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2019-2020年高中語文 1-2 古今言殊—漢語的昨天和今天課后強(qiáng)化作業(yè) 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》 一、課內(nèi)雙基 根據(jù)課內(nèi)知識填空。 1．從古今詞語的詞形變化看，古代漢語是以________詞為主，現(xiàn)代漢語則以________詞為主。 【答案】　單音節(jié)，雙音節(jié)。 2．隨著新事物的出現(xiàn)，語言也要相應(yīng)地產(chǎn)生新詞來表達(dá)這些新事物，如______________________________________等(列舉出課本以外的五個新詞)。隨著舊事物的消亡許多舊詞語也不用了，如______________________________________(列舉課本以外的五個舊詞語)。 【答案】　宇宙飛船，人造衛(wèi)星，圭谷，航母，超女，潛規(guī)則，作秀，炒作，炒魷魚；右派，地主，富農(nóng)，現(xiàn)行反革命，大躍進(jìn)。 3．詞義演變的方式主要是________。 詞語意義的引申變化有三種情況：________、________、________。 【答案】　引申　詞義擴(kuò)大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移。 4．下列句中都有詞類活用的現(xiàn)象，請你找出來，然后在句后括號內(nèi)用序號注明活用類型。 A．名詞作動詞　B．意動用法　C．形容詞用作名詞 ①吾師道也(　　) ②吾從而師之(　　) ③是故圣益圣，愚益愚(　　) ④師道之不傳也久矣(　　) ⑤而恥學(xué)于師(　　) ⑥位卑則足羞，官盛則近諛(　　) 【答案】?、貯　②B?、跜　④A?、軧　⑥B 5．找出下列句中活用為動詞的名詞。 ①族秦者秦也，非天下也(　　) ②函梁君臣之首，入于太廟(　　) ③沛公欲王關(guān)中(　　) ④晉軍函陵，秦軍氾南(　　) 【答案】?、僮濉、诤、弁酢、苘? 6．比較下列加點(diǎn)詞語的古今意義。 (1)臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也 ________________________________________________________________________ (2)所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也 ________________________________________________________________________ (3)率妻子邑人來此絕境 ________________________________________________________________________ (4)問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉 ________________________________________________________________________ (5)今齊地方千里 ________________________________________________________________________ (6)葉徒相似，其實(shí)味不同 ________________________________________________________________________ (7)茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣 ________________________________________________________________________ (8)晝夜勤作息 ________________________________________________________________________ 【答案】　(1)父母兄弟　(2)意外的事故　(3)妻子和兒女　(4)更不必說　(5)土地方圓　(6)它的果實(shí)　(7)先例、舊事　(8)勞作 今義分別為：(1)跟自己家庭有婚姻關(guān)系或血統(tǒng)關(guān)系的家庭或它的成員　(2)異乎尋常的；很；十分 (3)丈夫的配偶　(4)連詞，表示條件不同而結(jié)果不變 (5)某一地域　(6)表示所說的話是實(shí)際情況　(7)真實(shí)的或虛構(gòu)的用做講述對象的事情　(8)工作和休息 7．