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2019-2020年九年級歷史下冊 4.18《夢想成真的時代》教案 北師大版 課程標準 以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)、航天航空技術(shù)為例，概述第三次科技革命的特點。 教學目標 知識與能力 了解現(xiàn)代計算機的誕生過程及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。 了解現(xiàn)代生物技術(shù)是現(xiàn)代生物科學與化學、物理學、數(shù)學和工程學等交叉綜合而成的新型技術(shù)系統(tǒng)。知道克隆技術(shù)的產(chǎn)生。 列舉載人航天技術(shù)發(fā)展的過程，知道在20世紀人們終于實現(xiàn)了航天的夢想。 知道中國是世界上第三個擁有載人航天器的國家。 過程與方法 通過課前查找與本課相關(guān)的材料，學會收集有效信息的方法，從而培養(yǎng)自主學習的良好習慣以及解決問題的能力。 通過了解現(xiàn)代計算機的誕生過程，并結(jié)合調(diào)查表的分析，認識到計算機技術(shù)的發(fā)展促成了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，而網(wǎng)絡(luò)時代的到來改變了人們的生活方式。 通過課堂分組討論，學會與他人合作交流，提高共同探索知識的能力，并能得出簡單的結(jié)論。 通過想像和討論，增強對克隆技術(shù)的了解，認識克隆技術(shù)的產(chǎn)生是基因工程研究領(lǐng)域的一大突破，是生物技術(shù)的創(chuàng)新，因此有人認為21世紀將是“生物時代”。 通過動手模擬火箭的簡單制作過程，培養(yǎng)學生的動手能力，認識科學技術(shù)的威力和魅力，激發(fā)學生崇尚科學，探索科技的熱情。 通過用電腦制作“我的夢想”系列作品，鍛煉學生使用電腦、整理資料的能力，使學生認識科學技術(shù)可以將自己的夢想變成現(xiàn)實，培養(yǎng)學生刻苦學習、勇于探索的精神。 情感態(tài)度與價值觀 通過了解電子信息技術(shù)的出現(xiàn)、克隆技術(shù)的日益發(fā)展、航天領(lǐng)域的突破給人類歷史發(fā)展帶來的巨大物質(zhì)進步，逐步使學生形成崇尚科學的精神，確立求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度。 以我國信息技術(shù)、生物工程、航天領(lǐng)域的技術(shù)突破和技術(shù)創(chuàng)新的事實，激發(fā)學生的愛國主義情感及民族自豪感。 讓學生了解電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、克隆技術(shù)、航天航空技術(shù)創(chuàng)制過程中的成功或失敗的史實，理解科技是人類不斷探索追求的結(jié)果，從而樹立努力實踐、刻苦學習的科學價值觀。 教學準備 學情分析 1．本課涉及的內(nèi)容科學性、趣味性強，距學生生活的時代較近，很容易引發(fā)他們的興趣。由于學生就生活在科技高度發(fā)展的時代，對現(xiàn)代高科技對生產(chǎn)、生活的影響都有一定程度的了解。 2．初三學生已經(jīng)有比較具體的奮斗目標，越發(fā)注意形成自己的價值觀念，不再愿意按成年人為其設(shè)計的道路前進，而是發(fā)展自己的獨立個性，有自己的夢想，并為自己取得的成功感到自豪。但是由于心理上“自以為是”的特點比較突出，理智情感的發(fā)展水平也不是很高，容易造成認識理解上的片面性，因此老師既要開發(fā)學生的思維，張揚個性，又要注意引導和教育。 教材分析 1．第三次科技革命是人類文明史上繼蒸汽技術(shù)革命和電力技術(shù)革命之后科技領(lǐng)域里的又一次重大飛躍。它以原子能、電子計算機和空間技術(shù)的廣泛應用為主要標志，是涉及信息技術(shù)、新能源技術(shù)、新材料技術(shù)、生物技術(shù)、空間技術(shù)和海洋技術(shù)等諸多領(lǐng)域的一場信息控制技術(shù)革命。這次科技革命不僅極大地推動了人類經(jīng)濟、政治、文化領(lǐng)域的變革，而且也影響了人類生活方式和思維方式，使人類社會生活和人的現(xiàn)代化向更高境界發(fā)展。 