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.如 何 做 一 名 合 格 的 幼 兒 教 師 10 篇【篇一】首先做一名合格的幼兒教師,要具有良好的職業(yè)道德。一個(gè)老師的道德意識(shí)，在很多時(shí)候，也許比知識(shí)更重要。所以我覺(jué)得，一名老師，首先講的不該是智商有多高，排在首位的，應(yīng)當(dāng)是道德。“德高為范，學(xué)高為師！”作為一名幼兒園教師，師德則顯得尤為重要！也許有人會(huì)認(rèn)為幼師是最輕松的一項(xiàng)工作了，成天只要和孩子唱唱跳跳、鬧鬧玩玩就可以了。殊不知幼兒期是形象記憶、好模仿時(shí)期。同伴、成人的一言一行，對(duì)于他們都是新奇的，并且回有意無(wú)意的去模仿。尤其幼兒在 4—6 歲時(shí)，權(quán)威對(duì)象從父母逐漸轉(zhuǎn)移到老師身上，對(duì)于老師的一舉一動(dòng)都相當(dāng)崇拜。所以幼師更應(yīng)該注意自己的言行舉止，以身作則！一個(gè)好的榜樣，才識(shí)成功的開(kāi)始。還有要不斷豐富自身的知識(shí)，努力提高自身能力和業(yè)務(wù)水平。教師作為一種職業(yè)，在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶的作用，承擔(dān)著人類(lèi)的思想文化傳播，培養(yǎng)新生一代的艱巨任務(wù)。俗話(huà)說(shuō)的好“根深才能葉茂”，以前的教育觀(guān)念是：“教師給孩子一碗水，自己要有一桶水”。但是，在新時(shí)代的背景下，我們的教育觀(guān)念不斷更新。新課改理念指出，教師僅有一桶水是不夠的，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不能滿(mǎn)足新時(shí)代幼兒的需求了。我們要讓自己成為一支清泉，泉涌不斷。而教師要讓自己成為活泉的唯一方法就是：不斷的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，了解和吸收多元化的信息，勇于更新各種觀(guān)念，變更思維方式。只有這樣才能更好的適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，滿(mǎn)足時(shí)代對(duì)教師職業(yè)提出的新的要求。如今已經(jīng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)化的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，教育學(xué)和心理學(xué)也有很大的發(fā)展，對(duì)幼兒成長(zhǎng)的規(guī)律也有了新的認(rèn)識(shí)。我們只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時(shí)代的要求，適應(yīng)教育新.形勢(shì)的需要，在以后的工作中要不斷研究教材，研究孩子，反思自己的行為，力爭(zhēng)成為一名研究型的教師。做一名合格的幼兒教師最重要的還是要有愛(ài)心、耐心、細(xì)心、恒心和誠(chéng)心。幼兒園的孩子像剛出生的嫩苗，需要老師的呵護(hù)與培養(yǎng)。老師要像母親一樣，傾注全部的愛(ài)，關(guān)懷孩子們的成長(zhǎng)，這種愛(ài)是無(wú)私的，每當(dāng)孩子在生活中或?qū)W習(xí)上取得一點(diǎn)進(jìn)步，我們都應(yīng)感到非常的高興。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是母親的寶貝，都需要母親般的關(guān)愛(ài)，在幼教工作中只有將幼兒園的孩子當(dāng)著自己的孩子一樣呵護(hù)他們，關(guān)心他們，這樣幼兒的身心才能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。所以，愛(ài)心是一筆無(wú)形的資產(chǎn)，是一筆寶貴的財(cái)富，是一種寬容和體貼，是一種責(zé)任和追求，是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)。耐心，幼兒教師引導(dǎo)幼兒時(shí)要有耐心。孩子的理解思維能力和接受能力是有限的。很多事情都要反反復(fù)復(fù)，不厭其煩的去教育、引導(dǎo)他們。他們才能接受才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如：見(jiàn)到老師要問(wèn)好，不要隨地丟垃圾，上課有事要舉手說(shuō)話(huà)等等，單單一遍他們是不會(huì)記住的，接受的。只有天天講，天天說(shuō)，這樣才能取得好的效果。細(xì)心，幼兒教師的觀(guān)察一定要細(xì)心，每個(gè)幼兒都有他獨(dú)特的個(gè)性與性格，教師要根據(jù)不同性格的孩子實(shí)施不同的引導(dǎo)方式。對(duì)于性格內(nèi)向的小朋友要不斷的鼓勵(lì)他們，這樣他們才能放開(kāi)自己。對(duì)于活潑調(diào)皮的孩子需要老師隨時(shí)提醒，他們才能管好自己，做自己該做的。恒心，幼兒在幼兒園獲得知識(shí)，可以提高他的智商，受到良好的品行訓(xùn)練，可以培養(yǎng)他的情商。科學(xué)合理的常規(guī)教育，是幼兒獲得情商的重要途徑，再加之持之以恒的常規(guī)培養(yǎng)和訓(xùn)練，更有利于幼兒全面發(fā)展。.實(shí)踐證明：一個(gè)好習(xí)慣助你一生發(fā)展。從幼兒入園的第一天起，就要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。內(nèi)容有自理能力、良好行為，交往與合作等。從如何吃飯、入廁，到自己正確地穿脫衣服鞋子；從坐享其成的“小皇帝”到主動(dòng)關(guān)注他人；從互相幫助到共同分享。需要教師反復(fù)地激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)，不厭其煩地督促、訓(xùn)練，把瑣碎的工作做好，把每一個(gè)細(xì)節(jié)做精。誠(chéng)心，有的家長(zhǎng)對(duì)老師的不信任和對(duì)幼兒園工作的不了解，有時(shí)會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生誤會(huì)。老師就要有“忍辱負(fù)重”的心態(tài)，以大局為重，向家長(zhǎng)做好解釋?zhuān)脽崆榈貞B(tài)度，扎實(shí)地工作，以自己的實(shí)際行動(dòng)去感化家長(zhǎng)，贏得家長(zhǎng)的理解和支持。去年，我教的一個(gè)班一個(gè)幼兒上課時(shí)被另一個(gè)孩子撞倒了，胳膊上擦破了點(diǎn)皮。放學(xué)后，我及時(shí)和家長(zhǎng)取得了溝通，做了自我批評(píng)，向家長(zhǎng)做了詳細(xì)的解釋?zhuān)议L(zhǎng)盡管心疼孩子，但也沒(méi)說(shuō)什么。后來(lái)聽(tīng)別的老師說(shuō)，這位家長(zhǎng)特厲害，前年他的孩子臉上被其他小朋友抓了個(gè)指印，她大鬧了一場(chǎng)，還把當(dāng)時(shí)的任課老師告到了園長(zhǎng)那里。因些，要以一顆誠(chéng)心，及時(shí)和家長(zhǎng)取得溝通，爭(zhēng)取他們的理解和支持。俗話(huà)說(shuō)的好“根深才能葉茂”“水厚方能負(fù)大舟”。教師是一個(gè)永遠(yuǎn)趨向于完美卻永遠(yuǎn)達(dá)不到完美的群體。只要我們給予了孩子們所要的，做到了自己想做的，付出了我們?cè)摳冻龅?，活出了自己的精彩，我們就是一名合格的幼兒教師?！酒吭趯W(xué)習(xí)了張?jiān)录t老師的《幼兒園老師的職業(yè)道德修養(yǎng)》和袁愛(ài)玲老師的《新時(shí)期幼兒園老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展》專(zhuān)題報(bào)告之后，我感觸很深。兩位老師分別從.職業(yè)道德和主業(yè)發(fā)展兩方面對(duì)幼兒教師工作做出了分析，并提出了寶貴的專(zhuān)業(yè)意見(jiàn)。由此，我對(duì)如何成為一名合格的幼兒教師有了基本的認(rèn)識(shí)。一、作為一名幼兒教師應(yīng)該具備高尚的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德正所謂“學(xué)高為師，身正為范”，幼兒教師面對(duì)的是 3-6 歲的幼兒，這一階段的孩子各方面發(fā)育還不成熟，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)還需要大人的幫助和引導(dǎo)，并且這一階段的孩子喜歡模仿，對(duì)老師充滿(mǎn)崇拜，教師的品德、人格對(duì)幼兒的影響是非常大的。所以作為一名幼兒老師，應(yīng)該具有科學(xué)的世界觀(guān)和積極的人生觀(guān)，具有良好的職業(yè)道德，做到依法治教，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心孩子，為人師表，平等的對(duì)待每一位幼兒，時(shí)刻注意自己的言行舉止，這也是教師的責(zé)任和義務(wù)。而且，作為一名幼兒教師，首先應(yīng)該是熱愛(ài)這份事業(yè)，能夠?qū)⒑⒆赢?dāng)作自己的孩子氣對(duì)待，也就是說(shuō)教師在對(duì)待幼兒是要有母親般的愛(ài)心、耐心、責(zé)任心和細(xì)心。