《高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第3章 文學(xué)類文本閱讀 第1講 小說(shuō)類文本閱讀 第4節(jié) 表達(dá)技巧課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第3章 文學(xué)類文本閱讀 第1講 小說(shuō)類文本閱讀 第4節(jié) 表達(dá)技巧課件.ppt（71頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第三章文學(xué)類文本閱讀,第一講小說(shuō)類文本閱讀,第四節(jié)表達(dá)技巧,賞析作品表達(dá)技巧是小說(shuō)閱讀考查不可或缺的內(nèi)容?！犊荚囌f(shuō)明》對(duì)此分別在“分析綜合”“鑒賞評(píng)價(jià)”中作了說(shuō)明：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。小說(shuō)的表達(dá)技巧涉及很廣泛，主要有表現(xiàn)手法、敘述人稱、情節(jié)安排等內(nèi)容；語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)主要有描寫方法、修辭手法、遣詞造句等內(nèi)容。小說(shuō)表達(dá)技巧的考查分兩個(gè)角度：一是整體賞析，二是局部賞析。就現(xiàn)已考查的情況來(lái)看，以局部賞析為主，考查的指向性明確，或描寫，或修辭，或分析其作用，或賞析其效果，考生比較容易把握。,一、表現(xiàn)手法及作用1．襯托、渲染用渲染描繪其他事物來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物的特點(diǎn)，營(yíng)造氛圍。2．對(duì)比突出主要人物或事物特點(diǎn)，使形象更鮮明。3．點(diǎn)面結(jié)合敘寫事件全過(guò)程是面，抓住某一特殊情節(jié)或某一細(xì)節(jié)是點(diǎn)，兩者結(jié)合既能反映出人物或事物的全貌，又能突出重點(diǎn)，表現(xiàn)事件的普遍意義和特殊意義。,4．以小見(jiàn)大抓住最能體現(xiàn)大主題、看似平凡細(xì)小卻包含典型意義和生命哲理的小事件或小人物來(lái)敘寫，感人且具有普遍的社會(huì)意義。5．抑揚(yáng)抑揚(yáng)有欲抑先揚(yáng)和欲揚(yáng)先抑兩種方式，不論哪一種形式都在人物形象的刻畫、情節(jié)的拓展、主題的表達(dá)等方面起著重要作用。具體說(shuō)來(lái)就是上下文形成對(duì)比，突出所寫的形象，收到出人意料的感人效果。欲擒故縱，引人入勝；設(shè)置懸念，形成波瀾。,二、敘述的人稱及作用1．第一人稱敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。2．第二人稱增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。3．第三人稱比較客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)空限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。,三、敘述的方法及作用1．順敘按某一順序(時(shí)間、空間)較清楚地記敘，脈絡(luò)清楚，利于讀者把握。2．倒敘設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣，使小說(shuō)波瀾起伏。3．插敘豐富作品內(nèi)容，對(duì)下文作交代，照應(yīng)上下文；中斷敘述，引發(fā)懸念。,四、描寫方法及作用(一)人物描寫1．肖像描寫刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的內(nèi)心活動(dòng)，揭示人物的身份境遇，顯示人物的性格變化等。2．動(dòng)作描寫透露人物內(nèi)心世界，刻畫人物性格。,3．語(yǔ)言描寫表現(xiàn)人物的性格，同時(shí)也能反映人物的內(nèi)心活動(dòng)，顯示人物的身份、地位，間接地表現(xiàn)其他人物和景物，交代事情原委，推動(dòng)或預(yù)示故事情節(jié)的發(fā)展，展示作品的時(shí)代背景，揭示作品的主題思想等。4．心理描寫可以直接揭示人物的內(nèi)心世界，交待人物的思想基礎(chǔ)和行動(dòng)的內(nèi)在依據(jù)。,(二)其他描寫1．細(xì)節(jié)描寫一篇小說(shuō)恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。2．正面描寫和側(cè)面描寫側(cè)面描寫比較含蓄、委婉，給讀者留下較大的自由想象空間，增加描寫對(duì)象的主題內(nèi)涵和藝術(shù)感染力。3．白描和工筆白描指使用最簡(jiǎn)潔的筆墨，不加烘托地勾勒出生動(dòng)、傳神的形象。工筆指用細(xì)膩入微、工整細(xì)密的筆觸，對(duì)人物和環(huán)境進(jìn)行精雕細(xì)刻的方法。,五、修辭手法及作用1．比喻化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。2．借代以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。3．夸張烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；揭示本質(zhì)，給人以啟示。4．對(duì)偶便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂(lè)感；表意凝練，抒情酣暢。,5．比擬色彩鮮明，描寫形象，表意豐富。6．排比內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；長(zhǎng)于抒情。