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王集中心小學綜合實踐活動課程規(guī)劃總體方案 ??? 一、指導(dǎo)思想 綜合實踐活動課程是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現(xiàn)經(jīng)驗和生活對學生發(fā)展價值的實踐性課程。它是《九年制義務(wù)教育課程計劃》所規(guī)定的小學3-6年級的一門必修課程。? 每一個學生的個性發(fā)展都具有獨特性、具體性，每一個學生都有自己的需要、興趣和特長，都有自己的認知方式和學習方式，他們的發(fā)展不僅僅是通過書本知識的學習而獲得的。綜合實踐活動為每一個學生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間。綜合實踐活動的設(shè)計與實施，有利于克服書本知識和課堂教學的時空局限，引導(dǎo)學生在社會生活中學習，在實踐中發(fā)展。 ??? 綜合實踐活動課程以活動為主要開展形式，在教師指導(dǎo)下從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定主題作為課程主要內(nèi)容，以學生自主選擇、親身體驗、研究探索為主要學習形式，要求學生積極參與到各項活動中去，在“調(diào)查”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“操作”、“制作”、“服務(wù)”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。 ??? 基于以上課程理念，學校結(jié)合實際，以“自主、實踐、創(chuàng)新”為課程實施核心，整合課程資源，密切聯(lián)系學生生活實際，以研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大領(lǐng)域為依托，同時跨越四大領(lǐng)域的界線，追求活動內(nèi)容的綜合性。堅持在循序漸進的原則下指導(dǎo)學生親身經(jīng)歷活動過程、積極主動參與學習和實踐，逐步培養(yǎng)“善于發(fā)現(xiàn)、勤于實踐、樂于合作、勇于創(chuàng)新”的綜合能力，發(fā)展創(chuàng)新精神、實踐能力、社會責任感以及良好的個性品質(zhì)。 ??? 二、學校環(huán)境和資源分析 ??? 我校地處農(nóng)村，在開發(fā)地方自然條件、民俗文化等方面的課程資源有著得天獨厚的條件，這些條件為學校實施綜合實踐活動提供了豐富的課程內(nèi)容和學生開展實踐活動的廣闊空間。 ???每學期我校都會開展各色的主題活動，我們的班隊活動、興趣小組活動、校園文化節(jié)活動等活動類課程一貫開展得有聲在色，再加上實行學生自主管理以及構(gòu)建濃郁的校園特色文化等方面，為學校綜合實踐活動課程的常態(tài)有效實施打下了堅實的基礎(chǔ)。 ??? 三、課程目標 ??? 綜合實踐活動的總目標是通過密切學生與生活的聯(lián)系、與學校的聯(lián)系、與社會的聯(lián)系，幫助學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗；提高學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、社會責任感以及良好的個性品質(zhì)。 ???四、課程內(nèi)容 ??? 3-6年級綜合實踐活動最基本的內(nèi)容領(lǐng)域包括研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等方面。小學綜合實踐活動課程內(nèi)容的開發(fā)應(yīng)注意以下幾點： ??? 1、研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育是小學3-6年級綜合實踐活動的指定領(lǐng)域。除此之外，班級活動、少先隊活動、節(jié)日活動以及學校的某些傳統(tǒng)活動等都可以與綜合實踐活動的指定領(lǐng)域結(jié)合開展。 ??? 