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驚愕交響曲 1教學目標 一、知識與技能 通過學生聆聽作品,了解變奏曲式及變奏曲式的創(chuàng)作手法,驚愕交響曲教案。 二、通過學生自己聆聽作品,分析作品使用了那些樂器? 三、情感態(tài)度價值觀 通過分析作品,使學生了解海頓的創(chuàng)作風格,使學生更加關注他的作品,培養(yǎng)學生對古典音樂的鑒賞能力。 2學情分析 1.通過全體學生參與演奏,培養(yǎng)學生豎笛和其他樂器的演奏水平及合奏的能力。 2.通過學生親自演奏作品,了解變奏曲式及變奏曲式的創(chuàng)作手法。 3重點難點 注重感受音樂的風格特點,體會這首交響曲的音樂特點。 了解海頓的創(chuàng)作風格。 4教學過程 4.1 第一學時 4.1.1教學活動 活動1【導入】驚愕交響曲 一、 游戲?qū)?老師敲打小軍鼓,同學走步,老師稍后突然出現(xiàn)一個重音,要求保持姿勢,及想象一個表情并保持。 二、 老師提問:老師敲擊重音時的感覺?(一般是不適應,震驚,下一跳) 導入音樂史上的《驚愕交響曲》作品背景:據(jù)說18世紀的倫敦的觀眾為表現(xiàn)自己的高雅與高貴,經(jīng)常特意到劇院觀看與聆聽此類音樂,但在聽的時候經(jīng)常打瞌睡,當年海頓很討厭那些在音樂會上打盹的觀眾們,于是就用此辦法來使她們驚醒。 三、 完整聆聽《驚愕交響曲》 要求:1.樂曲中幾次出現(xiàn)驚愕?2.哪個樂句在音樂中反復出現(xiàn),給你留下的印象最深? 四、 教師總結:三次。和樂曲結構A+B。并哼唱主題 ,再次聆聽樂曲主題。 五 1、當聽到樂曲主題變化時舉手示意(出現(xiàn)第一次驚愕出現(xiàn)時應有同學舉手) 出示主題樂譜 聆聽主題:用什么樂器演奏的,有無驚愕出現(xiàn)? 教師總結:最后出現(xiàn)驚愕,小提琴, 2、師生演唱主旋律:問節(jié)奏特點(節(jié)奏型)?旋律特點? 總結:八分音符,135 427 分解和弦音 3、聽B部旋律A1+A2+A3+A4 要求:作曲家用了怎樣的創(chuàng)作手法使音樂發(fā)展,是變化還是重復? 總結:從樂譜看,是變化。 4、全曲再聽。分四組分任務完成 要求:用了什么變奏手法?從音色、節(jié)奏、力度方面欣賞。 樂段的樂器 節(jié)奏與速度 力度 主題 弦樂、 長笛、雙簧管、圓號 舒展 輕松 弱到突強 后弱 驚愕 變奏一 小提琴 急切快速 中強 變奏二 全樂隊、 弦樂 快 強 轉(zhuǎn)調(diào) 驚愕 變奏三 雙簧管 小提琴 密集型、優(yōu)美而舒展 偏弱 變奏四 全樂隊 激烈而快 強 管樂 驚愕結尾弦樂、 木管組 慢、輕盈 弱結束 六,再次聆聽這部作品 第一樂章:柔板,非?；畈?。 第二樂章:行板。 第三樂章:小步舞曲。 第四樂章:不太快的快板,回旋曲。 七,請同學們當一回“作曲家”給主題填詞。老師展示學生作品。 介紹海頓