7．反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文章的氣勢(shì)和說(shuō)服力。8．設(shè)問(wèn)能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動(dòng)。,六、語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)1．小說(shuō)人物的語(yǔ)言特點(diǎn)不同性格的人，在相同的場(chǎng)合，面對(duì)相同的對(duì)象，說(shuō)話的語(yǔ)言風(fēng)格不一樣。有的幽默，有的莊重；有的委婉含蓄，有的直來(lái)直去；有的簡(jiǎn)潔，有的啰唆；有的羞羞答答，有的大大方方；有的粗野，有的文雅。2．小說(shuō)作品的語(yǔ)言特點(diǎn)不同的作者，會(huì)有不同的語(yǔ)言特點(diǎn)。這個(gè)特點(diǎn)有時(shí)是指作者的語(yǔ)言風(fēng)格——平實(shí)、樸素、清麗、典雅、冷峻、辛辣、幽默、含蓄、清新、典雅、簡(jiǎn)潔、曉暢、華美、蒼涼。有時(shí)候是指在特定的作品中表現(xiàn)出來(lái)的遣詞造句等修辭方面的特點(diǎn)，如煉字、句式、修辭手法等等。,1．文章塑造形象用了什么手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2．文中用了手法，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。3．文中用了什么表達(dá)方式？有何作用？例如：1.(2013重慶卷)作者主要用了哪種藝術(shù)手法塑造貝爾蒂這一形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2．(2014江西卷)文章哪些地方用了間接描寫(側(cè)面烘托)的方法表現(xiàn)鐵良的抻面手藝？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3．(2015安徽卷)畫線②處運(yùn)用了比喻和對(duì)比手法，請(qǐng)分別作簡(jiǎn)要賞析。,分析表現(xiàn)手法,考點(diǎn)一,[方法點(diǎn)撥]1．了解并熟記各類表現(xiàn)手法的特點(diǎn)和作用，能做到準(zhǔn)確判斷。2．審清題干，明確要求?？辞迨强急磉_(dá)方式、表現(xiàn)手法還是修辭手法。3．規(guī)范答題步驟。作答時(shí)一定要結(jié)合具體內(nèi)容分析，且條理清楚，分條作答。[答題步驟]第一步，明確表現(xiàn)手法。第二步，結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。第三步，點(diǎn)明效果(作用)。,(2014年江西卷)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。抻面①阿城鐵良是滿族人。問(wèn)他祖上是哪個(gè)旗的，他說(shuō)不知道，管它哪個(gè)旗的，還不都是要干活兒吃飯。鐵良在北京是個(gè)小有名氣的人，因?yàn)檗拥靡皇趾妹?。面是隨時(shí)有客要吃就得煮的，因此，鐵良專在一家做。,鐵良原來(lái)有幾股錢在店里，后來(lái)店叫政府公私合了營(yíng)，鐵良有些不太愿意，在一個(gè)公家人面前說(shuō)了幾句。公家人也是以前常來(lái)店里吃鐵良抻的面的主兒，勸了鐵良幾句。幾年以后，鐵良知道害怕了，心里感激著那個(gè)公家人。抻面最講究的是和面。和面先和個(gè)大概齊，之后放在案子上苫塊濕布醒著。后來(lái)運(yùn)動(dòng)多了，鐵良說(shuō)，這“反省”就是咱們的醒面；醒好了面，愿意怎么揉掐捏拉，隨您便。醒好了的面，內(nèi)里沒(méi)有疙瘩。面粉一摻了水，放不多時(shí)就會(huì)發(fā)酸，所以要下堿。下了堿的面，就可以抻了。,有人用舌頭試堿放多了還是少了，舔舔，有一股苦甜香，就是合適了。鐵良試堿不用舌頭，一半兒的原因是抻面是個(gè)露臉的活兒，是公開(kāi)的，客人看著，當(dāng)面的。鐵良用鼻子聞聞，堿多了，就再放放，醒堿。跑堂的得了客人要的數(shù)兒，拉長(zhǎng)聲兒喊給鐵良。客人出到街上，靠在鋪面窗口看鐵良抻面，好像是買了一張看戲的站票。鐵良不含糊，一手揪出一拳頭面，“啪”，和在一起，搓成粗條兒，掐著兩頭兒，上下一悠，就一個(gè)人長(zhǎng)了——人伸開(kāi)胳膊的長(zhǎng)度等于這個(gè)人的身高。鐵良兩手往當(dāng)中一合，就是兩股，再抻再合，就是四股，再抻再合，八股，十六股，三十二股，六十四股，一百二十八股。之后掐去兩頭，朝腦后一甩，好像是大閨女的辮子飛落到灶上的鍋里，客人就笑了，轉(zhuǎn)身回到店里的座位上。,鍋邊兒的伙計(jì)用一雙長(zhǎng)筷子攪兩下，大笊籬把面撈出盛到海碗里。海碗里有牛骨高湯，入好面，撒幾片芫荽、蔥絲兒、帶紅根兒的嫩菠菜，澆上滿天星辣椒油花兒，紅、綠、白，“啪嗒”，放在了客人面前。客人挑起一筷子面，撐開(kāi)嘴吃，熱氣蒸得額頭有點(diǎn)兒亮。鐵良呢，和街上的熟人聊了有一會(huì)兒了。20世紀(jì)50年代，犯人被押去刑場(chǎng)的時(shí)候還允許點(diǎn)路邊的館子，吃最后一口人間食。有個(gè)老頭子被押在車上，路過(guò)鐵良的店，說(shuō)是去陰間的路上得吃口抻面。于是押進(jìn)去，老頭子張口要龍須面，鐵良也不說(shuō)話，開(kāi)始抻。,鐵良幾下就抻好了，親自放面下鍋，瞬時(shí)撈起，入在湯里，雙手捧了碗放在老頭兒面前。老頭兒挑起面迎光看了看，手上的銬“嘩啦啦”響，吃了一口，說(shuō)：“是這個(gè)意思?！本驼泻羯下妨?。鐵良后來(lái)跟人說(shuō)：“這就是當(dāng)初借錢給我學(xué)手藝的恩人，他就是要我抻頭發(fā)絲兒面，我也得抻出來(lái)?！?