《2008年深圳大學(xué)附屬中學(xué)語文學(xué)科高一必修一備課資料——古典詩歌《氓》學(xué)案[特約]》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2008年深圳大學(xué)附屬中學(xué)語文學(xué)科高一必修一備課資料——古典詩歌《氓》學(xué)案[特約]（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

111 《氓》 深圳大學(xué)附屬中學(xué) 田軍 【教學(xué)重點】 1、學(xué)習(xí)《氓》作為敘事詩的特點和對比手法的使用。 2、學(xué)習(xí)賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會它的表達效果。 一、課前熱身 **知識梳理： 1、注音并解釋： 氓（ ） 淇水（ ） 愆期（ ） 將子無怒（ ） 乘彼垝垣（ ）（ ） 載笑載言（ ） 體無咎言（ ） 爾卜爾筮（ ）（ ） 于嗟鳩兮（ ）（ ） 其黃而隕（ ） 無食桑葚（ ） 自我徂爾（ ） 淇水湯湯（ ） 來即我謀 言既遂矣（ ） 無與士耽（ ） 以我賄遷（ ） 女也不爽（ ） 漸車帷裳（ ）（ ） 士也罔極（ ） 夙興夜寐（ ） 靡有朝矣（ ）（ ） 抱布貿(mào)絲 咥其笑矣（ ） 及爾偕老（ ） 隰則有泮（ ） 言笑晏晏（ ） 亦已焉哉（ ） 躬自悼矣（ ） 2、通假字： 例句 假借字 本字 意義 氓之蚩蚩 將子無怒 于嗟鳩兮 猶可說也 隰則有泮 不可說也 3、古今異義： （1）送子涉淇，至于頓丘（古義： 。今義： ） （2）匪我愆期，子無良媒（古義： 。今義： ） （3）將子無怒，秋以為期（古義： 。今義： ） （4）不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣（古義： 。今義： ） （5）自我徂爾，三歲食貧（古義： 。今義： ） （6）女也不爽，士貳其行（古義： 。今義： ） （古義： 。今義： ） （7）總角之宴，言笑晏晏（古義： 。今義： ） （8）氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲（古義： 。今義： ） （9）爾卜爾筮，體無咎言（古義： 。今義： ） （10）士也罔極，二三其德（古義： 。今義： ） 4、詞類活用： （1）三歲食貧（ ） （2）士貳其行（ ） （3）二三其德（ ） （4）夙興夜寐（ ） 5、一詞多義： (1)其： ①靜女其姝//靜女其孌 ②桑之未落，其葉沃若//其黃而隕 ③士貳其行 ④咥其笑矣 (2)以： ①秋以為期 ②乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān) ③以爾車來 ④以我賄遷 (3)于： ①俟我于城隅 ②送子涉淇，至于頓丘 ③于嗟鳩兮，無食桑葚 (4)之： ①匪女之為美 ②美人之貽 ③氓之蚩蚩// 士之耽兮，猶可說也 ④總角之宴，言笑晏晏 ⑤靜言思之，躬自悼矣 (5)言： ①載笑載言 ②體無咎言 ③靜言思之 (6)說： ①說懌女美 ②女之耽兮，不可說也//猶可說也 6、學(xué)成語識文言：（解釋成語意思） ①搔首弄姿： ②踟躕不前： ③貽人口實： ④匪夷所思： ⑤圖窮匕見： ⑥若即若離： ⑦爾虞我詐： 出爾反爾： ⑧毫厘不爽： 屢試不爽： ⑨載歌載舞： ⑩忠心不貳： ⑾白頭偕老： ⑿信誓旦旦： ⒀夙興夜寐 7、文言句式：（翻譯下列詩句，盡量保留原詩的韻味） ①將子無怒，秋以為期。 譯文： ②匪我愆期，子無良媒 譯文： 8、固定句式 ①載笑載言（載……載……，固定句式，譯為“一邊……一邊……”） ②反是不思，亦已焉哉?。ㄑ稍眨潭ńY(jié)構(gòu)，語氣詞連用，表示強烈的感嘆，可譯為“了吧”。） 9、古文化詞語： 總角之宴 二、品味鑒賞： **整體感知課文： 1、《氓》是以誰的口吻寫的？采用了什么樣的敘述方式？敘述了哪些經(jīng)歷？表達了怎樣的情感？ 2、“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚！于嗟女兮，無與士耽！士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也”詩中的“物”與“人”有關(guān)系嗎？你能說說詩句的含義嗎？這樣寫有什么好處？你還能找出類似的詩句嗎？ 三、延伸拓展： 1、閱讀下面兩首詩，完成下面題目。 召 南?鵲 巢 維鵲有巢①，維鳩居之②。之子于歸，百兩御之③。 維鵲有巢，維鳩方之④。