2．教材基本上落實了《歷史課程標準》中關(guān)于“概述第三次科技革命的特點”的要求，教材選擇介紹了計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展、生物基因工程研究領(lǐng)域的克隆技術(shù)、舉世矚目的載人航天技術(shù)的發(fā)展，內(nèi)容明確，脈絡(luò)清晰，耳熟能詳，易于被學生接受和理解。 3．教材涉及的知識較為廣泛，結(jié)構(gòu)呈開放性，為教師和學生提供了更為廣闊的活動空間。 教材處理 1．由于本課內(nèi)容是學生平時所熟悉的，而且本身就生活在科技高度發(fā)達的今天，所以學生的興趣會比較濃厚。但是對這些科技發(fā)展的認識可能帶有一定的片面性和表面性，因此在教學中，力求科學性、思想性和趣味性的統(tǒng)一，使學生能通過這些科技產(chǎn)生和發(fā)展的現(xiàn)象看到第三次科技革命的本質(zhì)特征。所以，要在課堂中創(chuàng)設(shè)大量的問題，組織討論，鼓勵學生張開想像的翅膀，使學生在思考和爭論中得出正確的結(jié)論，并滲透歷史的發(fā)展規(guī)律。 2．電腦及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，克隆技術(shù)的出現(xiàn)與發(fā)展，載人航天航空技術(shù)的發(fā)展，是第三次科技革命的主要代表，因此把這三個問題確立為本課的重點；第三次科技革命的特點應該如何歸納與理解，這要求學生有較高的思維能力和分析概括能力，帶有一定的難度，因此是本課的難點。 學法教法 根據(jù)對《歷史課程標準》的理解和對教材、學生等因素的分析，確定在本課的教學中老師的教學方式以啟發(fā)、引導為主，聯(lián)系學生熟悉的身邊事物，以課件演示為輔助手段，貼近學生，創(chuàng)設(shè)情境，加深學生的感性認識，引導學生的思維由集中到發(fā)散再到集中；學生的活動形式以調(diào)查問卷、討論思辨、情境想像、演示課件、動手制作模型等，給學生充分的發(fā)散思維空間，培養(yǎng)個性及動手能力，并基本掌握學習歷史的方法。 課型選定 基于以上教學目標和對教材、學生知識、心理等方面的分析，課型選定為：師生互動合作型的活動課。 教師的活動形式：啟發(fā)、牽引、誘導、歸納、小結(jié)。 學生的活動形式：調(diào)查問卷、演示課件、小組討論、分析辯論、制作模型。 課前準備 教師準備 1．收集相關(guān)資料，制作《夢想成真的時代》課件。設(shè)計有關(guān)問卷調(diào)查表。 2．準備制作模擬火箭的資料和材料（文字說明，工具：杠桿支架、醫(yī)用注射器、酒精球等）。 學生準備 1．學生的調(diào)查問卷結(jié)果由學生自行制作PowerPoint調(diào)查報告。 2．圍繞“假如沒有電腦”論題，組織資料。 教學過程 導入步驟 教師活動：出示道具——一個盆子（盆子的背面貼著“聚寶盆”三個字），邊展示邊引導學生：同學們，中國古代有一個關(guān)于“聚寶盆”的故事，貧苦的老百姓，幻想世上有一種寶物：假如放進一個銅錢，就能聚集無數(shù)的銅錢。大家請思考，這可能嗎？ 我們一般把這種離奇而不切實際的想法稱為——異想天開。但是，正是因為有了先人的異想天開，才有了后人為實現(xiàn)理想堅持不懈的追求，正是這種追求和努力，最終夢想成真。幸運的同學們??！你們正是生活在夢想成真的時代。今天，就讓我們一起好好感受夢想成真的喜悅吧！ 新課探討 教師活動：提問——近代歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過兩次重要的技術(shù)革命，它們的主要標志是什么？讓學生觀看第一次科技革命和第二次科技革命的相關(guān)圖片資料，引導學生回憶以往的知識點，重新掌握和鞏固所學過的知識，明白歷史發(fā)展的聯(lián)系性。順勢導出第一子目：想知道第三次科技革命給我們帶來了什么嗎？請跟我來——第一站：神奇的電腦世界。 學生活動：在觀看圖片和回答問題的基礎(chǔ)上，對第一次科技革命和第二次科技革命有了進一步的了解，并得出結(jié)論：以蒸汽機的發(fā)明和使用為代表的第一次技術(shù)革命使人類進入到蒸汽（機器）時代；以電的發(fā)明和使用標志著人類開始進入電氣化時代。在老師的引導下，以極大的好奇心進入對第三次科技革命的學習。 