選自《阿城精選集》，有刪改)【注】①抻(ｃｈēｎ)面：用手把面團(tuán)抻成面條。抻，拉長(zhǎng)。文章哪些地方運(yùn)用了間接描寫(側(cè)面烘托)的方法表現(xiàn)鐵良的抻面手藝？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分),解析：本題考查分析作品表現(xiàn)手法的能力。作品主要通過(guò)兩個(gè)場(chǎng)景描寫來(lái)間接表現(xiàn)鐵良的抻面手藝：第一個(gè)場(chǎng)景寫客人看鐵良抻面和自己吃面，第二個(gè)場(chǎng)景寫犯人“老頭兒”吃龍須面。其中第一個(gè)場(chǎng)景主要通過(guò)客人的心理和行動(dòng)描寫來(lái)襯托，第二個(gè)場(chǎng)景主要通過(guò)“老頭兒”的行動(dòng)和語(yǔ)言描寫來(lái)襯托。解答時(shí)應(yīng)先在文中找到相關(guān)的句子，然后指出表現(xiàn)手法和作用。,答案：①“客人出到街上，靠在鋪面窗口看鐵良抻面，好像是買了一張看戲的站票；”“客人就笑了，轉(zhuǎn)身回到店里的座位上；”“客人挑起一筷子面，撐開(kāi)嘴吃，熱氣蒸得額頭有點(diǎn)兒亮?！边\(yùn)用比喻、心理描寫、行動(dòng)描寫等手法，寫出客人不同階段的反應(yīng)，襯托鐵良抻面手藝的高超。②“老頭兒挑起面迎光看了看，手上的銬‘嘩啦啦’響，吃了一口，說(shuō)：‘是這個(gè)意思?！边\(yùn)用行動(dòng)描寫、語(yǔ)言描寫等手法，表現(xiàn)出“老頭兒”對(duì)鐵良抻面手藝的肯定，襯托鐵良抻面手藝的高超。,1．這篇小說(shuō)在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2．對(duì)小說(shuō)中的人物語(yǔ)言進(jìn)行賞析。3．賞析文中畫線的句子。例如：對(duì)小說(shuō)中畫線①處的人物語(yǔ)言進(jìn)行賞析。,賞析語(yǔ)言藝術(shù),考點(diǎn)二,[方法點(diǎn)撥]1．賞析語(yǔ)言，要綜合考慮句子的含義、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言風(fēng)格、作用等。2．賞析人物語(yǔ)言，可考慮句子的含義、表現(xiàn)手法、人物性格等。[答題步聚]第一步，明確表現(xiàn)手法或語(yǔ)言風(fēng)格。第二步，結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。第三步，點(diǎn)明效果(作用)。,閱讀下面的文字，回答問(wèn)題日月行色楊聞?dòng)钗覀兇逦饔幸粭l河，流水清澈，平平的河灘廓大寬展，自遠(yuǎn)處眺望，淺亮亮的河水仿佛是鋪晾在沙灘上的一派銀箔，輕輕閃爍。,農(nóng)村興訂婚，“訂”者“定”也，儀式既簡(jiǎn)單又莊重。記得訂了婚的第二天，她隨我涉水過(guò)河以后，有意地稍稍拉開(kāi)些距離，不即不離、不緊不慢地行走在勻凈細(xì)軟的沙灘上。夕陽(yáng)銜山，晚煙縈樹，河那邊農(nóng)家矮矮的房屋半掩在煙靄里，上下遠(yuǎn)近靜極了。她不上二十歲，剛剛撞破鄉(xiāng)下小女兒的“殼”兒，正要步入農(nóng)家姑娘的行列。我斗膽擰過(guò)頭去，想仔細(xì)瞧瞧她。她那兒仿佛早就防我呢，倏地?cái)[過(guò)臉去，避開(kāi)了我，故意注視那落日。順著她的眼光瞄過(guò)去，西方天際遙遠(yuǎn)的地平線上起伏著矮矮的黛青色的山巒，那就地綿延著的黛青色與她那披下的潔亮濃密的烏發(fā)是同一個(gè)色調(diào)。半邊臉頰紅紅的，與銜山半隱的落日遙相映襯，如火的晚霞從側(cè)面鋪張開(kāi)來(lái)，勾畫出秀婉窈窕的一尊倩影。,她沒(méi)有回頭，卻輕輕放過(guò)一句話來(lái)：“村里那么多贏人、出眾的女子，你咋就……”“村里人說(shuō)你聰敏、靈性。”我回答?！罢l(shuí)說(shuō)的？”“老人都這樣說(shuō)。老人經(jīng)的事稠，我信老人的話?！彼樝陆廾豢月暳?。我反問(wèn)了一聲：“你……你對(duì)我的印象呢？”灘上晚風(fēng)習(xí)習(xí)，清暢、爽涼。她翹起指尖掠掠被晚風(fēng)擾散了的鬢角，不打算回答。這怎么成！你能問(wèn)我，我就問(wèn)不得你么？我暗暗用目光逼住她。她見(jiàn)躲不過(guò)去，微微咬咬唇兒，有點(diǎn)不懷好意地瞟了我一眼：“你一定要我說(shuō)，不說(shuō)不行嗎？”,我鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳闶莻€(gè)鱉熊！”聲不高，字咬得很重。鱉者，水底爛泥里的硬殼軟體爬行動(dòng)物；熊者，天下蠢笨無(wú)二的“黑瞎子”。在我們那個(gè)地方，這是惡狠狠的、咬牙切齒的比喻?！罢l(shuí)說(shuō)的？這是誰(shuí)說(shuō)的？”我止住腳步，腳底猛地騰起一股無(wú)名火，屏住呼吸，胸脯一起一伏。她那細(xì)密的牙兒咬住唇兒，瞇縫起細(xì)長(zhǎng)的眸子，平靜地、神秘地斜睨住我：“也是村里老人說(shuō)的！”說(shuō)這話時(shí)，眼波活似烏油油一眨閃電，那一瞬間，致使她的全身在收束將盡的晚霞里顯得益發(fā)俏麗、撩人。我“咕咚”咽下一口唾沫，像是咽下一個(gè)砣秤錘。,“這么說(shuō)，你……你信那些老不死的嚼舌頭了？！”她垂低頭，沒(méi)有了任何聲息。伸出一只腳在軟沙上劃過(guò)來(lái)劃過(guò)去，劃過(guò)去又劃過(guò)來(lái)，金黃色的細(xì)沙凈凈亮亮的，宛若凝結(jié)在地的晚霞，純潔無(wú)比。“有話早說(shuō)，回頭還來(lái)得及。往后再后悔就遲啦?！蔽艺嫠咚匦卤響B(tài)。訂婚僅僅是個(gè)形式，這“訂婚”與“結(jié)婚”之間，才橫亙著愛(ài)河里真正的關(guān)口。