之子于歸，百兩將之⑤。 維鵲有巢，維鳩盈之⑥。之子于歸，百兩成之⑦。 注解：①(維鵲有巢)維，語助詞，無實義。鵲，喜鵲。②(維鳩居之)鳩，斑鳩。居，侵占。 ③(百兩御之)兩，同“輛”。御，迎接。④(方)占有。 ⑤(將)陪送，護衛(wèi)。⑥(盈)滿、⑦(成)完成。這里指結(jié)婚禮成。 周 南?桃 夭 桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡其實。之子于歸，宜其家室。 桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人。 注釋：①夭夭：桃花怒放的樣子。②灼灼：花朵色彩鮮艷如火；華：同花。③之子：這位姑娘；于歸：姑娘出嫁。古代把丈夫家看作女子的歸宿，故稱“歸”。 ④宜：和順、親善。 ⑤蕡：肥大。有蕡即蕡蕡。⑥蓁：葉子茂盛。 （1）對詩中有關(guān)詞句理解不當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） A、“之子于歸”指姑娘新婚出嫁，找到了歸宿。 B、“百兩御之”指迎親的車隊數(shù)量之多，可見其富有。 C、“宜其室家”祝愿新郎新娘有美好的生活。 D、“宜其家人”是指新娘應(yīng)該能適應(yīng)新的家庭生活。 （2）對兩詩分析不正確的一項是（ ） A、《鵲巢》是一首凄苦悲怨的棄婦詩。 B、《桃夭》是一首歡樂祥和的頌婚詩。 C、兩首詩在結(jié)構(gòu)上都是重章復(fù)唱，各章節(jié)所表達的都是同一個意思。 D、兩首詩都運用了比喻兼起興的手法，顯得生動而有情趣。 （3）按要求指出兩詩中的比喻含義： “鵲”喻指__ _， “鳩”喻指_____ _； “桃華” 喻指___ _， “桃實” 喻指___ __， “桃葉” 喻指__ ___。 （4）由于兩詩的流傳影響，后來衍化出了兩個使用很廣的成語，請寫出這兩個成語并解釋其常用義。 《鵲巢》的成語： 《桃夭》的成語： 2、閱讀詩歌，回答問題： 木瓜 投我以木瓜， 報之以瓊琚。 匪報也， 永以為好也！ 投我以木桃， 報之以瓊瑤。 匪報也， 永以為好也！ 投我以木李， 報之以瓊玖。 匪報也， 永以為好也！ 【注釋】： ①木瓜：一種落葉灌木，色黃而香，蒸煮或蜜漬后食用，不同于今天供生食的番木瓜。瓊：赤色玉。亦泛指美玉。琚（音居）：佩玉。②瑤：美玉。一說似玉的美石。③玖（音久）：比玉稍次的淺黑色玉石。④好：相愛。 （1）解釋詞語： 投： 報： 以： 匪： 以為 （2）一只瓜果與一枚美玉是價值懸殊的兩樣物品，在這里確是男女情人傳遞愛意的信物，你覺得這樣寫有什么好處？ （3）古代民歌為表達濃烈的感情，常常反復(fù)詠唱，這在詩歌中就是“重章疊句”。請你就這種寫法在本詩中的表達效果說點看法。 （4）試一試把這首詩歌改寫成一首現(xiàn)代詩或一段小故事。 3、閱讀《采薇》，完成下列題目： 采 薇(1)（小雅） 昔我往矣，楊柳依依（2）；今我來思，雨雪霏霏（3）。行道遲遲，載渴載饑（4）。我心傷悲，莫知我哀！ 【注釋】 （1）這是一首征戰(zhàn)歸來的邊防士兵所賦的詩。詩中反映了士兵的征戰(zhàn)生活和內(nèi)心感受。末章抒發(fā)歸途遇雪，忍饑受渴的辛苦和悲傷，詩味最濃。（2）薇（wēi）：今名野豌豆苗。（3）依依：樹枝柔弱隨風(fēng)飄拂的樣子。 （4） 來思：指歸來時。思，語末助詞。雨雪：下雪。霏霏（fei）：雪下得很大的樣子。 （5）遲遲：緩慢的樣子。 （1）對這首詩中的詞句的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） A．“昔我往矣，楊柳依依”，是說出征時是春天?！耙酪馈毙稳萑崛醯牧鴹l隨風(fēng)搖擺不定的樣子，似乎在為人送行，又似乎表示挽留。 B．“今我來思，雨雪霏霏”是說歸來時是冬天?！蚌毙稳萦旰脱┫碌煤艽?，似乎表示歡迎，又似乎表示冷漠。 C．“行道遲遲”的意思是慢慢地走在路上，形容步履的沉重，暗示心情的沉重。 D．“今我來思”一句中的“思”，“載饑載渴”中的“載”都是語氣詞，沒有實在意義。 （2）對這首古詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） A．這首詩運用了比興的藝術(shù)手法，詩歌意象非常鮮明。 B．前四句運用情景交融的手法，以出征時和歸途中所見的不同景色對比，寫出了征夫的內(nèi)心傷悲。 C．這首詩寫的是征夫在歸途中的心情，透過詩句，我們可以想象他們對軍旅生活的厭倦和對和平家庭生活的向往。 D．