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2019-2020年九年級物理全冊 20.3 電磁鐵 電磁繼電器教案 （新版）新人教版(I) ●教學目標 一、知識與技能 1、知道電磁感應現(xiàn)象和產生感應電流的條件。 2、知道發(fā)電機的原理、結構及能量轉化過程。 3、能區(qū)別直流電和交流電，知道我國生產、生活中交流電的頻率。 二、過程與方法 1、科學推理——逆向思維，猜想磁能生電。 2、分析磁生電實驗，需要準備的實驗器材及設計電路和實驗方法。 3、經歷探究過程，并通過交流方法和實踐經驗共同達到磁生電的實驗目的。 4、觀察和體驗發(fā)電機是怎樣發(fā)電的。 三、情感、態(tài)度與價值觀 1、通過教學過程中各種環(huán)節(jié)的設計，充分調動學生積極性，激發(fā)學習物理的興趣，學會探索自然奧秘的科學方法，增強熱愛自然的情感。 2、通過實驗親身體會科學探究的過程，啟發(fā)創(chuàng)新意識，感悟科學發(fā)展的艱辛和曲折，體會任何創(chuàng)造發(fā)明成果都是以科學探究為基礎的，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和尊重科學、實事求是的科學態(tài)度。 3、體會與他人合作交流的精神。 ●教學重點 通過探究實驗，認識電磁感應現(xiàn)象和感應電流，發(fā)現(xiàn)磁生電的條件。 ●教學難點 引導學生設計實驗連接電路，在探究過程中發(fā)現(xiàn)磁生電的條件。 ●教學過程 一、預習 1、 的一部分導體在磁場中做 的運動時，導體中就會產生電流，這種現(xiàn)象叫做 現(xiàn)象，產生的電流叫 ，且感應電流的方向與 的方向和 的方向有關。 2、發(fā)電機是利用 現(xiàn)象制成的，它工作時將 能向 能轉化，使人類進入電氣化時代。 3、發(fā)電機主要由 和 兩部分組成，大型發(fā)電機一般采用 不動，旋轉的方式來發(fā)電的。為了得到較強的磁場還要用 代替水磁體。 4、交流電與直流電： （1）周期性改變方向的電流叫做 電，我國交流電的周期是 ，頻率是 。 （2）電流方向不變的電流叫做 電，從干電池中獲得的電流就是 電。 二、探究、精導 教學點一：探究電的發(fā)現(xiàn) 小組討論 1、電流能產生磁，磁是否會產生電？ 2、世界上哪一個物理學家經過10年中做了多次探索，首先發(fā)現(xiàn)了磁場產生電流的條件和規(guī)律，他進一步地揭示出了什么之間的聯(lián)系？證實了磁能產生電，后來工業(yè)上發(fā)明了什么？開辟了電氣化的時代。 教學點二：探究什么情況下磁能生電 實驗：在“研究產生感應電流的條件”時，做了如下的實驗（實驗裝置如圖所示），實驗現(xiàn)象如下表，請根據(jù)實驗結果分析、比較，回答問題： 實驗次數(shù) 實驗 實驗現(xiàn)象 1 閉合開關，磁體A中的導體ab上下運動 指針不動 2 用磁性強的磁體B代替A，閉合開關，導體ab上下運動 指針不動 3 閉合開關，磁體B中的導體ab上下運動 指針不動 4 閉合開關，磁體B中的導體ab左右運動 指針偏轉 5 斷開開關，磁體B中的導體ab左右運動 指針不動 1、實驗1和實驗2比較，說明了什么？ 2、實驗3和實驗4比較，說明了什么？ 3、在產生感應電流時，電路必須閉合，這可以通過比較哪兩次實驗可以得到驗證？ 4、實驗最后，將電流表拆下來，在接的地方接上電壓表，閉合開關，當導體ab在磁體中左右運動時看到的現(xiàn)象是電壓表有示數(shù)，這時電路中有感應電流產生。 教學點三：探究發(fā)電機 小組討論 演示：教師展示模型式手搖發(fā)電機，并搖動轉輪，觀察小燈泡亮度的變化，并回答下列的問題： 1、發(fā)電機主要是由哪兩大部分組成的？ 2、發(fā)電機的磁極是什么形狀的？線圈是通過哪些裝置和燈泡連接起來的？搖把是通過什么帶動線圈轉起來的？可將什么能轉化成什么能。 3、影響小燈泡亮度的因素是什么？ 4、小燈泡發(fā)光的情況如何？電流表的指針如何偏轉？這說明了什么？ 5、交流電與直流電有何區(qū)別？ 三、提升 1.(xx東營)刷卡機廣泛應用于銀行、超市等，當帶有磁條的信用卡在刷卡機刷過時，刷卡機的檢測頭就會產生感應電流，便可讀出磁條上的信息，下列圖中所示原理與刷卡機讀取信息原理相同的是( ) 2.下列各圖中能反映發(fā)電機工作原理的是( ) 3.如圖是實驗室用的手搖發(fā)電機，在發(fā)電機和小燈泡的電路里串聯(lián)一個電流表，緩慢轉動線圈，觀察電流表指針擺動的方向：__________，這說明_______________________________________.要使小燈泡變亮，可以采用的方法和措施是：①____________________；②________________________. 4.(xx廣州)圖中的a表示垂直于紙面的一根導線，它是閉合電路的一部分，它在磁場中按箭頭方向運動時，下列哪種情況不會產生感應電流( ) 5.如圖是一手壓電筒，按壓手柄，塑料齒輪帶動線圈內磁性飛輪高速旋轉，使燈泡發(fā)光.圖中與這一過程的工作原理相同的是( ) A.導體在磁場中左右運動時，電流表指針偏轉 B.驗電器可以顯示物體是否帶電 C.不同的電磁鐵下吸引的小鐵釘數(shù)目不同 D.通電導體在磁場中受力運動 6.與圖中動圈式話筒工作原理相同的是( ) A.揚聲器 B.電動機 C.手搖發(fā)電機 D.電磁起重機 7.如圖是發(fā)電機模型，它是根據(jù)_____________原理制成的.小風車在風的吹動下，帶動線圈轉動而_______磁感線，產生的感應電流使電流計指針在中央零刻度線兩側左右擺動，說明電路中產生的是_________電. 8.如圖所示是一種動圈式話筒，當你對著話筒說話時，聲音使與膜片相連的線圈振動，線圈在磁場中振動能產生隨聲音變化而變化的________，這是_______現(xiàn)象. 9.科學研究需要“大膽猜測、小心求證”.下面是對“感應電流的大小跟哪些因素有關”所作的猜測與求證. 猜測1：可能與導線切割磁感線的速度有關； 猜測2：可能與導線切割磁感線的方向有關； 猜測3：可能與切割磁感線的導線條數(shù)有關. (1)為了驗證以上猜測，某同學先后用圖甲和圖乙的裝置進行實驗.你認為他的實驗是為了驗證上述哪個猜測?______. (2)要利用圖甲的裝置來驗證猜測1，在進行對照實驗時，其操作上的區(qū)別是_______________. 挑戰(zhàn)自我 10.如圖為探究“磁生電”的實驗裝置. (1)閉合開關，讓懸著的導體AB______(填“左右”“上下”“沿A向B”或“沿B向A”)運動時，電流表會發(fā)生偏轉. (2)若保持導體AB不動，要產生感應電流，正確的操作是_________________________________. (3)實驗中發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉不明顯，為了使指針偏轉明顯，請你從實驗裝置和操作上各提一條改進建議. 裝置改進：_________________________________________； 操作改進：_____________________________________________. ●教學反思