二、作為一名幼兒教師還應(yīng)該具有淵博的知識(shí)素質(zhì)首先，幼兒教師要具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，具有精湛的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，要熟練掌握五大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，更要熟練運(yùn)用。還應(yīng)該掌握新的科研發(fā)展趨勢(shì)，不斷獲取新的營(yíng)養(yǎng)和新知識(shí)。其次，要具有寬厚的教育科學(xué)理論知識(shí)，掌握教育規(guī)律，能深入理解和運(yùn)用幼兒教育科學(xué)理論。根據(jù)幼兒教育規(guī)律及幼兒身心發(fā)展規(guī)律，深入鉆研教材，靈活教法，按照幼兒教育規(guī)律整合、改革，不斷研究，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，反思教學(xué)手段，探索新規(guī)律，做一名反思性教師。.再次，幼兒教師還要具有廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。幼兒園的五大領(lǐng)域知識(shí)是相互關(guān)聯(lián)和滲透的，老師不但要了解自己所教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握其他學(xué)科知識(shí)，掌握跨學(xué)科聯(lián)系的技能，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)技能的全方位發(fā)展。三、作為一名幼兒教師，還應(yīng)該具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功和專(zhuān)業(yè)技能幼兒教師和中小學(xué)教師的最大不同在于，幼兒教師必須是全才與專(zhuān)才的統(tǒng)一 i，不僅要在說(shuō)、唱、彈、跳、跑等方面有較好的能力，并且在某方面要有特長(zhǎng)。四、作為一名幼兒教師還應(yīng)該具備健康、良好的心理素質(zhì)和健康的身體素質(zhì)。五、要有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和科研能力俗話(huà)說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，在教師這個(gè)崗位上，更要時(shí)時(shí)以這句話(huà)來(lái)鞭策、鼓勵(lì)自己，主動(dòng)積極地自我學(xué)習(xí)和提高，掌握新的教育理念和教育方法，廣泛地吸收、借鑒、運(yùn)用最新的教科研信息和成果在教育實(shí)踐上，不斷反思，總結(jié)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，形成自己的教育教學(xué)特色。總之，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的工作，作為一名新時(shí)期的幼兒教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，發(fā)展自己的專(zhuān)業(yè)能力，提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，在工作崗位上努力學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取早日成為一名合格的幼兒教師，并在這條道路上有所成就?！酒?責(zé)任心。幼兒教師要愛(ài)孩子，喜歡和孩子在一起，更要愛(ài)自己的工作，只有這樣工作起來(lái)才有動(dòng)力，才會(huì)甘愿無(wú)私的付出，把工作做好，畢竟我們所面對(duì)的是孩子，他們是一張張白紙，等待我們用愛(ài)心去填寫(xiě)，但是僅有愛(ài)心是不夠的，還要有耐心，孩子的理解，思維能力和接受能力是有限的，在教他們的時(shí)候，很多事情要反復(fù)去做的，很多話(huà)也要不斷重復(fù)的，比如：一些簡(jiǎn)單的事，見(jiàn)到老師要問(wèn)好，不要隨便丟玩具，上課講話(huà)要舉手等等，這些事都很瑣碎，每天都要強(qiáng)調(diào)，不要覺(jué)得煩，這就是孩子的天性，孩子的自我控制能力差，只有老師多督導(dǎo)，才能讓他們養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。我覺(jué)得在工作中，責(zé)任心也是很重要的。幼兒教師有她工作的特殊性，不僅要教給孩子們知識(shí)而且要關(guān)注孩子們的飲食起居，要照顧好每一個(gè)孩子，不僅僅是在嘴上說(shuō)的，要體現(xiàn)在日常的生活中，多關(guān)心孩子和他們溝通，了解他們的想法，才能正確的引導(dǎo)他們，其次是教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。做一名幼兒教師，第一步就必須了解孩子的心理，孩子的喜怒哀樂(lè)，都表現(xiàn)在臉上，只要你留心觀(guān)察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的不同性格特征，以便于因材施教，像有的孩子愛(ài)哭，有點(diǎn)愛(ài)嬌氣，要讓他學(xué)著堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)，有的孩子比較內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，要多引導(dǎo)他，幫他樹(shù)立信心，多鼓勵(lì)，有的孩子很霸道，不喜歡分享，什么東西都搶到自己手里。所以要多組織孩子們?cè)谝黄鹩螒颍餐鲆患?，?lái)培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作精神，這樣的情況還有很多很多。第二步要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，求知欲，孩子都愛(ài)玩，對(duì)新鮮事物都會(huì)產(chǎn)生好奇心，怎么能把要學(xué)的知識(shí)融入到游戲中，讓孩子又學(xué)了，又玩了，這是需要我們不懈努力的，第三步要學(xué)會(huì)和家長(zhǎng)溝通。.家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，如果家長(zhǎng)能配合老師工作，在家嚴(yán)格要求孩子，不嬌縱孩子，這樣教學(xué)活動(dòng)會(huì)開(kāi)展的更順利，孩子會(huì)進(jìn)步的更快，如現(xiàn)在我們幼兒園實(shí)施的：家園聯(lián)系手冊(cè)，家訪(fǎng)活動(dòng)和親子活動(dòng)，都是我們幼兒園和家長(zhǎng)溝通的好方法，第四步是要有集體意識(shí)，獨(dú)木不成林，滴水不成冰，一個(gè)人的力量是有限的，我們幼兒園是一個(gè)大家庭，每個(gè)人都是其中一份子，只有大家團(tuán)結(jié)一致，共同進(jìn)步，才能把幼兒園建設(shè)好，最后是教師要具備良好道德修養(yǎng)，只有具備了誠(chéng)實(shí).守信.自信.自尊,自愛(ài)的人，才是一個(gè)思想健康,積極向上的好老師，德育是一個(gè)人的立足之本?！酒摹恳蔀橐幻珒?yōu)的教師,必須要具備三個(gè)條件, 即師德、師智、師能。師德主要指高尚的品德和人格、高度的責(zé)任感和事業(yè)心;師智主要指有廣博的知識(shí)、精湛的業(yè)務(wù)和敏捷的思維;師能主要指具有勝任教師工作的表達(dá)能力、組織能力、創(chuàng)新能力和科學(xué)的教育教學(xué)方法。教師要取得良好的教育教學(xué)效果,起決定作用的是教師的師德和人格。因此需要我們樹(shù)立良好的幼兒教育觀(guān)念(一) 、樹(shù)立正確兒童觀(guān)兒童和成人一樣,是享有獨(dú)立人格的個(gè)體, 他們的需求應(yīng)受到尊重并得到滿(mǎn)足。因此教師與幼兒交往時(shí)的態(tài)度、方式都應(yīng)讓幼兒感到安全、沒(méi)有壓力、受重視,讓孩子感受到教師的愛(ài)和尊重。(二) 、樹(shù)立科學(xué)的幼兒教育觀(guān).當(dāng)我們把幼兒看做是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,我們要清醒地認(rèn)識(shí)到:教師教了, 不等與幼兒學(xué)了,教師教完了,不等與幼兒學(xué)會(huì)了。老師準(zhǔn)確地把握把“教”, 什么時(shí)候“教”,“教”什么。在幼兒園中重教育過(guò)程, 輕教育結(jié)果。教育內(nèi)容是全面地、啟蒙性的,是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式, 以培養(yǎng)興趣為前提教育活動(dòng)。(三) 、良好的教師觀(guān)新的教師觀(guān)念認(rèn)為:教師工作不僅僅在付出, 在同時(shí)也在發(fā)展著自己, 完善自己,是教育過(guò)程的研究者,是一個(gè)不斷充實(shí)、完善的自我發(fā)展者等教育觀(guān)。所以,我們幼兒教師應(yīng)該成為一個(gè)終身的學(xué)習(xí)者, 不斷學(xué)習(xí), 不斷自我成長(zhǎng),才能促孩子發(fā)展,才能為孩子一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、幼兒教師的基本素質(zhì)《幼兒園工作規(guī)程》頒布以前,不少人誤將教師畫(huà)、跳、唱、彈等技能視為教師的教育素質(zhì),但實(shí)踐表明 ,這種想法是片面的。這種個(gè)人專(zhuān)業(yè)技能方面再好,也不一定是合格的幼兒教師。通過(guò)多年的實(shí)踐探索和理論研究覺(jué)得,幼兒教師的素質(zhì)關(guān)鍵是教師對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的觀(guān)念和能力。