《五年級數(shù)學(xué)上冊 五《四則混合運算（二）》5.6 四則混合運算教學(xué)設(shè)計2 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級數(shù)學(xué)上冊 五《四則混合運算（二）》5.6 四則混合運算教學(xué)設(shè)計2 冀教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

總結(jié)四則混合運算的運算順序 教學(xué)目標： 1、在24點游戲活動中，經(jīng)歷玩中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的過程。 2、能綜合運用混合運算的知識，解決24點游戲中的寫算式的問題。 3、感受與同伴玩中學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，獲得積極的情感體驗，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重難點：能綜合運用混合運算的知識，解決24點游戲中的寫算式的問題。 教學(xué)過程： 一、教師設(shè)計課前小研究： 《24點游戲》小研究 1、游戲規(guī)則：一副撲克牌去掉大小王，隨機發(fā)放4張牌（稱為一組牌），用加、減、乘、除四則運算，把它們的牌點算成24，可以用括號，每張牌必須用一次且只能用一次。（J代表11，Q代表12，K代表13） 比如：3、4、8、12，可以這樣算：123－（8+4)=24，或者：124－83=24。 2、試著用3、8、4、4和3、8、6、7分別算出24. 我的算法是： 我發(fā)現(xiàn)，有數(shù)字（）和（）時，計算出（）或（）計算快。 我還想到：（ ）也計算快。 3、和小伙伴或家長玩24點游戲，我還知道的技巧有：( ) [老師提醒：有就寫，沒有不寫。] 學(xué)生課下圍繞教師發(fā)的課前小研究，初步研究《24點游戲》，在研究與實際游戲中找到算24的技巧。 二．、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 教師出示撲克牌，問：這是什么？（撲克牌）再問：用撲克牌做過游戲嗎？（做過）。接著邊說邊演示：老師最喜歡的一種撲克牌游戲是把4張牌的牌點通過加減乘除計算出24，這種游戲叫《24點游戲》。今天我們就來研究《24點游戲》。 三．小組交流，組學(xué)提升: 1、教師提出小組交流要求：說的同學(xué)說明白，聽的同學(xué)聽清楚，完善自己的小研究。 2、教師深入各組，了解自學(xué)情況 3、學(xué)生以4人為一個小組，交流自己在課下研究出的成果，互相補充，完善自己的小研究。 四、群學(xué)新知，辨析理解： 請愿意展示的小組把他們的學(xué)習(xí)成果展示給大家。指一個愿意的小組到前面展示，其他小組有不同意見補充。 1、針對不同情況，采取不同的引導(dǎo)方法引導(dǎo)學(xué)生交流： 我們的方法：38（44）=24 等 我們的發(fā)現(xiàn)：利用3成8等于24，算出0或1，能很快算出24. 我們還想到的方法：（1）利用四六二十四、十二乘二得二十四等乘法計算。 （2）見3算出8、見8算出3、見12算出2、見2算出12等方法。 2、總結(jié)快速算出24的常用方法： （1）利用四六二十四、三八二十四、十二乘二得二十四等乘法計算。 （2）見3算出8、見8算出3、見12算出2、見2算出12等方法。 （3）學(xué)生找到的其他合理方法。 五：鞏固運用，提升能力： 運用比賽的方式比一比誰是24高手。 1、賽出小組王 教師多媒體出示游戲規(guī)則并說明： 小組內(nèi)每個同學(xué)出1張牌，誰快速算出24，就贏走其他同學(xué)的牌，都算不出拿回去重新來。老師喊停后，手中牌多的就是小組王。教師發(fā)卡獎勵。 2、賽出大組王： 多媒體出示游戲規(guī)則并說明： 以大組為單位回答問題，答題大組中任意一個成員想到答案立即舉手，老師讓最先舉手的同學(xué)回答，答對得分，答錯其他同學(xué)再答，對了之后在換題。結(jié)束是回答最多的組為大組王。同學(xué)答題時，其他同學(xué)不得發(fā)出聲音，對了鼓掌，錯了用手做叉的動作。 說明規(guī)則后多媒體出示牌組，比賽。 六、拓展延伸： 1、拓展24點游戲知識： 24的秘密 一副牌，去掉大小王，4張牌一組（即一個牌組），可以有1820種不同的組合，其中1362牌組可以算出24，其中有976個牌組最終可以用兩數(shù)相乘的方法算出24，站有解牌組的72﹪。 2、延伸：考 考 你 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 5 6 6 6 6