《五年級數學上冊 七《土地的面積》7.1 認識公頃教案1 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《五年級數學上冊 七《土地的面積》7.1 認識公頃教案1 冀教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

認識公頃 教學目標： 1、 讓學生知道“公頃”是常用的土地面積單位。理解1公頃=10000平方米。會進行簡單的面積單位平方米、公頃之間的換算，能解決生活中的一些問題。 2、讓學生在數學活動中主動探究新知，逐步實現對公頃的了解、感悟、理解和鞏固，逐步加深對公頃的認識。 3、 讓學生在學習活動中進一步體會到數學與生活的密切聯系，感受到合作探究的快樂，增強學生的合作意識。 教學重難點： 1、讓學生認識1公頃的含義。 2、探索公頃和平方米之間的關系。 3、體會1公頃的實際大小，會進行簡單的面積單之間的換算。 4、體會1公頃的實際大小。 教學過程： 導入新課 讓學生拿出自己做好的面積為1平方分米的正方形紙片、然后讓學生回憶以前學過的面積單位，進而引出土地面積單位“公頃。 探究新知 讓學生在下列數學活動中主動探究新知。 活動1讓學生主動感知土地面積單位“公頃”。 讓學生欣賞名勝風景圖片，讓學生在欣賞圖片的同時認真閱讀關于該名勝的占地面積說明。借此讓學生建立“公頃”是面積單位的理念，初步了解公頃是土地面積單位。進而建立“公頃”的表象。這些圖片都是學生較熟悉的地方的風景。天安門廣場、少林寺我們耳熟能詳的地方，龍亭公園、焦裕祿陵園這些地方是學生實際游覽過的地方，學生已經有了寶貴的體驗經歷。 活動2 讓學生質疑“1公頃”有多大? 學生欣賞過風景圖片后，教師解說，引導學生思考，進而使學生產生質疑：1公頃到底有多大？ 活動3 教師展示ppt課件中關于1公頃的圖形示意圖。 讓學生建立1公頃的表象，使學生知道：邊長是100米的正方形的面積就是1公頃。 活動4 讓學生動手算一算，知道公頃與平方米的關系。 完成1公頃=（10000 ）平方米，此活動真正讓學生理解1公頃到底有多大。 活動5 讓學生做手拉手游戲，體會100平方米的大小。進一步聯想到1公頃的實際的大小。 讓學生估一估，幾位同學手拉手的長度接近10 米，通過做游戲知道7個同學手拉手的長度接近10米。接著再找一些同學到室外圍成邊長為10米的正方形，親身體會到邊長為10米的正方形面積的大小。 隨后，讓學生算一算100個這么大的正方形的面積是多少平方米？合多少公頃？ 活動6 充分利用校園的教學資源，密切聯系學生的生活實際。 教師讓學生匯報課前測量的校園的邊長的長度。（校園的形狀接近正方形，邊長接近100米。）讓學生口算出學校校園的面積。學生會很快地算出： 100100=10000（平方米）=1公頃。此活動讓學生真真切切地感受到1公頃的大小，教師再讓學生看課本插圖，閱讀一個足球場的大小約是1公頃。 三、鞏固練習 加深學生對公頃的認識，會熟練地進行簡單的面積單位之間的換算，能用所學知識解決生活中的一些問題。 （ 1）、填空。 1、0.4平方米=（ ）平方分米 2、200000平方米=（ ）公頃 3、6公頃=（ ）平方米 4、300000平方米（ ）公頃 （2）、填上合適的面積單位。 1、橡皮上表面的面積大約是12（ ）。 2、課桌上表面的面積大約是48（ ）。 3、黑板表面的面積大約是4（ ）。 4、整個校園的面積大約是1（ ）。 （3）解決問題。 1、 （一塊平行四邊形菜地，底邊長是 125米，高是80米，這塊菜地的面積是多少平方米？合多少公頃？ 2、 有一塊1.5公頃的土地，準備建造長250米，寬50米的養(yǎng)雞場，這塊土地夠用嗎？ 課堂小結 1、 讓學生說出本節(jié)課的收獲。教師邊總結邊板書： 公頃的認識 公頃是土地面積單位 1公頃=10000平方米 2、布置作業(yè) （1）讓學生獨立完成教材71頁練一練上的習題。 （2）讓學生估一估，學校操場的面積約是多少平方米？約是多少公頃？ （3）實踐活動作業(yè)：讓學生測量出校園操場的長度和寬度。算一算是多少平方米?合多少公頃？