那么幼兒教師要具備那些素質(zhì)和能力:(一) 要具有高度的責(zé)任感和事業(yè)心(二) 要有淵博的科學(xué)文化知識(shí)和必備的專(zhuān)業(yè)技能記得有一位園長(zhǎng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):當(dāng)一個(gè)好的幼兒園教師的難度,不比當(dāng)一個(gè)好教授的難度小。(三) 教師要有組織能力、表達(dá)能力和施教能力.一是生活化,選擇幼兒生活中常見(jiàn)的事物為教育內(nèi)容,利用身邊現(xiàn)有的材料和場(chǎng)所,二是興趣性和生成性教育內(nèi)容應(yīng)該是幼兒感興趣的,不是感興趣的也要通過(guò)一定方式讓孩子感興趣。這就要求教師要了解每個(gè)孩子的情況。因?yàn)槎紝W(xué)過(guò)教法這點(diǎn)就不多講了。利用我們所學(xué)的游戲的方法,用幼兒能接受的教學(xué)語(yǔ)言,面向全體幼兒 ,全面施教。幼兒園教師要做全才。幼兒園教學(xué)是不分科的,各領(lǐng)域相互滲透的。(四) 、要有較強(qiáng)的觀(guān)察力(撲捉信息的能力)和探究能力對(duì)孩子的觀(guān)察、對(duì)其他事物自然想象的觀(guān)察等。比如:落在地上的雪,同樣都是陰面,是土地上的先化,還是落在石頭(鐵蓋) 上的先化? 為什么?這就需要做教師的去觀(guān)察、主動(dòng)去探究。再如:世界上最小的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)?( 蜂鳥(niǎo)) 最大的鳥(niǎo)是?( 鴕鳥(niǎo)) 大家都知道 ,小動(dòng)物是孩子最感興趣的, 他可能會(huì)問(wèn)老師鳥(niǎo)都吃蟲(chóng)子嗎? 有吃蟲(chóng)的、也還有吃米粒的(還有吃草葉等植物的鳥(niǎo)), 鳥(niǎo)都怎么吃蟲(chóng)子?(有的鳥(niǎo)很聰明借助于小棍捉蟲(chóng)吃,是人與自然節(jié)目播的)。(五) 、要有使用媒體教具和自制玩教具的能力主要是自制玩教具,因?yàn)槲覀冎車(chē)钪械淖匀毁Y源很豐富,我們要?jiǎng)幽X、動(dòng)手去制作符合教育需求的玩教具。豐富幼兒的生活,美化環(huán)境。另外,實(shí)際生活中使用多媒體是必不可少的, 如: 正確使用實(shí)物投影儀、會(huì)用電腦查找資料, 制作課件等等。(六) 、要有合作和溝通的能力要學(xué)會(huì)與孩子交流方式方法;要學(xué)會(huì)與同事合作藝術(shù);還要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通技巧。.教育幼兒不單是幼兒園教師的事,家長(zhǎng)有義務(wù)配合幼兒園工作。與家長(zhǎng)溝通不等于告狀,要在溝通中使家長(zhǎng)知道幼小的心靈需要我們共同呵護(hù)。因此在形式上,對(duì)采用一對(duì)一的形式,顯示出對(duì)孩子的尊重。有的可以一對(duì)多, 就是采用召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的形式;還可以采用書(shū)面形式。內(nèi)容上, 可以介紹孩子在園一天參與活動(dòng)的表現(xiàn)如何,情緒怎樣,習(xí)慣養(yǎng)成等現(xiàn)象; 也可以是發(fā)現(xiàn)的個(gè)別現(xiàn)象(比如:孩子老咬指甲,都出血了,就是不聽(tīng)話(huà)。與家長(zhǎng)一起找原因)不管怎樣, 教師與家長(zhǎng)講話(huà)要講究策略,不能信口開(kāi)河,語(yǔ)氣要婉轉(zhuǎn), 表達(dá)要清楚。不要以為與家長(zhǎng)熟了,就把孩子的毛病直接講給他聽(tīng),如: 你們孩子老咬指甲,都出血了,就是不聽(tīng)話(huà)。孩子聽(tīng)見(jiàn)了心理緊張, 家長(zhǎng)聽(tīng)了這小毛病你都不改, 打!家長(zhǎng)也可能采取管不了就不管的消極態(tài)度。那么就沒(méi)有達(dá)到溝通的目的。應(yīng)和家長(zhǎng)一起分析孩子咬指甲的原因??孩子咬指甲或咬其他物品是內(nèi)在精神壓力的一種表現(xiàn)方式。例如:孩子不愿上幼兒園、幼兒是父母或教師管教得嚴(yán)厲等。在強(qiáng)烈的心理壓力或高度焦慮的情況下,開(kāi)始咬指甲或其他物品,一旦形成習(xí)慣, 即使不緊張,也會(huì)經(jīng)常發(fā)生這種現(xiàn)象。告狀會(huì)加重孩子的心理負(fù)擔(dān)更咬,只有從消除孩子精神壓力入手,要和家長(zhǎng)共同商討孩子咬指甲的原因,共同商量解決辦法,(多肯定孩子的長(zhǎng)處,多鼓勵(lì),轉(zhuǎn)移孩子的注意力, 讓孩子心情愉快等)一般說(shuō),勸戒和責(zé)罰不能取得好效果。尤其是有矛盾的時(shí)候,應(yīng)更要注意。(七) 、幼兒教師要有健康身體和心理教師要有好身體和健康心理,好的身體才能保證活動(dòng)的開(kāi)展,另外教師本身就是課程,教師的言行舉止無(wú)時(shí)無(wú)刻都在影響著幼兒。性格決定命運(yùn),良好的心態(tài)會(huì)給自己和孩子帶來(lái)快樂(lè),所以要幽默一些。因?yàn)槟阋囵B(yǎng)什么樣的孩子,你就要具備什么素質(zhì)。教師好的心態(tài)對(duì)幼兒的影響是很大的。教師有顆寬容的心,孩子會(huì).沒(méi)有壓力的快樂(lè)的度過(guò)每一天,教師對(duì)孩子的教育就會(huì)從正面入手,就不會(huì)挖苦、諷刺孩子,而是積極的鼓勵(lì)孩子, 賞識(shí)孩子。就會(huì)對(duì)孩子做出積極的評(píng)價(jià)。從而促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)就是母愛(ài)。教師要像媽媽一樣愛(ài)每一個(gè)孩子。1.用愛(ài)的目光關(guān)注孩子。眼睛是心靈的窗口,是心與心溝通的橋梁, 愛(ài)的目光是孩子成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)源。作為教師應(yīng)每天注視孩子,用賞識(shí)和贊許的神情告訴孩子:“你太好了, 你讓我驕傲?！泵刻烊シ此甲约骸皩?duì)孩子,愛(ài)的目光足夠了嗎”?2.用愛(ài)的微笑去面對(duì)孩子。微笑能照亮所有看到它的人。他像穿過(guò)烏云的太陽(yáng),帶給人們溫暖,微笑是愛(ài)的語(yǔ)言,是表達(dá)愛(ài)意的最佳形式, 作為老師, 面對(duì)孩子微笑,傳遞給孩子的信息是“我愛(ài)你,孩子”。3.用愛(ài)的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子。愛(ài)的語(yǔ)言能夠培養(yǎng)出懂得愛(ài)的孩子,而愛(ài)心是語(yǔ)言流露的源泉。作為教師,應(yīng)該經(jīng)常鼓勵(lì)孩子?！昂⒆? 你真棒”, 使其產(chǎn)生成功的體驗(yàn)。4.用愛(ài)的渴望調(diào)動(dòng)孩子?？释芙o孩子帶來(lái)快樂(lè),因?yàn)槿丝偸窃诘貌坏降臅r(shí)候最想得到,輕易得到的反而不珍惜,因此,調(diào)動(dòng)孩子, 讓孩子在朝思暮想中獲得愛(ài) ,使他們明白,幸福不會(huì)從天而降,想尋找快樂(lè)就要自己去努力。聰明的老師總會(huì)給孩子留點(diǎn)“渴望”的余地。5.用愛(ài)的細(xì)節(jié)感染孩子。.光給予孩子愛(ài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,重要的是讓孩子學(xué)會(huì)體驗(yàn)愛(ài)、收集愛(ài),作為老師應(yīng)讓孩子從生活的細(xì)節(jié)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)愛(ài)、感受愛(ài),使其化為對(duì)生活、對(duì)周?chē)说臒崆椤?.用愛(ài)的管教約束孩子。愛(ài)孩子絕不是縱容孩子,放任自流。因?yàn)檫^(guò)度的愛(ài)往往會(huì)剝奪孩子童年的快樂(lè)。作為教師應(yīng)適當(dāng)約束孩子,讓他們從小懂得每個(gè)人都要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),要走好人生的每一步。7.用愛(ài)的胸懷包容孩子。所有生命都該得到尊重。包容孩子,讓他們有重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)。作為教師,應(yīng)該有海納百川的胸懷去包容孩子的一切,包括他的成功與失敗,正確與錯(cuò)誤, 相信每個(gè)孩子都是可塑之才。8.把的機(jī)會(huì)還給孩子。愛(ài)就像口袋,往里裝時(shí)是滿(mǎn)足, 往外掏時(shí)是成就, 付出愛(ài)才會(huì)得到真正的快樂(lè)。作為教師,應(yīng)該把愛(ài)的機(jī)會(huì)還給孩子, 讓他們體驗(yàn)到 :索取可以使人滿(mǎn)足,但付出才是真正的快樂(lè)。三、幼兒園一日常規(guī)中對(duì)教師的要求(一) 、要具備“六勤”(六多)六勤:眼勤(多看)每個(gè)孩子都在我的視野范圍內(nèi)、看書(shū)、看電視、查電腦,豐富自己的知識(shí),還要會(huì)看他人的言行舉止, 他人就是自己的一面鏡子,他的長(zhǎng)處我學(xué),他的不足我戒, 做個(gè)有心人。耳勤 (多聽(tīng)) 要傾聽(tīng)孩子的心聲, 了.解他們的需求,聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)同時(shí)的建議、家長(zhǎng)的呼聲等等。