué)意味，這是畢加索自己個(gè)人的魅力？ 也只有拿煙斗才能體現(xiàn)少年的那種無(wú)以訴說(shuō)的孤單吧。 而他的背后，一面粉墻，粉艷艷的花，襯托出他藍(lán)衣的惆悵，在繁花與少年里，有誰(shuí)可以知道他的寂寞？這是我最喜歡最迷戀的一張畫(huà)，那么簡(jiǎn)單卻又那么深邃，那么飽滿卻又那么蕭索——我終于明白為什么我更迷戀油畫(huà)，因?yàn)樗裰兀菀椎诌_(dá)內(nèi)心，更讓人覺(jué)得這世間的寂寞，有一種高不可攀。 有朋友是鄉(xiāng)間中學(xué)教師，喜歡閱讀與畫(huà)畫(huà)，一個(gè)人在邊遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村里，遠(yuǎn)離繁華與虛榮。有一天，我接到他的短信，他說(shuō)：喜歡在夜晚聽(tīng)鳥(niǎo)鳴叫，極少和人交往，只和自然對(duì)話，大量閱讀，回歸本身的寧?kù)o。喜歡看和聽(tīng)，極少說(shuō)話，如果有一天失明了或聾了，那就回到內(nèi)心渺小的光明和單純。 我知道，這世間必有一種人，以最單純最干凈的態(tài)度，以植物的姿勢(shì)，驕傲地寂寞著。我去過(guò)那個(gè)中學(xué)，簡(jiǎn)陋破舊，學(xué)校后面有一條長(zhǎng)堤，在三四月間，大葉黃楊抽出嫩芽，風(fēng)吹來(lái)時(shí)，那些楊樹(shù)像在跳舞，沒(méi)有人欣賞，但它們跳得仍然是絕世的美。 還記得去深山古寺里看蓮花，摩肩接踵。走在人群里，風(fēng)吹起衣衫，素面薄顏，看燈紅酒綠，看霓虹閃爍，此時(shí)的內(nèi)心清涼和決然的清靜，才更是難得，這種時(shí)刻，如煉真金，多少年，才能修得。 請(qǐng)?jiān)试S我有這樣的奢侈，至少，向往這樣的寂寞。 (選自《散文》2011年第3期) 16．“高不可攀的寂寞”，在文本中極有層次地展開(kāi)著。請(qǐng)依次概括。(4分) 答：________________________________________________________________________ 解析：從文章所寫(xiě)的內(nèi)容看，作者依次寫(xiě)了墨西哥女畫(huà)家的自畫(huà)像、畢加索的《拿煙斗的男孩》、鄉(xiāng)間的中學(xué)教師和“我”對(duì)寂寞境界的追求。寫(xiě)前三者是為了引出“我”。故而是層層鋪開(kāi)。 答案：①墨西哥女畫(huà)家佛里達(dá)自畫(huà)像中的冷艷、寂寥(憂傷)與狂妄；②《拿煙斗的男孩》中的憂傷(惆悵)和孤單；③鄉(xiāng)間中學(xué)教師遠(yuǎn)離繁華與虛榮，回歸本身的寧?kù)o；④作者自己追求的內(nèi)心清涼和決然的清靜。 17．結(jié)合文本，簡(jiǎn)要談?wù)劚疚脑谶x材上最大的特點(diǎn)是什么？(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：這是一篇抒情散文，散文的基本特點(diǎn)是“形散神聚”。文章寫(xiě)了四個(gè)不同時(shí)間、不同地域、不同職業(yè)的人，可謂“形散”，但這些材料都圍繞了“高不可攀的寂寞”這個(gè)中心，可謂“神聚”。 答案：①形散。有人、有畫(huà)、有“我”，有古有今，有中有外，不拘于空間、時(shí)間。②神聚。所有的材料，都圍繞一個(gè)題旨：高不可攀的寂寞。 18．“我知道，這世間必有一種人，以最單純最干凈的態(tài)度，以植物的姿勢(shì)，驕傲地寂寞著。”這“一種人”在歷史上存在著，請(qǐng)?jiān)谀懔私獾臍v史人物中舉出一人，并簡(jiǎn)要闡釋。(7分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：這是一個(gè)主觀性很強(qiáng)的探究題。要在理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行，舉出的人物是歷史人物；這個(gè)人物要符合句中“單純、干凈、以植物的姿勢(shì)、寂寞”等幾個(gè)關(guān)鍵要素；要有簡(jiǎn)要的事例印證。如陶淵明、梭羅等。 答案：(示例)陶淵明。我國(guó)東晉時(shí)期的著名詩(shī)人，他不滿官場(chǎng)的黑暗，向往清新的自然，于是歸隱田園，飲酒賞菊，保持了自己清高的品格，雖然田園生活中沒(méi)有車(chē)馬的喧囂，少了管弦的熱鬧，但他無(wú)怨無(wú)悔，以最單純最干凈的態(tài)度，以植物的姿勢(shì)，驕傲地寂寞著。 (二)實(shí)用類文本閱讀 閱讀下面的文字，完成19～21題。 拯救詩(shī)人 冰　點(diǎn) 一張寬大的床板被當(dāng)成桌子，上面殘留著他日常生活的大部分痕跡。一瓶已經(jīng)被凍得凝固的食用油，粘著辣椒、很久沒(méi)刷過(guò)的飯碗，兩個(gè)半雞蛋殼，以及三把掛面。剩菜已經(jīng)看不出本來(lái)面目，油膩膩地癱在一次性飯盒里，這都是朋友們?cè)陲埖瓿燥垥r(shí)為他打包的剩菜。 這是距離北京市中心29.9公里的宋莊辛店村。何路，詩(shī)人何路，就住在這里。 這個(gè)重慶男人并不是一個(gè)天生就擅長(zhǎng)挨餓的人，至少在年輕的時(shí)候，他曾經(jīng)做過(guò)火鍋店老板、記者，不但無(wú)須風(fēng)餐露宿，而且還擁有“幾十萬(wàn)元的家財(cái)”。 何路自稱已經(jīng)為詩(shī)歌堅(jiān)守了17年，而其中的16年，他都在挨餓。 從一年前開(kāi)始，詩(shī)人何路暫時(shí)不用挨餓了。一場(chǎng)大病后，人們給他捐款共89688元。 轉(zhuǎn)折發(fā)生在2009年2月14日。那一天，已經(jīng)發(fā)燒了十幾天的何路倒在自己住的出租屋里，心想著“這次可能要交命了”。衰弱的病人被前來(lái)探訪的朋友發(fā)現(xiàn)，并送進(jìn)了北京市通州潞河醫(yī)院重癥監(jiān)護(hù)病房急救。很快，由于呼吸衰竭，醫(yī)生下達(dá)了《病危通知書(shū)》。 一群擠在病房外的藝術(shù)家勉強(qiáng)湊夠了住院費(fèi)，但醫(yī)生告訴他們，這個(gè)病每天的花費(fèi)都在5000元到10000元之間，很多人立刻就傻掉了。 突然間，這個(gè)窮得叮當(dāng)響的詩(shī)人陷入了一個(gè)世俗的困境里，沒(méi)有錢(qián)只有詩(shī)歌的話，他恐怕連命都保不住。 搶救一個(gè)窮詩(shī)人的行動(dòng)立即開(kāi)始。何路病危當(dāng)晚，胡月朋就把文章《死磕派詩(shī)人倒下啦》發(fā)布在自己的博客上。 這篇文章開(kāi)始在網(wǎng)上傳播的同時(shí)，已經(jīng)與何路失去聯(lián)系10多年的臥夫也聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)消息。與何路不同，臥夫已經(jīng)是一個(gè)成功的商人。 這個(gè)生長(zhǎng)于黑龍江省礦區(qū)的男人，曾經(jīng)放棄團(tuán)市委書(shū)記的職位，從家鄉(xiāng)帶著400粒安眠藥來(lái)到北京，想創(chuàng)辦文學(xué)刊物，結(jié)果錢(qián)款被騙；無(wú)奈之下，他去到圓明園畫(huà)家村，計(jì)劃“靜心寫(xiě)一部長(zhǎng)篇小說(shuō)”，但僅僅半年之后，身上的錢(qián)就花沒(méi)了。他曾經(jīng)只思考一個(gè)問(wèn)題：“我到底什么時(shí)候才能吃飽？” 一些詩(shī)人選擇依靠資助進(jìn)行創(chuàng)作，但臥夫卻下定決心，如果是因?yàn)樯嬖?，“我絕不會(huì)向他人開(kāi)口借錢(qián)”。最終，他離開(kāi)了畫(huà)家村，并成為一家外企的市場(chǎng)部經(jīng)理，但他一直將“詩(shī)歌夢(mèng)”珍存。 當(dāng)為詩(shī)人何路呼救的聲音在網(wǎng)絡(luò)上傳遞時(shí)，有人要求看到何路的詩(shī)，借以證明他“到底有沒(méi)有料”。但他發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，連網(wǎng)絡(luò)上也沒(méi)有何路作品的任何影子。 “我無(wú)法提供他的作品，我也無(wú)法證明他的身份。但他的確是一位真誠(chéng)的詩(shī)人?！焙温返囊粋€(gè)朋友無(wú)奈地說(shuō)。 除去不能看到作品，詩(shī)人和正在幫助詩(shī)人的人受到了一些網(wǎng)友的猛烈抨擊。有網(wǎng)友說(shuō)：“一個(gè)人沒(méi)有生存能力是可恥的，可惡的，沒(méi)辦法給生命一種健康的狀態(tài)，我討厭聽(tīng)到‘藝術(shù)家很餓’?！? 不過(guò)，也有人這樣說(shuō)：“餓死這樣的人是我們這個(gè)時(shí)代的不幸與恥辱。” “為藝術(shù)而藝術(shù)的家伙”越來(lái)越少了，但何路正是其中之一，他“質(zhì)疑勞動(dòng)的價(jià)值”。 