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小說的文體特征和主要表現(xiàn)手法,,小說的文體特征,小說是以刻畫人物形象為中心來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。它的主要特點是：用藝術(shù)概括的方法塑造人物形象；一般有完整的故事情節(jié)；對環(huán)境做具體描寫。,,小說的人物是虛構(gòu)的，是作者把現(xiàn)實生活中不同原型的某些特征加以綜合熔鑄而成的，因此比現(xiàn)實中的原型更為典型。小說中刻畫人物的方法多種多樣，比如描寫：肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫，也可以通過其他人物的反應(yīng)和態(tài)度進行側(cè)面描寫等等；比如敘述，倒敘和插敘以及敘述人稱；比如情節(jié)安排，突轉(zhuǎn)、懸念等。,,小說中要具體描寫環(huán)境。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫兩類。,,自然環(huán)境描寫包括：人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等，對表現(xiàn)人物身份、地位，暗示人物心情，烘托人物形象，推動情節(jié)發(fā)展，渲染氣氛都具有重要作用。,孫犁的《荷花淀》,“月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很?！薄爸粫缘妹磕晏J花 飄飛葦葉黃的時候，全淀的蘆葦收割，垛起垛來，在白洋淀周圍的 廣場上，就成了一條葦子的長城?！薄八袝r望望淀里，淀里也是 一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過來，帶著新鮮 的荷葉荷花香?！?說說這段自然環(huán)境描寫的作用。,,答案： 一、創(chuàng)設(shè)一種寧靜、浪漫、詩意的情境和氛圍；為全文的浪漫主義格調(diào)張本。 二、烘托了水生嫂恬靜、柔和、能干的人物形象。,沈從文《邊城》,“天已快夜，別的雀子似乎都休息了，只杜鵑叫個不息。石頭泥土為白日曬了一整天，草木為白日曬了一整天，到這時節(jié)各放散出一種熱氣?？諝庵杏心嗤翚馕叮胁菽練馕哆€有各種甲蟲類氣味。翠翠看著天上的紅云，聽著渡口飄來生意人的雜亂聲音，心中有些兒薄薄的凄涼。” 這段環(huán)境描寫有什么作用？,,環(huán)境描寫映襯著人物的心情，還有推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。,社會環(huán)境描寫,指的是對特定的時代背景及人物生活環(huán)境的描寫。它所描寫的范圍可大可小，大至整個社會、整個時代，小至一個家庭、一處住所。描寫的內(nèi)容可以是室內(nèi)陳設(shè)、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和時代氣氛等。社會環(huán)境的描寫應(yīng)具有濃郁的地域風(fēng)土特色。,,一、交代故事的時代背景 汽車發(fā)瘋似的向前飛跑。吳老太爺向前看。天哪!幾百個亮著燈光的窗洞像幾百只怪眼睛,高聳碧霄的摩天建筑,排山倒海般地?fù)涞絽抢咸珷斞矍?忽地又沒有了;光禿禿的平地拔立的路燈桿,無窮無盡地,一桿接一桿地,向吳老太爺臉前打來,忽地又沒有了;長蛇陣似的一串黑怪物,頭上都有一對大眼睛放射出叫人目眩的強光,?！！睾鹬?閃電似的沖將過來,準(zhǔn)對著吳老太爺坐的小箱子沖將過來!近了!近了!吳老太爺閉了眼睛,全身都抖了。他覺得他的頭顱仿佛是在頸脖子上旋轉(zhuǎn);他眼前是紅的,黃的,綠的,黑的,發(fā)光的,立方體的,圓錐形的,——混雜的一團,在那里跳,在那里轉(zhuǎn);他耳朵里灌滿了轟,轟,轟!軋,軋,軋!啵,啵,啵!猛烈嘈雜的聲浪會叫人心跳出腔子似的。（《子夜》）,葉圣陶《夜》,二、渲染環(huán)境氣氛 一條不很整潔的里里,一幢一樓一底的屋內(nèi),桌上的煤油燈放著黃暈的興,照得所有的器物模糊,慘淡,像反而增了些陰黯。 作用：渲染陰森恐怖的氣氛。,,三、烘托人物性格。 “我回到四叔的書房里時，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大‘壽’字，陳摶老祖寫的；一邊的對聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是‘事理通達心氣和平’。