在教學(xué)活動(dòng)中看這回答問(wèn)題的孩子同時(shí)要聽(tīng)其他的孩子的聲音。通過(guò)多聽(tīng),反思自己的工作。腦勤(多想)想什么 ?和在座的老師互動(dòng)一下。根據(jù)孩子的身心特點(diǎn)我應(yīng)該培養(yǎng)孩子什么習(xí)慣,什么樣的孩子是好孩子?(聽(tīng)話(huà):需要會(huì)聽(tīng)話(huà)的孩子、敢說(shuō)等等)想我用這種材料做什么玩具等。多思多想才會(huì)使人更聰明,反思是多想的具體表現(xiàn)。手勤(多做)看到、想到、聽(tīng)到就要做到。實(shí)踐出真知。嘴勤(多說(shuō))要和孩子、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)即多溝通、多探討。安全工作需要嘴勤,可以避免意外傷害事故。腿勤(多走)時(shí)刻與孩子一起活動(dòng) ,陳鶴琴先生說(shuō):“如果你要了解兒童的個(gè)性和興趣,明了兒童的能力和情感, 自己一定要參加到兒童的隊(duì)伍里去?！北热?在戶(hù)外活動(dòng)前,走出去(腿勤) 看看(眼勤)大型玩具上臟嗎?(臟了擦一擦再玩,行動(dòng)告訴人們你是尊敬孩子的, 同時(shí)潛移默化的培養(yǎng)孩子衛(wèi)生習(xí)慣等)是否有破損的地方( 腦勤),(如有即使反饋給領(lǐng)導(dǎo)(嘴勤),展現(xiàn)出你的責(zé)任感、安全意識(shí)等,隨是小小的舉動(dòng)暗含了許多教育內(nèi)容),體現(xiàn)出教師一切為孩子,出去學(xué)習(xí)、家訪(fǎng)等。再如:有一所中心園的教師到一幼兒園參觀(guān), 看到一個(gè)自制數(shù)字分解組成器玩具,一拉罐做成的, 很欣賞。我問(wèn)她:“ 你看了以后你會(huì)怎么做?”他說(shuō) :“把數(shù)字換成圖形、或做成認(rèn)識(shí)單數(shù)雙數(shù)用不同顏色區(qū)分開(kāi)。”說(shuō)的很好,走出來(lái)學(xué)習(xí)就應(yīng)這樣舉一反三。(二) 、要做到“六心”.即對(duì)待孩子以“愛(ài)”為首,我們幼兒教育就是“愛(ài)”的教育,“愛(ài)”的需求是幼兒最基本的需要之一。因此要做到喜歡孩子要真心、孩子生活要關(guān)心、教育孩子要精心、觀(guān)察孩子要細(xì)心、引導(dǎo)孩子要耐心、服務(wù)家長(zhǎng)要熱心。互動(dòng)一下:喜歡孩子要真心:是基礎(chǔ),你不真心喜歡孩子, 我想您不會(huì)心甘情愿的做幼教工作,只有真心喜歡孩子,你為他們付出才會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。孩子生活要關(guān)心:孩子的心情怎樣、天氣變化了衣服穿的多少、孩子病了嗎? 怎么不愿動(dòng)? 等等都要關(guān)心。教育孩子要精心:生活無(wú)小節(jié), 處處是教育。教學(xué)無(wú)小事, 事事要精心?！顿Y料匯編》中落實(shí)新《綱要》執(zhí)行新《常規(guī)》中有詳細(xì)的要求,大家應(yīng)熟練掌握,以便更好的指導(dǎo)工作。觀(guān)察孩子要細(xì)心:每個(gè)孩子的言行舉止要盡收眼底。孩子對(duì)什么感興趣、為什么他不愿參加活動(dòng)等都要心中有數(shù)。看到了才能有針對(duì)性的去解決問(wèn)題。引導(dǎo)孩子要耐心:我們不能用成人的水準(zhǔn)來(lái)要求孩子,要從孩子的實(shí)際出發(fā),不能用同一把尺子去衡量每一個(gè)孩子,要耐心的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),讓他們?cè)诓煌缴嫌刑岣?。服?wù)家長(zhǎng)要熱心:前面已經(jīng)設(shè)計(jì)到了就不在講, 自己在工作中去體會(huì), 因?yàn)槲覀冊(cè)谧挠械囊彩羌议L(zhǎng)。其實(shí)這“六心”是在活動(dòng)過(guò)程中綜合體現(xiàn)的,怎樣去把握這是藝術(shù),為什么說(shuō): 因?yàn)榻處?即是一個(gè)職業(yè),也是一種藝術(shù)?！八囆g(shù)”在這里的含義是, 做一件事情沒(méi)有固定模式,而是應(yīng)該在活生生的過(guò)程中去把握, 對(duì)幼兒教師的挑戰(zhàn)也正體現(xiàn)在這。.(三) 在生活中為幼兒樹(shù)立良好的榜樣這是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)的。教師對(duì)幼兒潛移默化的影響是終身的。教師可分為三個(gè)層次即經(jīng)師、能師、人師。經(jīng)師是教業(yè)境界師的職。其特點(diǎn)是,比學(xué)生先懂得某方面的知識(shí)或比學(xué)生懂得更多的知識(shí),這種知識(shí)屬于記問(wèn)之學(xué)。教師所能做的就是把知識(shí)灌輸給學(xué)生。能師是教師的專(zhuān)業(yè)境界。也叫智慧型教師。其特點(diǎn)是術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻,對(duì)學(xué)術(shù)、專(zhuān)業(yè)有專(zhuān)門(mén)的研究,不僅有學(xué)問(wèn), 而且具有教育智慧。能師在傳授知識(shí)的過(guò)程中會(huì)經(jīng)常地、時(shí)不時(shí)地冒出智慧的火花,學(xué)生會(huì)從中受到熏陶、感染、啟迪,并有所感悟, 從而提高悟性, 增長(zhǎng)智慧,變得越來(lái)越聰明。教育智慧火花的閃現(xiàn)主要表現(xiàn)在吃透教學(xué)內(nèi)容和靈活運(yùn)用教學(xué)方法方面。人師是教師的事業(yè)境界。古語(yǔ)說(shuō):“經(jīng)師易得,人師難求”。人士是教師人格修養(yǎng)的最高境界,不僅教書(shū) ,而且育人。人師達(dá)到了高于并超越教材的境界, 能夠給學(xué)生遠(yuǎn)比教材多得多的東西。通過(guò)高度嫻熟的教學(xué)技巧和機(jī)制,靈活自如、出神入化的帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的好揚(yáng)中遨游,用自己的思路,用自己的知識(shí)豐富學(xué)生的知識(shí)。更為重要的事,人師能在教學(xué)中用自己高尚的品格熏陶感染學(xué)生的思想品格,用自己的智慧啟迪學(xué)生的智慧,用自己的情感激發(fā)學(xué)生的情感,用自己的意志調(diào)節(jié)學(xué)生的意志,用自己的個(gè)性影響學(xué)生的個(gè)性, 用自己的心靈呼應(yīng)學(xué)生的心靈, 用自己的靈魂鑄造學(xué)生的靈魂, 用自己的人格塑造學(xué)生的人格。做到不教之教。不知道大家是否知道魏書(shū)生,現(xiàn)遼寧省盤(pán)錦市教育局黨委書(shū)記兼局長(zhǎng),被譽(yù)為“現(xiàn)代孔子”。最后,讓我們共同分享以下蘇聯(lián)大教育家: 蘇霍姆林斯基的故事《孩子比鮮花更需要呵護(hù)》.蘇霍姆林斯基在做一所小學(xué)校張的時(shí)候,校園花房里長(zhǎng)出幾多非常大的玫瑰,全校同學(xué)都很驚訝,每天來(lái)看這朵玫瑰的人絡(luò)繹不絕,有一天早上, 蘇霍姆林斯教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，成為一名優(yōu)秀教師是每一位教師的夢(mèng)想和追求。下面，就如何成為一名優(yōu)秀教師淺談一下自己的看法：一、自己要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格自律。作為一名人民教師，我們應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，讓自己成為一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的人。與此同時(shí)，我們還要嚴(yán)格遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德和社會(huì)公德，模范遵守法律法規(guī)，事事高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，做到學(xué)高為師，身正為范。二、對(duì)工作要兢兢業(yè)業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。作為一名人民教師，我們應(yīng)熱愛(ài)自己的工作崗位，甘于吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)。只有工作態(tài)度端正了，我們才有可能成為一名優(yōu)秀教師。三、對(duì)學(xué)生要尊重、熱愛(ài)，循循善誘。作為一名人民教師，我們應(yīng)該尊重、熱愛(ài)每一名學(xué)生，對(duì)學(xué)生施以正確的塑造和引導(dǎo)，讓他們成為更好的人，讓他們成為社會(huì)有用的公民。四、對(duì)同事要團(tuán)結(jié)互助，樂(lè)于分享。作為一名人民教師，我們應(yīng)該樹(shù)立虛懷若谷、海納百川的思想，加強(qiáng)同事間學(xué)習(xí)和交流，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。五、對(duì)家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)，加強(qiáng)合作。.家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的教育水平和教育態(tài)度直接影響著教育效果。作為一名人民教師，我們應(yīng)該正確引導(dǎo)家長(zhǎng)的教育方法，多與家長(zhǎng)合作、交流，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力。