她抬起美麗的細(xì)長(zhǎng)的眼睛，瞅了瞅東方那剛剛托起新月而呈現(xiàn)暗紫色的山埡，腳趾依然下意識(shí)地劃著弧圈，劃著劃著，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒一口氣：“唉！老人還說(shuō)來(lái)：靈性人是鱉熊的奴！”,本文的人物語(yǔ)言有哪些特色，請(qǐng)分別舉例分析。(6分)解析：本題考查鑒賞作品語(yǔ)言的能力。分析作品中人物語(yǔ)言的特點(diǎn)，既要考慮語(yǔ)言本身的特色，又要考慮人物的性格特點(diǎn)。作答時(shí)明確特點(diǎn)之后還要點(diǎn)明作用。答案：①地方色彩鮮明。比如，“老人經(jīng)的事稠”一句中“稠”在當(dāng)?shù)氐姆窖灾惺恰岸?、豐富”的意思。使用這一方言，使文章語(yǔ)言生動(dòng)而富有地方生活氣息。②符合山村情侶的身份與心理。比如，“村里那么多贏人、出眾的女子，你咋就．......”這句話體現(xiàn)了山村初戀女子欣喜、羞澀的微妙心理。③富有生活情趣。比如，“靈性人是鱉熊的奴”，含蓄俏皮，富有情趣。,標(biāo)▲的為該專題考點(diǎn)題1．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。教父趙冬我是在北方那座俄羅斯式的城市里長(zhǎng)大的。那時(shí)候，教堂頂?shù)陌籽鈽巧系溺婍?，緊裹黑衣的修女……無(wú)不誘惑著我對(duì)神秘殿堂產(chǎn)生不著邊際的遐想。,外公是天主教徒，對(duì)耶穌十分虔誠(chéng)。他不僅自己信教，每周還要領(lǐng)兒孫們?nèi)ソ烫枚Y拜和做彌撒。他與教堂的老神父交情甚密，神父待人謙恭、和善，小孩們都喜歡圍著他蹦呀跳呀，或聽(tīng)他講圣經(jīng)故事。神父是外公的摯友，也是兩個(gè)舅舅的教父。閑暇時(shí)常到家里與外公聊天，對(duì)飲，一瓶酒，四碟菜，多至深夜。談得投機(jī)便與外公同榻而眠，情同手足。兩個(gè)舅舅才十八九歲，對(duì)教父更是頂禮膜拜，言聽(tīng)計(jì)從。,外公的興趣很廣泛，爬山、釣魚、打獵、打拳、下棋、舞文弄墨……沒(méi)有他不好的。有一次去雪山打獵，一熬就是半個(gè)月，結(jié)果還真打死一頭黑熊，一個(gè)人把熊用爬犁拉了回來(lái)。他在人前最得意炫耀的是那件火狐貍蹄蹄皮大衣，據(jù)說(shuō)是件寶物。外公說(shuō)穿上它就是在雪地里睡上三天三夜也凍不死。這件大衣是用好幾百只紅狐貍皮縫制的，我猜皮大衣一定是很值錢的。秋去冬來(lái)，北方的大地又覆蓋了一層白皚皚的冰雪。天氣冷得能凍掉行人的下巴頜，松花江被冰雪封了頂。外公是個(gè)不甘寂寞的老人，他不聽(tīng)家人勸阻，拿著魚具到江面上戳出一個(gè)冰窟窿，下網(wǎng)撈起魚來(lái)。從清晨到黃昏，家人見(jiàn)這么久未歸，便去人尋找。江面的冰上擺著魚具，卻不見(jiàn)了老人。,全家人慌慌張張地奔到江邊，望著冰窟窿里蒸騰出的寒氣哭號(hào)不停。人們都說(shuō)，一定是老頭子撈魚不慎跌進(jìn)冰窟窿里了。由于未撈到尸首，外公的喪事也只好草草舉行。盡管這樣，還是趕來(lái)了許多人，都是他各界的朋友，人們大都受過(guò)外公的恩惠，希望能為老人做點(diǎn)什么……忙前忙后，里外張羅得最歡的要屬老神父了。分家的時(shí)候，他把我大舅拉到一旁，對(duì)他說(shuō)：“告訴你，我昨晚做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)你爹在那邊呢……”他用手指了指天空：“他蹲在雪地里，一絲也不掛呀！我看見(jiàn)他身體直打顫，好可憐呢！”第二天，教父伏在二舅耳朵上，神秘地說(shuō)：“孩啊，昨夜你爹又托夢(mèng)給我，他說(shuō)那邊天冷，他快被凍死了……”兩個(gè)舅舅像兩只傻鵝，呆呆地望著教父，不知如何是好。,翌日，教父又來(lái)到我家，告訴舅舅說(shuō)外公夢(mèng)中委托他把那件狐皮大衣給捎過(guò)去。舅舅不敢怠慢，急忙取來(lái)大衣，讓教父拿走了。做禮拜的時(shí)候，教父滿臉慈祥地拍了拍大舅的肩，眨著眼睛說(shuō)：“你爹接到大衣穿上了，還夸你是個(gè)大孝子呢……”幾句話說(shuō)得大舅輕飄飄的。可是，沒(méi)過(guò)幾天，外公突然活著回來(lái)了。四鄰震驚不小，家人歡天喜地。,原來(lái)，那日外公在江面網(wǎng)魚，幾網(wǎng)下去，不見(jiàn)半個(gè)魚星，發(fā)了脾氣。旁邊正好有位老漁翁經(jīng)過(guò)，便賭氣扔下魚具，隨老漁翁到江下游用大網(wǎng)撈魚去了……從此，教父再也沒(méi)到家里來(lái)過(guò)。外公到教堂幾次，教父均以病相避。一連好幾年，外公怕教父難為情，也就換了一個(gè)教堂做禮拜。記得外公臨終前，還念念不忘這件事。他躺在床上，用微弱的聲音對(duì)大家說(shuō)：“……唉，真沒(méi)想到，一件破大衣，竟傷了一位……老朋友。罪過(guò)呀！……”,(1)下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A．小說(shuō)寫未撈到外公尸首，是為后文寫“外公突然活著回來(lái)”作伏筆。B．小說(shuō)以“我”為線索，以我的所見(jiàn)所聞串聯(lián)和組織材料，增強(qiáng)了作品的真實(shí)感。這個(gè)“我”就是作者趙冬。C．小說(shuō)通過(guò)“我”的兩個(gè)舅舅在教父面前的種種表現(xiàn)，形象地刻畫出他倆淳樸善良，甚至愚昧的性格特征。D．第六段寫“白皚皚的冰雪”，是為了照應(yīng)開(kāi)頭“北方那座俄羅斯式的城市”和“教堂頂?shù)陌籽?。E．外公臨終前把那件大衣看成是“破大衣”，而念念不忘的內(nèi)心懺悔卻是一件大衣竟傷了“老朋友”。這表現(xiàn)了外公性格中虛情假意的一面。,解析：本題考查情節(jié)的作用、結(jié)構(gòu)線索、人物形象、環(huán)境的作用。B項(xiàng)，“‘我’就是作者趙冬”有誤，小說(shuō)中的“我”是作者塑造的一個(gè)人物，并非實(shí)指。