2019年高中物理 第四章 牛頓運動定律 4.2 實驗：探究加速度與力、質(zhì)量的關系練習（含解析）新人教版必修1.doc
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2019年高中物理 第四章 牛頓運動定律 4.2 實驗：探究加速度與力、質(zhì)量的關系練習（含解析）新人教版必修1 一、單項選擇題 1．在探究加速度與力、質(zhì)量的關系的實驗中，下列做法和理由正確的是( ) A．實驗中所用電源為低壓直流電源 B．可以用裝有砂子的小桶來代替鉤碼，這樣會使實驗更加方便 C．處理數(shù)據(jù)時不用a－m圖象，而用a－圖象，是為了便于根據(jù)圖象直觀地做出判斷 D．改變小車質(zhì)量時，需要重新平衡摩擦力 2．關于探究力、加速度、質(zhì)量之間的關系的實驗，下列說法中符合實際的是( ) A．通過同時改變小車的質(zhì)量m及受到的拉力F的研究，能歸納出加速度、力、質(zhì)量三者之間的關系 B．通過保持小車質(zhì)量不變，只改變小車的拉力的研究，就可以歸納出加速度、力、質(zhì)量三者之間的關系 C．通過保持小車受力不變，只改變小車質(zhì)量的研究，就可以得出加速度、力、質(zhì)量三者之間的關系 D．先不改變小車質(zhì)量，研究加速度與力的關系；再不改變力，研究加速度與質(zhì)量的關系，最后歸納出加速度、力、質(zhì)量三者之間的關系 3．下圖所示是某同學探究加速度與力、質(zhì)量的關系實驗時安裝完畢后準備釋放小車時的裝置示意圖．另一同學指出了圖中的幾處錯誤，其中不正確的是( ) A．實驗前沒有平衡摩擦力 B．拉小車的細線應與長木板平行 C．實驗中所用電源應為交流電源 D．小車應靠近打點計時器且打點計時器應距右端較遠些 4.如圖所示，在“探究加速度與力、質(zhì)量的關系”的實驗中，若1、2兩個相同的小車所受拉力分別為F1、F2，車中所放砝碼的質(zhì)量分別為m1、m2，打開夾子后經(jīng)過相同的時間兩車的位移分別為x1、x2，則在實驗誤差允許的范圍內(nèi)( ) A．當m1＝m2、F1＝2F2時，x1＝2x2 B．當m1＝m2、F1＝2F2時，x2＝2x1 C．當F1＝F2、m1＝2m2時，x1＝2x2 D．當F1＝F2、m1＝2m2時，x2＝2x1 5．在探究加速度與力、質(zhì)量的關系的實驗中，用改變細砂質(zhì)量的辦法來改變對小車的拉力F.利用打點計時器測得小車的加速度a，得出若干組F和a的數(shù)據(jù)，然后根據(jù)測得的數(shù)據(jù)作出如圖所示的a－F圖線，發(fā)現(xiàn)圖線既不過原點，又不是直線，原因是( ) A．沒有平衡摩擦力，且小車質(zhì)量較大 B．平衡摩擦力時，所墊木塊太高，且細砂和小桶的質(zhì)量較大 C．平衡摩擦力時，所墊木塊太低，且細砂和小桶的質(zhì)量較大 D．平衡摩擦力時，所墊木塊太高，且小車質(zhì)量較大 二、多項選擇題 6．在利用打點計時器和小車來做“探究加速度與力、質(zhì)量的關系”的實驗時，下列說法中正確的是( ) A．實驗的過程中，保持細線的拉力不變，小車的質(zhì)量越大，實驗越精確 B．連接砝碼盤和小車的細繩應跟長木板保持平行 C．平衡摩擦力時，應將重物用細線通過定滑輪系在小車上 D．小車釋放前應靠近打點計時器，且應先接通電源再釋放小車 7．甲、乙、丙、丁四位同學在探究加速度與物體質(zhì)量和合外力的關系的實驗時(使用下圖所示的裝置)，設小車質(zhì)量和車上砝碼質(zhì)量之和為M，砂及砂桶的總質(zhì)量為m，分別得出如下圖中甲、乙、丙、丁四條圖線，其中圖甲、乙、丙是a－F圖線，圖丁是a－圖線，則下列說法中正確的是( ) 答案 1．C 打點計時器要用低壓交流電源，選項A錯誤；用裝有砂子的小桶代替鉤碼，可以連續(xù)改變拉力的大小，并不會使實驗更加方便，選項B錯誤；從本實驗中平衡摩擦力的方法來看，改變小車質(zhì)量時，并不用重新平衡摩擦力，選項D錯誤． 2．D 根據(jù)控制變量法進行分析，可知選項D正確． 3．D 小車應靠近打點計時器且打點計時器應距左端較遠些，故本題應選D. 4．A 題中m1和m2是車中砝碼的質(zhì)量，決不能認為是小車的質(zhì)量．本題中只說明了兩小車是相同的，并未告訴小車的質(zhì)量是多少．當m1＝m2時，兩車加砝碼質(zhì)量仍相等，若F1＝2F2，則a1＝2a2，由x＝at2得x1＝2x2，選項A正確．若m1＝2m2時，無法確定兩車加砝碼后的質(zhì)量關系，兩小車的加速度關系也就不清楚．故無法斷定兩車的位移關系． 5．C 設圖線在F軸上的截距為F0，則當0
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