六、對(duì)生活要陽(yáng)光思維，超越自我。生活中難免會(huì)遇到一些不順心的事，作為一名人民教師，我們要學(xué)會(huì)陽(yáng)光思維，要學(xué)會(huì)換位思考，要學(xué)會(huì)分開(kāi)看問(wèn)題。只有自己具有了健康、積極的心態(tài)，我們培養(yǎng)出的學(xué)生才會(huì)幸福、快樂(lè)。每天多做一點(diǎn)點(diǎn)，就是成功的開(kāi)始；每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn)，就是領(lǐng)先的開(kāi)始；每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是卓越的開(kāi)始；每天謙虛一點(diǎn)點(diǎn)，就是被接納的開(kāi)始。只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標(biāo)不斷前進(jìn)，相信我們一定能成功！【篇五】一名普通的幼兒教師，關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，使孩子們喜歡我、親近我，成為他們的好朋友。那么，怎樣才能讓孩子接納你、喜歡你，做一個(gè)合格的幼兒教師呢？一、富有愛(ài)心，用愛(ài)呵護(hù)每一名幼兒。要想當(dāng)好一名幼兒園老師，心中就得有愛(ài)，要帶著一顆愛(ài)心充滿(mǎn)感情的去工作，因?yàn)椤敖逃荒軟](méi)有愛(ài)，猶如池塘之不能沒(méi)有水?！苯逃褪菒?ài)的教育。作為一名幼兒教師，要有一顆愛(ài)心，真心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子?，F(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，在家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶寵著、慣著。上了幼兒園，來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，面對(duì)不認(rèn)識(shí)的老師，心里產(chǎn)生恐懼、害怕，于是就哭鬧不止，不適應(yīng)幼兒園的生活。面對(duì)這種情況，作為教師，就需要我們付出愛(ài)心、真心對(duì)待每一個(gè)孩子。幼兒來(lái)園.，老師要面帶微笑去接待每一個(gè)孩子，用親切溫柔的話(huà)語(yǔ)與孩子對(duì)話(huà)，用心聽(tīng)孩子訴說(shuō)，通過(guò)抱抱、摟摟、拉拉小手等動(dòng)作來(lái)親近孩子，給予孩子以溫暖、安全的感覺(jué)。使他們感覺(jué)到老師像媽媽一樣愛(ài)他們。當(dāng)孩子病了，老師像媽媽一樣給他喂藥、量體溫；遇到挫折時(shí)，像媽媽一樣給他打氣、鼓勁，使他重新振作起來(lái)。愛(ài)孩子是我們幼兒教師的職責(zé)，只有付出真愛(ài)，才會(huì)有愛(ài)的回報(bào)。二、保護(hù)孩子的自尊心，做孩子的知心朋友。孩子的天性是活潑、好動(dòng)，孩子在一塊玩耍、游戲，免不了磕磕碰碰，犯一些小錯(cuò)誤。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，作為一名幼兒教師，應(yīng)該怎樣來(lái)解決呢？孩子雖然小，但他們也是有自尊的。所以，遇到這種情況，我們要尊重孩子的自尊心，不能大聲呵斥幼兒，要控制自己的情緒。在處理問(wèn)題時(shí)要做到細(xì)心、耐心，細(xì)心觀(guān)察分析孩子犯錯(cuò)的原因，根據(jù)不同的犯錯(cuò)情況耐心說(shuō)服教育，不能體罰、變相體罰孩子，保護(hù)孩子的自尊心?？梢杂糜H切溫和的表情面對(duì)幼兒，親昵的揪揪小耳朵或刮刮小鼻子，使孩子感到老師雖然在批評(píng)他但還是很愛(ài)他的，這樣，孩子就會(huì)很樂(lè)意改正自己的錯(cuò)誤。在我班，孩子小，經(jīng)常發(fā)生一些小摩擦，但我始終本著不傷害孩子自尊的情況下，說(shuō)服教育孩子，使他知道自己錯(cuò)了要改正過(guò)來(lái)?，F(xiàn)在，孩子們都已經(jīng)把我當(dāng)成他們的好朋友，有什么小秘密，有什么好吃的、好玩的，都很愿意和我一塊分享?？吹胶⒆觽兲煺婵蓯?ài)的笑臉，我感到真幸福。三、與家長(zhǎng)心靈溝通，架起愛(ài)的橋梁。做一名合格的幼兒教師，做好家長(zhǎng)工作非常重要。家長(zhǎng)把孩子交給我們，我們就要勇敢的承擔(dān)起這份沉甸甸的責(zé)任。當(dāng)孩子在幼兒園不小心磕著、碰著了，作為教師，要誠(chéng)懇的向家長(zhǎng)說(shuō)明情況，請(qǐng)求家長(zhǎng)的理解與寬容。當(dāng)家長(zhǎng)得知情況后情緒激動(dòng)或說(shuō)出偏激的話(huà)，教師要進(jìn)行換位思考，理解家長(zhǎng)的心情。當(dāng)孩子在幼兒園有了進(jìn)步，教師要及時(shí).告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)和孩子一塊分享進(jìn)步的快樂(lè)。在幼兒園中，孩子多，家長(zhǎng)也多，什么樣的家長(zhǎng)都有，對(duì)教師的評(píng)價(jià)說(shuō)什么的都有。有的家長(zhǎng)還會(huì)故意找教師的麻煩，事后，認(rèn)為教師會(huì)對(duì)自己的孩子不好。但作為教師，我認(rèn)為，雖然家長(zhǎng)對(duì)教師有不滿(mǎn)，但孩子是無(wú)辜的，我們不能將怨氣發(fā)泄到孩子身上，始終以愛(ài)關(guān)心、愛(ài)護(hù)他。不會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的態(tài)度，影響教師跟孩子的感情。作為一名教師，要隨時(shí)和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)們了解我們，信任我們，放心的將孩子交到我們手里。四、提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，做合格幼兒教師。作為幼兒教師，不僅要有特別的專(zhuān)業(yè)技能。如，唱歌、繪畫(huà)、彈琴等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)有豐富的理論知識(shí)，多看一些書(shū)籍來(lái)豐富自己的知識(shí)。孩子雖小，但他對(duì)各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心，特別是中大班孩子，總愛(ài)問(wèn)：老師，為什么呀？孩子強(qiáng)烈的好奇心希望老師能回答他們所提出的問(wèn)題。他們認(rèn)為：老師說(shuō)的就是對(duì)的，有時(shí)連爸媽說(shuō)的也懷疑。他們會(huì)對(duì)他們的爸媽說(shuō)：你說(shuō)的不對(duì)，我們老師就是這樣說(shuō)的，我老師說(shuō)的才對(duì)。老師在孩子心中的地位相當(dāng)?shù)母?，做為幼兒教師，我們必須有廣泛的愛(ài)好，不斷的豐富自己的知識(shí)，這樣才不會(huì)損壞老師在孩子心中的形象。做一名合格的幼兒教師，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)非常重要，只有不斷學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，才會(huì)勝任這份工作。我不知道我的工作是否令人民滿(mǎn)意了，但我會(huì)盡我最大的努力去追求，也許，我的追求不能上升到“事業(yè)”的程度，但我會(huì)更加投入，至少讓更多的學(xué)生，家長(zhǎng)滿(mǎn)意，對(duì)的住“人民教師”這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)?！酒?作為一名幼師，我們要有扎實(shí)的講課功底，還要熟練幼兒園必備的各項(xiàng)技能，還有最重要的一條---- 對(duì)每個(gè)孩子視如已出的愛(ài) !所謂沒(méi)法跟孩子溝通、孩子總是不聽(tīng)話(huà)等等都是片面的想法。好心好動(dòng)是孩子的天性，而溝通有時(shí)根本不需要語(yǔ)言。我們的學(xué)生也應(yīng)該注意到這樣的問(wèn)題，不要以為幼兒老師不需要什么專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也不要以為技能方面只要糊弄糊弄就可以了。我們不僅要專(zhuān)業(yè)，而且是很專(zhuān)業(yè)，因?yàn)檫@很有可能就影響了一個(gè)孩子的身心健康的發(fā)展，要當(dāng)好一名幼兒教師，首先要有愛(ài)心，耐心、責(zé)任心。幼兒教師要愛(ài)孩子，喜歡和孩子在一起，更要愛(ài)自己的工作。只有這樣，工作起來(lái)才有動(dòng)力，才會(huì)甘愿無(wú)私的付出，把工作做好。畢竟我們所面對(duì)的是孩子，他們是一張張白紙，等待我們用愛(ài)心去填寫(xiě)。但是僅有愛(ài)心是不夠的，還要有耐心。孩子的理解、思維能力和接受能力是有限的，在教他們的時(shí)候，很多事情是要反復(fù)去做的，很多話(huà)也是要不斷重復(fù)的。比如：一些很簡(jiǎn)單的事，見(jiàn)到老師要問(wèn)好、不要隨便丟玩具、上課講話(huà)要舉手等等。這些事情都很瑣碎，每天都要強(qiáng)調(diào)，不要覺(jué)得煩，這就是孩子的天性。孩子的自我控制能力差，只有老師多督促，才能讓他們養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。