《2019年春七年級語文下冊 第二單元 5 黃河頌知能演練活用 （新版）新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年春七年級語文下冊 第二單元 5 黃河頌知能演練活用 （新版）新人教版.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第二單元 5　黃河頌 知能演練活用 夯基達(dá)標(biāo) 1.下列詞語中加點字的注音全都正確的一項是(　　) A.哺育(pǔ)　　　澎湃(pi)　　氣魄(p) B.山巔(diān) 狂瀾(ln) 屏障(png) C.浩蕩(shāng) 濁流(zhu) 滋長(z) D.贊歌(zn) 發(fā)源(yun) 宛轉(zhuǎn)(wn) 2.下列兩組句子中加點詞語的意思是否一樣?請說明理由。 (1)A.用你那英雄的體魄。 B.多少英雄的故事,/在你的身邊扮演! (2)A.筑成我們民族的屏障。 B.我們民族的偉大精神。 3.詩歌講究押韻,本詩押韻富有特色,形成了自然和諧的韻律。下面這段文字的韻腳是　　　　　　　　　　　　　,押的韻是　。 我站在高山之巔,/望黃河滾滾,/奔向東南。/驚濤澎湃,/掀起萬丈狂瀾;/濁流宛轉(zhuǎn),/結(jié)成九曲連環(huán);/從昆侖山下/奔向黃海之邊;/把中原大地/劈成南北兩面。 4.下列對《黃河頌》的理解有誤的一項是(　　) A.這是一首贊美中華母親河的頌歌,詩人借黃河歌頌了中華民族自強(qiáng)不息的偉大精神。 B.“望黃河滾滾”的“望”字,一直統(tǒng)領(lǐng)到“用你那英雄的體魄/筑成我們民族的屏障”,既有寫實的成分,也有雄奇瑰麗的想象。 C.全詩都以第二人稱“你”來稱呼黃河,使感情抒發(fā)得更為直接、真切、濃烈。 D.歌詞部分分為兩個部分,前一部分寫黃河景色,后一部分抒發(fā)了豪邁的思想感情。 課內(nèi)品讀 閱讀下面的詩歌,完成第5~8題。 我站在高山之巔, 望黃河滾滾, 奔向東南。 驚濤澎湃, 掀起萬丈狂瀾; 濁流宛轉(zhuǎn), 結(jié)成九曲連環(huán); 從昆侖山下 奔向黃海之邊; 把中原大地 劈成南北兩面。 啊!黃河! 你是中華民族的搖籃! 五千年的古國文化, 從你這兒發(fā)源; 多少英雄的故事, 在你的身邊扮演! 啊!黃河! 你是偉大堅強(qiáng), 像一個巨人 出現(xiàn)在亞洲平原之上, 用你那英雄的體魄 筑成我們民族的屏障。 啊!黃河! 你一瀉萬丈, 浩浩蕩蕩, 向南北兩岸 伸出千萬條鐵的臂膀。 我們民族的偉大精神, 將要在你的哺育下 發(fā)揚(yáng)滋長! 我們祖國的英雄兒女, 將要學(xué)習(xí)你的榜樣, 像你一樣的偉大堅強(qiáng)! 像你一樣的偉大堅強(qiáng)! 5.品味下列句中加點詞語的表達(dá)效果。 (1)(黃河)把中原大地/劈成南北兩面。 (2)啊!黃河!/你一瀉萬丈…… 6.分析下列句中修辭手法的表達(dá)效果。 (1)啊!黃河!/你是偉大堅強(qiáng),/像一個巨人/出現(xiàn)在亞洲平原之上…… (2)我們祖國的英雄兒女,/將要學(xué)習(xí)你的榜樣,/像你一樣的偉大堅強(qiáng)!/像你一樣的偉大堅強(qiáng)! 7.詩人稱黃河是“中華民族的搖籃”,如果把“搖籃”改為“燈塔”,可以嗎?請簡述理由。 8.詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄?他借此表達(dá)了怎樣的感情? 課外拓展 ??類文閱讀 閱讀下面的詩歌,完成第9~12題。 長江之歌 你從雪山走來,春潮是你的風(fēng)采; 你向東海奔去,驚濤是你的氣概。 你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女; 你用健美的臂膀,挽起高山大海。 我們贊美長江,你是無窮的源泉; 我們依戀長江,你有母親的情懷。 你從遠(yuǎn)古走來,巨浪蕩滌著塵埃; 你向未來奔去,濤聲回蕩在天外。 你用純潔的清流,灌溉花的國土; 你用磅礴的力量,推動新的時代。 我們贊美長江,你是無窮的源泉; 我們依戀長江,你有母親的情懷。 9.揣摩下面句子中加點詞語的含義。 你用健美的臂膀,挽起高山大海。 10.說說你是怎樣理解長江“是無窮的源泉”和“有母親的情懷”的。 11.詩歌表達(dá)了怎樣的思想感情? 12.比較《長江之歌》與課文《黃河頌》,說說這兩首詩有什么內(nèi)在聯(lián)系。 ??綜合性學(xué)習(xí) 13.班級開展“黃河之旅”綜合性學(xué)習(xí)活動,請你參與。 (1)【古之黃河】面對黃河,唐朝大詩人李白曾吟詠道:“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回?！闭堅賹懗鰞删渑c黃河有關(guān)的古詩句(含上下句)。 (2)【近之黃河】閱讀下面兩則材料,說說你對這兩則材料中“黃河”的理解。 材料一　1948年,人民解放戰(zhàn)爭勝利前夕,毛澤東主席面對洶涌澎湃的黃河,無限感慨地對身邊的戰(zhàn)士們說道:“藐視黃河,就是藐視我們這個民族……” 材料二　現(xiàn)代著名詩人光未然在他的《黃河頌》一詩中寫道:“啊!黃河!/你一瀉萬丈,/浩浩蕩蕩,/向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀。/我們民族的偉大精神,/將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長!” ??體驗中考 14.(xx黑龍江哈爾濱中考)填入下面橫線處的語句,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) 當(dāng)狂風(fēng)在你耳邊呼嘯時,你只當(dāng)是　　　　　　　　;當(dāng)暴雨在你眼前傾瀉時,你只當(dāng)是　　　　　　　　;當(dāng)閃電在你頭頂肆虐時,你只當(dāng)是　　　　　　　　。人,決不能在逆境面前屈服。 A.微風(fēng)拂面　螢火流逝　屋檐滴水 B.螢火流逝　屋檐滴水　微風(fēng)拂面 C.微風(fēng)拂面　屋檐滴水　螢火流逝 D.螢火流逝　微風(fēng)拂面　屋檐滴水 答案： 夯基達(dá)標(biāo) 1.B　解析A項,“哺”應(yīng)讀“bǔ”;C項,“蕩”應(yīng)讀“dng”,“滋”應(yīng)讀“zī”;D項,“宛”應(yīng)讀“wǎn”。 2.(1)不一樣。A句中的“英雄”是形容詞,意思是“具有英雄品質(zhì)的”;B句中的“英雄”是名詞,意思是“不怕困難,不顧自己,為人民利益而英勇斗爭,令人欽敬的人”。(2)一樣。都是名詞,意思是“歷史上形成的、處于不同社會發(fā)展階段的各種人的共同體”。 3.巔、南、瀾、轉(zhuǎn)、環(huán)、邊、面　an 4.B　解析B項,“望”字統(tǒng)領(lǐng)到“把中原大地/劈成南北兩面”。 課內(nèi)品讀 5.(1)“劈成”能夠渲染出黃河貫穿中原大地的宏大氣勢。 (2)“瀉”字可以形象地表現(xiàn)黃河水滾滾奔騰、不可阻擋的氣勢。 6.(1)運(yùn)用比喻修辭手法強(qiáng)調(diào)黃河給人雄奇的印象,更表達(dá)作者對黃河的贊嘆。 (2)運(yùn)用反復(fù)修辭手法表達(dá)人們對黃河的敬仰,更表達(dá)人們對黃河的深情依戀。 7.不可以。因為黃河是中華民族的發(fā)祥地,中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大,黃河哺育了一代又一代中華兒女,所以詩人把黃河喻為“搖籃”。“燈塔”具有指路的作用,不符合黃河的特點。 8.堅毅執(zhí)著的流向,洶涌澎湃、一瀉千里的氣勢,百折不回的韌性,橫斷南北的氣概。他借此表達(dá)了強(qiáng)烈的民族感情:為擁有黃河而驕傲,為自己是黃河哺育的中華兒女而自豪。 課外拓展 9.“臂膀”指長江主干及其支流。 10.說長江“是無窮的源泉”,是因為長江歷史悠久、源遠(yuǎn)流長、資源豐富,它滋潤養(yǎng)育了兩岸的動物、植物;說長江“有母親的情懷”,是因為長江哺育了各族兒女,在這里作者把長江看作母親,長江無私地奉獻(xiàn)了那“甘甜的乳汁”“純潔的清流”,這寬廣的襟懷就是母親的情懷! 11.解析通過抒情句“推動新的時代”“我們贊美長江”“我們依戀長江”來把握作者的思想感情。 參考答案表達(dá)了作者對長江的贊美和依戀之情,中華兒女將發(fā)揚(yáng)長江的偉大精神,建設(shè)祖國,邁向新時代。 12.解析注意從寫法、立意等方面進(jìn)行比較。 參考答案兩首詩歌都是以物喻人,《長江之歌》熱情贊美長江哺育中華民族的高大形象;《黃河頌》贊美了黃河的英雄氣魄,表現(xiàn)了中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈的意志。兩首詩歌風(fēng)格相近,都直抒胸臆,熱情豪邁。 13.示例(1)白日依山盡,黃河入海流。/黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬仞山。 (2)黃河是中華民族的象征,是中華民族不畏艱險、勇于開創(chuàng)、勇往直前的偉大精神的象征,是中華民族的精神之根(或“母親河”)。 14.C