《六年級道德與法治全冊 第三單元 師長情誼 第六課 師生之間 第2框 師生交往教案 新人教版五四制.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級道德與法治全冊 第三單元 師長情誼 第六課 師生之間 第2框 師生交往教案 新人教版五四制.doc（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

師生交往 教學(xué)基本信息 課題 師生交往 單元 第三單元 師長情誼 學(xué)科 道德與法治 學(xué)段 第一學(xué)段 年級 初一年級 教材 書名：義務(wù)教育教科書《道德與法治》七年級上冊 1.教學(xué)背景分析 1、教材分析 （1）課標(biāo)要求： 課程標(biāo)準(zhǔn)第二部分“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。該部分課程，目標(biāo)是：逐步掌握交往與溝通的技能，學(xué)習(xí)參與社會公共生活的方法，努力建立良好的人際關(guān)系。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“1.4了解教師的工作，積極與教師進(jìn)行有效溝通，正確對待教師的表揚(yáng)與批評，增進(jìn)與教師的感情?！? （2）整體感知教學(xué)內(nèi)容 本課內(nèi)容是第六課《師生之間》的第二框內(nèi)容。第一框《走近老師》引導(dǎo)學(xué)生從多層面、多角度認(rèn)識和理解教師這一職業(yè)群體，從而更好地認(rèn)識身邊的教師，學(xué)會接納尊重不同風(fēng)格的老師，在此基礎(chǔ)上第二框《師生交往》培養(yǎng)學(xué)生與教師積極溝通的意識和能力，幫助他們學(xué)會恰當(dāng)處理師生之間可能出現(xiàn)的矛盾與沖突，增進(jìn)師生之間的理解和情誼。 2、學(xué)情分析： 師生關(guān)系是初中學(xué)生成長過程中需要處理的重要關(guān)系之一，對培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和促進(jìn)其健康成長具有重要意義。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生一方面具有向師性，另一方面隨著年齡的增長和自我意識、獨(dú)立意識的增強(qiáng)、獲取信息多元化等因素的影響，學(xué)生可能會對老師的權(quán)威性產(chǎn)生質(zhì)疑。由于教師和學(xué)生的角色差異，師生之間可能會產(chǎn)生矛盾和沖突，有些學(xué)生不能正確理解教師，不善于與教師進(jìn)行有效的溝通與交流，不善于用積極的方式增進(jìn)與教師的感情，不能正確對待教師的表揚(yáng)與批評，影響和諧師生關(guān)系的建立，甚至有的學(xué)生會討厭老師、討厭學(xué)習(xí)。所以引導(dǎo)學(xué)生理解老師、體諒老師、尊敬老師，從而達(dá)成師生和諧、亦師亦友的親密關(guān)系成為本課主要內(nèi)容。 2.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn)) 【教學(xué)目標(biāo)】 情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)： 主動增進(jìn)與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師。 愿意與老師交往，積極與老師進(jìn)行有效的溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。 能力目標(biāo)： 掌握與教師進(jìn)行有效溝通的方法與技巧。 學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)與批評。 在日常生活中以實(shí)際行動尊重老師，建立起和諧的師生關(guān)系。 知識目標(biāo)： 知道師生交往的良好狀態(tài)。 知道師生交往的意義。 【教學(xué)重點(diǎn)】掌握與教師進(jìn)行有效溝通的方法與技巧 【教學(xué)難點(diǎn)】在日常生活中以實(shí)際行動尊重老師 【教學(xué)方法】情境案例 【教學(xué)資源】案例故事、視頻 3.教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 PPT出示小麗和媽媽的對話 話題一：籃球場上的老師一樣嗎？ 提問：同學(xué)們，媽媽說老師所處的環(huán)境不一樣，角色就不一樣。你們能結(jié)合自己的例子幫我一下嗎？ 同學(xué)們想一想，通過這些例子，說明了老師和學(xué)生是一種什么關(guān)系？ 同學(xué)們，老師在我們成長過程中扮演著很多種角色，那在這些角色里，我們又應(yīng)該如何與老師交往呢？讓我們一起開始今天的學(xué)習(xí)。 看對話內(nèi)容 分享事例 思考回答問題 通過設(shè)置對話情境幫助學(xué)生了解不同環(huán)境下老師所扮演的不同角色，思考師生之間的關(guān)系，從而引入本課主題。 講授新課 第一目 教學(xué)相長 一、教學(xué)相長 師生關(guān)系首先體現(xiàn)在“教”與“學(xué)”上，教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。 PPT出示對話情境 話題二：老師是不是也不是啥都懂？ 教學(xué)相長，一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引導(dǎo)和指導(dǎo)，另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。 小組討論： 在和老師“教學(xué)相長”的過程中，我們需要注意些什么？ 面對老師的引導(dǎo)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。 真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)觀點(diǎn)和見解，既是老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。 與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。 PPT出示情境對話 話題三：小奇還要學(xué)數(shù)學(xué)嗎？ 請同學(xué)們幫幫我的同學(xué)，給小奇提些建議吧？ 小組討論：我們應(yīng)該如何正確對待老師的表揚(yáng)和批評？ 學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。 閱讀情境對話 小組討論 交流想法 閱讀情境對話 提建議 小組討論 分享觀點(diǎn) 通過話題二的情境對話，幫助學(xué)生理解什么是教學(xué)相長。 通過小組討論明確教學(xué)相長的具體方法 通過情境話題三，引導(dǎo)學(xué)生正確對待老師的表揚(yáng)與批評 講授新課 第二目 亦師亦友 二、亦師亦友 PPT出示情境對話 話題四：我該如何與老師相處？ 學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，教師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。 討論：同學(xué)們，媽媽說我們在與老師交往的時候要注意方式方法，你們覺得都有哪些呢？ 老師和學(xué)生首先要尊重對方的人格，老師不要貶低侮辱學(xué)生，學(xué)生也要尊重愛戴老師。 老師和學(xué)生要尊重對方的個性差異，老師教學(xué)風(fēng)格是不一樣的，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有差異。 作為學(xué)生要好好的上課聽講，回家認(rèn)真完成作業(yè)。這是對老師辛勤備課的尊重。 尊師重教，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。 PPT出示情境對話 話題五：與老師發(fā)生矛盾怎么辦？ 討論：同學(xué)們，假如你是小麗同學(xué)，你會如何勸住幾個男生？貢獻(xiàn)你的智慧和方法吧。 自我反思，冷靜、客觀地分析原因 相信善意，多些寬容和理解 坦誠相待，注意溝通方式 求同存異，主動關(guān)心 播放視頻 在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。 閱讀情境并結(jié)合情境談自己的看法 討論交流看法 閱讀情境對話 討論交流看法 觀看視頻 話題四的設(shè)置引出第二目內(nèi)容亦師亦友內(nèi)容的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生思考應(yīng)如何與老師相處的問題 通過討論了解與老師交往時應(yīng)注意的方式方法 掌握與老師發(fā)生的矛盾的解決方法 通過視頻 課堂小結(jié) 老師是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。 老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動關(guān)心老師，理解老師。 總結(jié)本課所學(xué) 板書 幫助學(xué)生梳理本課知識點(diǎn) 拓展空間 尋找老師打動你的瞬間，并通過短信、郵件、書信、便簽、心愿卡等形式向老師表達(dá)你的感受。 學(xué)生課下按照要求完成活動 通過該活動幫助學(xué)生感受教師對學(xué)生的情感，并借此機(jī)會表達(dá)對老師的感謝