我覺(jué)得在工作中，責(zé)任心也是很重要的。幼兒教師有她工作的特殊性，不僅要教給孩子們知識(shí)，而且要關(guān)注孩子們的飲食起居。要照顧好每一個(gè)孩子，不僅僅是在嘴上說(shuō)的，要體現(xiàn)在日常的生活中。多關(guān)心孩子和他們溝通，了解他們的想法，才能正確的引導(dǎo)他們。其次是教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。做一名幼兒教師，第一步就必須了解孩子的心理，孩子的喜怒哀樂(lè)都表現(xiàn)在臉上，只要你留心觀(guān)察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的不同性格特征，以便于因材施教。像有的孩子愛(ài)哭，有點(diǎn)兒愛(ài)嬌氣，要讓他學(xué)著堅(jiān)強(qiáng)一.點(diǎn)；有的孩子比較內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，要多引導(dǎo)他，幫他樹(shù)立信心，多鼓勵(lì)；有的孩子很霸道，不喜歡分享，什么東西都搶到自己手里。所以要多組織孩子們?cè)谝黄鹩螒?、共同做一件事，?lái)培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作精神。這樣的情況還有很多很多，我就不一一舉例了。第二步要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)孩子的積極性、求知欲，孩子都愛(ài)玩，對(duì)新鮮的事物都會(huì)產(chǎn)生好奇心，怎么能把要學(xué)的知識(shí)融入到游戲中，讓孩子又學(xué)了，又玩了，這是需要我們不懈努力的。第三步要學(xué)會(huì)和家長(zhǎng)溝通。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，如果家長(zhǎng)能配合老師工作，在家嚴(yán)格要求孩子，不嬌縱孩子，這樣教學(xué)活動(dòng)會(huì)開(kāi)展得更順利，孩子會(huì)進(jìn)步的更快。如現(xiàn)在幼兒園普遍都在實(shí)施的：家園聯(lián)系手冊(cè)、家訪(fǎng)活動(dòng)和親子活動(dòng)，都是我們幼兒園和家長(zhǎng)溝通的好方法。第四步是要有集體意識(shí)。獨(dú)木不成林，滴水不成冰。一個(gè)人的力量是有限的，我們幼兒園是一個(gè)大家庭，每個(gè)人都是其中一分子，只有大家團(tuán)結(jié)一致，共同進(jìn)步，才能把幼兒園建設(shè)好！最后是教師要具備良好的道德修養(yǎng)。只有具備了誠(chéng)實(shí)、守信、自信、自尊、自愛(ài)的人，才是一個(gè)思想健康，積極向上的好老師。德育是一個(gè)人的立足之本。孩子的模仿能力很強(qiáng)，他們是沒(méi)有是非觀(guān)念的。教師的一言一行都會(huì)影響到孩子的，如果教師說(shuō)話(huà)不注意，孩子也會(huì)學(xué)，所以教師是孩子的榜樣，要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。一名優(yōu)秀的幼兒教師是有愛(ài)心、有思想、勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新、善于思考的智能型教師，這也是新時(shí)代對(duì)幼兒教師的要求?！酒摺?幼兒園老師是孩子的啟蒙老師，是孩子成長(zhǎng)的墊底石。所以我覺(jué)得一個(gè)合格的幼兒教師應(yīng)具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和牢固的專(zhuān)業(yè)技能，這一點(diǎn)不予否認(rèn)。我們必須能想很多很多的游戲，但能讓幼兒在游戲中得到知識(shí)與快樂(lè)。我們還是全科老師，精通唱歌，跳舞，彈琴，還會(huì)兒歌，在更多活動(dòng)中讓幼兒能快樂(lè)的接受新的知識(shí)。但縱觀(guān)幼兒園無(wú)考試制度這一特點(diǎn)，我覺(jué)得一個(gè)幼兒園教師更應(yīng)具備強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感。當(dāng)一個(gè)個(gè)可愛(ài)、單純的臉龐出現(xiàn)在自己面前時(shí)，我就得明確自己的責(zé)任，知道我眼前的這些未來(lái)的花朵正期待著自己的悉心照料，而真正明白這一些得做到以下幾點(diǎn)：第一，充分做好準(zhǔn)備上好每一節(jié)課。上好每一節(jié)課。進(jìn)而不斷完善自己的教學(xué)水平，盡量讓幼兒在每一節(jié)課之后都有所獲益。第二，平等對(duì)待每一位幼兒。幼兒的發(fā)展水平參差不齊，教師難免有時(shí)有偏坦心理，但是只要你細(xì)心觀(guān)察，其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，那些被自己擱置在遺忘的角落里的孩子其實(shí)也有閃光點(diǎn)，只是當(dāng)初自己將他們列入“黑名單”后沒(méi)有仔細(xì)去挖掘他們而已。第三，教師應(yīng)以身作則，為幼兒樹(shù)立良好的教師形象，讓幼兒有模仿的榜樣。有時(shí)在幼兒園班級(jí)里，經(jīng)常會(huì)看到孩子們搶著拿杯子喝水，搶別人手里的玩具，故意劃破桌椅等等一系列不規(guī)范的行為，針對(duì)幼兒的這些不規(guī)范行為，教師每次都會(huì)給予指出，但收效甚微。靜下心來(lái)反思幼兒的這些沒(méi)有責(zé)任心的行為，不難發(fā)現(xiàn)其實(shí)造成這種情況發(fā)生的根源之一來(lái)自于老師。我們都知道幼兒的模仿能力較強(qiáng)，所以一不留神，老師的某一沒(méi)有責(zé)任心的舉動(dòng)將會(huì)直接影響到幼兒。就象在平時(shí)教師的一句話(huà)，一個(gè)犯的小小的錯(cuò)誤的動(dòng)作，都會(huì)引來(lái)幼兒的模仿。所以教師以身作則，讓自己有責(zé)任心的一舉一動(dòng)去培養(yǎng)幼兒良好.的責(zé)任心就顯得十分重要。作為幼兒園老師，我們要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，但我們也要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)能把孩子放在幼兒園，都是出于對(duì)老師的信任，雖然孩子小不懂事，但我們要經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)能充分了解幼兒在幼兒園的生活，讓他們能與老師一起教育孩子，引導(dǎo)孩子。我現(xiàn)在是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的老師，遠(yuǎn)離了城市的喧囂與繁華，我發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的小朋友少了很多的知識(shí)面，不象城市的孩子見(jiàn)的多，家長(zhǎng)也相對(duì)與城鎮(zhèn)的家長(zhǎng)教育重視的比較少，所以針對(duì)這樣的情況我們作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園老師要更多的與孩子家長(zhǎng)溝通，更多的開(kāi)拓孩子的知識(shí)面，讓幼兒園的孩子能了解外面更大更美麗的世界。我雖然是一名普通的幼兒園老師，但我知道承擔(dān)著哺育祖國(guó)花朵的重任，我會(huì)努力增強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，努力讓每個(gè)幼兒快樂(lè)，健康的成長(zhǎng)?！酒恕恳蔀橐幻麅?yōu)秀的幼兒教師就具備以下的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)：1、忠于教師職守任何職業(yè)都要求有職業(yè)道德，任何職業(yè)的職業(yè)道德都把忠于職守放在職業(yè)道德的頭一條。忠于職守是現(xiàn)代社會(huì)所公認(rèn)的最基本的職業(yè)道德。比如，你不喜歡目前的職業(yè)，它是在你找不到其它工作的情況下，迫不得已干的。這并不能成為你不干好本職工作的正當(dāng)理由。盡管你不喜歡你目前的職業(yè)，但你既然干了這一行，就應(yīng)當(dāng)自始至終有責(zé)任按照本職工作的規(guī)范和要求兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真，全心全意地把工作干好，而且還應(yīng)當(dāng)盡量培養(yǎng)你對(duì)本職工作的熱愛(ài)和熱情，使你的工作有強(qiáng)大的動(dòng)力。又如，你在家庭中遇到不順心的事，或是在工作中與同事發(fā)生磨擦，都不能把不好的情緒帶給孩子?？傊?，忠于職守就是在工作時(shí)間和工作范圍的任何時(shí)候和任何情況下，都必須嚴(yán)格按本職業(yè)的規(guī)范和要求干好本職工作。幼兒教師是一門(mén)職業(yè)，應(yīng)當(dāng)忠于幼兒教.師的職守。所謂忠于幼兒教師的職守就是作為幼兒教師，在工作時(shí)間和工作范圍的任何時(shí)候和任何情況下，必須按幼兒教師規(guī)范和要求做好本職工作。2、熱愛(ài)幼兒，以幼兒為本以幼兒為本，就是要尊重幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，尊重幼兒的差異性，在教育活動(dòng)中，要注重幼兒積極參與活動(dòng)的過(guò)程，而不是種種幼兒異口同聲地說(shuō)出知識(shí)內(nèi)容的結(jié)果，要接受幼兒不同發(fā)展水平，更多地提供幼兒可選擇性的活動(dòng)機(jī)會(huì)，允許幼兒以自己的方式進(jìn)行探索，不追求所有幼兒一刀切的發(fā)展，而是要使每個(gè)幼兒在自己原有水平上得到豐富多彩的發(fā)展。