事實(shí)上，詩(shī)人已經(jīng)不像過(guò)去那么流行了。曾經(jīng)月發(fā)行量54萬(wàn)本的《詩(shī)刊》，如今據(jù)說(shuō)已經(jīng)下滑到2.5萬(wàn)本。大多數(shù)詩(shī)人也不再忍饑挨餓。他們中的一些人，成為教授、小說(shuō)家或者房地產(chǎn)老板，幾乎沒(méi)有人以流浪為生。因?yàn)椤耙粋€(gè)人只靠寫(xiě)詩(shī)是很難維持生活的”。可是在宋莊辛店村的這個(gè)農(nóng)家小院里，你可以同時(shí)碰到兩個(gè)——何路，和他的室友曾德曠。 和何路在同一個(gè)院子里挨餓的曾德曠，上個(gè)世紀(jì)90年代中期就小有名氣。他因?yàn)樵?shī)歌而被稱為“顧城的接班人”，去年西安一次筆會(huì)的開(kāi)幕式上，曾德曠上臺(tái)朗誦了自己的詩(shī)，當(dāng)即被觀眾們追為偶像。 曾德曠想賺錢(qián)。他的詩(shī)集《經(jīng)過(guò)多年以后》出版后，他將這本定價(jià)15元錢(qián)的詩(shī)集賣(mài)到300元一本，最后“竟然還真賣(mài)出去了兩本”。這樣的好事不常出現(xiàn)。結(jié)果，5年以后，他仍然帶著賣(mài)不完的詩(shī)集在各地流浪。他比這世界上的大多數(shù)人都坦白：“我不想勞動(dòng)，我不想?yún)⒓庸ぷ?，我就想?xiě)東西?！辈贿^(guò)，他已經(jīng)不再寫(xiě)詩(shī)了，因?yàn)椤皩?xiě)詩(shī)寫(xiě)得再好也不足以謀生，這條路太難走了”，他決定回家，“再也不回北京了，也不寫(xiě)詩(shī)了。我不想再這樣混下去了。宋莊不能給我希望?！? 不過(guò)，何路還會(huì)留在這里，曾德曠覺(jué)得，這“或許是因?yàn)樗谶@能找到希望”。 (選自《中國(guó)青年報(bào)》，有刪改) 19．綜觀全文，應(yīng)如何理解“拯救詩(shī)人”這一標(biāo)題？(4分) 答：________________________________________________________________________ 解析：這個(gè)標(biāo)題有表里兩層含義，表面上是寫(xiě)拯救詩(shī)人何路，實(shí)際上，尤其是從下文可以看出，是拯救像何路一樣的挨餓的詩(shī)人，拯救詩(shī)歌藝術(shù)。 答案：①拯救處于饑寒交迫之中的詩(shī)人。②拯救為藝術(shù)而艱難奮斗的詩(shī)人(或：拯救瀕臨滅絕的詩(shī)歌藝術(shù))。 20．文章在主寫(xiě)何路的同時(shí)，還穿插寫(xiě)了曾德曠和臥夫，試簡(jiǎn)要分析這樣寫(xiě)的用意。(5分) 答：________________________________________________________________________ 解析：此題意在考查文章使用的表現(xiàn)手法，這三個(gè)人有相同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)，這是采用的類比與對(duì)比，這樣寫(xiě)更能表現(xiàn)文章的主題，引人思考。從手法和效果兩個(gè)方面分析即可。 答案：這三個(gè)人，是宋莊辛店藝術(shù)家群體的三種不同類型的代表。何路是堅(jiān)持為純粹藝術(shù)而奮斗卻活得很艱苦的藝術(shù)家代表；曾德曠是因無(wú)法忍受艱難而放棄奮斗的藝術(shù)家代表；臥夫則是在隨俗中獲得生存的藝術(shù)家的代表。文章通過(guò)這三類人的不同的生活道路以及因此而帶來(lái)的不同的生活狀態(tài)，引發(fā)讀者對(duì)藝術(shù)家的追求、對(duì)中國(guó)的藝術(shù)現(xiàn)狀進(jìn)行深入的思考。 21．有人認(rèn)為：“一個(gè)人沒(méi)有生存能力是可恥的，可惡的?！币灿腥苏J(rèn)為：“餓死這樣的人是我們這個(gè)時(shí)代的不幸與恥辱?！闭?qǐng)結(jié)合文本中的“何路現(xiàn)象”，談?wù)勀愕目捶ā?6分) 答：________________________________________________________________________ 解析：這兩句話都是對(duì)“何路現(xiàn)象”的評(píng)論，但觀點(diǎn)截然不同。不論選擇是贊同前者反對(duì)后者，還是反對(duì)前者贊同后者，都要深刻理解這樣說(shuō)的原因，然后提出自己的看法。 