D項(xiàng)，“照應(yīng)開(kāi)頭……”有誤，主要是為后文情節(jié)的展開(kāi)作鋪墊。E項(xiàng)，“虛情假意”有誤，是外公對(duì)友情的珍視。答案：AC,(2)外公有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。解析：本題考查鑒賞小說(shuō)的人物形象的能力。作答時(shí)，根據(jù)原文相關(guān)描寫概括出人物的品質(zhì)特征，分條列出即可。答案：①興趣廣泛；②勤勞執(zhí)著；③淳樸善良；④珍惜友情；⑤心靈高尚。,解析：本題考查鑒賞刻畫人物的手法的能力。作答時(shí)，抓住外公與教父之間的對(duì)比或反襯描寫，教父開(kāi)始時(shí)的謙恭、和善與后來(lái)的虛偽，以及有關(guān)教父的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，先指出手法，再結(jié)合文本簡(jiǎn)要說(shuō)明即可。答案：①對(duì)比或反襯；②先揚(yáng)后抑；③語(yǔ)言和行動(dòng)描寫。,(4)這篇小說(shuō)在情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排上很有特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合全文，陳述自己的觀點(diǎn)并作分析。解析：本題考查探究性閱讀的能力。要求對(duì)小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排發(fā)表自己的見(jiàn)解。作答本題，應(yīng)主要抓住外公死而又活所造成的情節(jié)波瀾及對(duì)人物本質(zhì)的展示來(lái)思考。答題時(shí)，要先指出情節(jié)特點(diǎn)，即先亮明觀點(diǎn)，再結(jié)合文本進(jìn)行簡(jiǎn)要概括并進(jìn)行分析即可。,答案：一波三折，跌宕生輝，層層推進(jìn)。分析：①和教父交情甚密的外公一絲不掛地上了天國(guó)，教父為他拿走了取暖的破大衣，小說(shuō)似乎于平淡的敘述中結(jié)束了。然而，“外公突然活著回來(lái)了?！苯谈赣诓懚钙鸬霓D(zhuǎn)折中再未露面，小說(shuō)的使命似乎真的完成了?？墒?，作者還不甘心，讓故事再起波瀾，最后在外公的臨終感言中戛然而止。②小說(shuō)于一波三折，跌宕生輝，層層推進(jìn)的情節(jié)中，將人物性格不斷展示，最后上升到精神層面，充分展示了外公的真誠(chéng)、淳樸和高尚的心靈，以及教父的虛偽、奸詐和齷齪的心靈。,2．(2015年安徽卷)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。蓑衣張煒秋天，剛剛收獲過(guò)的土地濕潤(rùn)、疏松，可愛(ài)極了。稼禾的秸稈都拉走了，香氣卻遺留在田埂上。雜生在玉米和豆棵里的草葉兒顯露出來(lái)，又綠又嫩。螞蚱在草棵間蹦跳、起飛，很歡快的樣子。人們都忙著整理自己的土地，準(zhǔn)備又一次播種。小格細(xì)心地揪掉青青的草葉，整齊地堆放在一塊兒。她覺(jué)得這么嫩的草葉，扔掉怪可惜的，留著回家喂小兔子吧。那些螞蚱碰到她手上，她就把它們逮住了；很肥大的，用一根草棒串了，別在衣襟上。,鄰地里的達(dá)子走過(guò)來(lái)，搓著手上的草汁和泥巴，站在那兒笑。小格往一邊看了看，達(dá)子的腳上穿了一雙又結(jié)實(shí)又漂亮的膠鞋，鞋幫上好像還印了一只鷹！她瞥了一眼，禁不住又瞥了一眼。這個(gè)達(dá)子和她在小學(xué)一塊讀過(guò)書的，現(xiàn)在正用一輛輕騎販賣葡萄，聽(tīng)人說(shuō)去年一年就掙了五千元……一個(gè)大灰螞蚱用生了刺的雙腿猛勁兒蹬了她一下，她的手背上立刻滲出了小血珠。她使勁摔了它一下，說(shuō)：“一變肥，你就渾！”達(dá)子蹲下來(lái)，說(shuō)：“歇歇吧，又逮植物又逮動(dòng)物，這個(gè)活兒太累?！毙「窀纱嘌銎鹆四槪粗σ饕鞯倪_(dá)子。她已經(jīng)不歇?dú)獾卦诘乩锩α巳臁８赣H病了，這么多的活兒全是她一個(gè)人做的。她不光有些累，還有些煩呢。她覺(jué)得達(dá)子在看她的笑話。,達(dá)子和她對(duì)看著，一瞬間神情嚴(yán)肅起來(lái)。他看到她那雙從來(lái)都很美麗的眉毛，這時(shí)候微微皺著——她好像有些惱怒……他眨了眨眼睛，把目光移開(kāi)，仰臉看天了：“天快下雨了，嗯……快下雨了！”他咕噥著。“下吧！”她的眼睛盯著他，賭氣似地說(shuō)道。達(dá)子站起來(lái)，活動(dòng)了一下穿著“鷹鞋”的腳，說(shuō)：“我是說(shuō)，下了雨，你的地也快整好了，我明天雇來(lái)一輛小拖拉機(jī)，咱們一塊兒耕地吧?！雹傩「竦男睦镆粺帷５€是垂下眼睫，有些執(zhí)拗地說(shuō)：“不，不。還是我自己用鐵鍬翻吧……”達(dá)子笑了笑，走開(kāi)了。,停了一會(huì)兒，天真的下雨了。田野里的人們都跑回去拿雨具了，小格躊躇了一會(huì)兒，也跑回家了。她回到田里來(lái)時(shí)，披了一件蓑衣。這件蓑衣很舊了，可是還能遮雨。別人都穿了塑料雨衣，戴了斗笠。那雨衣有藍(lán)的、紅的，還有淡黃的，迷茫的雨霧里望去，多么好看啊。鄰地的達(dá)子穿得更高級(jí)一點(diǎn)：軍用雨衣。小格有些不好意思了。她蹲在田埂上做活，一低頭就能看見(jiàn)蓑衣襟上粗粗的草繩兒結(jié)。她在心里恨起自己來(lái)：怎么就穿了它來(lái)！可是她心里明明知道：家里沒(méi)有雨衣，只有一把塑料雨傘……,達(dá)子向這邊望著，好長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)動(dòng)一下。他看到千萬(wàn)條雨絲灑向她的蓑衣，蓑衣的毛兒拄著，在雨絲中輕輕彈動(dòng)著。