愛(ài)是一種內(nèi)在的情感體驗(yàn)，表現(xiàn)為一種傾向，從而形成一種動(dòng)力。一方面我們要熱愛(ài)幼兒教育這一職業(yè)，另一方面我們要熱愛(ài)孩子，這一條最重要。熱愛(ài)幼兒，是教師的本職，愛(ài)孩子的感情是書(shū)本上學(xué)不到的，與幼兒共同學(xué)習(xí)、玩耍，成為孩子的朋友，幼兒有什么心里話(huà)都愿意和老師說(shuō)，這是怎樣的一種親和力??！作為一個(gè)合格的教師應(yīng)對(duì)幼兒充滿(mǎn)愛(ài)心和對(duì)幼兒保持人格上的平等。關(guān)心孩子的冷暖、體察孩子的心理，通過(guò)各種渠道，加深師幼的感情溝通，通過(guò)師幼心靈上的交流、撞擊和感情交融，達(dá)到教育幼兒的目的。我們要保護(hù)保護(hù)孩子幼小的心靈。教師在工作中用真摯的愛(ài)去對(duì)待孩子，才能提高孩子對(duì)我們的信任感，才能提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。3、尊重和保護(hù)幼兒教師應(yīng)當(dāng)尊重和保護(hù)幼兒，幼兒有權(quán)利受到教師的尊重和保護(hù)。幼兒的權(quán)益是受到法律保障的，幼兒的人格與成人是平等的。比如，幼兒教師不要覺(jué)得幼兒小，不懂事，而忽略幼兒的心理感受。當(dāng)他們做錯(cuò)事時(shí)，不要以粗俗，過(guò)重的語(yǔ)氣去批評(píng)責(zé)備他們。有時(shí)，他們只是為了引起教師對(duì)他們的關(guān)注，是想通過(guò)做與別人不同的舉動(dòng)來(lái)引起教師的注意。而這或許會(huì)使教師誤認(rèn)為孩子不聽(tīng)話(huà)，不乖，而加以訓(xùn)斥。這往往無(wú)形中損傷了幼兒幼小的.心靈。因此，教師尊重和保護(hù)幼兒的權(quán)益，既履行了幼兒教師應(yīng)盡的職責(zé)，同時(shí)也履行了法律規(guī)定的義務(wù)。4、以身作則幼兒的可塑性和模仿性比較強(qiáng)。教師作為他們生活中的重要他人，是幼兒模仿的重要對(duì)象。正如前蘇聯(lián)教育家加里寧所說(shuō)：教師每天都仿佛蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精敏的，富于敏感的，善于窺伺出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯著他。比如，在幼兒園中，幼兒某些習(xí)慣性的語(yǔ)言，動(dòng)作或許來(lái)源于父母，而教師作為幼兒接觸最多的“他人”，往往也會(huì)潛移默化地影響幼兒。因此，教師要不斷加強(qiáng)自己的品行修養(yǎng)，并在幼兒面前特別注意自己的一言一行，為幼兒樹(shù)立正面榜樣?！酒拧窟^(guò)去，衡量一位幼兒教師教育水平高低的標(biāo)準(zhǔn)常常是考核彈琴、唱歌、跳舞、說(shuō)普通話(huà)、繪畫(huà)等五項(xiàng)技能，但是隨著幼兒教育的改革和發(fā)展，在幼教實(shí)踐中，我深深地感到，作為一名新時(shí)期合格的幼兒園教師除了必須具備上述基本技能外，還應(yīng)從愛(ài)、樂(lè)、恒、細(xì)、誠(chéng)五個(gè)方面下功夫。一、師生關(guān)系融為一個(gè)“愛(ài)”字愛(ài)是幼兒心理健康發(fā)展的重要條件，愛(ài)使幼兒感到安全和滿(mǎn)足。實(shí)踐證明，一個(gè)充分享受到成人的正確而有理智的愛(ài)的孩子，總是充滿(mǎn)信心，朝氣蓬勃，積極向上的。而師生關(guān)系不同于親子關(guān)系，沒(méi)有天然的血緣關(guān)系，教師只有付出真誠(chéng)的愛(ài)，才能與孩子心靈相通。所以我每天都高高興興地、面帶微笑地接待每一個(gè)孩子，熱情主動(dòng)地與家長(zhǎng)和孩子打招呼，蹲下身來(lái)摸摸孩子的頭，親親、抱抱他們。平時(shí)我都用溫和、親切的語(yǔ)氣對(duì)孩子們說(shuō)話(huà)，即使孩子們做錯(cuò)了事，也不大聲責(zé)備、訓(xùn)斥，我給他們講道理，讓他們自己找找錯(cuò)誤的原因，所以有的孩子給家長(zhǎng)提意見(jiàn)：“您干嘛老打.我、罵我？我們老師可不這樣，有事總是好好講的”。對(duì)于新入園的孩子，我為了讓他們能盡快消除對(duì)自己親人的依戀而產(chǎn)生的分離焦慮，盡快適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，在入園前，我都逐一走訪(fǎng)幼兒家長(zhǎng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到幼兒園參加迎新會(huì)，到幼兒園玩玩具，親切地與孩子們做游戲、玩耍、交談，給孩子留下一個(gè)老師和藹可親的印象。入園后，我特別注意觀(guān)察孩子們的情緒變化和各種需要，在生活上給予無(wú)微不至的照顧和關(guān)懷，給他們擦鼻涕，幫他們提褲子，為他們梳頭發(fā)，替他們剪指甲，午睡時(shí)拍拍那些難入睡的幼兒，并來(lái)回不停地巡視，一次又一次給他們蓋上被蹬掉的被子……讓孩子們感受到慈母之愛(ài)，以此改變孩子們不安的心理狀態(tài)。在悉心照料幼兒生活的同時(shí)，組織豐富有趣的活動(dòng)吸引他們，如用木偶表演故事《小兔乖乖》，老師一會(huì)兒裝和藹可親的兔媽媽?zhuān)粫?huì)兒裝活潑可愛(ài)的小兔子，一會(huì)兒又裝兇狠的大灰狼，孩子們都睜大了眼睛，聽(tīng)入迷了。在活動(dòng)中，我讓孩子們自己出主意，并與孩子們一起戴上烏龜、兔子頭飾在墊上爬，在草地上跳，做孩子們的大姐姐，讓每個(gè)孩子都能感受到老師的愛(ài)，使每個(gè)孩子對(duì)老師產(chǎn)生認(rèn)同和依戀，給孩子們似家又勝似家的感覺(jué)，讓孩子們?cè)诔錆M(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中愉快地生活、學(xué)習(xí)、長(zhǎng)大，孩子們都親切地叫我“小陳老師”、“陳媽媽”。二、教育活動(dòng)追求一個(gè)“樂(lè)”字教育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的手段，而選擇什么樣的教育活動(dòng)，如何選擇與組織，將極大地影響幼兒的興趣與教育效果，從而影響到幼兒的最終發(fā)展。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用游戲、參觀(guān)、娛樂(lè)、采訪(fǎng)等形式幼兒充分活動(dòng)，在玩中學(xué)。如小班幼兒生活自理能力差，我就設(shè)置場(chǎng)景，首先請(qǐng)大班哥哥、姐姐表演故事《自己的事情自己做》，而后，以大帶小，讓孩子們一幫一，練習(xí)穿脫衣服、扣紐扣、拉拉鏈、系鞋帶；又如數(shù)學(xué).活動(dòng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)顯得枯燥、抽象，我寓計(jì)算教學(xué)于游戲之中，使之變得生動(dòng)有趣，以去游戲?qū)m玩的情節(jié)學(xué)習(xí)比較，或許，以圖形娃娃找家學(xué)習(xí)區(qū)分各種圖形，以小動(dòng)物愛(ài)吃什么學(xué)習(xí)數(shù)的組成與分解，幫助孩子從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從具體到抽象去理解概念。為了讓孩子們認(rèn)識(shí)周?chē)沫h(huán)境，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ゴ河?、秋游，到小公園散步、到前埔會(huì)展中心放風(fēng)箏、去海滄參觀(guān)橋梁博物館，公園里、機(jī)器旁、草地上到處都留下孩子們的歡笑、奔跑、探索的身影，孩子們?cè)诖笞匀恢虚_(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，陶冶了情操。為了使孩子們能輕松、自主地在活動(dòng)中得到發(fā)展，我讓孩子們參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并根據(jù)他們的興趣和各年齡班的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)相適宜的活動(dòng)區(qū)，如小班孩子戀家，我就為他們?cè)O(shè)置“電話(huà)亭”、“娃娃家”，到了大班，孩子們對(duì)恐龍相當(dāng)感興趣，于是我與孩子一起布置原始森林、布置恐龍的家園，一起制作各種各樣的恐龍模型。在活動(dòng)區(qū)中，我根據(jù)孩子的能力和水平提供有難易之分的操作材料，促使幼兒在不同的水平上得到充分的發(fā)展?；顒?dòng)區(qū)的形式讓孩子在一種寬松的、沒(méi)有壓力的環(huán)境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)、交往，主動(dòng)獲得更多的經(jīng)驗(yàn)，有利于幼兒身心和諧地發(fā)展。三、常規(guī)教育堅(jiān)持一個(gè)“恒”字科學(xué)合理的常規(guī)，可形成井然有序的教育教學(xué)環(huán)境，持之以恒的常規(guī)培養(yǎng)和訓(xùn)練，有利于幼兒全面發(fā)展。幼兒園與小學(xué)不同，孩子在園時(shí)間長(zhǎng)，每天達(dá)十小時(shí)，要使幼兒在這么長(zhǎng)的時(shí)間里生活得充實(shí)、愉快，要使一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都能充分地發(fā)揮教育作用，除內(nèi)容的安排要符合幼兒的年齡外，良好的常規(guī)是有力的保證。