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《猜謎謠》 教學內(nèi)容 　　1、聽音樂猜謎語。 　　2、欣賞山東謎語歌曲《猜謎謠》、云南歌曲《猜調(diào)》、以及安徽的黃梅戲《對花》，了解各地的民族風情，及音樂特點。 　　教學目標 　　1、通過學生喜聞樂見的猜謎形式聆聽世界名曲，開拓學生音樂視野。 　　2、通過唱一唱，跳一跳的形式欣賞多首民族歌曲，開闊學生的音樂視野，增加對各地民歌的了解。 　　教學工具 　　鋼琴、音響資料、多媒體課件。 　　教學過程 　　一、組織教學 　　師導(dǎo)言：同學們喜歡猜謎語嗎？ 　　師說謎面，生猜測。 　　二、聽音樂看表演，猜動物 　　師：獅子王今天要在森林里開一個party，小動物們都陸陸續(xù)續(xù)地趕來了，聽！誰來了？ 　　讓事先安排好的幾位學生聽音樂（法國圣桑的《烏龜》《金魚》《狼》《袋鼠》）表演，其余的學生猜測。 　　三、謎語歌曲導(dǎo)入 　　師：其實，謎語也是可以唱出來的，在許多地方都有唱猜歌謎的習慣。有位叫馬革順的音樂家，他作了一首兒童謎語歌曲，在上學期李老師已經(jīng)教過我們了，好咱們來復(fù)習一下，聽一聽是哪一首歌曲？ 　　師放錄音《夏天的雷雨》，并出示歌詞，生分組唱。 　　四、欣賞新歌曲 　　1、師：下面進入咱們的第二個環(huán)節(jié)，欣賞一首謎語歌曲。在學習之前，老師先來說一說謎面，請小朋友們猜一猜。 　　兩只角，抱著頭，既會跑來也會走； 　　上樹頂，爬樹頭，不是鳥來不是蟲； 　　扁扁嘴，細長的脖，會游泳來愛唱歌； 　　坐著高，站著低，你說稀奇不稀奇？ 　　學生猜測。 　　師：同學們真聰明，那么接下來咱們就欣賞這首山東的謎語歌曲，好，咱們一起把歌詞來讀一讀。 　　聽錄音，生學著哼唱，并輔助動作。 　　2、師：其實不只山東有謎語歌曲，各地都有不同風格的猜謎歌謠，下面跟老師走進云南，欣賞一下彝族的風土人情。 　　全體學生搭乘“火車”（多媒體展示火車圖片），并在《火車開了》音樂中走進云南。 　　師播放風景圖片（邊講述），并附背景音樂為《彝家娃娃真幸?！贰? 　　師：云南彝族一個山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，層層的梯田象一首韻味實足的詩歌，稻子熟了，金黃的顏色代表著豐收的喜悅。那里的姑娘們個個能歌善舞，每逢節(jié)日里，她們便身著盛裝，翩翩起舞。看她們的姿勢多優(yōu)美呀。同學們，看看她們的服飾有什么特點？ 　?。ù黝^帕、衣服包彩邊，戴銀項鏈） 　　師：彝族是一個多節(jié)日的民族。一年四季除了影響較大的火把節(jié)，彝族年，選美節(jié)等，（并附有各種節(jié)日的圖片）還有屬于兒童自己的節(jié)日，兒童節(jié)用彝族語言叫“阿依蒙格”。 　　生跟老師學彝語。 　　播放彝族經(jīng)典民歌《猜調(diào)》，并對此歌曲簡介。 　　師帶領(lǐng)學生在音樂《彝家娃娃真幸?！分刑惶妥逦璧?。 　　3、謎語不但涉及到字謎，歌謎，就連戲曲也不甘落后。同學們知道哪些戲曲？（略） 　?。?）多媒體展示黃梅戲劇照。 　　師放黃梅戲《對花》片段，并附歌詞，學生猜測。 　　同學們來總結(jié)一下黃梅戲的特點是什么？ 　　師范唱一句，學生評論。 　?。?）老師帶領(lǐng)學生清唱《對花》片段，并附有黃梅戲動作，學生邊唱邊模仿。 　?。?）知道黃梅戲起源于什么地方嗎？ 　　老師介紹黃梅戲的起源。 　?。S梅戲原稱黃梅調(diào)或采茶調(diào)，它起源于湖北黃梅一帶的采茶歌。以演唱“兩小戲”，“三小戲”為主的民間小戲。后傳入安徽在以懷寧為中心的安慶地區(qū)長期流行，用當?shù)胤降难哉f唱，形成了獨特的演唱風格。） 　　5、歡樂的音樂課很快就結(jié)束了，今天老師帶著大家唱了山東的《猜謎謠》，欣賞了黃梅戲《對花》，學跳了彝族舞蹈，欣賞幾首有趣猜謎調(diào)，了解了各民族的歌曲特點。中國是一個多民族的國家，各地都有不同風格的猜謎調(diào)，如，浙江民歌《對鳥》、廣西民歌《劉三姐》，東北民歌《正對花》等等。希望大家都能熱愛民歌，并能繼承發(fā)展，也愿中國的民歌藝術(shù)常青。