有時(shí)候小格站起來(lái)，那球成一團(tuán)的蓑衣立刻放展開(kāi)來(lái)，似一件草做的漂亮的披風(fēng)。蓑衣毛兒又多又規(guī)整，都朝一個(gè)方向斜著……她在田埂上走著，像個(gè)穿著斗篷的將軍，挺拔而灑脫。他禁不住喊了一聲：“小格——”小格重新蹲下去，像是逮一個(gè)螞蚱，身子向前一伏一伏的。達(dá)子好像看到她那被蓑衣遮住一邊的臉龐變得通紅通紅，就像石榴花的顏色。天暗下來(lái)，雨也變得小多了。田野里的人們開(kāi)始收工了。,小格將草葉捆到一起，提起來(lái)往回走去。田頭小路上的人很多，各種雨衣摩擦著，發(fā)出聲音。人們高聲地談笑著，議論莊稼，也議論人。小格默默地往前走去，一次也沒(méi)有回頭?？墒怯袔讉€(gè)老頭子談?wù)撈鹚乃蛞铝耍骸八蛞逻@東西好！我過(guò)去夜里看秋、雨天排澇，都穿蓑衣！蓑衣比塑料雨衣還好，它又能遮雨又能當(dāng)草薦子鋪，穿到身上人也暖和。”“哎哎，一時(shí)一興，自從興了塑料雨衣這洋玩意兒，蓑衣你貴賤也買不著了……蓑衣好！蓑衣好！”第二天早晨，小格很早就來(lái)到了自己的田里。②這片土地變得漂亮了，耕過(guò)，耙過(guò)，就像蓬亂的頭發(fā)被耐心地梳理過(guò)一樣——達(dá)子的頭發(fā)倒變得蓬亂了，正在他的地上忙著。,小格知道這是達(dá)子的小拖拉機(jī)耕的。她問(wèn)：“達(dá)子，你一夜都守在這地里嗎？”“一夜剛好耕完?！薄鞍　_(dá)子！”小格想：這土地要讓我一個(gè)人用鍬翻，不知要多少天呢！她心里感激達(dá)子，可又不知道說(shuō)些什么才好……她很想說(shuō)，雇拖拉機(jī)的錢兩家一起拿吧！但她就是說(shuō)不出口。她怕達(dá)子笑話她小氣，達(dá)子有錢呢——雇拖拉機(jī)這點(diǎn)錢，在他看來(lái)算不了一回事。她在靠近他的地邊上做著活兒。,達(dá)子忙了一會(huì)兒，伸著懶腰走過(guò)來(lái)。她注意地瞥了瞥他的鞋子：老鷹上沾了稀泥。他說(shuō)：“趁著土濕，今天就把種播上吧……嘿嘿！明天地里就沒(méi)活兒了，真棒！”小格問(wèn)：“沒(méi)活了再做什么？”“駕上我的輕騎！”小格不作聲了?！澳阕鍪裁?？”“我……”小格輕輕咳了一聲，“不做什么?！薄澳憔幩蛞掳?！”小格惱恨地看了他一眼。,達(dá)子的臉有些紅，微皺著眉頭說(shuō)：“我可不是跟你開(kāi)玩笑，真的！你沒(méi)聽(tīng)老人們說(shuō)到處買不到蓑衣嗎？你編吧，會(huì)賺錢的，蘆青河灣那兒一片一片蓑衣草……”“哼，鬼主意……”小格將身子轉(zhuǎn)向一邊。達(dá)子失望地看了她一眼，接著嘴角掛上了一絲笑容：“你不懂——‘信息’……明白了嗎？明年我準(zhǔn)備好好研究一下‘信息’……”小格笑了。夜晚，月亮很早就升起來(lái)了。小格在里屋坐了一會(huì)兒，聽(tīng)到院子里有露水滴落的聲音，就走了出來(lái)。,大地朦朦朧朧，一片白色。她覺(jué)得心上不知怎么熱乎乎的，很想往遠(yuǎn)處走一走……走著走著，她的腳步急了起來(lái)；再后來(lái)她聽(tīng)到河水的聲音了。她來(lái)到蘆青河灣了。月光下，河灣的淺水處一片油綠。那柔軟細(xì)長(zhǎng)的草葉兒像人工整出的一般齊，一般好，茂盛極了?！鞍。∷蛞虏荨嗝春玫乃蛞虏莅?！”她在心里說(shuō)。1984年11月(選自《張煒中短篇小說(shuō)年編采樹鰾》，有刪改),(1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字寫出小說(shuō)中小格對(duì)達(dá)子的態(tài)度的變化過(guò)程。解析：本題考查鑒賞文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路的能力。在不同的情節(jié)中小格對(duì)達(dá)子的情感是不同的。情節(jié)的劃分可以根據(jù)時(shí)間的變化和事件的發(fā)生發(fā)展來(lái)劃分，抓住小格的語(yǔ)言、心理、神態(tài)的變化來(lái)把握。答案：抵觸——感動(dòng)——欣賞,(2)請(qǐng)依據(jù)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容，概括達(dá)子形象的特點(diǎn)。解析：本題考查鑒賞人物形象的能力。作答時(shí)，要縱觀全文，從作者對(duì)他的各種描寫中分析，并結(jié)合人物關(guān)系進(jìn)行概括。答案：①新型的農(nóng)村青年形象。②勤勞善良，樂(lè)于助人。③頭腦靈活，新潮時(shí)尚，善于接受新知，能敏銳捕捉商機(jī)。,解析：①分析人物的心理，作答時(shí)要注意所運(yùn)用的描寫手法，這句話中對(duì)小格進(jìn)行了神態(tài)和語(yǔ)言描寫，還要根據(jù)具體情況分析具體心理。②分析比喻和對(duì)比手法，要分析出其表達(dá)效果。比喻的效果是生動(dòng)形象，對(duì)比的效果是突出強(qiáng)調(diào)。答案：①因達(dá)子要幫忙，小格內(nèi)心有所觸動(dòng)，可是由于自尊要強(qiáng)，猶豫后還是決定自己翻地。②把耕耙過(guò)的平整的土地比作梳理后整齊的頭發(fā)，形象地寫出了達(dá)子的耐心和細(xì)心。將耕耙后土地的整齊與達(dá)子頭發(fā)的蓬亂進(jìn)行對(duì)比，鮮明地表現(xiàn)出達(dá)子勞作的辛苦。,(4)小說(shuō)最后兩個(gè)自然段頗耐人尋味。請(qǐng)結(jié)合全文，從兩個(gè)不同角度談?wù)勀愕目捶?。解析：本題考查探究性閱讀的能力。作答時(shí)，可以從環(huán)境、情節(jié)、人物、主旨、讀者感受等角度進(jìn)行分析，探究作品意蘊(yùn)，聯(lián)系作品主題。例如：最后兩段中一段是對(duì)景物的描寫，我們就要注意景物的作用，在小說(shuō)中景物常見(jiàn)的作用是渲染氣氛烘托人物，美好的景物渲染了一種歡快的氣氛，烘托出主人公美好的心情。