我又百無聊賴的到窗下的案頭上去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》?！?,作用：用書房擺設(shè)證明人物的慵懶、無知；用正宗高雅的對聯(lián)來反襯人物的虛偽和卑劣。,,四、推動情節(jié)發(fā)展。 只說林沖就床上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來。屋邊有一堆柴炭，拿幾塊來，生在地爐里。仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動。,魯迅《祝福》,五、深化作品主題 我給那些因為在近旁而極響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在‘祝?！?，知道已是五更將近時候，我在朦朧中，又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲連綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)……,,作用：在這里，作者拿有錢人的祝?；顒雍拖榱稚┑膽K死作了一個鮮明的對比。一邊是魯四老爺之流興高采烈地為自己來年好運祝福，一邊是被壓迫者在寒冬臘月、大雪紛飛的祝福聲中慘死在雪地里，形成了強烈的對比，增強了祥林嫂遭遇的悲劇性，加強了對舊社會殺人本質(zhì)的揭露，深化了小說的主題。（深化作品主題）,小說的一些特殊技巧,1.巧合法：無巧不成書 歐亨利《警察與贊美詩》巧合 一、進大酒店 二、怒砸玻璃 三、進小餐館 四、調(diào)戲婦女（巧合） 五、擾亂治安（巧合） 六、偷拿雨傘（巧合）,,沒有什么所謂的命運岔路，你未來會怎么樣，取決于你本質(zhì)上是個什么樣的人，而偶然隨機的選擇并不會改變我們的人生命運。,臺灣小說《槍》,車子愈往南駛，我愈覺得不對勁，司機始終不懷好意地透過后視鏡瞅著我，有幾次似乎再忍不住了，居然微偏著頭，眼睛向后掠。 恐怕我是上了賊船了。實在不應(yīng)該冒冒失失搭乘這輛野雞計程車．趁著星期日到臺北處理一些事情，原本計劃搭1 1點半的最后一班平快夜車回員林的，誰知東拉西扯，趕到火車站時，那班火車已經(jīng)開走了。怎么辦呢？星期一一大早就有課，不趕回去怎么行？,,真是的，就算一定得搭野雞車，也應(yīng)該睜大眼睛啊，居然司機一說是回頭車我就上了，居然司機說載不載客都無所謂我就讓他開了。為什么我當(dāng)時沒有考慮到旅途的安全問題呢？報紙上幾乎天天有，計程車司機在荒郊野外劫財搶色，甚至還要傷人，為什么我這么大意？,,果然，車子剛過中壢吧，我就感到異樣了，就如同我前面所說，司機一再從后視鏡瞅我，瞅得我心底發(fā)毛。當(dāng)然，我身上的錢不多，又是一個大男生，實在不必害怕，如果他真正心懷惡意，如果他嫌錢太少不滿意，無論如何，還是我吃虧。我悄悄打量他的體形，沒有我高，但是比我結(jié)實多了，單打獨斗，我未必就會輸他，可是他不可能沒帶東西，而且我根本不想打。,,就在這時候，我看到他的右手從方向盤挪開，往下伸，不知在摸什么東西，大概是扁鉆或刀子吧？車窗外一片漆黑，正是苗栗一帶的山間，歹徒下手最理想的所在。要動手了吧？我下意識坐直身子，冷汗開始往外冒。 什么事也不曾發(fā)生，他的手又伸了上來，放在方向盤上，沒有拿什么東西，一定是他看出我有了戒備，不敢輕率下手，在等待更恰當(dāng)?shù)臅r機吧？難道我就這樣束手待斃嗎？也許我可以想想辦法，化解這場危機，我不是一向自詡最善于動腦筋的嗎？怎么突然嚇呆了呢？或許我可以試著和他聊聊天，動之以情，讓他不好意思動手。于是我吞了口口水，和他搭訕：“生意好嗎？老鄉(xiāng)?！?,他似乎嚇了一跳，過了好幾秒鐘才回答我： “不好啊，幾乎連油錢都跑不回來?！?“不會吧？你不是回頭車？剛剛還有客人包了你的車去臺北，不是嗎？” 他不再回答，我突然想到可能不是真的回頭車，一緊張，舌頭打結(jié)，也沉默下來。沉默最適于培養(yǎng)緊張的氣氛。為什么他不跟我聊天？是不是怕暴露他口音或其他特征，增加警方緝捕他的可能？當(dāng)然明白，我被搶之后必定會去報案的，好聰明狡猾的家伙！我恨恨地咬了咬牙，他又從后視鏡飛快地掠了我一眼。,,這一眼非常狠毒，我有生以來不曾看過更狠毒的眼神，使我再度直冒冷汗，再度后悔自己的莽撞。即使趕不回員林上課，請一天假又有什么大不了，何必一定要搭野雞車冒險？ 算了，如果他真的要搶，就給他吧！