“道遲遲，載饑載渴”兩句是直接描寫，最后兩句是直接抒情，但感情是克制的、平和的，體現(xiàn)了《詩經(jīng)》哀而不傷的特點。 （3）“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”為什么一直備受人們的贊賞？ 4、語言知識表達與運用： （1）前段時間，中國人民大學(xué)校長紀(jì)寶成日前在歡迎新黨主席郁慕明時說了這樣一句話后引來一片非議，原話如下：“七月流火，但充滿熱情的豈止是天氣，今天我們中國人民大學(xué)的師生以火一般的熱情在這里歡迎郁慕明先生一行?！闭垎枂栴}出在哪里？ （2）按照括號中的提示，用“//”標(biāo)出句中該停頓的地方（每局只能有一次停頓） ①弟 弟 找 不 到 爸 爸 媽 媽 非 常 著 急（爸爸媽媽著急） ②弟 弟 找 不 到 爸 爸 媽 媽 非 常 著 急（媽媽著急） ③弟 弟 找 不 到 爸 爸 媽 媽 非 常 著 急（弟弟著急） 四、高考鏈接 讀下面這首詩，完成①—③題 芣苢① 采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。 采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。 采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言礻頡⑦之。 ①選自《詩經(jīng)·周南》，這是婦女們采集野菜時唱的民歌。芣苢，李前（草名），可食。 ②薄、言：都是語助詞，無實意。 ③有：得到。 ④掇：摘取、拾取。 ⑤捋：成把地握取。 ⑥袺：手持衣角盛物。 ⑦礻頡：把衣襟掖在腰間裝物。 ①《詩經(jīng)》使用賦、比、興手法，本詩使用的手法是 。 ②這首詩生動地表現(xiàn)了采集野菜的勞作過程。這種過程在詩中是怎樣具體表現(xiàn)出來的？ 答： ③前人讀這首詩說：反復(fù)諷詠，“自然生其氣象”。你讀這首詩，眼前出現(xiàn)了什么樣的景象？請概括描述。 答： 答案： 三、延伸拓展： 1、（1）D （2）C （3）“鵲”喻指遭拋棄的前妻，“鳩”喻指續(xù)娶的新娘；“桃華” 喻指漂亮而興奮的新娘，“桃實” 喻指子嗣興旺 ，“桃葉” 喻指合家和睦完美。 （4）逃之夭夭：開溜逃跑；鳩占鵲巢：不勞而獲，強占他人成果。 2、（1）贈送（2）回贈（3）拿、把（4）通“非” （5）把……作為（當(dāng)作） 好處是：在一“投”一“報”的過程中男女間傳遞著感情，已經(jīng)不是物物相贈訂禮尚往來，而是一個借果投石問路，一個用玉表達愛的誠意，完成了一首充滿鄉(xiāng)野情趣的戀歌。 效果：表現(xiàn)男女在戀愛過程中反復(fù)試探、回應(yīng)的微妙的心理活動；反復(fù)詠唱，不斷加強人物感情的抒發(fā)，在誦唱中人物感情不斷升溫，直至表示永結(jié)同心。 3、（1）B（2）A （3）四句詩里含有兩個典型畫面，一是春天里微風(fēng)輕吹，柳枝飄拂的畫面，心里是悲傷的，卻用楊柳春風(fēng)這樣的明媚春光來反襯，以樂景寫哀；一是寒冬時節(jié)雪花紛飛的畫面，走在回家的路上，心里是高興的，卻用大雪紛飛這樣的嚴(yán)寒景象來反襯，以哀景寫樂。這樣，以反襯手法寫景抒情，耐人尋味。“楊柳依依”和“雨雪霏霏”的對比給他一種不勝今昔之感。 4、語言知識表達與運用： （1）問題出在“七月流火”的引用上。語出《詩經(jīng)·國風(fēng)·豳風(fēng)》“七月流火，九月授衣”?！捌咴隆敝赶臍v的七月：“流”，指移動，落下：“火”指星名“大火星”。“大火星”是一顆著名的紅巨星，能放出火紅色的光亮，每年夏歷的五月黃昏，位于正南方，位置最高。夏歷的七月黃昏，大火星的位置由中天逐漸西降，“知暑漸退而秋將至”。人們把這種現(xiàn)象稱作“七月流火”。由此可見，“七月流火”的真實意思，是說在夏歷七月，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，每當(dāng)黃昏的時候，可以看見大火星從西方落下去?！夺亠L(fēng)》里這兩句話說：“天氣越來越?jīng)隽?，該做棉衣服了。”原意是指天氣漸冷，而不是望文生義的天氣炎熱. （2） ①弟 弟 找 不 到 //爸 爸 媽 媽 非 常 著 急（爸爸媽媽著急） ②弟 弟 找 不 到 爸 爸 //媽 媽 非 常 著 急（媽媽著急） ③弟 弟 找 不 到 爸 爸 媽 媽 //非 常 著 急（弟弟著急） 四、高考鏈接 讀下面這首詩，完成①—③題 （1）賦。（2）通過動詞的變換表現(xiàn)出來的。（3）婦女們在田野上邊采野菜邊唱歌，一派歡快的勞動景象。 111