通過(guò)常規(guī)的培養(yǎng)，不僅使幼兒在道理上懂得為什么要這樣做，而且在實(shí)際行動(dòng)上知道該怎樣做。由于幼兒年齡小，自控能力差，且具有好模仿、易學(xué)、易忘等特點(diǎn)，針對(duì)這一特點(diǎn)，我根據(jù)我們班幼兒的實(shí)際情況，不斷完善我們班的常規(guī)教育。首先以游戲的形式.或以榜樣的力量對(duì)一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)提出具體的要求，有時(shí)還與孩子們一起制定各種生活規(guī)則、活動(dòng)區(qū)規(guī)則，并逐步督促幼兒做好；再次就是不厭其煩地時(shí)時(shí)提醒幼兒遵守各項(xiàng)規(guī)則，鼓勵(lì)孩子自己管理自己或者相互督促，對(duì)常規(guī)教育常抓不懈，使幼兒知道什么時(shí)侯做什么，什么事情該怎樣做，從而使各項(xiàng)活動(dòng)能有條不紊地進(jìn)行。在與另外 2 位老師的密切配合下，我們班的常規(guī)明顯進(jìn)步了。四、觀(guān)察評(píng)估做到一個(gè)“細(xì)”字觀(guān)察評(píng)估幼兒的目的，在于有針對(duì)性地提供與其相適宜的教育，加快幼兒的發(fā)展速度，調(diào)整幼兒的發(fā)展方向。為此，我通過(guò)天天觀(guān)察記錄，建立幼兒的個(gè)人檔案，隨時(shí)地、階段性地、系統(tǒng)地觀(guān)察記錄幼兒的發(fā)展變化，不斷變化教育對(duì)策，使教育真正落實(shí)到幼兒身上，有效地促進(jìn)每一位幼兒的發(fā)展。1、設(shè)立觀(guān)察記錄本為了如實(shí)地記錄下幼兒成長(zhǎng)中有趣的、有價(jià)值的值得記取的事件或需要我付諸更多注意予以改善的問(wèn)題及教訓(xùn)，對(duì)每一個(gè)幼兒向什么方面予以指導(dǎo)，我隨身攜帶做記錄用的筆和記錄本，隨時(shí)記下幼兒的一些現(xiàn)象。每學(xué)期我選擇 7—8 名有代表性的幼兒作為重點(diǎn)觀(guān)察對(duì)象，做詳細(xì)記錄，保證每月 5—6 次,其他幼兒做一般記錄，每學(xué)期 4—5 次左右。在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我還隨時(shí)觀(guān)察幼兒的反應(yīng)和表現(xiàn)，幼兒對(duì)教師的引導(dǎo)做出的各種反應(yīng)，他們?cè)诨顒?dòng)中的興趣情緒如何，對(duì)幼兒在活動(dòng)中的各種表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，以此對(duì)教育活動(dòng)的效果做出分析與判斷。在記錄幼兒活動(dòng)的同時(shí)，我也記下自己的工作和思考如指導(dǎo)方法是否適當(dāng)，指導(dǎo)方向是否正確，是否與幼兒的發(fā)展?fàn)顩r相吻合，以便尋求最佳的教育方法和途徑。.2、建立幼兒的成長(zhǎng)記錄袋及行為習(xí)慣反饋表。為了確保對(duì)所有幼兒都進(jìn)行一定的觀(guān)察、評(píng)估，我對(duì)全班幼兒進(jìn)行了定期的、有計(jì)劃地、系統(tǒng)的觀(guān)察和記錄，建立了幼兒的成長(zhǎng)記錄袋。同時(shí)為了讓家長(zhǎng)更好的了解幼兒的在園表現(xiàn)，體現(xiàn)幼兒的發(fā)展情況，我擬定行為習(xí)慣反饋表的目標(biāo)，并用五角星的形式及文字的形式記錄下幼兒這周的閃光點(diǎn)，每周發(fā)放給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)反饋給我們之后在放進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)記錄袋里。這樣的做法加深了我們對(duì)幼兒系統(tǒng)性的了解，逐漸建立起幼兒個(gè)體發(fā)展的綜合性資料檔案，真正做到因類(lèi)施教，因人施教。五、家長(zhǎng)工作注重一個(gè)“誠(chéng)”字為了使家庭與幼兒園在教育上取得共識(shí)，形成合力，配合一致地對(duì)幼兒實(shí)施教育，獲得高效、高質(zhì)的教育成果。在家園聯(lián)系工作中，我特別注重一個(gè)“誠(chéng)”字，用誠(chéng)心去打動(dòng)家長(zhǎng)，贏得家長(zhǎng)的信賴(lài)和支持?！酒拷處熓且粋€(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻不容易。做一名合格的幼兒教師我有以下體會(huì)：1、教師要有良好的師德修養(yǎng)追求不同時(shí)代有不同的道德觀(guān)，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古至今，無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀(guān)念必有其共通的地方。教師作為社會(huì)的一分子，其道德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中；而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正為范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去.”的精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。而舒榮專(zhuān)家告訴我們作為教師不但要有大德更要有大愛(ài)。2、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢(mèng)想放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，然后教師進(jìn)行觀(guān)察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃，這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性，能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì)惡習(xí)。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。3、教師要會(huì)愛(ài)孩子、寬容孩子假如說(shuō)，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話(huà)，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投進(jìn)，這是針對(duì)幼兒熟悉的不穩(wěn)定而言。答應(yīng)幼兒的熟悉反復(fù)的過(guò)程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛(ài)，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實(shí)，最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則。寬容，還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實(shí)實(shí)在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo)，同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo)，用愛(ài)心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合，進(jìn)步與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛(ài)心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛(ài)心，少一點(diǎn)虛榮；多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責(zé).批評(píng)；多一份寬容.耐心，堅(jiān)決不能責(zé)難、懲罰！要愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，更要愛(ài)孩子。這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好。.4、教師要學(xué)會(huì)反思總結(jié)應(yīng)該說(shuō)，反思對(duì)于激發(fā)教師的自我進(jìn)步動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投進(jìn)其中，使教師的教育教學(xué)觀(guān)念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的進(jìn)步來(lái)說(shuō)，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審閱、反省、判定、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的進(jìn)步和成長(zhǎng)。5、要做終身學(xué)習(xí)型教師、創(chuàng)新教學(xué)方法只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì)厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會(huì)不負(fù)歷史的重任。