下面句子和成語里的加點(diǎn)字，讀音都比較特別，請標(biāo)出它們的讀音。 (1)至吐門，遂強(qiáng)大，更號可汗，猶單于也 ________________________________________________________________________ (2)天姥連天向天橫 ________________________________________________________________________ (3)先實(shí)公倉，收余以食親 ________________________________________________________________________ (4)曹操遺權(quán)書 ________________________________________________________________________ 【答案】?、賙 hn chn?、趍ǔ　③s?、躻i 8．古人的稱謂體系很復(fù)雜，一般總是對自己用謙稱，對別人和長輩用敬稱，對平輩和晚輩可以相對隨意些。請看看下面這些稱謂，說明它們分別用于什么人。 (1)仆，不才，不佞 ________________________________________________________________________ (2)小子，豎子 ________________________________________________________________________ (3)孤，孤家，寡人 ________________________________________________________________________ (4)子，夫子，先生 ________________________________________________________________________ (5)公，君，足下，丈，大人 ________________________________________________________________________ 【答案】?、僖话闳俗苑Q?、诜Q晚輩　③王侯自稱?、芊Q師輩?、莘Q朋友，尊長 二、課外延伸 9．閱讀下面文言語段，將畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①楚人有習(xí)操舟者，其始折旋疾徐，惟舟師之是聽。于是小試洲渚之間，所向莫不如意，遂以為盡操舟之術(shù)。②遽謝舟師，椎鼓徑進(jìn)，亟犯大險，乃四顧膽落，附槳失舵。 (1)楚人有習(xí)操舟者，其始折旋疾徐，惟舟師之是聽。 ________________________________________________________________________ (2)遽謝舟師，椎鼓徑進(jìn)，亟犯大險，乃四顧膽落，附槳失舵。 ________________________________________________________________________ 【答案】　①楚國有個學(xué)劃船的人，剛開始，調(diào)頭、轉(zhuǎn)彎、快劃、慢劃，一切都聽船師的。 ②就辭去了船師，擂鼓徑直往前劃行。多次碰上急流險灘，便慌忙四顧，失魂落魄，墜落了船槳，丟掉了船舵。 10．閱讀下面文言語段，將畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語 孔子曰：“夫富而能富人者，欲貧而不可得也。貴而能貴人者，欲賤而不可得也。達(dá)而能達(dá)人者，欲窮而不可得也?！? 達(dá)而能達(dá)人者，欲窮而不可得也。 ________________________________________________________________________ 【答案】　自己通達(dá)而能使別人通達(dá)的人，想處境艱難也是不可能的。 11．將下面的文言文翻譯成現(xiàn)代漢語。 昔鄭之間，有躁人焉，射不中則碎其鵠，弈不勝而嚙其子。人曰：“是非鵠與子之罪也，盍亦反而思之乎？”費(fèi)喻，卒病躁而死。 [注]　鵠：箭靶子。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　過去，鄭國有個性情急躁的人，射箭不中箭靶，就把箭靶撕碎(砸壞、毀掉之類，也算對)，下棋下不贏，就咬棋子。