2、在課程內(nèi)容的開發(fā)過程中應(yīng)力圖以綜合主題的方式，將研究性學習滲透于社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育，或由社區(qū)服務(wù)與社會實踐統(tǒng)攝研究性學習、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育，亦可從勞動與技術(shù)教育或信息技術(shù)教育領(lǐng)域切入研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐，實現(xiàn)四大領(lǐng)域課程內(nèi)容的整合。 ??? 3、綜合實踐活動中的勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育中的某些內(nèi)容可根據(jù)需要獨立開設(shè)。勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育可由專任老師進行教學。但是，在實施過程中，必須體現(xiàn)綜合實踐活動的基本理念。 ??? 4、堅持生活性及現(xiàn)實指向性原則，重視體驗和探究那些來自小學生現(xiàn)實生活并對小學生自身、家庭、學校及所在地區(qū)具有實際意義的活動及課題。 ??? 5、根據(jù)學校及所在地區(qū)的特點，充分開發(fā)與利用學校、社區(qū)和地方的課程資源，拓展綜合實踐活動實施的空間。 ??? 6、通過設(shè)計多樣化的活動，提供學生多元自主的學習機會，滿足小學生發(fā)展個人興趣、專長的需要。 ??? 五、課程實施 ?? （一）活動組織形式 ??? 綜合實踐活動的實施，一般采取小組活動和個人活動等兩種組織形式。小組活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。鼓勵學生以小組合作的形式，開展綜合實踐活動。為了保證綜合實踐活動的正常開展，并能有效地培養(yǎng)兒童的團隊合作精神和交流能力，我們以“就近結(jié)合”為原則組成研究小組(小組成員的組成不限于班級內(nèi)，允許并鼓勵各班之間、不同年級之間學生的組合)。每一小組5---8人，由學生自己選出組長，并自擬組名。組長負責小組內(nèi)成員的分工，制訂活動方案，主持小組的討論等。必須確保每一個兒童都能從活動中獲得能力的提高。 ?? （二）學習活動方式 ???? 1、研究性學習 ??? 活動方式：觀察、調(diào)查、探究、實驗。 ??? 活動基本過程： ?? （1）創(chuàng)設(shè)問題情境，布置探究任務(wù)； ?? （2）指導(dǎo)選題，建立課題項目小組； ?? （3）制定研究或活動計劃、人員分工； ?? （4）展開研究活動，收集、分析各種資料； ?? （5）針對性指導(dǎo)，組織中期交流研討； ?? （6）調(diào)整改進探究活動，整理資料，撰寫論文； ?? （7）進行成果展示、匯報，開展評價活動。 ???? 2、社區(qū)服務(wù)與社會實踐 ??? 社區(qū)服務(wù)和社會實踐的開展應(yīng)考慮為學生提供盡可能多的走出教室、參與和體驗社會生活的機會，讓每一個學生都能得到實際鍛煉，不能局限于教室和書本知識。應(yīng)圍繞主題整合各科知識，幫助學生提高綜合應(yīng)用各學科知識的能力，使學生形成較完整的經(jīng)驗。應(yīng)充分發(fā)揮學生的自主性，鼓勵學生自己參與設(shè)計、自己選擇主題、自己組織實施、自己進行評價，盡可能將活動的實施過程作為學生改變學習方式、學會學習的過程。 ??? 3、勞動與技術(shù)教育 ??? 勞動與技術(shù)教育主要的活動形式包括勞動實踐活動、技能練習活動、工藝制作活動、簡易設(shè)計活動、技術(shù)試驗活動、發(fā)明創(chuàng)造活動、職業(yè)體驗活動等。 ??? 4、信息技術(shù)教育 ??? 通過必修與選修結(jié)合、課堂學習與課外實踐結(jié)合的方式，創(chuàng)造條件發(fā)展學生興趣，挖掘?qū)W生潛力。 ??? 六、課程管理 ??? 1、課時安排 ??? 要統(tǒng)籌規(guī)劃綜合實踐活動的課時，在保證基本課時（每周3課時）總數(shù)的前提下給予學生彈性的時空環(huán)境，允許不同的學習小組或個體有不同的學習進度，保證學生活動的連續(xù)性、長期性。同時要注意開發(fā)利用周末、節(jié)假日等課外時間，保證綜合實踐活動的充分開展。