答案：(示例)看法一：何路是一個(gè)不愿隨俗而追求純粹藝術(shù)的詩(shī)人，但在現(xiàn)時(shí)這個(gè)商品化的時(shí)代里，他這種追求的結(jié)果只能是饑寒交迫。如果時(shí)代只允許商品化的藝術(shù)存在，如果像何路這樣詩(shī)人被餓死，應(yīng)該說(shuō)，是我們這個(gè)時(shí)代的不幸與恥辱。 看法二：何路的追求值得肯定，但如果無(wú)視商品化社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，而一味地追求所謂的純藝術(shù)，甚至連自己的生存都無(wú)法保障，這樣的人不但不配藝術(shù)家的稱號(hào)，而且也是可恥的。 五、本大題2小題，每小題6分，共12分。 22．在下列語(yǔ)段的橫線上填寫(xiě)句子。要求：使上下文意義連貫，并且與畫(huà)線的句子句式或修辭手法相同或相近。(6分) 祖國(guó)的語(yǔ)言，像繁星那樣燦爛，像珍珠那樣寶貴，像牡丹那樣美麗，像梅花那樣芬芳。 祖國(guó)的語(yǔ)言，聳立著珠峰，鐫刻著長(zhǎng)城，①______________，______________；有漢魏的風(fēng)骨，②______________，____________________，明清的小說(shuō)；有皇宮鳳闕，閬苑奇葩，竹籬茅塘，朝曦霞光；有婉約濃艷，③____________，________________，典雅豪放。 解析：此題考查仿寫(xiě)能力，從所給的例句中體會(huì)仿寫(xiě)的內(nèi)容，注意仿寫(xiě)的“形似”和“神似”問(wèn)題。 答案：(示例)①綿延著昆侖，流淌著黃河?、谔扑蔚脑?shī)詞，金元的曲劇?、蹣闼卮蠓剑逍吕渚? 23．中山大學(xué)的校訓(xùn)是：博學(xué)、審問(wèn)、慎思、明辨、篤行。請(qǐng)你運(yùn)用你所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)結(jié)合校訓(xùn)的意思來(lái)分析這個(gè)校訓(xùn)的妙處。(注：《禮記·中庸》十九章：博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。)(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：這是一個(gè)分析鑒賞題，可以從這五個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)的意思、表現(xiàn)的層次、思想的深度分析，也可以從其出處、語(yǔ)言的特點(diǎn)分析。能結(jié)合校訓(xùn)應(yīng)有的特點(diǎn)、目的分析即可。 答案：①此語(yǔ)層層深入：“博學(xué)”要求學(xué)生廣泛地學(xué)習(xí)，為第一階段；“審問(wèn)”要求學(xué)生不明白就要追問(wèn)到底，為第二階段；“慎思”要求學(xué)生問(wèn)后要有自己的思考，為第三階段；“明辨”要求學(xué)生思考之后明辨是非為第四階段；“篤行”要求努力踐行所學(xué)，使學(xué)最終有所落實(shí)，做到知行合一，為最后階段。②此語(yǔ)用詞精確，不僅具體告訴學(xué)生求學(xué)的幾個(gè)階段：學(xué)、問(wèn)、思、辨、行；還對(duì)每個(gè)階段的要求作了明確的規(guī)定：博、審、慎、明、篤。③此語(yǔ)出自《禮記·中庸》十九章：“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。”文化氣息濃厚。 六、本大題1小題，共60分。 24．閱讀下面的材料，按要求作文。(60分) 毛澤東《清平樂(lè)·會(huì)昌》中這樣寫(xiě)道：“東方欲曉，莫道君行早。踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。會(huì)昌城外高峰，顛連直接?xùn)|溟。戰(zhàn)士指看南粵，更加郁郁蔥蔥?！? 許多人對(duì)上片“東方欲曉，莫道君行早。踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好”這幾句詞情有獨(dú)鐘，那么你讀了這幾句詞有些什么體會(huì)與感悟呢？ 要求：請(qǐng)任選一個(gè)角度，將你的理解與感悟?qū)懗梢黄魑?，不得抄襲，不得套作，不少于800字。 111