有人勸他說：“這并不是箭靶和棋子的過錯，何不(為什么不)反過來想一想(反思一下)，從自己身上找找原因呢？”他不明白這個道理(不懂得、根本聽不進(jìn)去)，終于因?yàn)榧痹甑拿?犯急躁的毛病)死掉了。 閱讀下面的文言文，完成12～15題。 桓榮字春卿，沛郡龍亢人也。少學(xué)長安，事博士九江朱普，貧窶①無資，常客傭以自給，精力不倦，十五年不窺家園。至王莽篡位乃歸。會朱普卒，榮奔喪九江，負(fù)土成墳，因留教授，徒眾數(shù)百人。莽政，天下亂。榮抱其經(jīng)書與弟子逸匿山谷，雖常饑?yán)Фv論不輟，后復(fù)客授江淮間。建武十九年，年六十余，始辟大司徒府。時，顯宗始立為皇太子，選求明經(jīng)，乃擢榮弟子豫章何湯為虎賁中郎將，以《尚書》授太子。世祖從容問湯本師為誰，湯對曰：“事沛國桓榮。”帝即召榮，令說《尚書》，甚善之。拜為議郎，賜錢十萬，入使拔太子。每朝會，輯令榮于公卿前敷奏經(jīng)書。帝稱善。曰：“得生幾晚！”會歐陽博士缺，帝欲用榮。榮叩頭讓曰：“臣經(jīng)術(shù)淺薄，不如同門生郎中彭閎，揚(yáng)州從事皋弘?！钡墼唬骸坝?，往，女諧?！币虬輼s為博士，引閎、弘為議郎。 車駕幸大學(xué)，會諸博士論難于前，榮被服儒衣，溫恭有蘊(yùn)藉，辯明經(jīng)義，每以禮讓相孚②，不以辭長勝人，儒者莫之及，特加賞賜。后榮入會庭中，詔賜奇果，受者皆懷之，榮獨(dú)舉手捧之以拜。帝笑指之曰：“此真儒生也?！币允怯娋春?，常令止宿太子宮。 二十八年，大會百官，詔問誰可傅太子者，群臣承望上意，皆言太子舅執(zhí)金吾原鹿侯陰識可。博士張佚正色曰：“今陛下立太子，為陰氏乎？為天下乎？即為陰氏，則陰侯可；為天下，則固宜用天下之賢才?！钡鄯Q善，曰：“欲置傅者，以輔太子也。今博士不難正朕，況太子乎？”即拜佚為太子太傅，而以榮為少傅，賜以輜車、乘馬。榮大會諸生，陳其車馬、印綬，曰：“今日所蒙，稽古之力也，可不勉哉！” 三十年，拜為太常。榮初遭倉卒，與族人桓元卿同饑厄，而榮講誦不息。元卿嗤榮曰：“但自苦氣力，何時復(fù)施用乎？”榮笑不應(yīng)。及為太常，元卿嘆曰：“我農(nóng)家子，豈意學(xué)業(yè)之為利乃若是哉！” (選自《后漢書桓榮丁鴻列傳》有刪節(jié)) 注解：①窶：j　貧窮。②孚：信服。 12．下列句子中的加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．十五年不窺家園　　　窺：注意，留心 B．雖常饑?yán)Фv論不輟 輟：停止，中止 C．始辟大司徒府 辟：被征召，被任命 D．榮叩頭讓曰 讓：責(zé)備，責(zé)問 【答案】　D(讓：謙讓，推辭) 13．以下六句話，分別編為四組，全能體現(xiàn)桓榮“刻苦自勵，教學(xué)不怠”的一組是(　　) ①?？蛡蛞宰越o，精力不倦?、陔m常饑?yán)Фv論不輟?、鄢冀?jīng)術(shù)淺薄，不如同門生郎中彭閎?、軜s被服儒衣，溫恭有蘊(yùn)藉?、輼s獨(dú)舉手捧之以拜?、夼c族人桓元卿同饑厄，而榮講誦不息 A．①③④　　 B．①②⑥ C．③⑤⑥ D．②⑤⑥ 【答案】　B(③是桓榮謙虛?、苁腔笜s有儒士風(fēng)范　⑤是桓榮做事有禮) 14．下列對文段理解不正確的一項(xiàng)是(　　) A．桓榮年輕時求學(xué)長安，拜博士九江朱普為師。老師死后，他奔喪九江，背土筑墳。并留在九江教授學(xué)生數(shù)百人。 B．桓榮六十多歲時才做官，后來被命令教授太子，皇帝每次朝會都會讓他在公卿面前講述經(jīng)書，同他有相見恨晚的感覺。 C．桓榮深得皇帝信任，敢于進(jìn)諫。在誰能做太子的老師問題上，他不懼權(quán)貴，據(jù)理力爭，最后，皇帝同意了他的意見，并賞賜他很多財物。 D．桓榮后來被任命為太子少傅，皇帝賜予他車馬等財物，他認(rèn)為這些都是研習(xí)古事的功勞。 【答案】　C(與皇帝據(jù)理力爭的是博士張佚。) 15．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)欲置傅者，以輔太子也。今博士不難正朕，況太子乎？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)我農(nóng)家子，豈意學(xué)業(yè)之為利乃若是哉！ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　想要設(shè)置太傅的目的，是用來輔助太子的?，F(xiàn)在博士都不以糾正我為難事，何況太子呢？(要點(diǎn)：欲：想要；置：設(shè)置；以：用來；難：意動；正：糾正。) (2)我是農(nóng)家的子弟(指見識淺薄)，哪里想到學(xué)習(xí)竟能獲得像這樣的好處啊。