一、神奇的電腦世界 是本課的重要基礎(chǔ)知識，主要教學任務(wù)是讓學生了解現(xiàn)代計算機的誕生過程及網(wǎng)絡(luò)時代的到來，從而理解人類開始向信息化時代邁進。 教師活動：講述現(xiàn)代計算機的誕生過程，引導學生閱讀課文內(nèi)容，說明科學技術(shù)的發(fā)展給人們的工作和生活帶來的變化和效益。展示學生課件，啟發(fā)學生談?wù)勛约簩﹄娔X的所見、所聞、所用、所感。講解計算機技術(shù)的發(fā)展促成了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。啟發(fā)學生對身邊熟悉的事物進行討論，理解科技給人類生產(chǎn)生活帶來的日新月異的變化。于是，一個大膽的設(shè)想產(chǎn)生：能否制造出具有和人一樣功能并替代人工作的“人”呢？順勢導入下一子目：奇妙的克隆世界。 學生活動：了解現(xiàn)代計算機的誕生的過程后，讓一位同學作代表向其他同學展示課件，公布調(diào)查問卷的結(jié)果，針對“假如沒有電腦”或者“我與電腦”等問題分組討論，各抒己見，體驗在當今社會人對電腦的依賴程度和電腦對生活的影響，從而明白電腦及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對社會發(fā)展的重要性。 二、奇妙的克隆世界 是本課的重要基礎(chǔ)知識，主要教學任務(wù)是讓學生了解現(xiàn)代生物技術(shù)特別是克隆技術(shù)的含義，從而明白21世紀將是“生物時代”。 教師活動：用神話故事“孫悟空七十二變”的例子導入，吸引學生初步想像何謂“克隆”？指導學生閱讀課文內(nèi)容，了解克隆技術(shù)的真正含義，鼓勵學生發(fā)表自己的看法。老師可以適當?shù)刂v解世界各國對待克隆技術(shù)的態(tài)度，引導學生思索。然后提出：在一些人類所不能及的情況下，例如外太空和星際探索，人類又是怎樣實現(xiàn)自己的理想的呢？順勢導入下一子目：神秘的太空世界。 學生活動：通過閱讀教材，知道“克隆”的概念，聯(lián)想身邊熟悉的例子，結(jié)合自己的課內(nèi)外知識，互相討論爭辯，各抒己見，學會表達，鍛煉分析問題的能力。 三、神秘的太空世界 是本課的閱讀材料，但是對學生理解本課的主要內(nèi)容是有益處的。主要教學任務(wù)是讓學生了解載人航天技術(shù)發(fā)展的三個里程碑，使學生認識科學技術(shù)的威力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。 教師活動：創(chuàng)設(shè)環(huán)境引導學生進入幻想空間：古人想飛天遁地，如今有了飛機和地鐵；古人遙望星空，向往神秘的天庭，有“嫦娥奔月”的傳說，有孔明燈的祈福，如今有了載人飛船，終如愿以償。投影有關(guān)航天技術(shù)發(fā)展的圖片，聯(lián)系之前學生到“廣州航天奇觀”主題公園參觀的經(jīng)歷，述說中國航天英雄——楊利偉的事跡，鼓勵學生展開想像，盡情抒發(fā)感受，去探索太空的奧秘。在這基礎(chǔ)上，讓學生親自動手制作模擬火箭，理解科技的魅力，激發(fā)學生崇尚科學，熱愛科學，努力學習的熱情。順勢導入下一子目：自由空間“My Dream”（“我的夢想”）。 學生活動：觀看生動有趣的圖片，聯(lián)系自己的經(jīng)歷，抒發(fā)自己對太空的幻想。接著，全班同學分成五組，組內(nèi)合作共同制造模擬火箭，談科學技術(shù)的神秘與探索的艱辛、并總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗，思考：“如果要想夢想成真，我們應該怎么做呢？”使學生帶著問題進入下一子目。 四、自由空間“My Dream” 是本課的知識拓展部分，主要的教學思路是給他們一個展示自我的舞臺，相信他們會有很棒的表現(xiàn)。在這種自由空間里，學生們“人人齊參與，角色自由定”。 教師活動：充當一名聽眾，讓學生處于自由發(fā)言的空間，引導學生概述第三次科技革命的特點。最后，給學生們留份作業(yè)：結(jié)合今天的學習，用電腦技術(shù)制作“我的夢想”作品，形式不一，可以是電腦小報、電腦圖畫、PowerPoint課件、Flash漫畫等。下一堂課同學之間互相交流。 學生活動：學習完本課的主要知識點，在老師的引導下積極思考，概述第三次科技革命的特點。并結(jié)合自己的想法，不管成熟與否，充分發(fā)言，表達自己的夢想。課后，以不同的作業(yè)方式理解表述自己的夢想！