適于課內(nèi)教學的內(nèi)容，如制定計劃、調(diào)查問卷的制作、圖書檢索、匯總材料、成果展示、活動評價等，就在課堂內(nèi)進行；若要到校外開展社會調(diào)查、參觀、采訪、自然探究、社區(qū)服務(wù)等實踐活動，教師可根據(jù)實際需要靈活使用課時，但采取課時使用申報制度，由學校教導(dǎo)處統(tǒng)一協(xié)調(diào)。 ??? 2、教師的配備 ?? （1）研究人員 ??? 本學期我校成立了綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由校長擔任，成員包括各中層干部。我們還成立了綜合實踐活動教研組，由專任老師擔任教研組長，成員包括三、四、五、六年級綜合實踐活動課任課老師及各班班主任和各學科任課老師。此外，我們還另聘校外專業(yè)人士作為活動輔導(dǎo)員，并積極爭取學生家長的支持，為課程實施提供后備力量。 ?? （2）任課教師 ??? 采用以兼職教師為主，學校領(lǐng)導(dǎo)、各班班主任與輔導(dǎo)員協(xié)管，學有專長的教師與校外專業(yè)人士參與指導(dǎo)的協(xié)同教學辦法，確保課程實施的常態(tài)化進行。 ???? 3、過程管理 ?? （1）教學常規(guī)管理 ??? 實施與學科課程一樣的教學常規(guī)管理，包括教師備課、上課、作業(yè)、評價等，但針對綜合實踐活動課程的特殊性，在常規(guī)操作上做以下基本規(guī)定： ??? 備課：可以按主題來進行整體實施方案的設(shè)計，但要對教師的指導(dǎo)策略進行細致安排；也可以按活動實施過程分課時來撰寫教學設(shè)計。 ??? 上課：嚴格按課時安排進行教學，不得隨意挪作他用。注重對學生實踐過程的指導(dǎo)，體現(xiàn)以主題組織活動，以小組合作形式探究、實踐，避免學科化傾向。學校教導(dǎo)處進行經(jīng)常性督查。需采用彈性課時要到學校教導(dǎo)處進行申報，統(tǒng)一調(diào)配。 ??? 作業(yè)：主要以學生的實踐活動為主，教師對學生實踐過程中的記錄、體會、反思、成果等進行及時的收集和展示，做評語式批改和口頭表揚鼓勵。 ?? ?評價：主要對學生進行素質(zhì)發(fā)展性評價，采取學生自評互評、小組評價、教師評價、家長評價相結(jié)合的多元評價方式。 ?? （2）對學生的管理 ??? 教師應(yīng)注重對學生實踐過程的管理，包括分組、制定計劃、小組合作方法指導(dǎo)、拓寬學生的思維，將體驗與探究活動引向深入，引導(dǎo)學生選擇適當?shù)慕Y(jié)果呈現(xiàn)方式，指導(dǎo)學生對活動進行適當?shù)姆此?，實行安全管理與指導(dǎo)等方面。 ?? （3）對教師的管理 ??? 一是加強培訓(xùn)和學習。綜合實踐活動課教師應(yīng)積極主動加強學習，每月撰寫一篇學習筆記，積極參與各類教研活動。學校采取走出去、請進來、網(wǎng)絡(luò)研修、現(xiàn)場觀摩、校本培訓(xùn)相結(jié)合的辦法，經(jīng)常性對教師進行課程培訓(xùn)。 ??? 二是根據(jù)主題和學生需要選擇課題指導(dǎo)教師。學校的每位教師都是協(xié)助指導(dǎo)教師，由學生根據(jù)小課題的研究需要自行聘請，負責幫助學生完成實踐任務(wù)。 ??? 三是適當利用社會力量提供幫助和參與指導(dǎo)。積極與有關(guān)單位和社區(qū)建立友好聯(lián)系和實踐基地，聘請具有一定專業(yè)能力的學生家長做學生活動的指導(dǎo)教師。 ??? 四是制定指導(dǎo)教師的工作職責，要求教師認真履行。具體是：制定學期活動計劃；根據(jù)學校規(guī)劃設(shè)計綜合實踐活動；幫助學生建立研究小組，根據(jù)主題需要研制活動表格；全程指導(dǎo)活動，及時糾正偏差；做好學生實踐成果的收集，提供展示舞臺，開展積極評價；搞好活動總結(jié)；積極與其他教師合作；撰寫活動案例和教學經(jīng)驗文章。 ??? 七、課程評價 ?1、注重過程性評價。關(guān)注學生獲得結(jié)果的過程，關(guān)注學生在活動過程中的實際體驗、變化和表現(xiàn)。力求全面評價，評價的內(nèi)容應(yīng)該包括學生在活動中的行為、情緒情感反應(yīng)、參與程度、努力程度、合作程度等。并尊重多元，引導(dǎo)反思。? ?2、以學生自我評價為主。