(要點(diǎn)：意：想到，料到；利：利益，好處；若是：像這樣。) 參考譯文： 桓榮字春卿，是沛郡龍亢人。年輕時求學(xué)長安，拜九江的博士朱普為師。家貧無錢，常常被人雇傭來補(bǔ)給自己，但學(xué)習(xí)精力充沛不倦怠，(讀書)十五年沒有回家的打算。直到王莽篡位時他才到回家里。等到朱普去世時，桓榮奔喪到九江，(親自)背土筑成墳?zāi)梗?在這之后)就留下來教授學(xué)生，有學(xué)生數(shù)百人。等到王莽失敗，天下大亂。桓榮抱著經(jīng)書和弟子們逃匿到山谷中，雖然常常饑餓困頓，但講習(xí)不停，后來又客居江淮間教授學(xué)生。 建武十九年，桓榮六十多歲，才被任命作大司徒府屬官。當(dāng)時，顯宗剛被立為皇太子，選求講解經(jīng)書的官員，就提拔了桓榮的弟子豫章的何湯為虎賁中郎將，用《尚書》教授太子。世祖曾經(jīng)隨口問何湯原來的老師是誰，何湯回答說：“拜沛郡的桓榮為師。”皇帝立即召見桓榮。命令他講說《尚書》，認(rèn)為講得很好。拜桓榮為議郎，賞錢十萬，讓他入宮教授太子。每當(dāng)有朝會，就讓桓榮在公卿面前講述經(jīng)書?；实鄯Q好。說：“得到你太晚了?！闭隁W陽博士職位空缺，皇帝想起用桓榮?；笜s叩頭推辭說：“我經(jīng)學(xué)方法淺薄，不如同門的同學(xué)博士彭閔，揚(yáng)州的從事皋弘。”皇帝說：“可以，你前往吧，你可以勝任?！庇谑蔷桶莼笜s為博士，引薦彭閔、皋弘作了議郎。 皇帝乘車至太學(xué)，召集眾博士在前面辯論經(jīng)文?；笜s身著儒服。溫文爾雅有寬和之態(tài)。辯明經(jīng)義，每每用禮義謙讓使人信服，不憑借辭令勝人，儒者無人可及，被特別加以賞賜。后來桓榮入宮到庭中，皇帝下詔賞賜奇果，接受的(其他儒者)皆懷抱著，只有桓榮雙手捧著奇果拜謝，皇帝指著桓榮道：“這才是真正的儒生呢！”因此，皇帝對他更加敬重和厚遇，并命他住在太子宮中(教授太子)。 建武二十八年，皇帝大會百官，下詔詢問誰可以做太子的太傅(老師)。群臣推測皇帝的意思，都說太子舅舅執(zhí)金吾原來的鹿侯陰識可以當(dāng)。只有博士張佚正色道：“現(xiàn)在陛下立太子，究竟是為了陰氏，還是為天下？假如是為了陰氏，則陰識可為太子師，假如為天下，就該任用天下賢才。”光武帝稱贊張佚言之有理，說：“想要設(shè)置太傅的目的，是用來輔助太子的。現(xiàn)在博士都不以糾正我為難事，何況太子呢？”于是拜張佚為太子太傅，桓榮為太子少傅，賜給桓榮車馬。桓榮大規(guī)模聚會學(xué)生，陳列他的車馬、印綬，說：“今天蒙受的賞賜，都是研習(xí)古事的力量啊，可以不勉勵嗎？” 建武三十年，桓榮被拜為太常?；笜s當(dāng)初遭受社會動亂，與同族的叫桓元卿的同處于饑渴困頓之中，但桓榮讀書不停，元卿譏笑桓榮說：“你只不過是白費(fèi)氣力罷了，什么時候能再用上啊！”桓榮笑著不回應(yīng)他。等到他做了太常，元卿感嘆道：“我就象農(nóng)家人一樣目光短淺，哪里想到學(xué)習(xí)竟能獲得像這樣的好處??！” 三、高考熱點(diǎn) 16．把下列句子填在語段的括號內(nèi)，組成前后銜接的一段話。(只填句子的序號) 初陽已透過霧靄，照暖了寂靜無人的堤岸，眼前的一切無不光瑩四射。[　　][　　][　　][　　][　　]兩三只海鷗緊貼著湖水悠閑地翱翔著，冷不丁其中的一只，忽地從我們身旁掠過，朝街上飛去。 ①湖還在沉睡， ②然而山谷、日內(nèi)瓦湖和遠(yuǎn)處的薩瓦山脈依然在吐出料峭的寒氣。 ③它們就像張開了灰色羽翼的巨鳥，但是在清晨的寂靜中還無力拍翅高飛。 ④近處，在寬廣的山谷內(nèi)，橫著蔚藍(lán)、清澈、深邃的日內(nèi)瓦湖。 ⑤簇?fù)碓谑锌诘男狈⊥б策€在沉睡。 ________________________________________________________________________ 【答案】?、冖堍佗茛? 17．仔細(xì)觀察下面這幅漫畫，回答問題。 (1)用一句話概括其寓意。 ________________________________________________________________________ (2)這是一幅獲獎漫畫，請以評委會的名義為其擬定一段頒獎詞。要求整、散句式相結(jié)合，流暢連貫，不超過80字。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　(1)該漫畫批評了社會上亂辦課外班、擠占學(xué)生休息時間、扼殺孩子天性的現(xiàn)象。 (2)(該漫畫)貼近社會熱點(diǎn)，暴露教育死角，(生動而深刻地)啟示(我們)：還孩子以自由，救救孩子。(該漫畫)構(gòu)思巧妙，觸目驚心的大鳥籠，幼弱疲憊的孩子，構(gòu)成鮮明的對比；極具諷刺意味的標(biāo)題，抨擊了名為培養(yǎng)“興趣”，實(shí)為扼殺天性的教育現(xiàn)象。(從深刻寓意、藝術(shù)構(gòu)思上解析，答上兩點(diǎn)即可) 18．仿照示例在橫線上補(bǔ)寫句子，要求意蘊(yùn)豐厚，有文采。 詩歌是什么？是一首永恒的歌。 是草堂茅屋里的一聲長嘆，____________，是雨打黃昏的一片哀愁。 詩歌是什么？是一段深深的情。 __________________，月上柳梢見證愛情，________________。 【答案】　是東籬采菊時一種閑適。是欄桿拍遍的一腔悲憤。是高堂明鏡前的一曲高歌。　慈母手中紡織親情。落日浮云訴說友誼。青天明月籠罩親情。煙波日暮尋覓鄉(xiāng)情。 四、讀寫創(chuàng)新 19．閱讀下列材料，按要求作文。 天鵝，是一種候鳥，有著一年一度從寒冷的北國到溫暖的南方長途往返遷徙的習(xí)性。可野生動物園里的幾只天鵝為何不展翅高飛呢？ 原來，野生動物園的管理人員為了保持天鵝高貴優(yōu)雅的姿態(tài)就剝奪了它們的飛翔習(xí)性，他們采用了一個簡單的辦法——盡量縮小水域的空間，因?yàn)樘禊Z在展翅高飛之前，必須有一段足夠長的水面可供滑翔。如果助跑線的長度過短，天鵝就難以實(shí)現(xiàn)它擁抱藍(lán)天的理想了。久而久之，這群天鵝便會喪失飛翔的信念，甚至泯滅了飛翔的本能。 我們的助跑線足夠長嗎？在向人生的目標(biāo)沖刺前，應(yīng)先加長自己的助跑線。請以“加長自己的助跑線”或“助跑與成功”為話題，自擬題目，自定立意，自選文體，寫一篇文章，不少于800字。 【佳作賞讀】 努力加油 現(xiàn)象名稱：小球運(yùn)動 現(xiàn)象描述：將一大小適中的小球，放在足夠?qū)掗熎教沟牡孛嫔?。如果不對它施加外力，那么它就會穩(wěn)穩(wěn)地呆在地面上；當(dāng)對它施加的外力大于它所受到的阻力時，小球便會順著外力的方向移動，且外力越大，一定時間后的速度越大；當(dāng)對其施加的外力超過小球本身重力和它所受到的阻力的總和的時候，小球便會從這一刻飛起來，且外力越大，飛得就越高越遠(yuǎn)。 同類現(xiàn)象： 示例一：人的腿部只有用上足夠大的力氣才能走動，加大用力到一定程度后人自然就會跑起來。 示例二：宇宙飛船到廣袤的宇宙空間去的時候，若缺少自身所攜帶的強(qiáng)大動力源的支持，那么其后果是不堪設(shè)想的。 現(xiàn)象拓展： 示例一：上海液壓泵廠工人李斌，本來只是個技校畢業(yè)生，可他硬是通過刻苦努力，獲得了大學(xué)本科文憑，成為上海乃至全國職工中唯一具有工程師和高級技師雙料職稱的智能型工人。10年里，他完成新產(chǎn)品開發(fā)55項(xiàng)，為企業(yè)創(chuàng)造了2100多萬元的經(jīng)濟(jì)效益。有眼力的德國專家甚至還出高薪聘他到國外工作。 示例二：許振超是青島港前灣集裝箱碼頭公司橋吊隊(duì)隊(duì)長。作為一個“老三屆”出身的普通工人，他始終站在時代前列，順應(yīng)社會前進(jìn)的潮流不斷努力發(fā)展自己。他不僅沒有被時代淘汰，而且屢屢勇挑大梁，由一名普通工人，逐步成長為令世界航運(yùn)界敬佩的一流橋吊專家。以許振超為隊(duì)長的橋吊隊(duì)，還創(chuàng)造出了每小時381自然箱的碼頭裝卸效率，被交通部認(rèn)定為世界最新紀(jì)錄。 最終結(jié)論： 處于助跑線上的力求發(fā)展和進(jìn)步的事物要拼盡全力才行，這是它們實(shí)現(xiàn)飛翔夢想的關(guān)鍵！ 友情提示：同學(xué)們，今天的高考使我們站在了通向大學(xué)的助跑線上，我想，沒有一個同學(xué)不希望自己“高飛”起來的，那么，就請用你最大的努力去拼搏吧！ 【名師點(diǎn)評】　文章緊扣“助跑線”這一主旨，用“個性”和“自我”演繹了一篇佳作。文章的個性和自我體現(xiàn)在以下幾個方面：1.文體新穎。本文是以現(xiàn)象說明書的格式寫成，將抽象的“助跑線”形象化和具體化，將內(nèi)容寫得生動鮮活。2.借助實(shí)驗(yàn)程序，將此文設(shè)計成幾個段落，環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)渾然一體。3.拓展有度，聯(lián)想自然。文章有敘述，有議論，緊扣材料展開論述。總之，該文形式新穎，內(nèi)容豐富，是一篇難得的佳作。