另一段是明顯的心理描寫，主要是展現(xiàn)人物特點(diǎn)的，所以可以從人物的角度進(jìn)行賞析。,答案：①審美意蘊(yùn)上，使小說(shuō)充滿詩(shī)情畫意。油綠、柔軟、茂密的蓑衣草，生機(jī)勃勃，使小說(shuō)更具有畫面感和意境美，給人留下審美的空間和回味的余地。②藝術(shù)手法上，所描繪的蓑衣草具有豐富的象征意義。油綠、柔軟、茂盛的蓑衣草象征了新時(shí)期農(nóng)民美好的新生活，象征了小格和達(dá)子之間萌生的美好情感，象征了小格和達(dá)子身上具有的人性美。③思想內(nèi)容上，使小說(shuō)主題得到深化。通過(guò)對(duì)蓑衣草的贊美，體現(xiàn)出人們對(duì)傳統(tǒng)事物的重新認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)農(nóng)村青年對(duì)美好生活的渴望和追求。,④情感表達(dá)上，將小格的情感表達(dá)得更為充分。通過(guò)對(duì)蓑衣草的贊美，含蓄地表達(dá)了小格對(duì)達(dá)子的佩服、信賴和朦朧的愛(ài)意。⑤人物形象上，使小格的形象更加豐滿。小格純樸勤勞而又自尊敏感，結(jié)尾隱含著她對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬，顯示出她樂(lè)觀自信的一面。⑥藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)前文且為讀者留下想象空間。結(jié)尾照應(yīng)小說(shuō)標(biāo)題，并與前文對(duì)蓑衣的多處描寫和達(dá)子的編蓑衣的建議形成呼應(yīng)，同時(shí)使讀者心中對(duì)小格的未來(lái)充滿想象。,3．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。處分湯其光夏季的雨是頭急脾氣的驢，說(shuō)下就下。這不，劉莊村因?yàn)楸晨亢?，兩三?chǎng)大雨過(guò)后便漂了起來(lái)，整個(gè)村泡在了水里，把村委會(huì)主任張大保忙得夠嗆，又是組織群眾清除田里積水，又是日夜帶領(lǐng)民兵巡視河堤。一場(chǎng)雨使他瘦了整整一圈。,現(xiàn)在天總算有些放晴，雖然太陽(yáng)在暗灰色的云里穿來(lái)穿去，有點(diǎn)無(wú)精打采，張大保見(jiàn)了還是高興得恨不能飛上天親它一口。心里繃緊的弦一松，困意便襲來(lái)，他正恍惚著往家里走，準(zhǔn)備回去好好睡上一覺(jué)時(shí)，村文書急匆匆找到他，說(shuō)鎮(zhèn)政府讓趕緊統(tǒng)計(jì)下被雨淋塌的房子報(bào)上去。張大保就沖文書擺擺手，有點(diǎn)不耐煩地說(shuō)：“咱村倒房的不就張老三的兩間嗎？前天人還是咱倆背到村委會(huì)的呢。你還請(qǐng)示個(gè)啥，報(bào)上去就是了?！?張大保想起前天轉(zhuǎn)移張老三的事就有點(diǎn)心驚肉跳，慶幸自己去得及時(shí)，避免了一場(chǎng)事故發(fā)生。張老三是村里沒(méi)兒沒(méi)女的五保戶，當(dāng)初還不是五保戶的時(shí)候因?yàn)樨毟F，蓋房子時(shí)能省就省。房子歷經(jīng)這幾年的風(fēng)雨考驗(yàn)后，早就和張老三本人一樣疾病纏身了。前天，張大保在組織群眾清除田間積水時(shí)，心里老感到還有一件什么事沒(méi)有做，還是文書無(wú)意提醒了他。等他跑到張老三家一看，房子在大雨中變了形，墻體正向一邊傾斜。“搖搖欲墜”這個(gè)詞當(dāng)時(shí)在張大保腦子里一閃而過(guò)。他和文書二話不說(shuō)，沖進(jìn)屋里背起張老三就走，直到在村委會(huì)把他安置好后，倆人的心還在狂跳呢。,見(jiàn)主任不滿，村文書不知怎么有些委屈，哭喪著臉比劃著說(shuō)：“可是……他的房子并沒(méi)有倒啊，還是那要倒不倒的老樣子，也只能算是危房，與這次上報(bào)倒房戶的條件不符，沒(méi)法上報(bào)??！”“竟然還沒(méi)有倒？真奇了怪啦！走，瞧瞧去?！睆埓蟊ｓ@詫萬(wàn)分，一臉不解。到地方一看，真跟文書說(shuō)的一樣，房子還歪歪斜斜地豎在那兒，像是正拼盡最后一口力氣準(zhǔn)備與大雨繼續(xù)搏斗。張大保重重地嘆口氣，問(wèn)文書：“這還不算倒房？”“不算，這次規(guī)定房體被淋受損或倒塌才算。這只能算危房，標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的。”文書斬釘截鐵地回答。,“這該死的房子，怎么就不倒呢？怎么……怎么就不倒呢？”張大保急了，自言自語(yǔ)反復(fù)地說(shuō)。因?yàn)榉孔硬坏咕蜎](méi)法上報(bào)，不上報(bào)哪來(lái)的補(bǔ)助，沒(méi)有補(bǔ)助房子就不能重新蓋。張大保越想越急，走到房子旁，看著欲倒的房子氣不打一處來(lái)，抬腳向房子就是一腳：“你怎么就不倒呢？”房子“轟”地發(fā)出聲悶響，倒了。張大保和村文書愣了片刻，相互對(duì)視一眼，不知為什么反而同時(shí)長(zhǎng)出了一口氣。,過(guò)了幾天，鎮(zhèn)倒房驗(yàn)收組來(lái)村里驗(yàn)收了張老三的倒房。又過(guò)了半個(gè)來(lái)月，張老三搬進(jìn)了新房。就在張老三搬進(jìn)新房的當(dāng)天，鎮(zhèn)紀(jì)委接到舉報(bào)，下來(lái)了調(diào)查組，說(shuō)村主任、文書在上報(bào)倒房時(shí)弄虛作假，人為地把房子推倒。調(diào)查組找到張大保，張大保承認(rèn)踢過(guò)一腳，還說(shuō)了不關(guān)文書事，并在詢問(wèn)筆錄上簽上了自己的名字，寫了檢查。既然舉報(bào)基本屬實(shí)，張大保很快便挨了個(gè)黨內(nèi)警告處分。處理文件下達(dá)后，張大保中午一回家便滿面笑容地對(duì)老婆說(shuō)：“給俺炒倆菜，俺要喝兩杯，這回挨處分值?！?