好漢不吃眼前虧，財物嘛，生不帶來死不帶去，有人要就給他，犯不著因此打斗傷身。不行！這么一來，豈不是助長了惡人的氣焰？無論如何，都應(yīng)該和他拼斗一番，給他一點教訓(xùn)。,,兩種想法交戰(zhàn)纏斗，還沒有分出勝負(fù)，員林居然到了?？蓯鄣膯T林！當(dāng)計程車在公路局車站前一停，我立刻打開車門，沖了下去。松了一口氣，才想到還沒付錢，便繞過車后，走到司機窗口，伸手到旅行袋里掏錢。突然，車子往前沖，迅速拐一個彎，消失在不遠(yuǎn)的街角上。我最后看到的，是司機無比驚慌的神色。,,怔怔地站在凌晨兩點左右冷冷清清的員林街頭，莫名其妙地把車錢再放入旅行袋，才看見旅行袋的右方開口突出一截槍管，那是我在臺北特地為孩子買回來的玩具槍，槍管太長，無法全部塞進旅行袋。,巧合法的作用,設(shè)計巧合法，是指讓兩個或兩個以上的事物碰巧相遇或相合，使矛盾驟起或突然得到解決，從而產(chǎn)生文勢起伏曲折的寫作方法。,,2.誤會法 地球儀為什么是歪的 督學(xué)到學(xué)校視察，見教室里有個地球儀，就問學(xué)生甲：“你說說看，這地球儀為什么會傾斜２３．５度呢？” 學(xué)生甲惶恐地答：“不是我弄歪的。” 督學(xué)搖搖頭，轉(zhuǎn)問學(xué)生乙。學(xué)生乙雙手一攤，說：“您也看見，我是剛剛才進來的。”,,督學(xué)疑惑地詢問老師，老師抱歉地說： “不能怪他們，這地球儀買回來時就這樣了?！?督學(xué)臉色愈來愈難看。這時，校長趕緊解釋：“學(xué)校經(jīng)費有限，這是在地攤上買的?！?通過鋪陳誤會淋漓盡致地表現(xiàn)出人物的不學(xué)無術(shù)。 又比如臺灣小說《槍》,誤會法的作用和好處,制造懸念，帶來審美新奇感。 推動情節(jié)發(fā)展。,,3.空白法 鞋 一天，兩天，一個多月過去了，每當(dāng)日落西山的時候，小鞋匠都忍不住要向路口張望，希望能從落日的余暉中看到那個高大身影出現(xiàn)。但是，他沒有看到。 又是一個傍晚，一位瘦瘦的軍人來到修鞋攤旁：“一個多月前，是不是有位大個子軍人來這兒修過一只皮鞋？” “啊……對呀。” “要付多少錢？”,,小鞋匠略一沉思，說：“修鞋費一塊五，外加一個月的保管費五毛，您給兩塊錢得了。” 軍人把兩塊錢遞給他，小鞋匠收好錢后，問：“怎么大個子沒來？” “他……上前線去了?！闭f完，軍人轉(zhuǎn)身要走。,,“哎，”小鞋匠提起那只鞋，趕忙喊道：“鞋子，鞋！” 軍人止住了腳步，用低沉的聲音對小鞋匠說：“用不著了，他的雙腳，已經(jīng)在前線醫(yī)院里……他特意來信囑咐我把錢送給你，謝謝你了！”說完，軍人邁著大步走了。,空白是藝術(shù)的靈魂,空白法的作用與好處 引人遐想，回味無窮。 為讀者留下想象與創(chuàng)造的天地。,,4.懸念法 請你丟掉它?。ㄕ劷錈煟?天冷極了！……一個小女孩，光著頭，赤著腳，從我面前跑過去…… 作用與好處：激發(fā)讀者興趣，展開矛盾，引出下文。,,5.突轉(zhuǎn)法 二十美元的價值 一位父親下班回家很晚了，他很累并有點煩，發(fā)現(xiàn)5歲的兒子靠在門旁等他。 “爸，我可以問你一個問題嗎？” “什么問題？” “爸，你一小時可以賺多錢？” “這與你無關(guān)，你為什么要問這個問題？”父親生氣地問。,,“我只是想知道，請告訴我，你一小時 賺多少錢？”小孩哀求道。 “假如你一定要知道的話，我一小時賺20美金?！?“哦，”小孩低下了頭，接著又說，“爸，可以借我10美金嗎？” 父親發(fā)怒了：“如果你只是借錢去買那些無聊的玩具的話，給我回到你的房間，并躺在床上好好想想為什么你會那么自私。我每天長時間辛苦地工作著，沒時間和你玩小孩子的游戲。”,,小孩安靜地回到自己的房間并關(guān)上門。父親坐下來還在生氣。過了一會兒，他平靜了下來。開始想，也許他對孩子太兇了——或許孩子真的想買什么有用的東西，再說他平時很少要過錢。父親走進小孩的房間：“你睡了嗎，孩子？” “還沒有，爸，我還醒著?！毙『⒒卮?。“我剛剛可能對你太兇了，”父親說，“我將今天的氣都爆發(fā)出來了——這是你要的10美金?！?,“爸，謝謝你?！毙『⒆託g快地從枕頭底下拿出一些零碎的鈔票來，慢慢地數(shù)著。 “為什么你已經(jīng)有錢了還要呢？”父親生氣地問。“因為這之前還不夠，但現(xiàn)在足夠了?！毙『⒒卮穑鞍?，現(xiàn)在我有20美金了，我可以向你買一個小時的時間嗎？明天請你早一點回家——我想和你一起吃晚餐?！?,突轉(zhuǎn)法的作用與好處 使情節(jié)頓生波瀾，造成起伏變化，滿足讀者喜愛新奇的審美心理。,