評價可采用多種方式，如對書面材料的評價與對學生的口頭報告、活動、展示的評價相結(jié)合；教師評價與學生的自評、互評相結(jié)合；小組的評價與組內(nèi)個人的評價相結(jié)合等。其中以學生的自我評價為主。 ?? ?3、評價的開放性。綜合實踐活動具有開放性的特點，評價也應(yīng)該具有開放性，在學生自我評價的基礎(chǔ)上，應(yīng)盡可能采用集體討論和交流的形式，將個人和小組的經(jīng)驗及成果展示出來，并鼓勵相互之間充分發(fā)表意見和評論。 ??? 4、注重過程性材料的收集 ? （1）學生成長紀錄袋：主要存放學生參加綜合實踐活動過程中的材料，（如：搜集的資料、活動計劃、采訪記錄、調(diào)查報告、創(chuàng)新設(shè)計、研究論文、勞技作品、照片獎狀等）。 ? （2）每個學生交一份最滿意作品，從中考察學生“心靈手巧”。 ? （3）在每個主題后，讓學生將活動的過程和感受以體驗文章的形式寫下來，留有一定時間給學生談活動體會，從學生體驗的程度深淺、口頭表達能力、參與的深度與廣度，對學生作合理的評價。 ? （4）建立評價表，分階段由個人、小組、家長、教師共同填寫。 ?? 王集中心小學綜合實踐活動課堂教學評價表 評價項目 評價要點 權(quán)重 評價標準 得分 目標內(nèi)容 20% ? ? 1、目標明確 5 注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，并能根據(jù)學生的年齡特征和知識能力基礎(chǔ)，確定教學的側(cè)重點。 ? 2、內(nèi)容實用 5 （1）課程內(nèi)容貼近學生生活；（2）基于學生興趣，選取有一定綜合性、實踐性、現(xiàn)實性、開放性問題、事件和現(xiàn)象來設(shè)計活動內(nèi)容；（3）豐富學生的直接經(jīng)驗。 ? 3、內(nèi)容綜合 5 ??? 注重引入多種信息，運用多門學科知識，培養(yǎng)學生處理信息的能力，能有效地利用和整合課內(nèi)外的各種教學資源。 ? 4、深淺適當 5 （1）分量適當；（2）難易適當。 ? ? 方式方法 30% 1、學生活動方法 15 （1）方法得當，多法結(jié)合，以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為出發(fā)點；（2）以研究性學習為主導(dǎo)學習方式。 ? 2、教師指導(dǎo)方法 15 ??? 教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者的作用，所采用的教學方法有利于調(diào)動學生學習的主動性、積極性。 ? 活動過程 25% 自主學習與合作學習 25 （1）學生在老師的指導(dǎo)下自主地提出問題、思考、設(shè)計、操作和解決問題，學生自主進行評價；（2）學生合作學習的實效性好，做到目的明確，分工合作；　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。?）學生主動參與面廣，主動參與時間長。 ? 活動效果 25% 目標達成度與活動效果 25 （1）教學目標達成度高；（2）學生能在活動過程中自主地思考、設(shè)計、操作和解決問題，活動方式巧妙，思路新穎，表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性，并有一定的活動成果；（3）學生樂于動腦、動口和動手，樂于討論和爭論，思維積極，發(fā)言踴躍，學習興趣濃，信心足，感受到成功的快樂。（4）成果展示的方式、方法多種多樣。 ? 總分 ? ? ? ? 王集中心小學綜合實踐活動學生評價表 ? 班級：__五年級____ 姓名：_邵同同____ 日期：__2015-04____ ? 活動主題 ? 《變色蘋果》 等 級 好 較好 一般 須努力 評價內(nèi)容 （自評） 信息收集處理能力 ? 好 ? ? ? 積極參與程度 ? ? 較好 ? ? 主動合作能力 ? ? 較好 ? ? 動手操作能力 較好 成果展示效果 ? ? 較好 ? ? 我的收獲 ? 在生活中要認真觀察、積極探索，會有很大的收獲。 小組評 ? 每個人的積極性都很高。 老師評 ?學生合作學習的實效性好，做到目的明確，分工合作。 其它 學生樂于動腦、動口和動手，樂于討論和爭論，思維積極，發(fā)言踴躍，學習興趣濃，信心足，感受到成功的快樂。