恰在這時(shí)，電話鈴響了，是鎮(zhèn)長(zhǎng)打來(lái)的。鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō)：“知道你小子有委屈，趕緊過(guò)來(lái)我們喝兩杯好好聊聊。放心，這回我掏錢?！狈畔码娫?，張大保突然感到自己好像真有了委屈，鼻子酸酸的，眼淚最終沒(méi)有掉下來(lái)。(摘編自《天池小小說(shuō)》，略有改動(dòng)),(1)下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A．小說(shuō)開(kāi)篇把夏季的雨比作一頭急脾氣的驢，突出了夏雨急迫迅猛的特點(diǎn)，點(diǎn)明了張大保受到處分的根源，為小說(shuō)情節(jié)的展開(kāi)作鋪墊。B．張老三是劉莊村的五保戶，無(wú)兒無(wú)女，疾病纏身，水災(zāi)中被張大保從搖搖欲墜的危房中救出，后又因得到補(bǔ)助搬進(jìn)新房，實(shí)屬幸運(yùn)。C．文書是鎮(zhèn)政府文件內(nèi)容的了解者，他推動(dòng)了張大保腳踹危房的情節(jié)，成為張大保行動(dòng)的見(jiàn)證者和形象的烘托者，是作者精心安排的。D．在鄉(xiāng)村背景下，這篇小說(shuō)塑造了村委會(huì)主任、村文書以及鎮(zhèn)長(zhǎng)等基層干部形象。語(yǔ)言質(zhì)樸生動(dòng)，極具民間性，充滿濃郁的生活氣息。E．小說(shuō)旨在通過(guò)描寫水災(zāi)后村委會(huì)主任張大保為上報(bào)村民危房而引發(fā)的一連串事件，傳達(dá)出諷刺意蘊(yùn)，讓人感到現(xiàn)實(shí)的冰冷與無(wú)奈。,解析：本題考查人物形象、思想內(nèi)容和情節(jié)結(jié)構(gòu)。A項(xiàng)，“點(diǎn)明了張大保受到處分的根源”有誤，張大保受處分是因?yàn)橛腥伺e報(bào)他弄虛作假。B項(xiàng)，“實(shí)屬幸運(yùn)”有誤，被救與搬進(jìn)新房都得益于張大保的關(guān)心與幫助。E項(xiàng)，小說(shuō)雖具有諷刺意蘊(yùn)，主旨卻在于表現(xiàn)基層村官一心為民的淳樸品質(zhì)和關(guān)心群眾的工作作風(fēng)。小說(shuō)中的人物身上流淌著濃濃的溫情，并沒(méi)有“讓人感到現(xiàn)實(shí)的冰冷與無(wú)奈”。答案：CD,解析：本題考查鑒賞表達(dá)技巧的能力。作答時(shí)，首先要弄清本段插敘的內(nèi)容和涉及的人物和情節(jié)，然后聯(lián)系全文，分析和概括作者這樣寫的意圖。答案：①補(bǔ)充了危房險(xiǎn)些奪人性命的情節(jié)；②展現(xiàn)了村主任張大保一心為民不顧危險(xiǎn)的品質(zhì)；③為下文危房最終成為倒房作鋪墊，反襯了文件的教條死板。,(3)村主任張大保有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。解析：本題考查鑒賞人物形象的能力。作答時(shí)，要重點(diǎn)抓住小說(shuō)中張大保的言行和心理活動(dòng)進(jìn)行分析。答案：①一心為民，不計(jì)辛苦。在水災(zāi)中日夜忙碌，組織群眾清除田里積水，帶領(lǐng)民兵巡視河堤。②不畏危險(xiǎn)，不顧個(gè)人得失。在水災(zāi)中先是沖進(jìn)五保戶張老三搖搖欲墜的房中背起人來(lái)就走，置個(gè)人安危于不顧，后又心急于幫助張老三得到補(bǔ)助搬進(jìn)新房而一腳踹倒危房，卻不計(jì)個(gè)人得失。③勇于擔(dān)當(dāng)，心地坦誠(chéng)。鎮(zhèn)紀(jì)委接到舉報(bào)調(diào)查倒房事件時(shí)，勇于承認(rèn)自己踹倒危房之事，并說(shuō)清不關(guān)文書事，坦然接受了處分，彰顯了基層村干部淳樸為民的形象和良好的精神風(fēng)貌。,(4)小說(shuō)結(jié)尾部分寫到張大保坦然接受處分后，鎮(zhèn)長(zhǎng)打來(lái)電話表示理解和安慰，你認(rèn)為這樣的處理是否畫蛇添足？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。解析：本題考查個(gè)性化閱讀的能力。作答時(shí)，要緊緊圍繞小說(shuō)結(jié)尾與全文內(nèi)容、人物形象、主題思想的關(guān)系去分析。,答案：觀點(diǎn)一：小說(shuō)結(jié)尾寫鎮(zhèn)長(zhǎng)打來(lái)電話表示理解和安慰不是畫蛇添足。①農(nóng)村基層干部張大保身先士卒、急人所難、不計(jì)個(gè)人安危與得失的精神理應(yīng)得到肯定，鎮(zhèn)長(zhǎng)的電話強(qiáng)化了小說(shuō)的主旨。②在張大保受委屈遭處分時(shí)，鎮(zhèn)長(zhǎng)的電話使小說(shuō)充滿溫情。③結(jié)尾這樣寫，使故事情節(jié)更加完整。④有利于展現(xiàn)張大保更為豐富的情感世界，也有利于展現(xiàn)出心系百姓、體恤民情的基層群體干部形象，使作品在一定的諷刺意蘊(yùn)的背后主題變得更積極。,觀點(diǎn)二：小說(shuō)結(jié)尾寫鎮(zhèn)長(zhǎng)打來(lái)電話表示理解和安慰是畫蛇添足之筆。①如果不寫鎮(zhèn)長(zhǎng)打電話表示理解和安慰，會(huì)使坦然接受處分的張大保淳樸高尚的基層村官形象會(huì)更加突出，其勇于擔(dān)當(dāng)、不計(jì)個(gè)人得失的個(gè)性也會(huì)更加鮮明。②小說(shuō)結(jié)尾寫鎮(zhèn)長(zhǎng)打來(lái)電話對(duì)張大保受到處分表示理解和安慰，在一定程度上淡化了小說(shuō)所折射出來(lái)的深刻的諷刺意蘊(yùn)，讓人覺(jué)得溫情有余冷峻不足，引人思考的程度削弱了。③小說(shuō)結(jié)尾如果寫到張大保坦然接受處分就戛然而止，故事情節(jié)會(huì)更加緊湊，更能令人回味。,